‘壹’ 如何提高高中化学成绩
先自我介绍,90后,北师大生科院毕业,目前省重点高中班主任兼任课老师,有时带带课外家教,课外不教生物,免得别人说我上课不好好教下课才教。课外,教化学!
我高二的时候,成绩下滑严重,尤其是化学,记得当我某一天化学课不再传纸条想要认真听听化学时,那天老师讲的是有机部分的醛,然而,我连什么是甲基,什么是基团,都不清楚。我是好学生啊,是别人家的孩子,是从小被夸到大的,那一刻,我有了深深的挫败感,随后三天,我仔细看了化学书,真讽刺,我看不懂了。
随后的期中考试,化学42分,物理50分,语数英依旧很好,但我接受不了了。我开始自学化学了(没有跟着老师学,因为我们是最好的班,而我已经远远的跟不上了)
当时是高二下刚开始,我首先买了一本《中学教材全解》,一本很厚,只有知识点,没有题的书。又买了一个大笔记本,开始了抄。我用了红色蓝色黑色的笔来做记录。黑色是抄全解里的知识点,抄在笔记本正面,用蓝色和红色分别标出重点,我是怎么划分重点的呢?
以我多年好学生的经验,和课本重合的必须理解!背会!用蓝色!必考!
蓝色部分延伸的知识点用红色!选考!重要!
举个例子。
我给自己的目标是一周抄一个大知识点,比如本周计划学习碱金属。从以下入手
‘贰’ 怎么样才能提高高中化学成绩有哪些较好的学习方法
1、基础知识
想要学好任何一门学科都要掌握好基础知识,化学的学习也是一样,基础知识一定要牢固。化学的基本概念、理论和规律是学好化学的关键。另外,化学的学习都是分模块的,但是各模块之间还是有联系的,所以想要提高化学成绩还是要正确的处理化学概念之间的联系和区别。
2、重视化学实验
想要学好化学,还是要重视化学实验,化学实验可以让高中生通过简单的现象来反应出化学本质。所以,高中生想要提高化学成绩,要弄清实验本质,掌握好化学知识,并提高动手能力尤为重要。
高中化学学习方法
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3、课前预习不能少
想要学好化学,提高化学成绩,预习是少不了的。预习时遇到的疑难点,而自己又一时解决不了的,就把他们集中起来记录在笔记本中,这样在听课时就可以更有针对性。另外,也可以通过参考书来解决问题,提高自己的自学能力。
4、课后复习
在每次化学课后,不要急于去做别的事情,而是要利用几分钟的时间来静静的思考课上的基本内容。另外,知识总是会有一个遗忘的过程,这样课后一定要及时安排复习,将知识尽最大的努力归自己所有。
‘叁’ 高中化学怎样快速提高成绩
化学需要大量的记背,无论是反映方程式、化学实验、化学特性等,相似相类,有难于区分,所以导致记背困难,应用时容易产生混乱的感觉,于是化学学不好,这是根本原因。
1.首先明确,任何化学反应,从元素周期表角度考虑,化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题,物态的化合价基本符合元素周期表分规律,只有少数多化合价的,要抄下牢记。
2.其次重点记录,特殊元素,一定要牢记分清。
3.判断与推导要学习,无机化学重在判断,判断反应机理,反应原理,如化合价是否对等,能否参与反应,如何配平,都是基于周期表规律进行判断和推导的。
‘肆’ 高一化学如何提高成绩
1、课前预习不能少
想要学好化学,提高化学成绩,预习是少不了的。预习时遇到的疑难点,而自己又一时解决不了的,就把他们标记起来,这样在听课时就可以更有针对性。另外,也可以通过参考书来解决问题,提高自己的自学能力。
2、课上认真听讲
我们在高中的学习大体上还是重视由老师牵引着学习,老师能教给我们很多经验,毕竟人家学习化学并且教授化学的时间远比我们多得多,他们在教授过程中对书本知识,对可能出现的问题的把握,远比我们好的多。
3、课后复习
在每次化学课后,不要急于去做别的事情,而是要利用几分钟的时间来静静的思考课上的基本内容。另外,知识总是会有一个遗忘的过程,这样课后一定要及时安排复习,将知识尽最大的努力归自己所有。
4、抓基础知识
想要学好任何一门学科都要掌握好基础知识,化学的学习也是一样,基础知识一定要牢固。化学的基本概念、理论和规律是学好化学的关键。另外,化学的学习都是分模块的,但是各模块之间还是有联系的,所以想要提高化学成绩还是要正确的处理化学概念之间的联系和区别。
