怎么快速记住初中化学

Ⅰ 快速学好初中化学有什么方法

升入初三的学生会接触到一门新的学科—化学。化学这个学科是一个可以很简单也可以很困的学科，主要是看各位初三同学能不能找到正确的学习方法。那么如何能快速的学好初中化学呢?

快速学好初中化学有什么方法?

按照以下几个步骤学习可以快速学好初中化学：

1、提前进行预习所要学习的初中化学知识，并做好记录。提前进行预习有以下好处：

1)预习能强化听课的针对性，有利于发现问 题，抓住重点和难点，提高听课效率;

2)预习可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;

3)预习可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间;

4)预习可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

2、在课上学习初中化学知识的时候认真听老师讲课，并将自己在预习中遇到的问题提出，寻求答案。

3、在课后将所学习的初中化学知识进行复习，总结出重点、难点。

初中化学对其它几科的学习有什么帮助?

初中化学作为初三刚开设的一门新课程，不存在基础问题，所有同学的起点都一样，一开始一定要建立能学好化学的信心。这个对于冲刺初三的学生来说很关键，学好化学对于其他学科的学习也会有一个很好的兴趣迁移作用;能更好的帮助各位同学调整状态。

初中化学属于理科中的文科，有很多需要进行记忆的东西，各位同学不要因为初中化学简单而忽略这个问题。对于老师要求记忆的内容要重点对待。

Ⅱ 怎样帮助学生记忆化学知识

怎样帮助学生记忆化学知识

步骤/方法
1
一、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管；“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
2
二、谐音记忆法
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、矽、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁；锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”
3
三、会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应型别分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
4
四、联想记忆法
联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立渗扒茄联络的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石丛察油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。
5
五、浓缩记忆法
浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为；“检、装、夹、此谨点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“夹”指把试管夹在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“移”指把导管先移出水面；“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。
6
六、猜谜记忆法
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”
7
七、形象比喻记忆法
形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。

