如何攻克有机化学的难点

⑴ 怎样学好有机化学

楼上都不知从哪复制的，太没心意了！

我谈谈我个人的看法吧：
高一其实我也在纠结这个问题，因为有机不好，我还差点选了文科........不过后来，慢慢走过来后，发现有机其实是化学中比较简单的一块（这句话，你现在肯定不信，但你以后会明白的）。

学有机，贵在坚持，你只有跟着老师的路子走，适当做点练习（不懂一定要问），自己多总结归纳（我就是靠这个，化学才能在高三奋起直追，从班级倒数，到维持在校前十的），最重要的，是自己多背背，一些反应条件，反应器材，相互间转化方式（有时会搞混的，所以要经常看）
总之，死记硬背+灵活归纳

希望以上回答对你有帮助

⑵ 高中有机化学太难学了，如何才能学好这部分

有机化学其实也没什么，只要不是特别讨厌，平时上课认真听讲，课后多练习，多背多记，成绩应该不会太差。整个有机化学也就那么一条线:烃→醇/酚→醛→酸→醚/脂，记住各自代表物质及特点，同时掌握相互转换的反应，应该没问题！我当年就是靠这个方法学习有机，考试好像从来没下过95（自夸了），之前带过一个高二的化学家教，用这个方法，成绩提高不少。切记！有机偏文，背记是关键。不是啊，高中有机只是属于入门介绍，基本就是一些简单的反应吧没记错的话（毕业太久不太记得了），建议最好从结构入手，先搞懂同分异构体，接着弄清有哪些官能团，常见官能团有哪些反应，自己总结下规律。
谢谢，望采纳

⑶ 有机化学好难啊，怎么办

一开始学有机化学时，会觉得要记忆的东西多，很烦很难。可以理解！这个时候不要慌了神，静下心来，给自己一段时间适应。慢慢摸出适合自己的门道。多给自己加油！
只要你入门了就会觉得不难而有趣了。
有机最关键的内容是结构和性质。从微观的结构来认识有机物和化学反应。基本就是分子怎么被破坏如何重组成新分子。核心还是跟化学键相关。有机反应中化学键基本是传统的共价键，弄清楚每个原子共用电子对的情况：共用几对？跟谁共用？……学一类物质的性质，是抓住官能团性质类似进行类推就可以了。

⑷ 大学的有机化学感觉有点难，要怎么学啊

对于理科生来说，化学应该是有点基础的文科生吗，就相对有点难了。这儿介绍的学习方法主要是针对理科生来说的，只有理科生才会在大学选择有关化学的专业课。化学是有一定难度的，要不然也不会有学生吐槽有机化学难了，那下面就来介绍一下学习方法吧。
首先，如果是理科生，而且大学的专业选择的就是化学的话，建议你把高中的化学书拿来再看一遍，当然，如果你的基础够好的话，就不需要看了，这个是最基础的，你要把高中涉及到的关于有机化学的知识先弄懂，才方便进入下一个更高级的阶段。

学习最基础的就是要建立基本的知识结构体系，对有机化学有一个大致的了解。相信有了这些方法，学起来会相对简单吧。

⑸ 有机化学怎么过.太难了

有机化学规律性很强
一些有机化学不管怎么变
都离不开书上那些给出来的化学反应
平时你只要将书本上的反应机理弄通
反应类型弄明白
以及了解各种类型有机物的化学性质
以及各有机物随着碳原子的增加物理性质的改变规律
以及特殊有机化合物的一些特殊性质
如甲酸有一元醛的性质。有机题基本以推断题为主，现在有机推断的形式
有书上的那些典型反应
也有给你一个新的反应类型
根据这个反应的特点来大题
基本就是照葫芦画瓢。有机就是要死拼基础，基础扎实题目就好分析，同时你也要注意有机计算，现在喜欢把推断和计算结合起来考察。计算的一些规律
你的老师或资料会帮你

⑹ 化学选修5-有机化学基础的重难点及学习方法

难点当然是有机合成..个人认为主要是对官能团之间的切换一定要烂熟于心..题目万变但本质一直没变..考试中看见的物质绝对是我们不认识的..但是在有机合成的流程中各个步骤的反应类型我们都是熟悉的..举个例子如卤化氢发生取代反应变成醇..醇变碳碳双键..碳碳双键的加成..醇醛酸的逐步氧化..醇和酸的酯化.这都要求我们在考试中能看见题目就有下意识的反应..再一个是个人的创新能力的锻炼..如写出同分异构等算是比较基础的一定要多练..而重点是在接触到题目给的未接触过的反应类型的灵活运用..个人觉得这要靠做大量题后积累的做题感觉..就这么多..不过高考中有机化学还是比较简单的..不用太过担心..