化学学科的特点之一是概念较多,而考查对概念的理解也是高考的热点。所以,要进一步理解化学中概念的内涵和外延,尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解这些概念之间的联系,更要掌握它们之间的区别。例如:同位素、同素异形体、同系物和同分异构体;共价键、离子键、化学键;无机反应类型和有机反应类型等。
5、重视化学实验
想要学好化学,还是要重视化学实验,化学实验可以让高中生通过简单的现象来反应出化学本质。所以,高中生想要提高化学成绩,要弄清实验本质,掌握好化学知识,并提高动手能力尤为重要。
6、练习
要练一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧,是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理,总结出一些规律来,要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程,做题后不要仅满足对答案,对解法而已,当每做稍有些难度的题后要回味一下,理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。
可以想这道题用了哪些概念和原理,解题的基本方法是什么,不这样解行不行,哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解,这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解,也能提高分析问题和解决问题的能力。
7、重方法,提高速度和效率
守恒法、查量法、平均法、极限法、图像法、转化法等是化学计算中经常考查的内容之一。可以这样来理解,高中试题中的计算题。绝大部分是重在考查同学的化学思维,而不是单纯地考查计算能力。所以,同学们要经常总结归纳,多尝试用简单、快捷的方法,只有掌握了这些方法,才会大大提高你的解题速度和效率。
8、规范答题
有一些考生在平时不注意养成规范的习惯,总想到了高考再注意。殊不知到了高考会更紧张。这种由于不规范引起的失分既普遍存在,同时也是对考生致命的打击。生化组参加过高考阅卷的老师做了统计,因为不规范而失分的同学大有人在,而且他们中的很多人还是化学基础相当不错的,或是元素符号书写不规范,或是科学术语错误等。而解决这一问题最好的方法就是在平时养成良好的习惯。所以,强烈建议同学务必从现在起就高度重视这一问题。
9、多进行总结
我们学习任何科目都是需要经常的总结,化学是一样,我们要知道这阶段化学主要学习了什么,哪些是自己会的,哪些是不会的,知道这些,我们能够更好的去学习化学。在总结的同时,要我们还可一把自己不熟练的知识点再看一遍,我们的化学成绩才能更快的提高。
‘伍’ 高一化学怎么学才能提高成绩
1、要学好化学,必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%就达到目的了。实际上,看完书后,会做50%的题就不错了,有30%的题感到似是而非,有20%的题根本就不会,这是正常现象。但是,看完书不马上去做题,过一段时间后再做,你不会的题目就会上升到60%。因此,看完书“马上做题”是关键。只有通过做题,才能检验你对课本的理解是否正确。
2、记住化学方程式,你会马上感到化学容易多了。化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是能准确书写方程式,肯定不会及格。
3、上课坚决不能走神!统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样,有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的,有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。只要你走神,你就跟不上老师的思路,没法抢答,没法知道老师下一步的讲解内容。因此,只有杜绝上课走神,你才能进步,才能提高化学成绩,做一个快乐而轻松的学生。
