化学怎么入手

A. 怎么才能学好化学

（一）
要注意的确实很多
但首先一定放松千万不要紧张
1
选择题的时候，要做到快和准最好10——15分钟打完
2
填空一定要注意细节
方程式和字一定要写对
有一句话叫细节决定成败
3
大题如果没思路
就先写方程式
写几步也会给分的
但不要急
因为大体的分值不会太高
选择和填空打得不错，分照样会很高
（二）
一般化学的最后一小题
是溶液计算
大部分都会是有两种溶质
容溶液要用总量-沉淀（气体）这类的
所以要找好溶液
溶质这样就没问题了
可以做一些这类的题最多5道
就能ok啦
希望对你要所帮助
（三）
o(∩_∩)o..我的建议谈不上经验
应为我也快中考了
，不过我还是想和你谈一些我自己的想法。
首先千万不要乱，因为乱不会解决任何问题，浮躁的情绪不利于你的思考，一定要静下心来。
☆★
有一些小方法，使我觉得不错的。现在老师留得作业
差不多都是卷子
和背诵
最好掐着时间做题，▲这样可以是你的效率提高
并在中考时不至于很紧张，准备一个小本，可以记作业，和一些上课老师讲的小知识点，你不太懂的问题（写业数就行）节省时间还可以写一些激励自己的话
时时翻看
总之一定要把知识记牢
基础很重要
还有就是充分利用课上时间
千万不要和其他人讨论问题
，＠这样会使你捡了芝麻
丢了西瓜
★★现在时间很宝贵
△◎所以要提高效率，比如快上课时
赶快把下皆可的东西准备好
提前进入状态◎，每天放学后快点整理好
早些回家（这会节省很多时间）
最好
☆☆★☆☆
从现在开始
把每天老师讲的重点题
整理在一个本子上
14天
会整理上百道也是可能的
当然不要贪多
而是一定要典型
重要
多和老师交流
充分利用教师资源。

B. 化学该从哪方面入手!

化学最重要的是基础,基础中最重要的是化学方程式,高一高二的时候还不一定能够很容易的认识到,到了高三如果方程式不过关的话就很吃亏了,一般一张试卷上方程式会有个十分左右,坑的试卷上会有个二十分,所以这种是最容易拿的也是最不好拿的,只要平时多花点功夫,这个肯定不怕,但是要是平时没有话精力的话就很艰难了.

C. 高中化学零基础怎么学习

高三零基础如何快速学好化学
2018-02-23 09:33:04
文/叶丹
化学零基础，上课听不懂怎么学化学?对于这个问题，一开始我楞在原地，不知该怎么回答。怎么说呢。已经读了三年的化学，经历了中考，各种月考，期末考。现在还觉得自己对化学一无所知，上课都听不懂。能说明什么呢?

高三零基础如何快速学好化学

高中化学知识点总结
怎样学好高中化学
高考化学必考知识点
高中化学沉淀口诀

我要确定的问题有

1.你有没有继续学习的勇气和毅力。我觉得既然你问了这个问题，是有想要学习化学的愿望。但是不是有为了学习，而愿意付出努力，付出比从前，比别人更多的精力的觉悟，以及为之奋斗的行动?浪子回头金不换!

不是浪子有回头的愿望就金不换，而是浪子尝遍人间百态，终于发现走正道才有出路。并且，有目标，有计划，有毅力，为之努力，百折不挠，付出比别人多得多，历尽艰辛，才有好的结果。

2.是否喜欢化学这门课，是否会把它作为今后的工作研究的方向?你所期望的化学科在高考中的贡献值多少?只是希望在考试中尽量多得点分数?如果这样，我们就要有高效的应试技巧。

点击查看：高三差生化学零基础提分秘籍

我给的建议:先定个目标，是本科还是专科。再看看自己的各科分数加起来能不能达得到。算算需要化学这一科贡献多少分。然后再准备如何对待化学这一科吧。毕竟零基础想在高三一年学好化学，不付出比别人多的努力是不可能的。

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化学要想学好，必须把所有的化学公式都背会了，元素周期表背熟了，课本基础知识搞定了，这是最基本了。化学其实并不难，只是知识点比较多、杂，需要记忆的东西量大，学好化学就要下功夫多做题多背。

