有教无类什么意思

1. “有教无类，因材施教”是什么意思

“有教无类，因材施教”意思是指不管什么人都可以受到教育，教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

有教无类亦可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚。有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。

“有教无类，因材施教”是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质。教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。

激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。

(1)有教无类什么意思扩展阅读：

古代女子是不能同男子一样受教育的，所以当时不存在“因性而教”的问题。但社会发展到今天，显然“因材施教”应涵盖“因性而教”。本来，男女在生理、心理上的确存在着差异，女生在生理发展上较男生一般早熟一、二年，在小学和初中低年级时，女生的语言能力和机械识记能力一般优于男生。

再加上本身学习的内容中抽象思维的成分比较少，所以此时女生的学习成绩普遍高于男生，但随着年级的升高，学习内容机械识记成份减少，相应地抽象思维的要求越来越高，男生的优势开始发展。所以，教师应看到男女生各自的优势，因势利导，帮助他们分别保持和发展各自的优势，共同进步。

2. “有教无类”的真正含义是什么

有教无类，读音yǒu jiào wú lèi，指不管什么人都可以受到教育；亦可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。

要弄清楚什么叫“有教无类”，得先弄清楚“有A无B”这种句式。这种句式在汉语中有四种意思：

1、只有A，没有B，比如有勇无谋、有名无实；

2、有A，没有非A（B），比如有增无减、有过之无不及；

3、既有A又没有A，比如有意无意、有一搭没一搭；

4、如果有A，就没有B，比如有备无患、有恃无恐。

教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

(2)有教无类什么意思扩展阅读

“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。

现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。

孔子“有教无类”思想的理论基础是其“众生一体都有善性”的理论。子曰：性相近也，习相远也，“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。

3. 有教无类,因材施教什么意思简单点!!

因材施教，是指教师要从学生的实际情况和个体差异出发，有目的地进行不同的教学，使每个学生都能扬长避短，达到最佳发展。

有教无类一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育。二可指人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不孝，但通过教育，却可以消除这些差别。

1、因材施教

出处：春秋末期孔子弟子《论语·先进篇》

原文：

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

译文：

有一次孔子讲完了课，回到了书房。学生公西华给孔子拿了一杯水。这时，子路跑了进来，大声问老师：“先生，如果听到一个正确的想法，可以立刻去做么？”孔子看着子路，慢条斯理地说：“总要问下父亲和兄弟，怎么能听到就去做呢？”

子路刚出来，另一个学生冉有就悄悄地跑到孔子跟前，恭敬地问：“先生，如果听到了正确的想法，可以立刻去做么？”孔子立即回答：“是的，应该马上实施。”

冉有离开后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题回答怎么相反呢？”孔子笑着说：“冉有性格谦虚，做事犹豫不决，所以鼓励冉有果断行事。但子路逞强好胜，办事不周全，所以就劝子路遇事多听取别人意见，三思而行。”

2、有教无类

出处：春秋末期孔子弟子《论语·卫灵公》

原文：子曰：“有教无类。”

译文：孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。”

(3)有教无类什么意思扩展阅读：

“因材施教”中的道理：

1、教师要留意观察分析学生学习的特点。

2、对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待。

3、教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式。

4、教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。

4. 孔子提出的"有教无类"是什么意思

孔子提出的“有教无类”指的是分两种去解释，解释一：不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

解释二：“有教无类”是说，人，原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别。这就叫“有教则无类，简称“有教无类”。

(4)有教无类什么意思扩展阅读

有教无类”从根本上决定了儒家学说的本质。“有教无类”的涵义不是某些特定阶层、特定集团、特定群体的人可教，而是人人可教。人人可教即人人可学，人人可学即大众之学。

“有教无类”不是某部分人的问题，而是所有人的问题。孔子教导人的，不是如何挣大钱、发大财、当大官，而是人如何才称得上是人，怎样才能算作人，如何才能成为一个完全的人。孔子告诉我们做人比发财更根本、更基础、更富有根源性。要做人，就要修己。……孔子儒学的意义就在于将礼乐教化不分族类、不分老少向所有人敞开，实践“有教无类”。

5. 有教无类什么意思

有教无类

［成语解释］类：类别。不管什么人都可以受到教育。

［典故出处］《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”

译文：孔子说：不管什么人都可以受到教育。

［常用程度］常用

［感情色彩］褒义词

［语法用法］作主语、定语、宾语；含褒义

［成语结构］紧缩式

［产生年代］古代

(5)有教无类什么意思扩展阅读：

近义词：另眼相看

［成语解释］用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。

［典故出处］清·曹雪芹《红楼梦》第七十四回：连王夫人尚另眼相待，何况别人。

译文：连王夫人都要用另一种眼光看待，何况是别人呢。

［近义词］刮目相看

［反义词］等量齐观、一视同仁、一律平等

［常用程度］常用

［感情色彩］褒义词

［语法用法］作谓语；表示重视或歧视

［成语结构］主谓式

［产生年代］古代

6. 有教无类的意思是什么

有教无类就是:教育面前人人平等,每个人都有接受教育的权利.教育没有高下贵贱之分. 孔子的学生中就是各种阶层的人都有,所以他主张有教无类。是孔子提出的;正因为他提出这个,他的学生有好的有坏的.什么样的人都有.72个贤人都是他的学生.孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育．因而也只有贵族子弟才有当官的资格。但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”[7]的思想。“有教无类”的本义是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。孔子吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学，还欲居“九夷”施教，就说明了后一点。孔子弟子中有来自贵族阶层的，如南官敬叔、司马牛、孟懿子，但更多的是来自平民家庭的，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。而平民教育更能体现孔子“有教无类”的精神实质。 孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也，习相远也”的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的决断。 “有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义

7. 有教无类什么意思

有教无类是一个汉语成语，出自《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”这个成语的意思是不管什么人都可以受到教育，不能因为贫富、贵贱、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

有教无类一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育；二指人，原本人是“有类”的，比如有的智、有的愚、有的孝顺、有的不孝，但通过教育却可以消除这些差别。其中“类”指的是类别。

有教无类含褒义，在句子中通常作主语、定语、宾语。比如在朱自清《经典常谈·诸子第十》中的：他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。“有教无类”就是作宾语。