想当地理老师选什么学校

⑴ 孩子长大想当地理老师，这时候该选择文科吗

每一个孩子心里都会有一个梦想，相信很多人在小的时候都被老师问过，你的理想是什么，大多数孩子都会说想当一个科学家，当一个老师，当一个警察等等。其实这些东西也都是孩子们一时的兴起而说出来的答案。但是等到高中的时候，孩子们也都会明确自己未来的理想。如果有的孩子想长大后当地理老师的话，那么在高中分科的时候应该选择文科。

⑵ 想当生物老师或者地理老师，报考那个大学比较好

当老师就选师范学校啊，以后非师范生都不能考教师资格证的。所以只有师范生才可以做老师。

高重点线60分可以试试北京师范大学

⑶ 我是人文地理与城乡规划专业的，想做初高中地理老师，请问考研应该考什么方向什么学校比较好

可以报考学科教育专业，这个是专硕两年，并且主要是培养地理教师的。

⑷ 我是一个文科生，我想在大学后成为一个地理老师，那我最好报考哪个师范大学

看你分数了，高的话就往教育部直属的六所高校（北京师范大学，东北师范大学，华东师范大学，华中师范大学，西南大学，陕西师范大学）上报，这是免费师范生，挺不错的，教学质量都很高。如果只比重本高一点的话就报湖南师范大学、南京师范大学等学校，再往下就是二本了，最好别往那里面报

⑸ 以后想当老师，报考什么大学比较不错

对于毕业之后想成为一名人民教师的考生，报考师范大学是最合适的选择，因为师范大学主要培养的就是教师，我国拥有多所师范类大学，办学水平和实力存在一定的差距，其中受考生所认可的师范大学主要包括有北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等。下面小匠老师就能够好像和家长推荐4所不错的师范大学，这四所师范大学都有招收公费师范生，考上之后毕业可报分配。

最后一所要为大家推荐的师范类高校便是东北师范大学，东北师范大学也是我国东北地区最知名的一所师范类高校，是我国重点建设的211工程大学，东北师范大学也是国家大学生文化素质教育基地，是国家师范生免费教育的试点高校之一，其前身是创办于1946年的东北大学，有的较为悠久的办学发展历史。

除了上面这4所师范类大学以外，陕西师范大学以及西南大学也是不错的师范类高校，想要当老师的考生其实也可以选择报考。

⑹ 以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好

当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。

地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显着特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。

⑺ 跨专业考研，毕业后想当一名优秀的地理老师，需要报哪个专业哪个学校呢

东北师范大学吧 一朋友在那读完本科就光荣的成为一名地理老师

⑻ 以后想当地理老师应该学什么专业

选师范院校的地理专业。参加6月普通高考的发普通高等教育毕业证，本科还发学士证。

⑼ 想当地理老师应该怎么选科

以后想当地理老师应该学地理教育专业。

地理教育就业方向为教育类机构：地理教师、地理教育研究、科学课程教师； 环保类机构：地质研究、地貌分析、环境保护。

地理教育主要研究地理及其相关学科的基本理论和基本知识，掌握地理调查、定量观测、实验综合分析方法，了解计算机地理信息系统技术，熟悉中学地理教材，重点掌握小学自然、初中地理新课标分析及其教学法，具有教学科研能力。

不限选考科目的师范类专业：

教育技术学、学前教育、小学教育（科学师范、数学师范、信息技术师范、英语师范、中文师范）、汉语言文学、英语、心理学、音乐学、舞蹈学、美术学、中国语言文学类、外国语言文学类、汉语国际教育、体育教育、特殊教育。

值得一提的是，部分高校对于师范类专业“地理科学”的选考要求有些不同，要求物理、地理任选一门即可；部分高校对于师范类专业“历史学”的选考要求也有些不同，要求历史、地理任选一门即可。