❶ 随州市内专门给即将高三高考补课地点的地方有哪些好的地方
高三的话建议你找一对一的吧
❷ 有谁知道哪个地方的初中化学补的好吗
初中的化学，认真听讲，课后巩固的话，不算难。物理也是如此。很多东西都是固定的，就算是算什么，其实跟数学题差不多。数学是补得最快的，最容易看到成效的。多做题吧，可以买合适的资料书配套着课本来看，课后缉龚光夹叱蝗癸伟含连练习题很重要，一定要做完，久而久之，成绩就会得到提升的。
❸ 孩子上高一了，想补化学，不知道到哪里学
初高中的化学，依据背诵外加系统化知识总结即可。
按照教材课程编着学习即可，跟上进度，配合上习题，完成学习。
分为几类哈。第一类补习班老师，第二类是培训机构
推荐第一类，老师会更了解目前的教学水平，合理规划，价格也比较适中。
而第二类的话，应该培训机构质量参差不齐，选老师会降低你的选择成本。要是能请到孩子的化学老师补课，那是最好不过了。
有条限制因素的哈
地域或家庭住址，关系到家教去你家还是孩子去家教的地，再者是如果具体大学比较近的话，可以选择大学生补课。
但是大学生与老师补课的差距在于态度与经验的不同，而现在一般的补习班就是五到十人的补习班不如一对一补课。
❹ 孩子上高一了，化学不好，哪里补习好
这个化学其实是很有趣的，培养一下他的兴趣，化学其实好多都是生活中能体会到的，特别是那些化学方程式，其实不用死记硬背的，要从中找到一些技巧，他们中的好多都类似，化学反应生成的物资都是很容易理解的，重要的还是要有学习的兴趣，让孩子知道其实化学反应是很有趣的，让他从学习中找到快乐，这样很快就补上去了，加油哦
❺ 想补补高三化学到哪好呢
必考的，化学一，二主要是化学四，有机的分数大应该好好看看，其中当然要看各种物质的物理属性和化学属性，元素表要背熟，每次想背就可以背出就最好（全表）。推断题，年年考，不要太费心，因为这很容易，多看选择题（很难）。
❻ 随州市内哪里有卖化学添加剂的
在哪里有卖化学添加剂的？这个不涨，但是他总是不能怎么问会他会来你们用他真的会来了。
❼ 我想补下化学高二了哪个地方好点
2个思路，一个补你的短板，
另一个是系统地全过一遍，
自己拿主意吧
❽ 第一次去给初三的的学生补化学请问有什么经验吗
看看孩子的薄弱环节在哪里，有针对性补习，如果说底子差就从头来补，一般来说初三都是刚刚接触化学，你按照老师教学进度就可以，多抓作业
❾ 问一下随州有几家化学试剂商店
随州市星星化学试剂科教仪器有限公司0722-32223470
随州市飞来土化工染料助剂厂 /花溪桥
随州市化工助剂厂 / 交通大道 / 222935
随州市曾都区阳刚耐火材料助剂厂 / 东城文峰塔三组 / 3281436
这些信息希望对你有帮助！商店不知道`
❿ 我的化学很差啊，有没有什么补习机构推荐
找好方法对学好化学很重要。
化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。
一。
“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；
（2）先复习后作业（3）先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。
预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。
“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；
“划”，要划出重点、要点、关键词、句。
在课本上圈圈点点。
“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。
听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。
因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。
因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。
同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。
主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
1 听好课的三要素：
（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。
思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。
其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。
记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。
和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。
对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。
不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。
关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。
切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。
耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。
当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。
手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。
至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。
在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。
不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。
当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。
总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
复习阶段：
复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。
在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。
（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。
目的是“温故知新”。
从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。
这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。
（2）阶段复习。
这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。
①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。
如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。
②每章复习是在上完了一章内容后进行的。
它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。
其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。
③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。
通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。
以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。
这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
（3）学年总复习。
它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。
通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。
学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。
2 复习的基本步骤：
（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。
例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。
这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。
（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
然后再复习课文。
在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
（3）化学是以实验为基础的一门学科。
因此，在复习时，要十分注意这一特点。
对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。
同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。
通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
根据不同的内容，可选择不同的方法：
（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。
通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。
因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。
同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。
如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。
因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。
（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。
元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。
对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。
如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。
联想法是复习化学一种行之有效的方法。
（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。
如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。
化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。
完成作业：
化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。
首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。
（2）回忆知识点，确定解题方案。
在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。
（3）正确解题，完美答案。
把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。
解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。
（4）展开思路寻找规律。
这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。
一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。
反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
二。
建立错题档案
每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三。