初中化学教师如何帮助学生记忆化学知识

为学生提供或者创造一种氛围提高记忆效率，提高学习效率，学会学习，这是老师应该真正做的事情。学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯·培根说过：一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。在化学教学中，常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢？笔者以为可以从两个方面着手：其一是改进教学方法，加强实验教学，直观教学，尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度，提高记忆效果。其二是掌握学生的遗忘规律，帮助学生与遗忘做斗争。一、改进教学方法，提高记忆效果初中生的抽象思维和想象力较之小学生有了较大的发展。他们已经不满足于单纯从老师讲授中获得知识，还爱独立思考，自己发现问题，分析问题。在教学中，利用学生的这些心理特点，循循善诱，解难答疑，对提高记忆效果有很大的帮助。1、加强实验教学，以各种奇异的化学现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强记忆。生动直观的实验，对学生有很大的的魅力可以有效地激发学生的内在动机。如讲授“自燃”这一内容时，开始就演示实验，把白磷溶液滴在滤纸上，一会儿滤纸就自己燃烧起来。这时提出问题，滤纸为什么自行燃烧？这个实验及这个问题，集中了学生的注意力，激发了学生的求知欲和兴趣。这时再引入新课。这样，学习新知识成了学生的迫切要求，学生听讲有目的，对教材内容自然印象深刻。2、应用直观形象教学，帮助学生加深理解，增强记忆。初中化学的概念、理论，涉及到微观粒子的结构、组成，运动和变化，它与巨集观形象或事实有质的不同，是更为抽象而难于理解的。只有理解了的东西，才有较深刻的记忆，在教学中，科学地把一些概念、理论形象化，可以帮助学生加深理解，提高记忆效果。如讲“电解质的电离”时，出示小黑板的图象，学生对电解质的离解及运动，一目了然，印迹深刻。3、注意知识的内在联络和概念的完整性，把意义记忆和机械记忆结合起来，提高记忆效率。初中化学知识覆盖面大，内在联络千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了线索因而不能把注意力保持在接受新知识上，表示出记忆效果不佳。要帮助学提高记忆效果，就力求在教学中将新旧知识系统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整的概念如：有关溶解度计算的教学。先复习“溶解度”的概念。而后给出溶解度的计算公式。进一步强调指出：这一个公式必须具备：一定温度下，百克溶剂中，溶解达饱和，溶质克数一定，此时溶质克数即溶解度。这样，加深了学生对概念的理解，增强了记忆效果，又掌握了计算的方法。4、分析对比，综合归纳，简化记忆。比较是确定现实现象异同的一种思维过程。从比较中就能抓住事物的本质，突出矛盾的特殊性。比较又是概括的前提，只有通过比较，才能确定同类事物的共同特征，把这些事物联合为一组进行概括。在教学中，应用分析对比，综合归纳的方法，可以帮助学生简化记忆。如：硝酸的化学性质的教学。要求学生将已学过的有关盐酸，稀硫酸的化学性质跟硝酸的化学性质进行比较。硝酸跟硫酸、盐酸都具有酸的一般通性，因为电离时可以生成氢离子。但硝酸的氧化性跟浓硫酸相似而与盐酸不同，这是由于硝酸分子里的氮原子处于最高价态，容易被还原成低价态氮。它的氧化性突出表现在不论稀浓，在不同条件时，硝酸都能发生氧化还原反应。由于硝酸分子的不稳定，极易分解的特征，因此它的化学性质又和硫酸有不同之处。经过这样的对比分析和归纳，简化了学生的记忆，学生不仅能记住硝酸的特性，还能巩固对硫酸和盐酸化学性质的记忆。克服了学生靠死记硬背来学习化学的弊玻二、帮助学生与遗忘作斗争记忆的大敌是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的实验研究。他的研究结果以着名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的程序是先快后慢，先多后少。依规律，教学中可采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。1、组织有效地复习。（1）及时复习。教师要抓好新课前的复习提问。提问的目的首先是减少学生的遗忘，巩固学生的记忆，其是对新课扫平道路。学生平时不复习，临考前“开夜车”和“加班加点”是不符合记忆规律的。（2）分散复习。教学中要利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期末复习。（3）注意复习方法。复习要避免机械重复每次复习都应给以新的资讯，提出新的理解要求，激起智力活动的积极性使学生更牢固地掌握知识。2、排除各种干扰因素。由于干扰而产生的临时遗忘是常见的。如：学生考试时，因为紧张，本来记住的内容，一时怎么也回忆不起来，越急越想不起来，这是一种情绪干扰。为了排除一些干扰，平时要注意给学生一些方法。如考前的临场指导就有着不可忽视的重要作用。
3、经常运用学过的知识、技能，根据对遗忘规律的研究，已经贮存的知识资讯、若不反复运用，强化资讯的痕迹，将会自动丧失而使得到的知识流失。所以在教学中经常地有计划有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表性让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。

如何快速记忆化学知识

学好化学并不难哦，
1、化学是一门很神奇的学问，你钻进去以后会上瘾。
2、要想钻得进去，首先要培养兴趣。（这很难，但你可以强迫自己提高兴趣，比如说，你想，成绩提高了之后，老师同学喜欢你，父母更爱你，还给你买好吃的、好玩的，多好啊。）
3、注意学习的方式方法，提高学习效率。（上课认真听讲，老师讲课时，你的眼睛一直盯着老师的嘴巴，这样不容易走神；下课该玩就玩，但是一些课上时间没解决的问题最好课下时间先解决掉，或者问老师，或者问同学，然后再玩。）
4、其他科目也是如此，学好并不算难，一年时间足以改变世界！
祝你学习成绩越来越好！

如何更快的记忆化学知识？

主要还是多记忆各物质的化学式和主要的化学方程式，自己试着把这些化学方程式改写为离子方程式。还有多注意物质的聚集状态。多看看书，把概念活学活用，例如：盐酸是不是电解质？答案是否定的。电解质的概念是：化学上把在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物称为电解质。注意，盐酸是混合物，所以不符合条件，也就不是电解质：还有：常温把100g 氯化钠投入到100g水中，求溶液的质量？答案是136g。千万不要答200g，因为溶液是指一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的均一的、稳定的混合物。100g水中最多溶解36g氯化钠，所以剩下的不能算在溶液中。注意到这几点，你的化学成绩应该有所提高！

