化学如何法治

❶ 如何利用化学的方法来降低或治理环境污染

利用酸碱的中和，比如排放碱性的水用酸使其中和就会好很多
利用化学的各种神奇的反应原理，什么用NAOH吸收CO2啦这样
还有利用对化学的认知从而减轻，比如把聚氯乙烯用聚乙烯代替之类的。。。。
很多啦。不过还是说大家都加强自己的意识才最好＝＝不是么＝＝

❷ 化学是如何改变我们的生活的

火的使用对人类发展意义巨大，是化学的功劳
炼铁技术的发展促进社会进步
炼丹术士发明黑火药，改变了战争形态
现代化学对医药业的影响巨大，西药是化学方法制造的，不像中药取材天然。
日常来说，洗衣粉，肥皂，碗，水泥，玻璃，塑料，哪个不是化学工业制造。
农业需要农药，又是化学工业。
太多了。

❸ 我们恨化学的依法争议

法兰琳卡推出这则“我们恨化学”的全新广告。因为洗脑般的重复“我们恨化学”，就引发了很大的争议。
起初是在业内，有人指出没有化妆品可以做到不含化学成分，是伪概念，这样的炒作涉嫌欺诈、误导消费者。但法兰琳卡并未对此回应，事情似乎不了了之。

❹ 化学如何学习

化学学习方法：
一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。
看化学书的程序一般分三步：
1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
二、注意化学的学习方法
学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。
A、针对化学实验的学习方法
（一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
（二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
（三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
B、针对化学用语的学习
（一）化学用语是学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。
（二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法
（三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式
三、抓住规律，学会联想，简化记忆
化学，相对于数学.物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似科不是很强。如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。

❺ 如何看待化学

结论：化学是地位重要而不可替代的一级学科，它具有一切现代科学所需要具备的特征。
但是初等教育的格局注定学生难以完备地了解化学的历史、现状、研究方法和发展方向。

首先，题主提出的所谓一级一级往上学习而“纠正错误”的现象，这是化学初等教育出于无奈而对许多化学结论作出过度简化的结果。比如先学了牛顿定律再学了相对论，你不能说牛顿定律就在瞎扯，它是在我们日常生活中相对论的正常简化，具有应用价值。化学的高级结论对“初级结论”也具有这种包含性，但是没有那么明显，但是直接说“错误”其实是不妥当的，应该是“不完备的”。对于初高中生，只能先从现象和经验进行教学，而无法直接从基础理论开始（量子力学和统计物理），这就是因为现代化学是建立在现代物理学基础上的。所以初高中化学的一个重点其实还是实验化学的基础，但是也不可能给你们讲光谱学、质谱学等高级的实验与分析理论。

其次，有化学黑一直在讽刺化学研究是“奴役劳动力”的伪科学，甚至认为化学应该是合并在物理学下的“二级学科”。第一点其实我也不否认，由于技术限制现在许多化学专业的学生需要进行繁杂的机械操作获得结果，这是需要改革的地方。关于第二点，其实有挺多可说的。物理学确实是一切自然科学的基础，但是化学所关注的问题与研究方法的独特性，使得其必然与物理学相分离。
一方面，化学的理论基础都是物理学，甚至于化学的最基础部分就叫做“物理化学”，包括量子化学、化学热力学和化学动力学。但是另一方面，化学所处理的尺度都在原子以上，看似基础理论完备的量子力学和统计物理其实还无法直接解释复杂系统的规律。所以化学家一方面发展了庞大的实验化学体系来探究化学现象，另一方面也在以物理学方法为工具来对实验现象进行理论计算与解释。

此外，化学也是直接应用性很强的学科，这也是化学地位特殊的原因，因为我们身边的一切物质的性质研究、制造方法都与化学有关，而不可能用简单的物理学理论进行那样的研究。所以无机化学家和有机化学家都在通过物理学基础知识与相应的实验手段为我们贡献知识。

化学是个坑，其实当前所有的不能直接变现的基础学科和人文学课都是坑，这就是现代人的价值观。但是如果你无意从事基础研究但又喜爱化学，用化学的知识直接投入工业界也是很重要的方向。

现代化学依然极具生命力，特别是有机合成化学、催化化学、量子化学与计算化学等领域仍有许多前沿热点问题，这些问题又和能源、环境、材料、医疗密切相关

❻ 危险化学品被发现在网上售卖，售卖危险化学品将受到怎样的惩罚

危险化学品被发现在网上售卖，售卖危险化学品将受到怎样的惩罚？对于这个问题，相信大家都有很多的疑问，因为我们都知道，在现实生活中，我们也会见到很多的化学产品，而且，在我们的化学课上，很多的知识老师都会教授的，因为有这些只是作为基础，我们也能够学习到更多的化学药剂制品的知识，当然了，作为化学产品，化学物质，我么也都知道，这些化学药品很多都是有毒的。

❼ 化学如何改变我们的生活

化学可以保证人类的生存并不断提高人们的生活质量，人们的衣食住行都离不开化学。
利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，可以治疗疾病，保障人们的健康；利用化学开发新能源、新材料，以改善人类的生存条件，等等。

❽ 如何教化学

如果是初高中的话，尽量用好理解的话术让学生们能理解。

再就是开始介绍某个知识点的时候，最好能和实际生活相结合，吸引同学们的注意力。

化学是一门和生活息息相关的学科。激起同学们的好奇心，学习起来效果最好。

❾ 如何有效运用化学教学方法

如何有效运用化学教学方法
全国统考，初中教师资格证考试《化学》考试内容：(一)学科知识运用

1. 化学专业知识

(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。

(2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。

2. 化学课程知识

(1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

(2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。

(3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。

3. 化学教学知识

(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。

(2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。

(3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。

(二)教学设计

1. 化学教材分析能力

(1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。

(2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。

(3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。

2. 确定化学教学目标

(1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

(2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

3. 选择教学策略和方法

(1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。

(2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

(3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

4. 设计化学教学程序

(1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。

(2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。

(3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。

(三)教学实施

1. 课堂学习指导能力

(1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。

(2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

2. 课堂组织调控能力

(1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。

(2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

3. 实施有效教学能力

(1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。

(2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

(3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。

(四)教学评价

1. 化学学习评价

(1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。

(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。

2. 化学教学评价

(1)能够依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

❿ 化学如何能开窍

我是学化学专业的,我个人认为:化学的学习除了多记多背、对化学有浓厚的学习兴趣以外还要多总结.举个简单的例子来说,你对元素周期表的大体了解是什么?我是这样总结的:七主族七副族七周期一捌族一零族,总结得更好记点:三七二一;再举个例子:你对原电池和电解池这两章的内容怎么总结的呢?我总结的是:负氧阴还,而所有的关于这两章的内容都可以从这四个字中一一推出来的!这里我只能简单的这样给你说啦!
祝你化学成绩越来越好!对化学的学习兴趣越来越浓!