D. 高中化学怎么学好

高中化学，考察的是对于知识点的记忆，理解以及灵活运用，那学习化学的方法，也是可以从这三个方面入手。

一、记忆

记忆知识点这块，半点不得马虎，只有在这步慢下来，在理解和运用的阶段才能快起来。

化学的知识点包括基本概念，方程式以及常见仪器等。可以找一本汇集高中化学知识点的书籍，一般十几块就有了。买回来之后，把里面的知识点全部背熟。

记忆要诀：每次记忆的时间不能太长；要尽可能调用身体更多器官；间隔复习，每隔两三天就从头再背一遍。

四、定期总结回顾

无论是记忆、理解还是运用，人都是会不断的遗忘。

为了防止遗忘，需要定期就回顾。

回顾的方法：打开书本，看着目录，看能不能回忆起，各个章节的重要知识点以及运用场景。

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E. 高中化学该怎么学从哪些方面入手

我自我感觉在化学上有比较高的水平，所以就在这里简单回答一下。1.学习重在积累，尤其是化学这门课程，其实大家在生活中都有积累常识，这对化学非常有用。2.上课听讲是必要的，每门课都一样，上课的时间非常宝贵，每一名老师都会尽心尽力的将他们的知识在上课期间介绍给大家，所以课上几乎成为和老师沟通最多的时间。3.课后作业完成要及时，老师会精心的设计作业来让学生理解体会课上的关键内容。4.答疑与自学，答疑不 要在老师那里做题!这样会影响你独立思考，自学其实没有很大的必要，尤其是盲目的做题，不仅耽误时间而且抓不住重点，所以如果你感觉某一部分不清晰可以问老师，或者让老师帮忙选一些题来做，老师都会很耐心的。错题是必须看的，是很值得看的。以上就是我对化学学习的几点想法，比较粗浅，但是希望能帮助到你，同学，最重要的是自信！！！hold住化学。

F. 如何学好化学，从哪几个方面入手

学好化学应从哪些方面努力？
作者：疯狂的震波

化学是初三才接触的科目，不少同学学习起来多多少少都感觉有点吃力。要学好化学，同学们可以从上课听讲、习题作业、复习巩固三个方面努力：

①上课听讲：抓重点（老师反复强调的）、难点（没有理解透彻的）、易错点（课上练习或者老师提问的题看似简单但是特别容易出错的），笔记记录重点难点易错点，课下整理笔记，难点询问老师及时解决。

②习题作业：按 时按质按量当成考试完成，做完对答案，根据整理得笔记和教材中对应的知识点，自己独立用红笔订正错题、标出不确定的题目和难题，找出原因（审题不清、知识 点模糊、没有思路等），思考总结类似题目如何解决，不懂得问老师；如果觉得做题速度慢或者出错率高或者很多题目模糊或者不会，说明课上听讲有问题，建议先 把当天习题作业对应的教材和笔记上的知识点理解记忆一遍，再做题。

③复习巩固：化学知识点繁 多，在单元复习或者考前复习，首先利用教材和笔记，把本阶段老师所讲知识点自己按照一定的知识体系串成网络，然后复习本单元或前一阶段所做的所有作业、习 题中所有标记的难题、知识点模糊题、易错题，对应做好的知识网络中的每个点，逐一理解+记忆一到两遍。简单来说，化学知识点繁琐，特别容易忘记，唯有上课 尽可能多的理解各个知识点记好笔记、当做考试做习题并且做完认真订正错题模糊题难题、单元或考前知识网+错题和重点题目自检来复习，这样才能没有漏洞。在 这三方面，都要注意的是学习和做题养成好习惯。

G. 如何学好化学，从哪几个方面入手

1．明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

2．课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。

3．听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4．认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

（3）改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常规武器”，指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

5．认真观察和动手实验

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验，还安排了13个家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

6．课后及时复习

一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。

复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。

7．认真完成作业

做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

8．学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。

精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、巩固，使知识系统化。

精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如电解质的定义：“凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质”，关键性字词是“化合物”和“或”字。非电解质是“在水溶液里和熔化状态下都不能导电的化合物”，关键字词是“和”字和“都”字。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。

