高一新生如何学好化学

㈠ 高一新生如何学好化学

听课，练习。刚上高中会觉得很枯燥，因为有可能学不懂

我今年高考完，我只能说，高中化学我基本是在高三学掉的，因为高一高二不自觉。
所以你要认真跟着老师，不要脱离老师，就算你觉得他讲的很简单。
还有，对于高一来说，时间是够的，不用急，我1个高三就学了90%的化学知识，绝对没有骗你，高中学习的好戏在高三，那时是非常自觉的
。

㈡ 如何做好高一新生化学学习工作

随着义务教育初中化学课程改革的推进,中考考试与评价选拔制度改革实验的发展,初高中教学衔接问题也成为人们关注和议论的热点问题.不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大,高中化学教学十分困难.高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做,学习兴趣降低.这一问题已经引起高中教师学生乃至家长的关注.\x0d对造成这一问题的原因,有各种看法.例如,初中化学课程标准、教科书与高中课程标准、教科书学习要求和内容选编衔接的处理不好；初中课程改革后的化学学习要求、中考化学考试要求过低,指挥有偏差；初中化学教学过分强调探究学习和过程方法教育,忽视接受学习和描述性、结论性、规律性知识的理解记忆,双基（基础知识、基本技能）知识学得不扎实；部分地区中考化学用等级制评价作为中考录取的参考而语、数、外却用实际分数计入总分作为录取依据,造成学生、家长、学校领导只重视三个工具学科忽视理化学习的不良倾向.也有人认为高中化学教师不理解初中课程改革理念,以老眼光、旧学习要求看待、评价课改后的初中学生,对初中学生的化学基础要求过高,学生不适应高中教师习惯运用的单一的教学方式.\x0d研究初高中化学教育的差异,争取初高中化学教学的平稳过渡\x0d初、高中学科教学中存在的教学衔接问题实际上并非基础教育课程改革出现的新问题.本次改革实施之前,初高中化学衔接也存在问题,那时有关问题出在哪里的问题,不乏争论.为解决衔接问题,不少完全中学要求初中化学教学要主动考虑衔接问题,不以初中毕业的最低要求作为学习标准,要求加强高中所需基础知识技能的教学；多数学校还在高中一年级采取各种方法开设“衔接教学”课.有的在新生录取后开学初集中补课、有的在高一先划出一定时数复习初中化学、还有的采取“用到什么,复习补充什么”的方法在高中教学中复习补充初中学习的化学知识.\x0d只是在基础教育改革进入实验性实施后,由于新旧课程的差异、考试改革的冲击等原因,衔接问题显得更为突出、更为复杂.初高中化学教学衔接问题,首先是化学启蒙教育向化学科学基础教育平稳过渡的问题.初中化学教育是粗浅的化学常识与化学基本观念的教育.初中化学新课程提出的五个学习主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）表明初中化学教育是提高公民科学素养的化学启蒙教育.它没有以高中或大学化学专业教育的预备教育为目标来选取教学内容.教学的知识内容大都贴近学生日常生活实际,遵循从感性认识上升到理性认识的规律,容易理解、接受和掌握.教材语言比较通俗,直观性、趣味性强.\x0d普通高中化学课程标准规定“普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程.” 高中必修化学,是学习化学科学核心内容的基础教育,高中化学必修模块提出的六个学习主题（认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展）突出了化学学科知识的教学；多数选修模块（化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础、实验化学）以化学学科体系为线索,为化学专业学习提供基础,帮助学生了解、掌握在社会生产生活广泛应用的化学知识.