❶ 地理学情分析怎么写
一、高中地理课堂中学生学情分析
在高中地理教学实践中，通过平时观察交流听课教研活动，从高一学生的年龄和心理特征、学习兴趣、学习能力的偏差、学习风格与习惯、课堂参与、课后作业延伸及日常生活的表现等方面去了解学生，通过定性分析我们发现以下情况。
1.初、高中地理知识跨度大，致使高一新生在思想、学习方法以及地理知识和能力储备方面一时不能适应或准备不足，普遍感觉地理难学。
2.面对地理课本不知从哪里下手，总感觉脑子里乱糟糟的，不知道哪些重要，哪些不重要，即便是认真学了，努力背了，但还是记不准、记不全，在解决问题时，不是理解出现偏差，就是没有解题的思路，或是有了思路答不完整。
3.课堂参与程度低，仅限于一问一答，对老师提出的问题不深入思考。
4.很多同学课堂上不愿意主动发言，几乎不质疑，更别提上升到情感态度与价值观层面了。
二、高中地理课堂上教师教学脱离学情的原因分析
针对学生的学习现状，教师互听互评课，交流教法，探讨教育理论，发现存在以下原因：
1.备课过程中重“文本”轻“学生”
在“知识本位”“教师为中心”的传统地理教学中，教师的备课时间、精力几乎都用于研究大纲、钻研教材、撰写教案。教师根据自己的理解进行“闭门造车”式的教学设计，有些青年教师往往还对多媒体课件的制作特别研究，常常花大量的时间制作出精彩生动、内容丰富的课件，然后用设计好的教案、课件机械式地上课，不能随机应变，也不会调整教学进程和策略。
2.教学起点和要求定位不恰当，分层教学措施缺失
一方面对不同层次、不同特点的班级和学生，在确定教学目标、教学起点时搞“一刀切”，提出的学习要求相同，导致对有的班级和学生教学起点偏高，有的班级则相反；另一方面对课堂教学提问的问题难度、作业难度和作业量、完成时间等方面的要求不考虑学生的个体差异，如学习兴趣、认知能力和知识基础等，难以使不同层次的学生在各自的起点上都有收获，从而出现优等生“吃不饱”，基础薄弱的学生“吃不了”的现象。
3.不能根据学情妥善选择教学方法
教师的教学方法单一，不善于因势利导、深入浅出，使学生对地理产生抑制情绪，这是学生感到地理困难的主要原因之一。
❷ 地理位置特征怎么描述举例说明
地理位置特征的描述内容：半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。
例：德意志联邦共和国位于欧洲中部，北纬47-55°,东经5-15°。东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北接丹麦，濒临北海和波罗的海，是欧洲邻国最多的国家。
其它描述：
1、分析区域自然地理特征：从地形、气候、植被、河流和土壤几方面入手。
2、对地理位置的描述
半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。
3、对地形特征的描述：
地形组成、地势特点、海拔地势、地势及起伏状况;主要地形区分布;地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);重要地形剖面图特征。
4、对气候特征的描述：
分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。从气温和降水两方面入手。
5、描述天气及天气变化：温度、湿度、风力和风向，阴晴气压等。
6、对河流特征的描述
结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
河流的水文特征：包括水量大小、水位、季节变化、大小汛期长短、含沙量的大小、有无结冰期、有无凌汛现象水能。等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;。
水系特征：河流长度、流向、流域面积、支流数量和形态、河网密度、落差和峡谷的分布。山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
7、确定有关自然带类型
1、水平面上的气候对应的自然带;
2、高度坡向(阳坡阴坡，背风否)。
❸ 如何描述地理位置
地理位置特点：
从世界上看——位于从东西半球来看，她位于东半球；从南北半球来看，她位于北半球；从世界大洲和大洋的为止关系看，她是亚洲东部，太平洋西岸的国家。
从纬度位置看——我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带，只有在高山地区才有终年冰雪带。
我国位于
从海陆位置看——我国位于世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，
西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤；
东部濒临世界上面积最大的大洋—太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
我国地表高低起伏，西部以山地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势总特征为西部高，东部低。中国地势从青藏高原向北、向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
我国的平原和丘陵主要集中在东部，这里土壤肥沃，开发悠久历史。
我国领土最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处；(东经135度2分30秒)
我国领土最南端在男孩的南沙群岛中的曾母暗沙；（北纬3度52分）
我国领土最西端在新疆的帕米尔高原上；（东经73度40分）
我国领土最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。（北纬53度33分）
❹ 地理问题，写一下解析
淡水融化流进海导致其储量减少，变为不能直接饮用的咸海水。
淡水进入海洋导致海平面上升导致岛屿被淹没陆地面积减少。
这应该不是很难
❺ 怎么写地理试卷分析
一、试卷的基本特点
二、学生答卷情况分析
三、反思教与学存在问题
四、今后教学应注意的问题
❻ 房地产项目地理环境分析怎么写
从项目所在的区位角度，重点介绍项目的区位优势。一般分三个部分：
一、它的地理位置（坐落）
二、环境特点：包括自然景观环境和人文交通环境
三、项目评价：包括目前的劣势（非重点），区域未来的建设发展趋势。
❼ 高中地理的材料题怎样分析，怎样写好
地理大题有固定套路，注意总结，答题时往里面套。比如说：工业区位选择，有固定套路（一般都是从资源交通技术劳动力市场等方面）。再比如说，农业条件（就是降水热量地形等等）。
❽ 地理位置怎么描述
地理特征的描述方法:
一、区域自然地理特征的描述：
1、分析区域自然地理特征。
2、对地理位置的描述。
3、对地形特征的描述。
4、对气候特征的描述。
5、描述天气及天气变化。
6、对河流特征的描述。
7、确定有关自然带类型。
二、人文要素的分布特点描述
1、农业特点的描述。
2、工业特点描述。
3、人口和城市分布特点的描述。
4、地理事物分布规律的描述。
❾ 学生地理试卷分析怎么写
其实事件分析就看一下学生这次考试的基本情况，看一下哪些方面存在的问题比较大，就可以在以后的教育中去注重这方面的问题。
❿ 地理试卷分析怎么写
地理试卷分析一般需要写以下方面:
（1）学生答卷正确率比较高的有哪些题目；学生答卷失分率比较高的题目有哪些。
（2）分析学生答卷失分率高的原因，是基础知识掌握不牢固，读图能力需要提高，还是语言组织能力的情况。
（3） 分析自己课堂教学以及课后辅导中存在的不足。
（4）提出下一步改进教学，提高学生成绩的措施。