⑺ 怎么学好有机化学

有机化学的基础知识是中学化学教学内容的重要组成部分。学生掌握简要而系统的有机化学基础知识，可以加深和拓宽对化学知识的全面理解。学好有机化学知识可以从以下几个方面加以尝试。
一、分类归纳推导物质的通式和通性
有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。
二、运用分子结构模型，提高空间想象能力
为了更加形象地理解有机物分子中各原子在空间的排列情况。利用第二课堂时间到实验室自己动手组合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH
等分子模型，以提高自己的空间想象能力，动手操作能力、创造能力等。
三、掌握性质
注重应用
1、联系结构，记清性质
如：乙醇的结构式为：
(虚线a、b、c、d代表易断裂的键)
它的性质与相应易断裂的键的关系为：
(1)跟活泼金属，跟羧酸酯化断裂a处的键。
(2)跟氢酸(HX)反应，断裂b处的键。
(3)氧化为醛，断裂a、c处的键。
(4)分子内脱水(消去反应)生成烯烃，断裂b、d处的键。
(5)分子间脱水(取代反应)生成醚，一分子断裂a处的键。另一分子断裂b处的键。
2、对比种类，记准性质
如：含有羟基的有机物及羟基相应性质如下：
(1)醇(如CH3CH2OH)：能跟Na等活泼金属反应，不能跟NaOH、NaHCO3反应。
(2)酚(如)：能跟Na、NaOH、Na2CO3等反应，不能跟NaHCO3等反应。
(3)羧酸(如CH3COOH):能跟Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3等反应。
通过以上性质，可以说明：酸性：CH3COOH＞H2CO3＞＞＞CH3CH2OH
3、举一反三，用活性质
例如：(1)
(2)
(3)
四、重基础、善联想、敢创新
近年来，为了突出对学生能力的考查，信息给予题在高考中经常出现，这也成为考生分数档次拉开的重要原因之一，要答好这类题目，就学习期间就应当注意打好基础，学会联想，敢于创新。下面，结合一道有机信息给予题的求解过程对比做一说明。
[题目]
凡分子式符合通式[(CO)m(H2O)n](m、n均为正整数)的有机物，在燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比恒为1:2。一般说来，含C、H、O的有机物皆可写成[(CxOy)m(H2O)n]。当x=y=N(N为自然数)时，[(CxOy)m(H2O)n]即为[(CO)m(H2O)n]。
(1)若x=2,y=3，则此类有机物燃烧时消耗的O2与生成的CO2的体积比应为______________。
(2)若消耗的O2与生成的CO2的体积比为3:4，则此类有机物的通式应写为________________，其中分子量最小的有机物的结构简式为___________________。
(3)或碳原子数相同的某两种有机物[指(2)中提到的有机物]的分子量为a、b，且a＜b,则(b-a)必定是___________(填一个数字)的整数倍。
(4)有一种有机物[仍指(2)中提到的有机物]，它含两个羧基。0.2625g该有机物可恰好与25.00mL0.1000moL/L
NaOH溶液完全中和。据此该有机物的分子量为______________,并可推导出它的分子式为__________________。
[解析]
为获得题干给出的信息，首先应当写出有机物[(CxOy)m(H2O)n]的燃烧通式：
[(CxOy)m(H2O)n]+O2→mxCO2+nH2O
该方程式的配平也需扎实的基本功，否则就会出错。然后，观察方程式两边可推出：CxOy+=xCO2,进而得出此类有机物燃烧时耗O2与生成CO2的体积比为“:x”,与(H2O)n的多少无关。当然，基础知识掌握熟练时，还可直接将该类有机物看作是一种水合物，同样可得出上面的结论。这就是一种创新。
吃透了题给信息后，接着就可顺利地处理题目中提出的所有问题了。
(1)将x=2,y=3代入“:x”中，可得消耗的O2和生成的CO2的体积比为1:4。
(2)因:x=3:4,故x=2,y=1,这类有机物的通式为[(C2O)m(H2O)n]。当m=n=1时，该类有机物的式量最小，所以该有机物的分子式为(C2O)(H2O)，即C2H2O2,其结构简式为HO-C≡C-OH。
(3)若符合通式[(C2O)m(H2O)n]的某两种有机物的碳原子数相等而分子量不等，则两种有机物的m值必相等而n值不等，显而易见，二者的分子量之差(b-a)必为18的整数倍。
(4)依题意知，该有机物的分子量为：0.2625÷(25.00×0.1000×10-3/2)=210,由40m+18n=210可知：
m=≥1
1＜n≤9
n=≥1
1＜m≤4
经讨论知，只有n=5,m=3时才符合题意，即该有机物的分子式为C6H10O8.
通过以上的九点尝试，不仅能较好地掌握有机化学的基础知识，而且还具备了较强的灵活应用知识的能力。