由于学习课时紧,学习容量相对较大,高中必修化学的教学内容,起点高,容量多,叙述简明扼要,知识理解接受难度加大,习题难度也较大.化学新课程已注意整体设计初高中化学的学习要求和内容,但初中毕业生要适应高中学习还是有一定难度,需要一个过程.这里就存在过渡和衔接的问题.\x0d为了实现化学启蒙教育向化学科学基础教育的平稳过渡, 把初、高中课程标准（实验）和实验教科书,联系起来研究分析,最大限度的消除学习要求和学习内容中可能存在的衔接不畅的问题.研究初、高中教学内容是否存在知识、技能点要求脱节的问题.分析初中课程对某些高中学习必备的双基知识的学习要求是否偏低?高中必修模块的教学内容对初中学习所提供的知识、技能是否要求太高?研究高中必修的学习是否要提供一定的时数进行初中知识技能的复习、提高?\x0d例如,化学用语的作为一种化学专业的特殊符号系统,对化学专业知识的学习,正确而熟练地掌握是绝对必须的.初中化学教学作为化学启蒙教育,这方面要求太高是不需要的,但从为高中化学学习提供基础角度看,若要求太低,必然造成高中化学学习的很大困难.高中化学课程,既需要初中提供一定的化学用语基础,又不能要求太高,只能在高一必修模块的学习过程中逐步提高.为便于衔接,初中化学启蒙教育、高中必修和选修模块有必要比较明确地从定性、定量两个方面规定化学用语学习的最要求.课改实施大纲下的教材,教学内容安排基本上遵循学科体系,在多年的教学和中考实践中逐渐形成了一个有利于教学衔接的的教学要求细则,问题逐渐得到解决.目前,新课程还处于实验阶段,在教学衔接方面考虑不多、缺乏磨合,难免出现一些问题.如果初中化学在化学用语教学上特别在元素符号、常见元素的主要价态、常见物质化学式的记忆与书写、常见化学反应与相应现象的表述方面要求不明确、过低或不落实,而高中教学要求的起步知识又相对较高,两者必然造成脱节.\x0d又例如,物质分类知识,对于初中启蒙教育与而言,只要求通过一些简单事例（如纯净物与混合物、氧化物、酸、碱、盐的区别）的了解,认识物质种类繁多而有序,可以依组成性质加以分类就足够了.而高中必修模块,要求帮助学生深入了解物质的分类方法,教材通过分散在各章节的各类物质典型代表物的学习,帮助学生系统地了解各类物质的区别与转化关系.如知道从性质上区别酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物,知道它们在什么条件下可以转化为盐,转化为何种盐.从初中粗浅地认识氧化物发展、过渡到高中系统地认识三类氧化物及其转化,在教材编写顺序和教学方法处理上要求上做周密的考虑和安排.否则,也将造成衔接的困难.\x0d为了实现化学启蒙教育向化学科学基础教育的平稳过渡,还需要教师在高一学习阶段的化学教学策略、教学方式和方法上下工夫,研究怎样针对学生的学习基础与心理发展特点进行教学,以实现学科知识、学科方法和学科思想诸方面学习要求的平稳提升.因为才从初中生入高一的学生由于心理发展的不成熟,学习主动性不强、依赖性较大,重记忆、模仿,理解相对肤浅,把课后学习等同于完成作业,不善于通过自学、复习、加深理解、提高应用能力.要适应高中学习,在接教学不是通过几课时教学能完成的,知识的衔接、学习方方式的优化、学习能力包括学习自我控制能力的提高都有一个过程.\x0d经历课程改革的高一学生知识面较宽,参与课堂学习活动积极性较强,有合作精神,比较善于发现和提出问题.应当说有利于促进学生心理的发展.另一方面,由于初中课程改革在学科知识、技能的学习上与旧课程相比,要求的深度、学习的系统性有所降低.在高一学习的初始阶段,教师必须研究初中化学的课程标准和教材,了解升入高一学习的学生的知识基础、学习能力和心理发展程度.依据教学要求和学生实际采取“低起点、高落点”的教学策略,注意创设学习台阶,分层次落实教学要求,帮助学生突破重难点,争取不同程度学生都能逐渐适应高中课程学习,减少学习程度的进一步分化.