对于比较深刻的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。

9．读化学课外读物

学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。

怎样学好化学~~~ 一些同学化学学习困难、成绩不好的原因，其中很重要的一条，是这些同学不重视化学课本的阅读，或者缺乏科学的阅读方法。他们既没有课前预习的习惯，也没有课后复习的习惯，全部的化学学习就靠上课听听老师讲，看看老师的演示实验和随大家一起进实验室做做实验，老师布置了作业，这才打开课本，看看题目，不管正确与否，做了交差了事，对于这些同学来说，似乎课本只是提供作业题目的“习题集”，他们不是在认真阅读的基础上，有准备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已翻翻书，把课本当成解题的一种参考书。平时不读书，临时“抱拂脚”，考前课本苦苦地死记硬背一通，如此应考当然心中无数，缺乏功底，成绩自然不佳。 同学们，学习化学应切实以课本为根本，熟悉它，研究它，把它读懂读会，这是最基本的，也是最根本的化学学习方法。 搞好化学阅读，同样有个方法和技巧问题。 一是应当采用默读的方式。这是因为默读比朗读速度快，默读比朗读更有利于理解阅读的内容。一般来说，朗读有助于背诵，而默读有助于理解。同学们所进行的化学阅读主要要求理解，对于要求记忆的内容也不要死记硬背，而是在理解的基础上记忆。 二是应当按一定的程序阅读。这个程序以“粗读－细读－精读”较有效。如预习时候读课文的初读，即粗浅的阅读。其目的有三：一是对要学的教材内容有一个初步的了解；二是找出与新课有关的已学过的知识；三是对新课有哪些疑难问题。自己边读、边想、边分析综合。又如课堂上老师安排学生自学，需要阅读。这种阅读是在预习的基础上，在教师出示本节教学目标的情况下，是在老师指导下的深入阅读，要系统钻研教材，要做到细读以致精读。这种课堂阅读一般要注意做到“三要”：一要根据本课的重点难点，确定重点阅读的内容，使阅读具有更明确的目的性和针对性。二是钻研关键词语，思考和理解问题的实质。三是手脑并用，以提高思维能力和强化记忆及找出疑难和问题。 三、应当有选择的阅读。这一般用在复习中的阅读。复习阅读是建立在预习阅读和课堂阅读基础上的一种归纳、巩固性阅读。它不是前两种阅读的简单重复，而是带有一定分析和对比综合概括性质的更深层次的阅读，要紧扣课文中心和重点内容、结合课堂学习情况有选择的阅读。这种阅读可用在课后阅读、单元复习和总复习的阅读。 四、要写点阅读笔记，把所学重点内容系统梳理，或默写有关概括、原理和化学用语等，也可用图表形式表述，或动笔圈划评点等，对于熟悉课文，加深理解，强化记忆都是很有益的。