如何快速记忆化学知识点

知识点不用刻意去记，只需要多做题。然后特殊记忆一些细节。

这个你可以在每天早自习抽出15分钟看一下化学知识点，每次下了化学课可以把上课老师讲得知识点回忆一遍，晚上睡觉前再回忆一遍，反复重复能记住的。

浅谈化学教学中如何帮助学生记忆知识点

一、课前五分钟布置的内容要具体：
1.化学用语，包括元素符号、化学式及常见的、基础的化学方程式或其他化学用语，这些内容是学好化学最基础的知识点。
2.概念、规律、原理、方法，或已重点讲解、反复强调，但在课堂练习、作业、测试中还经常出现错误的问题。
3.在平常的教学中出现过的常规题、重点题和典型题一类的问题，这些习题不一定就是难题，但常常是一些易错题。
二、课前五分钟教学活动的实施：
1.化学用语，分组竞争记忆
2.概念、原理、规律，讨论记忆
3.抓典型、促分析、强记忆
三、课前五分钟教学活动实施的效果：
1.锻炼毅力，端正学习态度
2.巩固基础，稳步提高

怎样帮助学生记忆单词

方法很多呀！比如:借助字母来学习单词；借助拼音来学习单词；大声朗读来学习单词；记住字母组合来学习单词；将单词放在情景中学习单词；借助课文背诵、理解学习单词等等。

怎样记忆高中化学知识点

多做题，熟悉知识点的运用。多看教材，把零散的知识点梳理有序，构成知识框架，这样就不容易忘了。一定要勤奋才行

如何才能有效地记忆化学知识

同学们一定要重视老师在平日教给大家的口诀，这些口诀非常管用。当然，我们还要将一些零散的内容
通过组建知识网路的方式进行记忆。并找到网路与网路中的“节点”，这样就可以在做题的时候找到
多种解决问题的方法。同时，还可以用其他一些适合自己的记忆方法记住化学知识。
学习化学，首先要脚踏实地，踏实学习说简单不简单,说难不难。要解决这个
问题要从根本入手，而首先要看自己的梦想是什么。
目标对于学生来说是必须有的。所以同学们首先要确立自己的目标，然后才会有了脚踏实地学习的动
力。脚踏实地的学习，很多时候是要求同学们对基础知识足够的重视，所有的基础知识在初学者看来
都是能听明白的。学习，大家都知道，不可以随便应付。所以，这个时候一定要做到踏实，从感觉简
单的课堂中获得深层次的知识内涵，让自己的基础知识储备在同学中脱颖而出。
化学的内容是非常多的。而初中化学内容丰富，知识覆盖面广，资讯容量大，而且缺少简单的规律。
因此，常常学了后面的，忘记前面的。
要把全部知识掌握好，就要找到好的方法。所以我们在学习中，要不断地进行整理、归纳，把新学习
的知识和原来学过的知识联络起来，注意它们的共同之处和区别以及相互之间的转变，使知识形成网
络结构，更加系统化。

Ⅲ 初中化学方程式怎么背才能记住

初中化学方程式怎么背才能记住如下：

一、掌握化学方程式的书写要领。

左写反应物，右边写生成，写对化学式，系数来配平，中间连等号氏判，条件要注清，生成沉淀气，箭头来标明。

二、归类记忆。

根据知识系列或反应类型或物质类别记忆，使零散的知识通过归纳成有规律可循，以重点物质为中心的知识网络。

不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子、分子、离子（团）的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。

Ⅳ 初三化学速记口诀 轻松记住化学知识点

为了方便大家对于初中化学的学习，下面是我整理的初三 化学口诀 ，仅供参考。

初中化学经典记忆口诀

常见元素的化合价(正价)：

一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌，

三价金属元素铝;一五七变价氯，

二四五氮，硫四六，三五有磷，

二四碳;一二铜，二三铁，二四六七锰特别。

化学方程式：

左写反应物，右边写生成;写对化学式，系数来配平;

中间连等号，条件要注清则裤;生成沉淀气，箭头来标明。

一找元素见面多，二将奇数变成偶;

三按连锁先配平，四用观察配其它;

有氢找氢无氢找氧，奇数配偶变单成双;

出现分数去掉分母，调整系数使支配平。

常见根价口诀：

一价铵根硝酸根;氢卤酸根氢氧根。

高锰酸瞎盯蠢根氯酸根;高氯酸根醋酸根。

二价硫酸碳酸根;氢硫酸根锰酸根。

暂记铵根为正价;负三有个磷酸根。

初中化学表达书写应注意哪些问题?