高中必修模块的教科书,在引入课题时都尽量能够结合生活中的一些实例,尽量给学生提供进行观察、实验、讨论、探究索活动的机会,教学中除了要针对学生学习基础中的缺陷做一些必要的补充讲解和训练外,要充分利用教材所提供的资源,发挥初中学生学习方式上的优势,帮助学生保持和发展学习兴趣和提高学习信心.\x0d加强教学过程的动态管理,及时解决新旧课程转换中出现的问题\x0d初高中化学教学衔接问题,还出现于新、旧课程的转换过程的平稳过渡上.初中新课程以县、市区划分实验区先后推进；而高中以省、自治区为实验区先后推进.因此出现了初中旧课程衔接高中新课程、初中新课程衔接高中旧课程两种过渡状态.新旧课程转换中的困难在这些地区特别突出.\x0d其一是教学要求与学习目标间的转换.旧课程的要求强调以知识技能学习为载体,提高学生能力,结合进行思想教育,新课程强调实现以三维学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）相结合的学习目标,提高学生科学素养.\x0d其二是教学内容体系的转换.旧课程以学科知识为中心,而新课程在学习内容选择上强调兼顾学科知识体系、社会生产生活需要、学生心理发展程度三个方面,在初中偏重与社会生产社生活的联系、高中选修则偏重于学科知识体系的建立,高中必修模块处于过度阶段.\x0d其三是学习方式与教学方式的变化.旧课程以接受学习为主,以教师讲授为主；新课程倡导主动学习、探究学习与交流合作学习等多样的学习方式,要求教师重视创设学习情景、设计组织学习活动、指导支持学生的学习.\x0d其四是学业评价与升学考试要求的变化.旧课程的中考以计入升学考试总分的考试成绩评定与实验技能考查来评价学生的学习最终结果,而新课程虽然要求实施发展性的多元评价,但实际上的学业评价,以供升学选拔参考的学业水平等级评定为准.\x0d这四个方面的转换的必然造成初、高中化学教学衔接中新问题的出现,增加了衔接中需要处理的问题.当然,这种衔接问题是新旧课程过渡中出现的暂时性问题.但如果不注意解决,必然影响过渡时期的化学教学质量.\x0d例如,学习新课程的初中学生死记硬背的毛病少了,视野比较开阔,探究兴趣、获取与加工信息的能力有所加强,有小组合作学习的习惯.重视、熟悉化学知识间与已有经验、生产生活实际的联系,运用化学知识解决生活实际问题的能力相对较强.知道根据已有经验和知识对简单的化学问题进行探究,提出假设或猜想,并能设计实验进行验证,完成自己设计的实验报告.动手能力增强,但实验规范欠缺.而旧课程则重视学科知识体系和文本知识的理解、记忆,技能的模仿、训练,对学习过程缺乏必要的关注,学生文本知识掌握较好,而知识的理解与灵活运用较薄弱,对化学与实际生产、生活的关系了解不多,知识面较为狭隘,不善于从化学的角度、用化学的眼光审视和解决与化学有关的实际问题.独立学习、完成作业的习惯较强.在实验学习,能按照课本、教师提出的实验方法、步骤进行实验、验证已学知识,能依实验册的提示填写实验报告,实验操作比较规范.\x0d因此,必须从课程改革的背景,全面了解学生的学习基础与心理发展的优势与弱点,依据新课程的理念,帮助学生发扬优势,加强不利于学习的薄弱环节,针对课程转换中出现的问题,采取措施,及时解决.\x0d为此,首先要帮助教学行政领导、学生、教师更新观念、正确看待高一新生在化学学习方面的优势与不足.注意采取针对性强的措施,帮助学生顺利适应新旧课程的转换.在高初中分设的地区和学校里,初高中教学相互沟通了解少,解决这一问题尤其重要.\x0d在这方面,不少地区都有很好的经验.比如,有些初中实验区的高中未实施课改实验,但他们刻意安排全体高一教师参加初中新课程培训,学习、了解初中课程标准、初中教材体系,研究、初高中衔接问题,倡导用新课程理念处理旧课程的教学内容,注意克服过分强调接受学习、机械训练的教学方式,避免使经历了课改的高一新生,感到厌烦,失望,失去学习的兴趣.