H. 高中化学从哪里入手

高中化学应该从元素周期表入手，元素周期表是最基础的，先把元素周期表记牢然后继续进一步深入学习。

I. 化学怎样学

转载以下文章，希望对你有帮助：

怎样学习化学
山东 程同森

进入初三，同学们开始学习一门新的课程——化学。大家禁不住要问，化学好学吗？怎样才能学好化学？有的同学说，只要把老师讲的记下来、背下来，多做习题，就能学好化学；还有同学从学兄学姐那里得来的经验是：学习化学要多观察、多实验、多思考、多交流。
同学们，你喜欢哪种方法？你喜欢的方法就是学好化学的方法。因为你所喜欢的方法让你对学习化学有兴趣，感到快乐，如果你爱上了化学，怎么能学不好呢？
一、多观察
人们获得知识的第一步是要通过眼、耳、鼻、口、手等感觉器官的看、听、嗅、尝、摸等活动来吸收信息，再通过大脑的加工制作而形成知识。化学是研究物质的组成、结构、性质、变化、应用的科学，你从未见过这种物质，也没有看到它的变化现象，只是从书本上知道它叫什么名字，从字面上“认识”了它发生变化的一些现象，这算不得“认识”，正如你只是知道了一个人的名字，能说你认识了这个人吗？如果学化学就是背化学课本，一则我肯定你不感兴趣，二来即便背熟了这些枯燥乏味的所谓“知识”，也没有实际的用处，却增加了你大脑的负担，使你进一步学习更加困难。
所以学习化学要从“现象”入手，决不要只从“字面”入手。“观察”是获得化学知识的第一步。凡是乐于观察的人都是充满好奇心的人，如果你对身边的事情没有了认真看看、听听、嗅嗅、尝尝、摸摸的兴趣，那说明你天生具有的好奇心已经丧失了不少，最好是从课本中、题海里脱身，呼吸一下生活中的新鲜空气，尽快把自己的好奇心复活起来。鲁教版初中化学教材第一节“奇妙的化学”第一个学习活动就是让你“仔细观察教室中的各种物品，哪些是由天然材料制成的，哪些是由人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大的比例？”紧接着让你回答的四个问题“还有哪些衣服是纯棉制成的？”“汽车上哪件物品不是化学制品？”“农业增收需要哪些化学制品？”“你的房间里有多少塑料制品？”只有通过仔细认真地观察，才能体会出化学给我们这个世界带来的变化，才能发现化学、认识化学并对化学产生感情。
观察需要一种好奇心，一种热烈的求知欲，但要真正在观察中获得进步，还要开动脑筋追问现象背后的原因是什么。比如第一节的第二部分内容“二、观察化学变化”，如果只是对化学变化的现象感到新奇，好玩，那你只是停留在“看热闹”的水平上，如何发展到“看门道”的水平呢？就是要多问一句“为什么”。例如，锌粒放进稀盐酸中为什么会放出气体？其他金属例如铜片放进稀盐酸也能放气体吗？这种气体和烧水时水壶里冒出来的气体一样吗？放出气体的速度能变快和变慢吗？观察到的现象通过大脑的这样一番思考，你会发现世界上的绝大数变化，用化学的眼光看，可以分为两类：化学变化和物理变化；化学变化的根据是物质的化学性质，性质的根源在于物质的组成和结构；……这样一来，一颗化学之树在你心里就会生根并逐渐长大。
要从自己的观察中获得更多，还要不断提高自己的知识和认识水平，给你一张X光片和给你一张白纸差不多，因为你看不出片子所表达的信息，而专业的医生则可以据此判断是否患有某种疾病。一张世界名画，没有艺术修养的人看不出好来，或者看着好但说不出为什么好。这些都说明观察的结果决定于观察者的知识和认识水平。观察是在一定的思想和观念指导下的，有人说，你看到的只是你想看的，恐怕就是这个意思。但观察又要极力避免先入为主，实事求是是做人的第一要义，也是观察的第一要义。
二、多实验
有人说，科学就是提出问题并想办法寻找问题答案的过程。实验就是寻找化学问题答案的最好方法。学习化学，要解答你心中的问题也必须更多地通过亲自实验。
研究表明：阅读的信息，我们能记得百分之十；听到的信息，我们能记得百分之二十；但所经历过的事，我们却能记得百分之八十。通过自己亲身实践获得的知识不但记得牢，而且对这些知识会充满无限的爱，正如父母无私地爱我们，就是因为我们都是他（她）们的孩子。正是从同学们的学习快乐出发，鲁教版初中化学教材把“实验探究”（即让同学们动手做实验）作为最重要的栏目，从而规定了老师教和学生学的活动。同时，教材专门设计了第一单元第二节“化学之旅”，来突出实验探究是学习化学的最主要方法，可谓一篇教同学们学习实验探究的“秘笈”。
