‘壹’ 初中化学除杂题技巧
这里主要说一下除杂和分离。
首先，我们必须明白除杂和分离的目的都是为了得到单一的物质。
一般我们的物质中可能会因某些原因混入我们不需要的物质，因此必须除去那些不要的，这就是除杂；而分离是将混合在一起的物质分开，这些混合在一起的物质我们都需要。我举个例子来说明一下他们的区别：
习题一，除杂，Cu2+（Ag+）。这个题的意思是铜离子中含有银离子的杂质，那就要求我们除去银离子，因此，我们必须想个办法就是除去银离子，那我们就加入过量的铜，这时就有银沉淀下来了，然后过滤就得到铜离子溶液了。
习题二，分离，Cu2+，Ag+。这个题的意思是铜离子和银离子的混合溶液，题意要求我们分开铜离子和银离子，因此，我们必须想个办法就是除去银离子，那我们就加入过量的氯化铜，这时就有银沉淀下来了，过滤后，就得到氯化铜溶液和氯化银沉淀；氯化铜溶液中加入过量的氢氧化钠溶液，过滤后，得到氢氧化铜沉淀。至此，我们就分开了银离子和铜离子。
‘贰’ 化学除杂的问题应该怎么做啊
一、除杂的解题思路：
1、 将杂质从混合物中除去，能溶于水的物质中混有不溶于水的物质，就加水溶解，然后过滤除去。
2、将需除杂的原物质从混合物中提出，如铁屑和沙子混合物中除去沙子就可以用吸铁石提出铁等。
3、将杂质转化为原样品 如除去碳酸钠中碳酸氢钠，可以加热使碳酸氢钠转化为碳酸钠。
二、除杂选择试剂原则：除杂不引杂，并尽可能不消耗原样品。
三、除杂方法选择原则：
1、能用物理方法的就不用化学方法。
2、能简单操作的不用复杂方法 。
3、用试剂除杂，能用水除去就不用其他试剂 。
4、特殊除杂：如除去CO、氢气杂质选用灼热的氧化铜；除去氧气通过灼热的铜网。
四、除杂的方法总结 物理方法：过滤、分液、蒸馏、加热（升华）、溶解、冷凝液化等。
‘叁’ 请问化学里面除杂是怎么除 ，我搞不清楚这个问题。
除杂就是把需要的保留，杂质利用化学、物理过程除去啊
比如含有泥沙的水，要水的话，泥沙是杂质，过滤就行
又如二氧化碳和一氧化碳的混合气体，要除去二氧化碳的话，将混合气体通过氢氧化钠溶液即可，若要除去一氧化碳则让混合气体通过炙热的氧化铜，一氧化碳还原氧化铜后会变成二氧化碳，那么一氧化碳就除去了
除杂的原则是要保留的物质不可以减少，但可以增加，
分离则有点不同，要把多种物质分开，两种物质都不可以变少，如要分离二氧化碳和一氧化碳，那么要让混合气体通过氢氧化钠溶液收集一氧化碳，然后再往原来的氢氧化钠溶液中加过量盐酸，收集产生的二氧化碳，那么二者就分离了
“不增,不减,易分离,易还原”是对分离的要求，即各种物质都不增、不减，易分离就是说各种物质要容易分开收集保存，如前面的二氧化碳和一氧化碳通过氢氧化钠溶液二氧化碳留下了，一氧化碳就可以单独收集，“易还原”则是要求每部操作都要使后续操作容易使原物质回复，如二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，只需加盐酸就还原了
相对说除杂要求低一点，只需除掉一种就可以了，而飞离则要求分开，而且不损害各种物质原来的性质和数量
‘肆’ 初中化学除杂质方法有哪些
中化学中利用化学方法除去杂质的方法有很多，那么有哪些呢?请看下文，以下是我分享给大家的初中化学除杂质方法，希望可以帮到你!