①初中化学题目往往对结果的表达有特定要求。要看清试磨陪题对表达方式的要求，是用化学用语回答，还是文字或者图形。

②回答初中化学问题要直接，不要转弯抹角;回答问题要精炼，不要重复叙述。

③回答问题时避免答非所问，如把碱的俗称写成了化学式，用化学方程式说明原因写成了文字叙述，要求画发生装置结果画成了制和取的装置。

④语言表述要完整，缺少主语或前提会导致不知所云或不严谨。

Ⅳ 快速记忆化学方程式的方法技巧

化学方程式不能死记硬背，要根据公式去配平，这样不仅不容易出错，而且记忆效果也比较好。下面编为大家推荐的快速记忆化学方程式的方法，欢迎参阅!

记忆化学方程式的方法
1.实验联想法

从生动直观到抽象思维，化学方程式是化学实验的忠实和本质的描述，是实验的概括和总结。因此，依据化学实验来记忆有关的化学反应方程式是最行之有效的。例如，在加热和使用催化剂(MnO2)的条件下，利用KClO3分解来制取氧气。只要我们重视实验之情景，联想白色晶体与黑色粉末混和加热生成氧气这个实验事实，就会促进对这个化学反应方程式的理解和记忆。

2.反应规律法

化学反应不是无规律可循。化合、分解、置换和复分解等反应规律是大家比较熟悉的，这里再强调一下氧化——还原反应规律。如，FeCl3是较强的氧化剂，Cu是不算太弱的还原剂，根据氧化——还原反应总是首先发生在较强的氧化剂和较强的还原剂之间这一原则，因而两者能发生反应：

2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2而相比之下，CuCl2与FeCl2是较弱的氧化剂与还原剂，因而它们之间不能反应。

3.索引法

索引法是从总体上把学过的方程式按章节或按反应特点，分门别类地编号、排队，并填写在特制的卡片上，这样就组成一个方程式系统。利用零碎时间重现这些卡片，在大脑皮层中就能形成深刻印象。

4.综合法

由于化学反应的多样性及人脑思维的复杂性，在整个认识过程，要经历观察、探究、联想、识记、分析、综合、判断和推理等一系列思维过程，因此记忆方程式有法而无定法，往往使用综合记忆法。
化学方程式的记忆技巧
1.掌握化学方程式的书写要领

左写反应物，右边写生成，

写对化学式，系数来配平，

中间连等号，条件要注清，

生成沉淀气，箭头来标明。

2.归类记忆

根据知识系列或反应类型或物质类别记忆，使零散的知识通过归纳成有规律可循，以重点物质为中心的知识网络。

3.联系实验现象记忆

化学方程式枯燥难记，如何使化学用语的学习有声有色、兴趣盎然，可联系实验现象记忆。如硫在氧气中燃烧，记忆联想：

燃硫入氧，燃烧变旺，

火焰蓝紫，美丽漂亮，

产生气体，可真够“呛”。

磷在氧气中燃烧，记忆联想：

红磷燃烧，可真热闹，

浓烟滚滚，亮似“灯泡”
学好化学方程式的方法
掌握反应规律：

先考虑是否发生四大基本反应类型。

复分解反应，发生复分解反应的条件是有气体或沉淀或水生成。

化合反应，非金属与金属的反应，碱性氧化物与酸性氧化物的反应。

分解反应，不稳定的化合物的分解，如NH4Cl、NaHCO3、NH4HCO4等。

置换反应，活泼的金属能将不活泼的金属从化合物中置换出来，非金属也可以这样反应的。

然后考虑是否发生氧化还原反应。

强的氧化剂与强的还原剂要发生氧化还原反应。

最后考虑是否发生配合反应。

熟悉配平方法：

奇数偶数法，得失电子数相等法。使得反应物与产物的元素种类及其个数相等即可。

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Ⅵ 初中化学快速记忆知识点口诀

1.说变化

物理变化不难辨，没有新物质出现；

化学变化则不然，物质本身已改变；

两种变化有区别，有无新物作判断；

两种变化有关联，化变中间有物变；

变化都由性质定，物性化性是关键。

 

2.干燥气体

酸干酸，碱干碱，氧化不能干还原，

中性干燥剂，使用较普遍，

只有不反应，干燥就能成。

 