除了注意实验安全和熟练掌握实验的技能（这在第三节“走进化学实验室”有着严格要求）之外，要做好探究实验，首先要有探究的“问题”，第一步要学会提出问题，培养自己的质疑精神是再重要不过的，因为这样可以使你从小就成为一个富有创新精神的人。
一说“探究”，你可能觉得那是科学家才能干的事情，其实你从小就在探究。比如，你的电动小跑车不如小伙伴们的快，你非常着急，对你来说，这可是一个大问题！回想你当时解决这个问题的过程吧，首先就是猜测跑得慢的原因（比如，是否没电了？还是机器的性能差？），然后就想办法用实验的方法检验一下是不是这些原因（换用一块新电池试试？），按照设想的办法去试验（换电池），果然跑快了——某种原因被证实，问题解决！这种“提出问题”——“猜想假设”——“提出实验的方案”——“进行实验”——“得出结论”的过程就是实验探究的过程，人比其他动物聪明就在于能用探究的方法解决问题。这本来就是人的生存条件。
为了让同学们认识到探究并不难，教材也是从一个同学们都非常熟悉的蜡烛燃烧现象来学习探究的。第13页的“活动天地”给出了探究的案例，接着用14页的“实验探究”中设计的另一种问题情境让同学们来亲自动手探究。由此看出，就是蜡烛燃烧这样一个再平常不过的事情，也包含了数不清的道理和认识不完的知识。如果这些知识结论是从别人口里听来或从书中看来，你能有这么深切的感受吗？
除了认真做好课本上规定的实验，还要多做一些家庭的小实验。没有条件怎么办？多想想办法就是了，大脑就是用来想办法的。比如一只医用注射器，既可以用作试管做反应容器，还可以用作量筒量取试液，也可以用作漏斗添加液体试剂，还可以用来采集气体样品，测定某气体的含量等。药品的问题，只要一心要做实验，也会寻得到或采用一些替代品。比如用废电池制得锌粒，用碱面和石灰水反应制得氢氧化钠，用草木灰制得氢氧化钾，用某些植物的花、叶等制取指示剂，等等。
实验探究是你获取化学知识的源泉，也是感受化学学习幸福的源泉。
三、多思考
先说一个故事：有一天深夜，诺贝尔奖获得者卢瑟福看见实验室还亮着灯，走进去一看，见自己的一个学生仍伏在工作台上。卢瑟福问：“这么晚了，你还在干什么？”学生回答：“我在做一个实验。”“那你白天在做什么呢？”“做实验。”“你早上也在工作吗？”“是的。”“你每天都如此吗？”“是的。”学生期待着老师的赞赏。可是，卢瑟福皱一下眉头，问到：“那么，你用什么时间来思考呢？”这则故事让我感受很多，一般人的成就之所以不如卢瑟福等科学家的成就大，最主要的原因恐怕就在用于思考的时间太少。成功人士成功的秘诀就在于他比别人更会思考。
前面不是谈到多做实验对化学学习很重要吗？实验与思考是什么关系呢？实验提供了比自然变化更鲜明生动的现象，给我们的思考提供了一个真实的广阔的天地，没有实验，对于初学化学的人来说，就不会有真实的思考。如果你只是有了鲜活生动的现象或事实，正如你坐上了一条船，它能保证你不沉入海底，但它不能保证你到达彼岸，动脑的思考成为驶向彼岸的舵手。不管是自然的现象还是通过有目的的实验所产生的现象，如果没有动脑的思考，也只不过是一堆现象而已。正像我们运来了很多的建筑材料，如果不通过施工把它们盖成大楼，它们只不过还是一堆砖石瓦块钢筋水泥而已。动脑思考就是这样一个施工过程。“施工”是要花费力气的，因为认识的过程是一步一步地由浅入深、由表及里、由此及彼、由现象到本质、由感性到理性这样一个去粗存精、去伪存真的过程。
试想一下有哪一个探究实验能离得开思考呢？比如，你想知道鸭蛋壳的成分是否也像鸡蛋壳一样含有碳酸钙？如果是的话，二者谁的碳酸钙含量多？是查阅资料？还是动手实验？如果采用实验的方法，怎样设计实验的步骤？怎样保证实验结果的准确？实验得出的数据有没有误差？所以，在科学探究的每一个环节里，都充满了艰苦的动脑思考的智力劳动。实验会提出很多的问题，问题就是磨刀石，砥砺着每一个人的智慧。在实验中心灵和手巧是相通的，有些同学善于用脑，点子多，实验就做得漂亮，也有的同学疏于动脑，只是随着别人去做，没有积极地想办法，他实验过后收获也就很小。