初中化学除杂质方法
1、沉淀过滤
比如杂质是Ca2+，那加入过量CO32-把Ca2+变成CaCO3沉淀，然后过滤出来。过量的CO32-用酸除去——至于什么酸，那你要看溶液的阴离子是什么，如果是Cl-，那就加HCl
2、气体
比如杂质是CO32-，那小心加入酸，把CO32-变成CO2
3、结晶
比如你要获得纯净的KNO3，那么用降温结晶的方式，把KNO3从溶液中结晶沉淀出来，剩下杂质就留在母液里面
初中化学除杂方法原理
1、利用物理性质是否溶解于水，进行杂质去除;
2、利用化学反应，反应掉其中的杂质;燃烧、碱水吸收、酸液吸收等都算，都是化学反应;其中分为酸碱反应、氧化还原反应两种;
3、利用物理性质，升华、蒸发或者融化等进行分离，甚至可以使用磁铁、蚂蚁等手段;
学好化学的五个关键点
1.观察
巴甫洛夫曾在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特由于观察到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。
我们在化学学习中，要注重培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法。因为这是学好化学的重要条件之一。
那么，我们应该怎样去观察呢?首先应注意克服把观察停留在好奇和好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，尤其要在老师指导下有计划、有目的地去观察化学实验时所产生的现象。
观察一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行，具体步骤是：
① 反应物的颜色、状态、气味;
② 反应条件;
③ 反应过程中的各种现象;
④ 反应生成物的颜色、状态、气味。
最后对观察到的各种现象，在老师的指导下，进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。
例如在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质。观察内容和方法是：
①反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;
②反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊;
③反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质：黑色氧化铜、水和二氧化碳。
最后与前面的实验现象比较，概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。.。。。
观察实验现象要注意以下三点：一是观察反应物与生成物的状态，不要放过物质丝毫的变化;二是把看老师操作与听讲解分析结合，看清应怎样操作和应注意的事项;三是看与想相结合，看的过程中，要弄清为什么要这样操作和为什么会有这样的现象。
2.动手
化学的形式和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学。这也是教学大纲明确规定的，同学们必须要养成这种动手实验的能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。
例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。
要上好实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不要只做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
近年来的中考考题均突出了对学生实验能力的考查，诸如实验操作、实验设计和评价、实验报告的书写等方面的内容的考查。中考实验题的比例由15%升至25%，难度也逐年上升。因此在平时的学习中要充分重视实验，争取多动手做实验。对于实验手册要求的学生亲自实验和课本上的演示实验，都要注意对实验目的、原理、操作、现象和结论的理解和掌握。在总复习阶段，可以对各种试卷中的实验题进行分类归纳，以领会近几年来中考实验题的考点和趋势。
除了做实验，最好利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，并积极收集整理一些化学谜语，组织出化学墙报等。只要有利于提高化学的学习效率，不管是校内还是校外组织的活动，都可以参加。
3.记忆
与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”而孤立的谈其他的方面就成为一句空话。
主要原因有如下几点：
(1)化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须需要记忆。
(2)一些物质的性质、制取、用途等也必需记忆才能掌握它们的规律。
(3)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背)。
(4)不断寻找适合自己特点的记忆方法，这样才能达到事半功倍的效果。
记忆是知识、技能运用的基石。
初中化学需要记忆的内容较多，运用科学记忆法就显得格外重要。
常用的记忆方法主要有：
(1)理解记忆法：掌握概念和基本理论时，采用具体分析方法，详细分析适用的条件和范围。如学习溶解度定义时，要掌握四个要点：a.一定的温度，b.100克溶剂，c.饱和状态，d.溶解度的克数。这样分析归纳便于理解和记忆。
(2)歌诀记忆法：针对需要记忆的化学知识，利用音韵编成歌诀，融知识性和趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记宜诵。如把化合价编成：钾钠氢银正一价，钙镁锌钡正二价，氟氯溴碘负一价等。
(3)会意记忆法：把抽象的内容进行自我理解和再加工处理，然后进行巧记。如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)、“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)和“相互转换”(复分解反应)。
(4)浓缩记忆法：针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。如实验室制取氧气的七个步骤浓缩为：“检、装、夹、加、收、移、熄”。
总之，我们应该在学习的过程中根据实际情况，总结出适合自己的记忆方法。
4.分析
学习化学，要善于从个别想到群体、从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，更为主要的还是要动脑，想“为什么”，想“怎么办”。碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗。对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，必须会想，只有会想了，才能学会。
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。
除了掌握好课本知识，还应学会运用化学知识来解决现实生活中遇到的实际问题。经常有意识地观察注意身边的化学现象，多想“为什么”和“怎么样”，用学过的化学知识思考和解决问题，激发学习兴趣。如水壶中的水垢成分是什么?怎样除去?药品说明书中注明含铝占0.003%，是什么意思?汽水中的气体是什么，怎样检验等问题。通过思考这些问题，既可复习课本旧知识，又可提高实践能力。
5.练习
“练”即做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好的成绩。
做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。我们一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了的基础上开始动手做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。
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