⑻ 如何学好有机化学

学好有机化学要掌握有机化学的特点，以下总结出有机化学的特点，如果按以下方法去记忆学习会事半功倍。
有机化学是中学化学的一个重要组成部分，由于其种类繁多、结构复杂、与生产生活联系甚为密切，使之成为高考的热点。不少同学抱怨有机化学难学，甚至成为化学学习的分化点。基于这种现象，笔者针对学生学习有机化学的常见困难进行了汇总、分析，并结合自己的教学总结出了一些有机化学的学习方法。

一、有机物的结构——学习有机化学的基础

刚接触有机化学时，同学们会注意到有机化学与无机化学不同，非常注重对物质结构的讲解与考查。每讲一种有机物，老师都会花费大量的时间讲解物质结构，并展示该物质的球棍模型和比例模型，在平时练习中也经常会出现此类物质结构辨析题，如碳原子是否在一个平面内或在一直线上。在课堂上,同学要抓住老师展示模型的机会，多观察、多思考，掌握典型物质的结构特点。课后,同学们应利用身边的材料，如用牙签或小木棍代表键，用水果、小泥团、面粉团等代表各种原子，拼装成各种物质的结构模型，体会各种物质结构特征。

二、结构决定性质——学习有机化学的法宝

有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的法宝。从有机物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质包括物理性质和化学性质。

从物理性质看：烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小，因此烃的熔、沸点比较低，一般难溶于强极性的溶剂（水）中；烃的衍生物随着官能团极性的增强，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高，如乙醇的沸点为78°C，比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°C。

从化学性质看：烷烃的碳碳单键结构决定了其化学性质的稳定性，取代反应为它的特征反应；不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，加成和加聚反应为它们的特征反应；苯及其芳香烃中由于苯环结构的特殊性使其具有饱和烃和不饱和烃的双重性质，既能发生取代反应又能发生加成反应。烃的衍生物的性质取决于官能团的性质，如甲酸乙酯、葡萄糖，尽管它们不属于醛类，但它们都含有醛基，因此它们都具有醛的主要性质（如银镜反应等），甲酸（HCOOH）从结构看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的双重性质。因此要根据官能团种类去分析掌握烃的衍生物的性质。

从结构决定性质来看，有机化学的学习一般有其固定的规律与方法：典型物质结构→性质→用途→制法→一类物质。在课后整理知识时，应遵行这条线索，可以达到事半功倍的效果。

三、抓好联系——促进知识融会贯通

在有机化学学习中，除了掌握好各类有机物的结构、性质外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，对中学有机化学有一个整体的认识，达到对知识的融会贯通的目的。烃通过取代或加成反应可转化成卤代烃，卤代烃可以通过取代反应转化为醇，醇经氧化可转化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反应产物是酯，这个转化关系的本质可表示为（其中X、R代表某种基团）：

这是有机化学的主干知识，是有机框图题、推断题出现频率最大的“题眼信息”之一，同学可利用该条主线整理知识，形成有机整体知识体系。

四、学会辩证分析——合理分析推理有机物的性质

在有机化学的学习中，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质，来推知同系物的性质，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法。但是，物质在考虑普遍联系性的同时，还要认识其发展性和特殊性，这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基，因而它们都能与金属钠反应，放出氢气，这是含有羟基的物质具有的普遍性。但由于与羟基相连的基团各不相同，基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明显酸性，这是普遍联系与相互影响的辩证关系。蕴含在有机化学中的辩证关系还很多，关键在学习有机化学时，能对具体问题作具体分析，依据事物的内在特征、外部条件综合考虑，灵活地作出判断、做出处理，养成辩证思维的习惯。

我所在学校的高一学生正在学习有机化学，由于刚接触有机化学，学生普遍反映有机化学难学，听课时抓不住重点，练习时面对新题型无从下手。其实，纵观高中三年，有机化学比无机化学要容易学的多，只要抓住“结构决定性质，性质反映结构”核心思想，掌握典型物质的结构和性质，建立有机物间相互联系和转化知识网络，多做练习接触各种题型，你定会消除畏难情绪，轻松学好有机化学，使其成为高考化学的得分点。