以上所说，谓之科学探究中的“三思而后行”，鲁教版化学新教材中还特别强调对探究活动进行反思，即“行后而三思”。探究实验后的“三思”包括：我获得了哪些知识结论？为什么可以得出这种结论？还有没有其他的方法得到这个结论？这个结论能否应用在其他的方面？在这个过程中，我走了哪些弯路？今后怎样避免这些弯路？等等。一定要留出时间去做这个称为“反思”的事情，你可以对比一下，有这番思考与没有这番思考，从实验中得到的收获是否大不一样？有些同学只是感到实验好玩，但好玩之后，你有哪些收获，却说不上来。一个很重要的原因就是没有动脑“反思”。老百姓的俗语，“吃一堑长一智”，长智慧的前提就是反思。做任何一件事都需要反思。
在当今的信息社会中，“会学”比“学会”更为重要。“学会”是以寻找已知世界的现成答案为目的，“会学”是以探索未知世界为目的，而要“会学”关键是学习怎样思考。
四、多交流
传统的学习，大家都是闷头苦干。一提互相交流很怕耽误了自己的功夫，更有的怕秘诀被他人学了去。新课程改革倡导同学们要合作学习，相互交流讨论。如果你还没有认识到合作学习的好处，不妨一试，看看交流讨论是否有如下的甜蜜感受？
同样的观点和内容，如果让你看书本、听老师讲解和听同学解说，你是否感到同学的解说最具有吸引力？并且最不容易遗漏和忽略？
很多时候，你苦思冥想不得其解的问题，在与同学的讨论中，就会产生灵感，这种灵感可能来自同学不经意的一句话，一个不见得恰当的阐述，甚至是一个毫无准备的提问，总之，你的思维被激活了，你的思路被打通了。
讨论能激励我们思考他人的不同意见，从不同方面来认识问题。一般来说，人们都有一种自以为是的毛病，正像我们在照镜子时想看到自己的后脑勺一样。自以为是不能让自己看清自己，讨论的学习方法可以相互检查不同的观点，互相充当反馈的镜子，让我们对问题的认识更全面一些，并且最终化解不同的意见形成新的理解。
交流讨论可以激发你的批判性和创造性。不同观点的交锋，最容易撞击出思想的火花，讨论是一种共同的探究，预先是没有确切答案的。在这种学习氛围中，你感觉离知识最近，也最亲切，因为你是在创造知识，而不是接受现成的知识。
交流讨论还会发展你清晰明白地交流看法和思想的能力。要把自己明白的事情也让他人明白是一件不容易的事情，你要举例子来说明自己的复杂观点，你要学习用类比和比喻的方法来思考和讲话，你还要学习如何站在别人的立场上来思考问题……尽管如此，别人可能还是不会接受你的观点，你会知道让大家彼此理解需要付出多大的努力。理解是合作的基础，在我们所处的信息时代，只有学会交流合作才能相互共事。所以交流讨论的能力确实是一种生存的能力。
讨论不只是一种学习方法，还是培养人的品德的重要途径。在讨论中，倾听和讲述一样重要。若你看到别人正在全神贯注地听你的发言，你会感觉自己得到了承认和尊重，就会充满了自信。如果是别人在发言而无人真正倾听时，发言者就会觉得自己的讲话无关紧要而信心大失。讨论中很重要的一点就是要对他人表现出尊重和热情，学会专心倾听是交流讨论的必要条件，是检验你是否尊重他人的一把尺子。
总之，讨论会极大地开阔我们的视野，使我们的观察力更为敏锐，使我们的洞察力更为敏感，使我们对含糊和复杂的事情有了更为深刻的理解。

J. 怎样才能学好化学，该从哪里入手最好

个人经验，初中化学学好课本的知识点，基本就够了。
但是高中化学则不一样。高中化学课本上的知识点只是类似于武功秘籍的总纲，是基础的，得学好记得。但是，注意高中化学学好书本上的知识你考试依然是考不好的，很多高一学生都感觉自己书上都会，可考试却还有好多不会。因为高中考试的内容是超出书本知识的。解决方法是从一开始学习的时候就自己挑选好的资料进行课外阅读学习，最好买那种对每个知识点都非常详细的工具书对书上的知识点进行大面积扩充，并且对这些记忆点要熟记下来。其实从大一就可以买高三复习全书看了，化学只是需要记忆的知识点多，难度其实并不大，记得多了试题一眼就能看明白。
如果是大学化学，那就难了，知识量是成倍上涨，并且如果要有扎实的数学，物理功底（学科之间是相通的），最重要的是有耐心。