既什么又什么造句

⑴ 用“什么既什么又什么”各说一句话

用“什么既什么又什么”造句有：

1、这个女孩子既年轻又漂亮。

2、风既温柔又狂躁。

3、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱。

4、我的作业既干净又整洁。

5、她学习既好又守纪律。

6、仰望夜空,那漫天的星辉既璀璨迷离又耀眼夺目。

⑵ 既什么又什么既什么又什么造句

写作思路：用即什么又什么造句，首先要理解这个关联词的意思，既又表示的是并列关系，所以在造句的时候要注意用词准确，同级的词语相互搭配，使句子更通顺和谐。

1、夏天的太阳既让人们汗如雨下,又让草木们的枝叶越发地郁郁葱葱

2、今天的太阳既大又圆，既明亮又炎热。

3、身穿白裙子的这女孩既年轻又漂亮，既温柔又善良。

4、当你在等待答复的时候，你既可以慢慢等待别人的回答，又可以边吃东西边看电影。

5、那个身穿黑西装白衬衫的男生，既大方又稳重，既成熟又谦虚。

⑶ 用既什么又什么既什么又什么造句

答：我们可以这样来造句：
1.这个女生既靓丽又端庄,既温柔又善解人意的。
2.今天的太阳既大又圆,既光亮又炎热的。
3.风既温柔又狂躁，既凉爽又寒冷。

⑷ 用既……又……造句

2、当我看着你这个既无知，又懦弱，既小器，又顽固。

3、春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

4、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保。

5、学校致力培养会做人、会学习、会合作、会负责、会审美、会创新的，既有良好科学素质、又有良好人文素质的，既能适应市场机制、又能超越市俗功利，既有现代意识、又有传统美德，既有创新精神、又有实践能力，既受到高校欢迎、又受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有主体性的高中毕业生。

6、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。

7、这种境界既使人惊叹，又叫人舒服；既愿低立四望，又想坐下低吟一首奇丽的诗。

8、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

9、书中的女性既有强势的一面，又有软弱的一面，既美丽，又灰暗。在我们的生活中，也同样有这样的女性存在，可以说，这个故事跟我们的生活息息相关。

10、对一个干部的考察，既要看原地，又要看异地；既要看一岗，又要看多岗：既要看官意，又要看民意；既要看成绩，又要看败绩；既要看近期，又要看长期；既要看作为，又要看不为；既要看顺境，又要看逆境。

11、最后，dropbox相比于其他服务来说有点小贵，但是它的跨平台兼容性使得那些拥有多种设备（比如既有windows电脑又有iphone，或者既有mac又有android设备）的用户来说则是再理想不过

⑸ 用"即……又……"造句简单的十句

1、他既聪明，又能干。
2、风既温柔又狂躁。
3、这面包既香又软。
4、今天的太阳既大又圆。
5、秋天，既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
6、这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服。
7、对未来我们总是既畏惧又企盼。
8、既已决然而去，又何苦回心转意。
9、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念。
10、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
望采纳

⑹ 既什么又什么造句

这个女孩子既年轻又漂亮，既温柔又善良。
他既大方又稳重，既成熟又谦虚。
今天的太阳既大又圆，既亮又热！
风既温柔又狂躁既凉爽又寒冷。
暑假到来，我的心情是既放松又开心，假期生活既丰富又有趣
今天的作业既多又难，我既着急又烦。
父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
这块面包即香又软，即多又便宜.
我的作业既干净又整洁，字既认真又漂亮
她既学习好又守纪律，既美丽又善良

⑺ 既什么又什么既什么又什么造句 急！！急！

1、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

2、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。

3、暑假到来，我的心情是既放松又开心，暑假生活既丰富，又有趣。

4、夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节； 既让人们汗如雨下，又让草木们的枝叶越发地郁郁葱葱。

5、天空中的白云既像奔腾的骏马，又像奔跑的猎豹。既像发怒的雄狮 ，又像咆哮的藏獒。

6、他既是班长也是组长；他既学习好，又很聪明。

7、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

8、依依既有书又有玩偶，既有书包又有文具盒。

⑻ 用既什么又什么造句

用既什么又什么来造句的情况有很多，具体可以造句如下：这个苹果既红又大，味道非常的香甜可口。
正确使用词语，才可以让造句更加，内容丰富，形象生动，而达到理想的效果。
正确运用词语，一般需要正确的区分不同的词性词义和使用方式，具体要求如下：
(一)从词语的感情色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的，叫感情色彩。
根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒、狡猾、吝啬、庇护。
3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
(二)从词语的语体色彩方面进行辨析
词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章或公文。
如:“表彰—表扬”、“贵宾—客人”、“陪同—陪伴”、“散步—溜达”、“马铃薯—薯仔”，这几组词语义同而语体色彩不同，前者属于书面语，后者属于口语，使用时适合不同的场合。
语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。如“逝世”则用于自己尊敬的对象。
“嘱咐”多用于临别场合，语气态度恳切;而“吩咐”多用于并不远离的对象，带有命令口气。
(三)从词语的意义方面辨析
1．词义涵盖的范围不同。
如:“开垦、开拓、开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地;
“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充;而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。
2．词义侧重点不同。
如:“才能”和“才华”，都含有能力、特长的意思，但“才能”着重指办事的能力或对知识、技能、技巧的运用能力，而“才华”则着重指在文学艺术方面显露出来的智慧与特长;
“发现”和“发明”都有新出现的意思，但“发现”着重于新找到原本就存在的事物，而“发明”着重在新创造出本来不存在的事物。

⑼ 用既怎么又怎么既怎么又怎么造句

1.劳动既是付出,又是回报,既是辛苦,又是快乐!
2.阅读课外书既可增长知识与阅历,又能丰富我们的业余生活,既能让我们理解自我,又能从中体会他人的感受。