3.空气组成

空气组成别忘记，主要成分氮氧气，

氮七八氧二一，零点九四是稀气；

还有两个零点三，二氧化碳和杂气；

体积分数要记清，莫要当成质量比，

还要注意防污染，环保意识要树立。

 

4.碳硫磷铁在氧气中燃烧的现象

红热木炭剧烈燃烧，发出白光温度很高；

燃硫入氧燃烧变旺，火焰紫色美丽漂亮，

生成气体气味够“呛”；

燃磷入氧现象难忘，浓厚白烟冷却粉状；

铁丝燃烧火星四射，生成熔物固态黑色。

 

5.氧中燃烧的特点

氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，

铁烯火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。

 

6.氯中燃烧的特点

磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄，

氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。

 

7.制氧气

二氧化锰氯酸钾；混和均匀把热加。

制氧装置有特点；底高口低略倾斜。

实验室制氧气（氯酸钾分解）

七步：茶庄定点收利息(查装定点收离熄)

十步：茶房禁鼓捣(查放紧固倒)，

夜深取衣洗(热伸取移熄)。

七步具体解释：

"查"检查装置的气密性

"装"盛装药品，连好装置

"定"试管固定在铁架台

"点"点燃酒精灯进行加热

"收"收集气体

"离"导管移离水面

"熄"熄灭酒精灯，停止加热。

8、集气：

与水作用用排气法；根据密度定上下。

不溶微溶排水法； 所得气体纯度大。

9.排水法收集气体

满水无泡倒立水中，放空充气撤管撤灯。

 

10.托盘天平的使用

左物右码先调零，天平一定要放平，

砝码大小顺序夹，完毕归零放盒中。

11.容量瓶的使用

精确配液容量瓶，用前查洗记心中，

溶解药品用烧杯，静置片刻移瓶中，

转移溶液洗三遍，溶剂一次勿加成，

快到刻度滴管加，摁塞倒立再摇动。

 

12.固体药品的取用与溶解

粉末固体用药匙，量多大匙少小匙，

块状固体镊子夹，平放药匙再直立。

 

13.过滤

过滤操作要知道，一贴二低三紧靠，

一次过滤不澄清，重复操作可奏效。

过滤操作口诀2：

斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样；

过滤之前要静置，三靠二低莫忘记。

14.仪器装配

下上左右顺序定，装好检验气密性，

固液小大装药品，拆卸仪器反进行。

15.加热

用前检查灯芯平，烧焦过长都不行，

酒精可加三分二，燃着不能加酒精，

点灯要用火柴点，不能用灯去点灯，

熄灯要用灯帽盖，用嘴吹灯祸易生。

 

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16.化合价

(1)常规价的：

一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，

三铝四硅五氮磷。

(2)变价的：

铜一二，铁二三，

二（负二）四六硫二四碳，

二四六七锰全占。

(3)负价的：

负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。

化合价口诀2：

(1)常见元素的主要化合价：

氟氯溴碘负一价；正一氢银与钾钠。

氧的负二先记清；正二镁钙钡和锌。

正三是铝正四硅；下面再把变价归。

全部金属是正价；一二铜来二三铁。

锰正二四与六七；碳的二四要牢记。

非金属负主正不齐；氯的负一正一五七。

氮磷负三与正五；不同磷三氮二四。

有负二正四六；边记边用就会熟。

(2)常见根价口诀

一价铵根硝酸根；氢卤酸根氢氧根。

高锰酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。

二价硫酸碳酸根；氢硫酸根锰酸根。

暂记铵根为正价；负三有个磷酸根。

17.化学式

一排顺序二标价，价数交叉写右下，

约简价数作角码，化合价规则去检查。

"十字交叉法"写化学式的口诀：

"正价左负价右，十字交叉约简定个数，写右下验对错"

18.化学方程式

左写反应物，右边写生成；

写对化学式，系数来配平；

中间连等号，条件要注清；

生成沉淀气，箭头来标明。

 