有些初中化学学科尚未进入课改,而学生升入高中要进入课改实验的地区,也能注意在学习目标把握、学习方式、方法选择上加强对学生的引导,对学生尚不习惯的探究学习、合作学习,降低要求的起点,逐步提高.同时注意发挥学生双基知识比较扎实的优势,多引导他们关注化学知识与生产生活的联系,培养问题意识,提高应用知识的能力.加强各地区间的交流,共享成功的经验是非常必要的.\x0d由于新课程大大加强了实验、以实验为主要手段的探究学习的要求,学校要尽快解决教学条件（特别是实验设施）与新课程要求不相适应的问题.不少初中校的教学设施条件,无法满足初中新课程在实验和探究学习活动的要求,使初中学生在实验和探究学习方面的水平难以达到标准的要求.这些学生升入高中,要顺利接受新课程的学习要求必然十分困难.反之,若高中不能提供必要的教学条件,或教师不能按新课程的理念加强实验,不提倡探究学习,不仅使高中新课程的实施遇到困难,也会使经历了初中课改的新生觉得课改在开倒车,感到失望和厌倦,以至失去学习化学的兴趣.\x0d改进初中化学的教学与评价,提高初中生化学学习的积极性\x0d一些地区中考改革,为减轻学生考试负担,对物理、化学学科实行等级评价,降低考试难度、降低理化在招生录取上的权重,而语、数、外仍然以实际分数评定成绩计入录取总分,如果学校、教师、学生、家长不能正确理解改革的意图,就会在某种程度上造成初中学生更严重的“偏科”现象.有人认为应当在初中各学科教学的终结性考试中全部实行等级评价制度,并确实按照课程标准的要求来编制各学科试题,不能为了提高升学率,任意提高语、数、外,降低物理、化学的考试要求.这一意见,自有它的道理.但是,更重要的是,要提高学校领导、教师的对初中教育目标、教学目的的认识,理解事实素质教育的真谛,要强调学习方式和教学方式的变革,提高学生学习化学的兴趣、激励学生学习化学的积极性,提高课堂教学效率.如果学生不认识学习的价值,没有学习兴趣、不努力,只期望用考试压学生,就会回到为应付考试而学、学业负担过重的局面.如果一味强调减轻负担,要求所有各学科都降低学习要求以达到人人合格、多数优秀的“办学指标”,必将造成各个学科教学质量下降、初高中教学衔接更为困难的局面.\x0d应当看到单纯减少中考考试科目、偏离课程标准降低某些学科的考试难度,并不能有效降低考试负担和考试竞争.充其量只是把考试负担和考试竞争集中在某些学科上,促使这些学科教学要求、考试要求发生畸变,偏离课程标准的要求,最终不仅使学生学习偏科严重,也可能造成学生对这些学科学习的厌倦.如何设置中考科目,如何实施评价,值得全面考量.\x0d从学科教学方面看,规范课程设置和教学行为,引导教师和学生从以考试为导向转到以课程理念的实践为导向,为学生素质发展而教是更为根本的问题.要帮助老师和学生真正认识,要应付考试必须学习,可学习并不单纯是为应付考试,提高学习者的整体素质,为学习者的发展服务才是最重要的.人要得到报酬必须劳动、工作,而劳动、工作并不单纯是为了报酬,更重要的是体现自己的人生价值.两者的道理是一样的.\x0d当前初中学科教学三维目标的落实、学习方式和教学方式的变革仍然任重道远,教学的有效性有待提高.一方面,学生学业负担过重、休息、睡眠时间不足,教学方式、方法不当,学习生活枯燥,使学生学习注意力难以集中,教学效率不高.另一方面,因为教学效率不高,为完成教学任务,提高考试成绩,又不得不延长教学时间、增加练习、作业训练、加重学习负担.要扼制这种恶性循环,必须努力提高教师驾御教材的能力和教学水平.课程标准制定和教科书编写完成之后,提高课堂教学有效性的问题,应当是重中之重.\x0d总之,初高中化学教学的衔接问题,化学启蒙教育向化学科学基础教育的过渡是客观存在的,要在课程开发、建设中摸索、探究,逐步建立一个学习目标和学习内容衔接较为顺畅的结构.中考科目设置与化学教学评价问题、新旧课程的转换问题,随着整个社会教育观念的转变、课程改革的发展会逐渐的解决.但是尽快的解决如何顺利衔接的问题是非常重要的.

