㈠ 如何让小学生明白什么是化学性质
拿洁厕精和泥土给他做个小实验，告诉他得到这种现象就是化学性质的体现
㈡ 适合小学生的化学知识
天然气的主要成分
其燃烧的产物
㈢ 小学生的科学书有没有与化学有关的知识
有，如利用微生物酿酒、制作酱油、醋、酸奶，处理垃圾污水，蜡烛燃烧白糖加热时融化变色，书中介绍的一些变化：（米饭）在口腔里与（唾液）作用会发生（化学变化）.
（淀粉）与（碘酒）会发生化学变化,生成的新物质是（蓝色）的,利用这一特性可以检验食物中是否含有（淀粉）.含淀粉食物：（米,面,玉米,红薯,薯仔）
（小苏打）和（白醋）混合后会发生化学反应,产生新的物质——（二氧化碳气体）
铁生锈是一种（化学变化）,铁锈的特点：（无光泽 不能导电 红褐色 无延展性 易脆 不能被磁铁吸引）.铁生锈的原因与（水和空气）有关.把铁与（水、空气）隔绝开是防止（铁生锈）的好方法,如刷油漆、电镀等.
化学变化会伴随各种现象：（改变颜色）、（发光发热）、（产生沉淀物）、（产生气体）.
淡蓝色（硫酸铜溶液）和（铁钉）会发生（化学反应）,产生（新的物质）.铁钉变红,溶液变淡现象。
二氧化碳增加对全球环境的危害：①全球气候变暖②土壤沙漠化③大陆和两极冰川融化
还有提到白色污染、大气污染等都是与化学有关的知识。
㈣ 怎样教小学生化学知识
用化学的角度解释生活中的常见现象，如酸雨的形成，自来水消毒原理 ，漂白粉的作用原理，肥皂的成分等等。
㈤ 如何一句话给小学生解释 “什么是化学”
先说……收电池叫收啊……扔电池候扔收电池专用垃圾箱面重点：闻气味千万要真觉定食物味道能某化工厂排放毒气体保护自远离毒气读书丰富知识才能做贡献
㈥ 如何激发和培养学生的化学学习兴趣
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网中考频道为同学们搜集整理了中考化学复习指导：在化学实验教学中激发和培养学生学习化学的兴趣，供大家参考，希望对大家有所帮助!
在化学实验教学中激发和培养学生学习化学的兴趣
激发和培养学生学习化学的兴趣，方法很多，搞好化学实验教学不失为一种有效途径，而要达到目的就要做好以下几点：
一、教师在化学实验教学中要有很好的教学艺术
例如：“变色喷泉”实验，教师课前精心准备，课堂上，教师熟练地把仪器连接好，从容地打开止水夹，产生美丽的“变色喷泉”。同学们看到现象精神振奋，议论纷纷。毫无疑问，这是萌动着兴奋和满足的心理体验，从而激发了学生学习化学的兴趣。通过演示使学生感受到教师对知识的驾驭能力和操作能力，认识到化学变化中论文联盟www.lw54.com充满乐趣和魅力，进而使学生的兴趣大增。由此可见，教师深厚的专业知识和实验技能所形成的特有人格魅力，使学生对教师肃然起敬，并对老师有好感，就会爱屋及乌，内化为对教师所授知识的喜爱，对他所任教的课也感兴趣。
二、做好趣味实验和演示实验
化学趣味实验能以简单的操作，鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对化学的兴趣。像魔棒点灯、烧不坏的手帕、“黑色面包”等实验。如在学习“燃烧”、“自燃”、“着火点”等概念时，给学生演示“扇风点火”的实验：用扇子轻轻地对着薄铜片上的白磷和红磷扇风，大家目睹白磷着火了，感到惊奇，顿时哗然：怎么不用火柴点，仅用扇子扇就能使白磷燃烧而红磷没有燃烧呢?引导学生带着疑问去阅读课文，从中找到“谜底”悟出道理，使学生在活跃的课堂气氛中获得了感性认识。再如讲到“酸碱指示剂”时，用滤纸(先用酚酞试液浸泡晾干)和针(用氢氧化钠溶液湿润)为道具，用针穿透滤纸产生“一针见血”的效果。把成语与化学现象联系起来，生动有趣。为什么会产生这种现象呢?引导学生积极思考，教师讲完酸碱指示剂显色原理后，学生跳一跳就摘到了“苹果”感觉“味道美极了”。生动、鲜明的趣味实验和演示实验能把学生带入神奇有趣的科学世界中，学生从奇妙的实验中获得丰富多彩的化学知识，从兴趣盎然的观察中发现有趣的问题，增强了对化学的浓厚趣味性和神秘感，也活跃学生的思想，于是一个个“为什么”油然而生。凡有实验，学生的兴趣就会特别高，精神振奋、思维活跃，课堂印象特别深刻。实验就像一块巨大的磁石深深诱惑着学生，通过有趣的实验现象，再加上老师的启发、诱导、点拨，使他们认真观察、分析，促进了他们智力因素的发展。