一找元素见面多，二将奇数变成偶，

三按连锁先配平，四用观察配其它；

有氢找氢无氢找氧，奇数配偶变单成双，

出现分数去掉分母，调整系数使支配平。

19.防止铁生锈

铁氧水等互作用，发生复杂之反应，

主要生成氧化铁，还有复杂的成分；

铁锈疏松易吸水，加快生锈的过程，

要想防止铁生锈，保持干燥和洁净；

隔绝空气又防水，表面涂上保护层，

镀金属刷油漆，涂油烤蓝都可以。

20.用口诀法记忆酚酞试剂的性质

小芬太（即酚酞）腼腆，

怕碱不怕酸，遇碱脸就红，

遇酸色不变。

21.用口诀法记忆酸碱盐溶解性

碱（专指OH - ）溶钾钠钡钙〔Ca(OH)2微溶〕铵，

全溶硝酸和盐酸（盐酸银盐、亚汞盐不溶）；

硫酸不溶铅和钡（硫酸只有铅、钡盐不溶），

微溶银钙亚汞盐（硫酸银、钙、亚汞盐微溶）。

22.一氧化碳物理性质和化学性质

轻（比空气轻）无色味溶水难（四个物理性质）；

有毒还原又可燃（三个化学性质）。

23.用口诀法记忆氢气物理性质和化学性质

氢（是最轻的气体）无色味溶水难；

无毒还原又可燃（甚至可爆炸）。

（注：还原性和可燃性是氢气的两个化学性质，氢气的物理性质还有熔点、沸点都极低。）

 

24.用口诀法记忆化学反应基本类型

化合多变一（A＋B→C），

分解正相逆（A→B＋C），

复分两交换（AB＋CD→CB＋AD），

置换换单质（A＋BC→AC＋B）。

 

25.反应规律：

置换反应：

①金属单质 + 酸 →盐 + 氢气

②金属单质 + 盐（溶液）→另一种金属 + 另一种盐

③金属氧化物＋木炭或氢气→金属＋二氧化碳或水

复分解反应：

①碱性氧化物＋酸→盐＋水

②碱＋酸→盐＋水

③酸＋盐→新盐＋新酸

④盐1＋盐2→新盐1＋新盐2

⑤盐＋碱→新盐＋新碱

26.用口诀法记忆 惰性气体通电发光颜色

氩紫蓝，氦粉红；

氖红光，穿雾行；

小太阳，是氙灯。

 

27.用口诀法记忆使用酒精灯的注意事项

点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风。

28.用CO还原氧化铜的实验步骤

"一通、二点、三灭、四停、五处理"

"一通"先通氢气，"二点"后点燃酒精灯进行加热；

"三灭"实验完毕后，先熄灭酒精灯，

"四停"等到室温时再停止通氢气；

"五处理"处理尾气，防止CO污染环境。

29.电解水

"氧正氢负，氧一氢二"

正氧体小能助燃；负氢体大能燃烧。

正极放出氧气，负极放出氢气；

氧气与氢气的体积比为1：2。

30.组成地壳的元素

养闺女（氧、硅、铝）

31.原子最外层与离子及化合价形成的关系

"失阳正，得阴负，值不变"

原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；

原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价；

得或失电子数＝电荷数＝化合价数值。

32.金属活动性顺序：

金属活动性顺序由强至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

（按顺序背诵） 钾钙钠镁铝 锌铁锡铅（氢） 铜汞银铂金

金属活动性顺序表：钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金。

33.用洗气瓶除杂的连接：

长进短出，用洗气瓶排水收集气体的连接：

短进长出，用洗气瓶排空气收集气体的连接：

密小则短进长出，密大则长进短出。

34.实验除杂原则：

先除其它，后除水蒸气

实验检验原则：先验水，后验其它。

35.氧化剂和还原剂：

得氧还，失氧氧

（夺取氧元素的物质是还原剂，失去氧元素的物质是氧化剂）。

36.催化剂：

一变二不变（改变物质的反应速率，它本身的化学性质和质量不变的物质是催化剂）。

37.金属＋盐溶液→新金属＋新盐中：

①金属的相对原子质量＞新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变重，金属变轻。

②金属的相对原子质量＜新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变轻，金属变重。

38.金属＋酸→盐＋H2↑中：

①等质量金属跟足量酸反应，放出氢气由多至少的顺序：Al＞Mg＞Fe＞Zn

②等质量的不同酸跟足量的金属反应，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。

③等质量的同种酸跟足量的不同金属反应，放出的氢气一样多。

④在金属＋酸→盐＋H2↑反应后，溶液质量变重，金属变轻。

39.化学实验基本操作口诀：

固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹；

块固还是镊子好，一横二放三慢竖。

液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。

读数要与切面平，仰视偏低俯视高。

滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污，

不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记

托盘天平须放平，游码旋螺针对中；

左放物来右放码，镊子夹大后夹小；

试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。

试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。

酒灯加热用外焰，三分之二为界限。

硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。

实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。

排水集气完毕后，先撤导管后移灯。

40、实验中的规律：

①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制O2装置（固固加热型）；凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制O2装置（固液不加热型）。

②凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。

③凡是生成的气体难溶于水（不与水反应）的，都可用排水法收集。凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。

④凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1－2ml，铁夹应夹在距管口1/3处。

⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。

⑥凡是点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。

⑦凡是使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。

⑧凡是使用还原性气体还原金属氧化物时，一定是"一通、二点、三灭、四停"。

Ⅶ 快速记忆化学知识五大方法

记忆要讲究记忆方法，记忆化学知识也是如此，好的方法有助于记忆。下面是由我给大家带来关于快速记忆化学知识的方法，希望对大家有帮助!

快速记忆化学知识的方法
一、歌诀记忆法

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。

象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

二、谐音记忆法

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”

三、会意记忆法

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。

四、联想记忆法

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。

对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。

五、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。
化学方程式配平方法及技巧
1、化学方程式配平技巧——观察法

观察法适用于简单的氧化-还原方程式配平。配平关键是观察反应前后原子个数变化，找出关键是观察反应前后原子个数相等。

例1：fe3o4+co→fe+co2

分析：找出关键元素氧，观察到每一分子fe3o4反应生成铁，至少需4个氧原子，故此4个氧原子必与co反应至少生成4个co2分子。

解：fe3o4+4co→3fe+4co2

有的氧化-还原方程看似复杂，也可根据原子数和守恒的思想利用观察法配平。

例2：p4+p2i4+h2o→ph4i+h3po4

分析：经观察，由出现次数少的元素原子数先配平。再依次按元素原子守恒依次配平出现次数较多元素。

解：第一步，按氧出现次数少先配平使守恒

p4+p2i4+4h2o→ph4i+h3po4

第二步：使氢守恒，但仍维持氧守恒

p4+p2i4+4h2o→5ph4i+h3po4

第三步：使碘守恒，但仍保持以前调平的o、h

p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

第四步：使磷元素守恒

13/32p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

去分母得：13p4+10p2i4+128h2o=40ph4i+32h3po4

2、化学方程式配平技巧——最小公倍数法

最小公倍数法也是一种较常用的方法。配平关键是找出前后出现“个数”最多的原子，并求出它们的最小公倍数。

例3：al+fe3o4→al2o3+fe

分析：出现个数最多的原子是氧。它们反应前后最小公倍数为“3′4”，由此把fe3o4系数乘以3，al2o3系数乘以4，最后配平其它原子个数。

解：8al+3fe3o4=?4al2o3+9fe

3、化学方程式配平技巧——奇数偶配法

奇数法配平关键是找出反应前后出现次数最多的原子，并使其单(奇)数变双(偶)数，最后配平其它原子的个数。

例4：fes2+o2→fe2o3+so2

分析：由反应找出出现次数最多的原子，是具有单数氧原子的fes2变双(即乘2)，然后配平其它原子个数。

解：4fes2+11o2→2fe2o3+8so2
学好化学知识的方法
1、注重双基知识，突出重点。

以课本为主线，认真吃透课本，全面掌握基础知识，不能留有明显的知识、技能缺陷和漏洞，这是学好化学的根本。

化学用语是学好化学的基础，所以我们在学习时，一定要花力气通过记忆、强化训练等方法来熟练掌握好常见元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，只有这样才能为继续学习化学知识打下良好的基础。

2、重视化学实验，培养兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。上好实验课，是学好化学的关键。

首先，课堂上要认真观察老师所做的每个演示实验的操作和实验现象。但学生若光看而不动脑子思考，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。

其次，要上好学生实验课。课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时要亲自动手。建议对实验过程中出现的各种现象要细致地观察，认真思考，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