㈢ 高一化学怎样才能学好

化学是理科中的文科，是一门非常有魅力的学科，只要找到适合自己的方法，高一化学并不难学。但是可能因为高中化学的确有点难和乱，所以不少童鞋对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高一化学呢？

步骤/方法
1
必须认真听课，做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

2
一定要做到课后复习。课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。
3
找到适合自己的记忆方法。靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
4
多做练习
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
5
重视“错题本”的作用
做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
6
重视化学实验。今年化学实验占考试的分值越来越高，一定要重视化学实验。化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验，多做实验，我们以前没有条件就做vcm仿真实验。做实验的时候，要多问几个为什么，为什么要这样做，思考如何做，还可以怎样做。

END
注意事项
生活与学习息息相关，很多题目都是来源于生活，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。 只要掌握了好的学习方法，化学得高分那就容易啦。

㈣ 高一化学怎么学，是不是太难了

一、学习方法

1、课前预习不能少

想要学好化学，提高化学成绩，预习是少不了的。预习时遇到的疑难点，而自己又一时解决不了的，就把他们标记起来，这样在听课时就可以更有针对性。另外，也可以通过参考书来解决问题，提高自己的自学能力。

2、课上认真听讲

我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。

3、课后复习

在每次化学课后，不要急于去做别的事情，而是要利用几分钟的时间来静静的思考课上的基本内容。另外，知识总是会有一个遗忘的过程，这样课后一定要及时安排复习，将知识尽最大的努力归自己所有。

4、抓基础知识

想要学好任何一门学科都要掌握好基础知识，化学的学习也是一样，基础知识一定要牢固。化学的基本概念、理论和规律是学好化学的关键。另外，化学的学习都是分模块的，但是各模块之间还是有联系的，所以想要提高化学成绩还是要正确的处理化学概念之间的联系和区别。

化学学科的特点之一是概念较多，而考查对概念的理解也是高考的热点。所以，要进一步理解化学中概念的内涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解这些概念之间的联系，更要掌握它们之间的区别。例如：同位素、同素异形体、同系物和同分异构体；共价键、离子键、、化学键；无机反应类型和有机反应类型等。

7、重方法，提高速度和效率

守恒法、查量法、平均法、极限法、图像法、转化法等是化学计算中经常考查的内容之一。可以这样来理解，高中试题中的计算题。绝大部分是重在考查同学的化学思维，而不是单纯地考查计算能力。所以，同学们要经常总结归纳，多尝试用简单、快捷的方法，只有掌握了这些方法，才会大大提高你的解题速度和效率。

8、规范答题

有一些考生在平时不注意养成规范的习惯，总想到了高考再注意。殊不知 到了高考会更紧张。这种由于不规范引起的失分既普遍存在，同时也是对考生致命的打击。生化组参加过高考阅卷的老师做了统计，因为不规范而失分的同学大有人在，而且他们中的很多人还是化学基础相当不错的，或是元素符号书写不规范，或是科学术语错误等。而解决这一问题最好的方法就是在平时养成良好的习惯。所以，强烈建议同学务必从现在起就高度重视这一问题。

9、多进行总结

我们学习任何科目都是需要经常的总结，化学是一样，我们要知道这阶段化学主要学习了什么，哪些是自己会的，哪些是不会的，知道这些，我们能够更好的去学习化学。在总结的同时，要我们还可一把自己不熟练的知识点再看一遍，我们的化学成绩才能更快的提高。