4、注重化学实验。实验能培养学生的观察 思维 动手能力,还能帮助你理解知识,做实验时要耐心观察,多思考,多问为什么。
5、养成良好的学习习惯。这一点也很重要,同在一个课堂上,而考试却有第一名和最后一名,这就是因为没有养成良好的学习习惯,当然,学习习惯也是慢慢摸索的,一定不能照搬别人的,适合别人不一定适合你。
‘陆’ 高三化学怎么快速提高
想要快速的提高高三化学的成绩,必须用功努力学习,努力听课,另外一个一定要复习。基础知识。
‘柒’ 高中化学在高三这年怎么快速提高
如果你想短时间内快速提高化学成绩,不需什么长篇大论,只要如下两点请务必做到就会立竿见影儿。
1.一定要好好背基础知识点。
化学是一门基础学科,很多知识点过于基础,并没有为什么,因为物质世界的本质就是那样。这些基础知识没有记在心里,就好像学外语不知道单词。这样的话哪怕是再聪明的脑子也学不好化学。
化学的知识点零散,没有连贯性,很多知识点更不像物理知识点那样可以理解记忆。所以,就要求你一定要下功夫背下来,从课本里记到心里去。
这是学好化学的前提和基础。
2.大量的做练习题。
不要盲目的买参考书。你知道的,买了参考书也看不了多少。咱们不能说参考书不好,很多参考书都讲的很好,很详细,很清楚。
但是你要知道,高考题是有重点有层次的。参考书往往把每一个知识点都讲解得很详细,高中学生未必就能区分出那些是重点,哪些是必考。哪些是经典题型,哪些是难而不常考的题型。
所以说,平时发的练习册试卷和课本上的题足够了。这些题还有机会听到老师的详细解答,比你孤独的做参考书,看大段的解析不知道要强多少倍。
这些题只要你认真利用起来,效果不可小觑。
所以一定要下苦功夫,就以上两点,多了也做不来。以上两点做好了,想学不好都难。
‘捌’ 高二化学成绩怎样提高
高二化学跟以前的简单的背诵记忆已经有区分度,知识的深度和广度都在不断延伸。因此,在学习过程中,一定要注重培养综合综合运用的能力,建立整体的思维架构图,这是非常重要的。
第一、抓住本质,构架整体的知识体系图。
如果仅仅把化学看成是零散的、碎片化的现象的话,很容易遗忘。同时,高二以后的化学经常会考察学生的整体观察、分析能力,只有抓住知识内在的联系,构架整体的思维框架图,才能够更好地理解与运用这些知识点。
以高二化学“电解质溶液”一章为例,涉及到的知识点非常多,理论性又很强,因此,难度很大,若孤立地去认知很难抓住本质,因此,学生在学习的过程中要能够与全章前后内容相联系,认识到,电解质实质就是自由移动离子的产生、运动、相互作用以及作用等。复习时,学生就可以有意识地制作这样的关系图,加深学习印象。
第二、重视理解,灵活解答化学问题。
要深刻理解,不要死套定律、原理,要加强思维活动的灵活性,善于根据新课题的特点,选取合适的解决办法。
如学习盐类的水解,必须掌握盐类发生水解的条件的特点,否则运用时常会发生偏差或错误。
比如解释碳酸氢钠为什么能与盐酸反应,有的同学从盐类水解的角度考虑,认为碳酸氢钠在水溶液中会发生水解,溶液呈碱性。实际上,这并没有抓住反应的实质。应当明确:盐类水解是可逆的、微弱的,有条件的。
在这里不应考虑盐类水解,而是一般的复分解反应。
第三、以“本”为本,抓基础。
如果您的化学基础很差的话,不推荐您太多使用其他教辅资料。
化学的学习尤其注重基础知识,您在这种情况下,应该紧抓课本,以课本为根本,把课本上的所有公式、原理、课后练习题等全部弄熟、弄透,必要的时候,要背诵,记下来。
化学是跨文科与理科的特殊学科,它有灵活的理科思维,同时也有文科的固定知识记忆,因为,在还不能灵活掌握之前,先把知识记下来,也是不错的提高成绩的方法。
‘玖’ 怎样提高高中化学成绩
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科,掌握和应用化学科学,对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么,怎样才能学好化学呢?