3、关注生活，理论联系实际。

我们赖以生存的物质世界，时时处处都与化学紧密相关。如：钢铁生锈、食物的腐烂、水的污染、人的呼吸是缓慢氧化，雪碧是碳酸饮料……要学好化学，关注生活是必须。关心身边的化学，注意优化理论和实际的结合，运用化学知识解答身边问题。

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研讨物质组成、构造性质和改动规则的科学，是研发新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研讨的重要基础。

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Ⅷ 初中化学记忆口诀是什么

一家氢氯钠钾银

二价氧钙钡镁锌

三铝四硅五价磷

一二铜，二三铁

二四六硫，二四碳

铜汞二价最常见，单质为零要集全。

化学式子要配平，必须纯量代方程

单位上下要统一，左右倍数要相等

质量单位若用克，标况气体对应升

遇到两个已知量，应照不足来进行

含量损失与产量，乘除多少应分清

元素周期表是化学的核心。

元素周期表是元素周期律用表格表达的具体形式，它反映元素原子的内部结构和它们之间相互联系的规律。元素周期表简称周期表，元素周期表有7个周期，有16个族和4个区。元素在周期表中的位置能反映该元素的原子结构。

周期表中同一横列元素构成一个周期。同周期元素原子的电子层数等于该周期的序数。同一纵行（第Ⅷ族包括3个纵行）的元素称“族”。

以上内容参考：网络-化学

Ⅸ 初中化学方程式怎么背的快

快速背书，那就是要多花精力，特别是背书这类的是。只有一个字：勤。用最通俗的话来说那就是苯鸟先飞。死记硬背也不失为一种好方。说法子那是有。就是认真的去想去做，去幻想书中的环境，书中的场景。力争做到：睡着想，坐着想，吃着想。把空余时间都用上，就能记得牢，丢不掉。
1、先记住常用的元素符号，常用化合价
2、学会化合价应用规律，这样可以写出许多物质的化学式的写法，这些化学式不需要记忆
3、掌握化学反应的一般规律，可以写出许多化学反应方程式
4、记住特殊的化学式，特殊的化学方程式

Ⅹ 初中的化学公式总也记不住怎么办

.元素符号
元素符号是书写化学方程式最基本的环节，对元素符号的记忆也采用分散记忆的方法，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。
3.化学式
化学式的书写是化学方程式书写的第一步，也是最关键的一步，只有反应物和生成物的化学式书写正确，才能保证书写出正确的化学方程式。对于化学式的书写采用两种方式，一种是常用的物质化学式采用熟记，用多了自然记住，如：H2O、CO2、O2等；另一种是不常用的物质化学式掌握书写规律的方法，就是应用化合价书写，这一环节的教学非常关键，因为常见的酸、碱、盐的化学式都适合用这种方法。我们在这一块的教学中必须要放慢进度，细心讲解，加强练习和小考，及时辅导。争取每一个学生都能理解掌握。
4.化学方程式
在前面基础牢固的前提下，进入化学方程式的教学，主要就是解决配平和注明条件的问题了。在配平上主要掌握最小公倍数配平法，以教材中常用的反应为例进行练习巩固，学生易于接受，不宜涉入过难，以免学生失去信心。
二、掌握正确的记忆方法
以往多数学生记忆化学方程式的方法就是死记硬背，这样的记忆效率非常低，以至于某一个环节没有记住就导致整个化学方程式写不下来。越来越乏味，最终失去兴趣，成绩下降。在记忆化学方程式上我们的做法是：
1.激发兴趣，引导学生乐学
学生在刚接触到化学时，由于课上的实验会使学生有很大的兴趣，但当接触到化学上的基本概念、化学符号、化学方程式时，由于大部分学生会采用“死记硬背”的方式，这样会导致逐渐失去兴趣。所以，如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？这是学生学好化学，理解记忆，逐步书写。就是先根据文字表达式和化合价书写出反应物和生成物的化学式。对比记忆。在教材中有一些化学方程式之间具有对比性。关联记忆。把一些相互关联的反应放在一起串联记忆，建立起知识间的联系。规律记忆。抓住反应间的共同规律记忆可以达到举一返三这种方法适合于酸、碱、盐之间发生的复分解反应。熟能生巧。及时反复小考，这种方法到化学方程式知识学习时更显得重要。课堂教学中体现化学方程式的记忆