三、指导学生做好分组实验
学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。化学实验现象的观察效果对学习化学有很大影响。教师应充分利用实验仪器，使一些不易看清的现象呈现得更清楚。为达到这一目标，可以使用投影仪器等放大实验现象，让学生在分组实验中独自近距离观察。通过分组实验，使全班每一个学生都能由观察现象得出正确结论，克服了教师做实验、学生听实验，看不清现象对结论半信半疑的问题，从而进一步激发了学生的学习兴趣。
四、组织学生做好实验设计
实验设计是一个动手动脑并可培养各个方面能力的过程。通过学生自己思考并设计实验，既可以培养学生解决问题的能力，又可以培养学生创新实践的能力。教师在组织学生开展实验设计时，可以引导学生查找、阅读有关资料，以开阔学生的视野，启迪学生进行创新思维，同时也应经常提出一些能激发学生创新欲望和创新兴趣的问题，尽量给学生提供一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火
㈦ 如何给小朋友介绍物质的酸碱性的概念呢
“酸碱性”概念是一个十分重要的，且有多重含义的化学概念。为了使学生能较好地区分“物质酸碱性”与“溶液酸碱性”概念上的不同，有必要在教学中归纳和总结出如下几点，以便让学生对其能有一个更为清楚的认识。
物质的酸碱性
酸与碱恐怕是人们最早认识的两类化学物质了。对那些挥发性酸，人们很远就可以闻到其刺激性气味，对不挥发性酸来说，也可以尝到其酸的味道。对于碱的溶液，则是在人用手指去接触时，会有一种滑腻的感觉。酸与碱间一个最为重要的反应就是，相互间可以“中和”而得到盐和水。这样，原有的酸和碱的性质就都消失了。
只是在从组成上来对物质进行研究及分类后，人们才认识到，要从电离时所生成的离子的种类来看问题。并规定电离时所生成的阳离子全部都是氢离子的电解质才是酸……。并把常见的化合物分成了氧化物，及碱、酸、盐这样的几类物质。
这就是初中化学中给出的化学物质分类体系。而酸碱性也成了其中一个重要的分类标准。
酸碱性的含义在氧化物的分类中体现的是最为明显的。即，能与酸反应的是碱性氧化物，能与碱反应的是酸性氧化物。
㈧ 要弄个活动为小学生宣传生活化学小常识，其中主要是表演化学实验，请问此类活动如何做得更好跪求
我觉得要提前找些孩子问问他们对此的兴趣，抓住他们的心里在开展活动就会有好的效果。活动要生动活泼，寓教于乐。首先，可以通过小故事讲明化学常识的重要性，之后表演，表演中一定要与学生有互动，最好能让他们参与实验，切身体会。
㈨ 给小学一年级 讲化学知识讲什么比较好
还是联系生活吧，毕竟才一年级，会的东西不多，讲理论他们根本不懂！
㈩ 怎么向小孩介绍物理和化学的区别和关系，简单说：什么是物理什么是化学
物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）10、守恒律（conservation laws）或不变性（invariance）.
在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用
化学（chemistry）是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。
“化学”一词，若单从字面解释就是“变化的科学”。化学如同物理一样皆为自然科学之基础科学。很多人称化学为“中心科学”(Central science)，它是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。