㈤ 高一新生如何提高化学学习效率

高一如何学好化学？如何提高化学学习效率？高一化学是高中化学学习的一个关键时期，良好的开端是成功的一半。化学被成为理科中的文科，需要记忆的东西很多。但是虽然多还是很有规律的，但是规律也得记忆啊！还不如就是最简单的，看课本，不厌的看，看的越多越好，如果你一学期能认真的看七遍的话，化学成绩没个不高，对于实验知识点，也要多做实验，课堂不可以做实验的，自己可以想办法做一下，如自己购买实验器材、使用vcm仿真试验等等，但是我必须强调，看书的时候要带着疑问和思考，去看，只有这样你才会明白那些知识，我现在高三也总是每天抱着课本看，化学还是满有意思的。我说了这么多无非是强调课本的重要性。
习题是巩固课本最好的东西，大家要妥善处理这些题目，而且量要较其他理科科目多一，毕竟得抓好基础知识，高一高二就是打基础的时候，基础的好的话，高三会很轻松的，所以高一高二的新友要好好的落实基础。另外还是强调老师的重要性，不会就问他，不懂就问他。

㈥ 学习指导：高一学生谈如何学好化学

1高一学习化学的方法
认真阅读化学课本化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。看化学书的程序一般分三步。
1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
2如何学好高一化学
上课：
1.首先是听讲。不论学习任何一门课，都离不了课堂，跟着老师的步伐，知识才能铭记，或许有些同学觉得老师不够好，尽管如此，课堂集中听讲也会对你的学习有很大的帮助。
2.积极思考。有些时候，老师不一定可以讲到所有知识，这是你就需要思考，不紧可以思考老师讲过的，你甚至可以尝试推测老师即将讲什么，当然前提是你不会因为思考而落下重要的知识点。
3.积极回答问题。课堂上，老师会提问，学生需要回答，这时，只要你心中有了答案，一定要说出来，不要怕错，不管打错答对，你都会记忆深刻。
课下：
1.思考笔记，回顾课堂。课堂上的某些东西很容易忘记，所以你需要做笔记，目的是为了下课可以回顾，不忘记。
2.做题。化学中有许多记忆性的东西，或许一些同学不发愁，但是对于不喜欢背来的同学，这是一个麻烦，所以为了可以是记忆清晰，不轻易忘记，多做题，在做题过程中慢慢记忆。
3.问题。人非生而知之者，孰能无惑？在做题过程中，思考过程中，总会遇到难题，自己无法解决，这时，你就必须问人，可以是同学，可以是老师，总之一定要问清楚，理解清楚才罢手。
具体的小细节
1.方程式。许多方程式是有院原理的不要死记，与现实结合。
2.实验。实验中的容易忽视的点，都是有原因的，从根本出发，细节就不再是细节。
3.错题笔记。记忆重点，把不会的记下来，或者设置错题本，翻来覆去，总会有记住的一天。

㈦ 高一化学应该怎么学呢

高一的化学应该都是一些理论知识，对于高一的化学，只要多背多看多刷题就可以了。

㈧ 高中化学怎么学好

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希望能对你有帮助

㈨ 高一化学好难，怎么学好

首先你要清楚一点，高一化学不难，但很重要。
高一化学主要学习氧化还原反应，元素化学，离子反应初步，有机化学初步，化学平衡初步，这些内容比起后来的化学反应原理，物质结构与性质等要简单很多，所以首先想提醒你的时不用太过紧张。高一的时间相对比较宽裕，这样在把其他科搞好的前提下，把握好分配给化学的时间，基础一定要扎实。因为到高三一轮复习开始后，很多化学基础不好的同学会感觉学起来十分吃力，高三的一轮复习中会有比较综合的题，如果基础不好，就会感觉化学难，所以高一大好化学基础，对高三节省时间会大有裨益。
怎样把基础打好？一，回归课本。很多同学会说课本讲的东西少，做题需要的东西多，实际上是因为没有课本吃透，课本上的每一个概念都要校准。
二，考后满分，每次小测验或考试后，把错题弄懂，弄会，保证下次在做一定不会错。
三，这也是最重要一点，多思考，为什么之前对你说要把化学的时间安排好，就是因为化学需要大块的时间思考，吧每一点想通透，为什么会这样？这个反应什么原理？还有什么概念和他类似等等，另外，化学的技巧很多，这些技巧业需要你思考明白才能会用，比如电子守恒，原子守恒，氧化还原反应的几种配平方法，现在想明白了，等到你在学习高二化学的时候也会省力很多。
四，注重技巧，刚才说过化学很多技巧的，平时训练要明确以下几点：1、刚学习一个知识点时，做一道该类型选择题的时间不能超过五分钟。2
、巩固训练时，做一道选择题的时间不超过三分钟。3、阶段复习时做一道选择题时间不能超过一分钟。你可能觉得这个要求有点苛刻，其实不然，这中间的跨越怎样实现，自然是靠技巧的训练，看资料书时学到的技巧要学会用，更要熟练掌握，对以后的学习也会很有帮助。
五、复习巩固，当天学的知识，第二天复习一遍，一周后再复习一遍，一个月后再复习一遍，半年后再复习一遍，（不一定时间抓的很精确，说一个月后只是三十天左右就可以），这样不仅应对测验，月考，阶段性测试时能省下很多时间，你的基础也一定非常牢固。
祝你学好化学!

