1. 高中化学实验失败会发生什么
银氨溶液实验失败，（没有水浴加热，或者震动）得不到银镜；喷泉实验失败，看不到红色的喷泉；卤代烃卤原子的检验，不加硝酸酸化，会得到氢氧化银，见光分解得到棕黑色氧化银固体；乙醇与浓硫酸，温度没有迅速升高到170C，会有大量的乙醚产生；硫酸铜结晶水的测定，温度过高，硫酸铜受热分解，测得水的n值偏大；还有，酸碱中和实验、氢氧化亚铁的制备实验、硫酸根的检验、卤离子的检验、氢气制备收集验纯、甲烷实验室制备产生副产物丙酮、一定物质的量浓度溶液的配置的误差分析，量取液体仰视、俯视等造成的失败，不一而足。
2. 化学实验做失败了,毕业论文结论怎么写
如果是重复性质的实验（已有他人做过，且重复性较好），查找分析失败原因，下次实验进行改正。
若是探索性试验（见过报道，但是周围没人实际做过），分析可能导致失败的原因，用控制变量法进行重复试验，以找出原因。
如果毕业论文不急的话，建议踏踏实实进行再分析、再试验，毕竟对待科学的态度要严谨。
如果时间较紧，建议去找导师商量，请导师给点建议，若是本科的话，应该不会卡得太死的。
3. 化学实验失败的原因
（1）过滤后发现滤液仍浑浊，可能的原因是：滤纸破损或滤液高于滤纸，使不溶物直接进入滤液，仪器不洁净，都能使滤液浑浊；
（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底炸裂，可能的原因是：集气瓶中未注入少量的水或未铺一层细沙，溅落的熔化物炸裂瓶底；
故答案为：（1）滤纸破损；（2）实验前集气瓶中未预留少量水．
4. 做实验总是出错，我该怎么办
未按照作业指导书要求进行检测
作业指导书是针对项目特点而编制，其作用就是统一检测过程的关键环节，具有很强的操作性和针对性。检测人员未严格按照作业指导书要求操作，造成其操作环节与其他实验室有所不同，可能导致结果的偏离。
(例如：在蛋白质的能力验证中能力验证提供方通常会提供F系数，如果不按照主办方提供的系数进行计算，会造成结果有很大偏离)。
2
对检测技术关键点的掌握不够
人员的业务素质会影响检测结果的准确性，检验人员在操作过程中的任一点疏忽都可以导致最终结果的偏离。
只有充分认识质量控制的重要性，加强学习，不断提高自身素质，正确理解、全面掌握实验技术关键点，检验人员才能出色完成能力验证活动。
3
仪器设备的工作状态不佳
仪器设备运行状态可影响检测结果的精密度、准确度，所以检测人员应调整仪器到最佳工作状态，使仪器的各项指标趋于稳定后再开始检测。仪器处于稳定状态，则检测数据的复现性得以实现，也进一步提高了测定结果的精密度，减小检测数据间的偏差，从而使检测结果更加准确可靠。
4
标准曲线的线性范围设计不合理
多数理化检验项目需事先制备标准曲线，计算样品浓度时，给出相应值y，即可算出浓度x。
在标准曲线的浓度范围内，根据分析方法精度的要求和对曲线的偏离情况将标准系列的第一点（最低浓度点）称为测定下限，标准曲线的最高浓度点称为测定上限，两限间的浓度(含两限)范围称为线性范围。
也就是说只有当测量信号处于线性范围内时，其对应的浓度结果才可接受，否则就应增加取样量或稀释试样。检验中遇到最多的是测量信号处于原点和测定下限之间的情况。
解决这个问题，首先应该确定的是，第一标准点是否能满足分析精度要求的最低浓度点，可以在标准曲线低浓度区域增加几个点，视测定精度而定。低于测定下限的值就不能接受。如遇测量结果超出标准曲线的上限或下限，应重新制作标准曲线并对样品做必要的复测。
5
各实验室检测系统不同导致偏差
实验室通常是按照自己的意愿，选择需要的仪器、试剂、操作程序等组合的检测系统。
近年来随着检验技术的不断发展，越来越多的实验室使用原理各异的检测系统。
不同的仪器、方法所测定的结果间存在的差异可能导致能力验证的结果偏离，实验室应在查找原因时仔细分析辨别，因检测系统不同而产生偏离是否影响检测结果的准确性。
6
样品前处理不彻底
实际检测过程中，样本基质可能与标准溶液有所不同，故样品需经消化、提取等前处理之后，才进行含量测定。如果样品前处理不完全，基质中的干扰物质排除不充分，或者前处理过程中造成目标物损失，则可能导致测定结果的不准确（这种情况通常可以选择与能力验证样品相似的基质同时进行添加回收实验）。
7
样品的取样量不足
能力验证样品浓度比较低时，按照一般的取样量进行测定，往往造成测定值处于标准曲线的下段，并非处于标准曲线的最佳线性范围，可能导致结果出现偏差。因此，当遇到低浓度的样本时，可以考虑加大取样量，使测定数值落在曲线的线性范围，提高结果的准确性（当无法确定能力验证样品浓度时，通常可以提前进行预实验，确定样品浓度的大约范围）。
8
使用过期的标准物质
标准物质在化学分析中的作用是校准仪器、评价测试方法或为材料赋值，它的使用应以保证测量的可靠性为原则。标准物质的有效期是指标准物质在规定的储存条件下，经稳定性试验证明其特性值稳定的时间间隔。标准物质的稳定性好，则有效性长，反之则有效性短。
在实际工作中检验人员应密切监测标准物质的变化情况，注意收集相关信息，积累经验，正确使用标准物质（在进行能力验证样品检测前，最好对标准物质进行核查，并重新配制标准溶液）。
5. 实验失败未出现预期化学现象为什么不能立即重做一次
因为需要对本次实验失败的原因进行评估，如果没有分析失败原因，找不到令实验失败的因素，那么再做若干次实验都不会得出正确的结果，那么也就违背了化学实验的初衷
6. 初中化学实验中的部分错误操作及导致的后果
1. 操作不当造成容器的爆炸或炸裂