一. 理解双基,掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论,是化学基础知识的重要组成部分,也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来,具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记,要善于抓住其中的关键“字”、“词”,准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”;质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”,抓住“三个守恒”(元素、原子、质量)。对双基不仅要正确理解,更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。
二. 立足结构,了解物质性质
化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时,应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时,须思考:氧气是由许多氧分子组成的,而一个氧分子又是由二个氧原子构成的,氧原子最外层6个电子,易得电子,所以氧气的化学性质较活泼,许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后,要善于将相关物质构建成知识网络,使知识条理化,以便于牢固掌握。
三. 重视实验,培养动手能力
化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质,进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时,一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论,因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理,即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考,掌握实验的原理、步骤、现象和要领,课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会,要积极参与认真去做。
四. 注重学法,提高学习效果
初三化学是启蒙化学,基础知识点多而杂,随着知识的积累,有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法,提高学习效果。常见的有效学法有:
(1)对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。
(2)物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
(3)类似知识归类记。如H2和CO的性质,H2和CO2的制备装置等。
(4)化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
(5)交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等;生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五. 及时反馈,精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识,检查学习上的薄弱环节,适当选做一些经典习题,但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题,要尽量拓展思维。如在做计算题时,注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律,培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
六. 拓展知识,阅读课外读物
为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法,订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目,是教与学的良师益友,值得一读.
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‘拾’ 高中化学怎么提高
高中化学提高方法:
正确把握新课程标准和要求。新课程 标准的教学要求是螺旋式上升的,不是在知 识首次出现时就要求学生一下子全部达到 的。新课程标准在强化双基的同时,还重视 过程与方法,情感态度和价值观的培养。不 追求知识体系的严密完整,以生产生活中的 重要物质入手,引导学生关注生活,关注社 会热点,培养学生科学发展观和对社会的责 任心和使命感,引导学生学会合作、探究、交 流、表达。注重初、高中教材、必修与选修教材知 识的衔接。初、高中教材知识的衔接主要是 内容的补充,知识的加深、完善、计算内容和 方法三个方面的衔接。理解是化学学习的精 髓,但是化学中有许多抽象的概念超出了学 生的理解范围,教师要灵活运用教学方法帮 助学生进行科学的理解。科学理解就是从我 们以前的知识合乎逻辑地重构一个解释,并 把它运用到不同于先前提供的环境中。
课前准备
化学学科有两个较明显的特点:(1)知识点较琐碎繁多,各块知识间衔接紧密,看似并列,实为递进关系,知识的上下位之间关系明确。如:高二册中醇、酚、醛、酸、酯等五大有机物;又如:例子键、共价键。通过预习,就可以弥补基础知识的漏洞,找出新课知识的重难点和疑点,增强听课的目的性和针对性。(2)演示实验多。人教版的高中化学课本中,实验内容、实验步骤都是用小体字书写,每个实验平均有4~5行字,若不经过事先预习,往往对实验现象“知其然而不知所以然”,那么本来欲通过实验达到的“再现、揭示、发现、证明和巩固所学知识”的目的就大打折扣。