㈩ 高一化学如何提高成绩

1、课前预习不能少

想要学好化学，提高化学成绩，预习是少不了的。预习时遇到的疑难点，而自己又一时解决不了的，就把他们标记起来，这样在听课时就可以更有针对性。另外，也可以通过参考书来解决问题，提高自己的自学能力。
2、课上认真听讲
我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习，老师能教给我们很多经验，毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多，他们在教授过程中对书本知识，对可能出现的问题的把握，远比我们好的多。
3、课后复习
在每次化学课后，不要急于去做别的事情，而是要利用几分钟的时间来静静的思考课上的基本内容。另外，知识总是会有一个遗忘的过程，这样课后一定要及时安排复习，将知识尽最大的努力归自己所有。
4、抓基础知识
想要学好任何一门学科都要掌握好基础知识，化学的学习也是一样，基础知识一定要牢固。化学的基本概念、理论和规律是学好化学的关键。另外，化学的学习都是分模块的，但是各模块之间还是有联系的，所以想要提高化学成绩还是要正确的处理化学概念之间的联系和区别。
化学学科的特点之一是概念较多，而考查对概念的理解也是高考的热点。所以，要进一步理解化学中概念的内涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解这些概念之间的联系，更要掌握它们之间的区别。例如：同位素、同素异形体、同系物和同分异构体；共价键、离子键、化学键；无机反应类型和有机反应类型等。
5、重视化学实验
想要学好化学，还是要重视化学实验，化学实验可以让高中生通过简单的现象来反应出化学本质。所以，高中生想要提高化学成绩，要弄清实验本质，掌握好化学知识，并提高动手能力尤为重要。
6、练习
要练一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。
可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。
7、重方法，提高速度和效率
守恒法、查量法、平均法、极限法、图像法、转化法等是化学计算中经常考查的内容之一。可以这样来理解，高中试题中的计算题。绝大部分是重在考查同学的化学思维，而不是单纯地考查计算能力。所以，同学们要经常总结归纳，多尝试用简单、快捷的方法，只有掌握了这些方法，才会大大提高你的解题速度和效率。
8、规范答题
有一些考生在平时不注意养成规范的习惯，总想到了高考再注意。殊不知到了高考会更紧张。这种由于不规范引起的失分既普遍存在，同时也是对考生致命的打击。生化组参加过高考阅卷的老师做了统计，因为不规范而失分的同学大有人在，而且他们中的很多人还是化学基础相当不错的，或是元素符号书写不规范，或是科学术语错误等。而解决这一问题最好的方法就是在平时养成良好的习惯。所以，强烈建议同学务必从现在起就高度重视这一问题。
9、多进行总结
我们学习任何科目都是需要经常的总结，化学是一样，我们要知道这阶段化学主要学习了什么，哪些是自己会的，哪些是不会的，知道这些，我们能够更好的去学习化学。在总结的同时，要我们还可一把自己不熟练的知识点再看一遍，我们的化学成绩才能更快的提高。