(1)点燃 等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。
(2)用 时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。
(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。
(6)加热 ，用排水法收集，实验完毕时未先移去导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器进行加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。
(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2. 操作不当造成药品污染
(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。如硫在氧气（或空气）中燃烧。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的 等反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3. 操作不当引起实验失败或出现偏差
(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)做 实验中，过早停止通入 。
(5)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4. 其他方面操作不当引起的后果
(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。
(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而收集不到气体。
(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成局部过热，液滴飞溅。
7. 中学化学实验失败了，怎么办 答辩题
1.学生在药品取用时的问题及易犯的错误
取少量固体药品尤其是取少量粉末药品时，不少学生总是不能正确地用药匙或者纸槽，以至将固体粉末洒在试管的内外壁上。还有少部分学生在用药匙的时候，十分紧张，手会不由自主的抖动，也易造成药品取用的失败。
取液体药品时，问题更多。部分学生用滴管的时候，将滴管伸进试管内部，甚至出现滴管碰到试管内壁的现象。倾倒液体的时候，操作缺乏规范，要么将试剂瓶的瓶塞正放在实验桌面上，要么标签没有对着手掌心，有时甚至还会出现倾倒在试管外面的现象。
用天平秤量的时候，也存在着不少的错误。有的没有调节好天平，有的会将砝码与物体的位置放颠倒了，有的不会正确的读数等。
2.学生在给物质加热时易犯的错误
加热的时候，多数同学知道应使用酒精灯的外焰，但有少数学生在熄灭酒精灯的时候忘记用灯帽来盖灭。加热固体药品的时候，易忘了先预热后集中加热；加热液体药品的时候，有的同学将试管口对着别人或自己，有的同学的手没有握在试管夹的长柄上，有的同学不会套试管夹，也有部分学生倾倒在试管里的液体过多。
3.学生在制取气体时易犯的错误
制取气体，应该在实验前要检查气密性的，但或多或少的就是有学生会忘记，当然也有极少数的学生压根就不会检查装置的气密性。比如，有的同学先用手捂住试管，然后再将导管插入水中，这样怎么可能看到气泡呢？这个错误看似无关紧要但其实很严重，因为气密性不好的装置，是难以收集到气体的，如果收集到了，气体肯定是不纯的。要是在制取氢气时出现这方面的错误就比较麻烦了，因为不纯的氢气，点燃时易发生爆炸。
4.学生在配置溶液时易犯的错误
大多数学生都会觉得配置溶液比较简单，但在实际操作中出现错误的地方并不会太少。有的学生不会正确使用天平去称量溶质，有的学生只是用量筒大概的量了下应取用的溶剂，有的学生没有洗干净烧杯、玻璃棒，有的学生在用玻璃棒搅拌时动作幅度太大造成了溶剂或溶液的飞溅……这些错误的操作都会导致配置的溶液不符合要求。
5.学生在过滤时易犯的错误
过滤属于初中化学实验中比较难的操作，出现的问题正常比较多。有的学生没有将漏斗的下端与烧杯壁紧贴，有的学生倾倒的液面超过了滤纸的边缘，有的没有将玻璃棒的一端顶在滤纸的重叠处，有的学生在蒸发滤液的时候，没有及时的用玻璃棒搅动，造成溶液局部过热，使溶液飞溅等。
8. 如何应对初中化学演示实验中的失败
正好，初中化学实验危险普遍都不大，是教育学生及吸取经验的好机会。不需要害羞，记住错误，甚至可以优化实验避免易错点。还有就是失败了可以加深印象，以后做题不容易再错。
求采纳，谢谢！
9. 有机化学实验失败了，为什么不能重做
在学校有机实验课上吗，有时因为时间有限，有机实验至少都是半天课程嘛，时间有点长，老师可能觉得实验简单，你失败了也没事，以后还有其他实验锻炼你嘛。如果你想做，也可以去向教你的老师请示下。
10. 一个失败的化学实验
这个实验中，加热一步是直接在试管的溶液中进行，不是直接加热沉淀物，不会出现焰色反应，所以楼上说的有问题。
有可能是发生如下副反应：
4CuSO4+6NaOH=Cu4(OH)6SO4↓+3Na2SO4
原因可能是你CuSO4加得太多
应该生成的Cu(OH)2使沉淀物显蓝色
但在加热时，Cu(OH)2分解，而Cu4(OH)6SO4的热稳定性良好，故加热后的沉淀显绿色（可能带有黑色）