笔者对本校211名理科生进行了调查,按照他们的化学成绩在班中的名次分为A、B、C三组,A组为前15名的优生,B组为16~36名的中等生,C组为36名以后的中差生。选择“上课前能预想到老师要讲的内容”的同学占各组总人数的比例分别是86.2%,63.7%和42.8%。所以同学们完全可以相信“磨刀不误砍柴功”,同时还应注意在课前要调节大脑,使大脑由抑制状态转入最佳状态,便于积极地观察、感知、思维和想象。
课堂听讲
1、 善于观察,明辨是非
化学课堂上,为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动,老师往往会用演示实验或补充实验来激发学生的兴趣。学生就要学会在老师的细心指导下分清主次,争取迅速捕捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子分辨气味,用耳朵注意声响,用脑去分析和判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用,集中注意,增强视觉和听觉感受。例如:在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时,老师会将绕成螺旋状的铜丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中,在这个过程中应发现铜丝颜色由红色到黑色又到红色,溶液则产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂,真正与乙醇作用的是氧气,它使乙醇变成了新的有机物。
2、 超前思考,比较听课
所谓“超前思考,比较听课”,即上课不仅要跟着老师的思路走,还要力争走在老师的前头。这样既能在听课中排除疑难、深化理解,还能通过听课检验和锻炼学生自己思维的敏捷性、准确性、全面性。例如:在学习“SO2的化学性质”时,在老师分析得出结论之前,应积极思考,从S(+4)的化合价入手,结合氧化还原部分中已知的中间价态可升可降规律,预测出既有氧化性又有还原性,与课本上的相比,只漏下”有漂白性“这一条。听了老师的讲解后,对SO2性质的理解一定会更深刻,更全面。
对上述组同学就“老师提问后”的做法来看,选择“积极思考,在老师宣布之前一定要形成自己的思路”分别为74.1%,40.2%,13.1%,而选择“一旦思维受障碍就算了吧”的分别为25.8%,58.7%,77,1%。从中可以明显看出积极思维对成绩的影响。正如德国教育家第斯多惠所言:无论谁想获得发展和教育,都要通过自己的活动,依靠自己的力量和自身的努力。否则他从外部得到的只能是刺激。
3、 注意用目光和老师交流
上课时,目光是看黑板抄板书、看老师听思路还是低头翻书翻资料呢?对此3种做法,化学成绩较优秀的选中率分别为7.0%,73.7%,19.3%。可见目光跟着老师转是最佳做法。事实上,师生间积极的目光交流不仅利于学生集中注意力,而且使老师也很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲,哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。
4、 及时记录疑问
当发现老师所讲的一下子难以被自己理解吸收,与自己的观点有出入,而单独提问在时间上又不允许时,调查的数据表明,绝大多数同学都认为最好的办法是在笔记本上或课本上做个记号,待课后立即请老师或同学来解决它,而很少有同学认为可以不做记号、不必管它的。选择“宁可不听后面的课,也要将之弄懂的”各组均不超过10%,可见紧跟老师的思路还是最重要的。
5、 善始善终,听好小结
临近下课,经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠,往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上,结尾的话虽然不多,却常常是一节课精要的提炼和复习的提示,是点睛之笔,“文眼”、“核心”所在,它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识的实质,有着不容忽视的作用。有否用好小结在一定程度上就决定着自己在本节课中的收获大小。如:选择“支起耳朵仔细听”这种做法的在A、B、C三组中有着较明显的区别,分别为43.10%,38.04%,32.78%. 而“嫌老师啰索、麻烦、不如早下课”的同学在C组中相对最多。所以同学们在今后的听课中,要努力克服消极情绪,发扬“愈战愈勇”精神,为每一节课划上完美的休止符号。
做好听课笔记
俗话说,好记性不如烂笔头。即使再聪明仔细的学生,一堂课下来,也只能回忆课堂内容的大概结构,大部分细节内容特别是资料性较强的很快会被遗忘。为了充分消化吸收和理解,做适当笔记就显得十分有必要。但有些同学生怕一旦记了,就会听不好老师所讲的而心存疑虑,实际上只要讲究记笔记的技巧,该矛盾就会迎刃而解了。如A组同学中有70.69%是在老师讲课的间隙,快速记录自己的疑问和感悟,乱一点没关系;而“照抄板书”和“力求美观大方”的分别只有10.34%和17.24%。另外,在习题课或作业点评上,最好能记下老师指出过的或自己所犯的错误或对自己特别有启发的思路和规律。如:当出现一题多解或多题一解时,对此题或此解应快速记下,待课后再细细琢磨。
一般来讲,做笔记时应注意以下几点:(1)不必化很多时间,结合化学课特点,要准确记忆并运用它们,其前提是要先理解。一般情况下要用90%的注意力集中听老师讲课并积极动脑思考,只要抽出10%的注意力伺机进行简要的记录。(2)不必记太多内容,为了节省时间只需记上重要字眼。(3)记录内容要准确无误,不要漏记、错记。