地理课程学习情况记录表怎么写

Ⅰ 高中地理评课记录怎么写

地理学科的评课稿
(一)从教学目标上分析
体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键。
(二)从处理教材上做出分析
是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上分析
1、看教学思路设计
写作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的'独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。
2、看课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

Ⅱ 地理学习报告格式

题目:

学生姓名: 学 号:
专 业:
指导教师:

年 月 日 开题报告填写要求
1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效.

2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,或按系统一设计的电子文档标准格式打印(外语系网页),禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见.

3.学生查阅资料的参考文献应在5篇及以上(不包括辞典,手册),开题报告的字数要在1000字以上.

4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式,信息交换,日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写.如"2004年9月26日"或"2004-09-26".

1.本课题的研究意义

2.本课题的基本内容

3.本课题的重点和难点
4.论文提纲

5.参考文献

6.研究进度

毕 业 论 文 开 题 报 告 指导教师意见:
(对本课题的深度,广度及工作量的意见)

指导教师:
年 月 日 系部审查意见:

系部负责人:

年 月 日

关于废电池对生物的影响探究实验报告

小组成员：XX XXXX XX XXXX XXX XXXX
指导老师：XXX
环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……
自从第一只化学电源伏打电池问世以来,已经历了两个世纪了,在这期间,电池为我们人类做出了巨大的贡献,特别是本世纪70年代以来,越来越多的移动电话,BP机,手提电脑等电子产品走进消费者的日常生活,使电池这一家族获得了巨大的发展,但凡事有利必有弊,大量电池废弃后给人类环境带来了巨大的污染,据测试一粒钮扣电池能污染60万升水,一个人一生也喝不完,一节1号电池烂在地里,能使一平方米土地失去使用价值,多么触目惊心的数字呀,于是我们课题组选择了这个课题,希望能对此作进一步的了解,从而为废电池回收做些力所能及的事,为我们的环保事业贡献一份自己的力量.
人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只起了一点氧化的作用，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
不过并不是所有的废电池都是危险品,碰也碰不得,电池种类不同,对于环境的污染差别也很大,应区别对待,有些电池如碱性干电池和镍氢电池不会对环境造成严重危害,但有些电池如镉镍电池含有有害物质,进入环境长期作用,可能直接危及人们的健康。废电池中含有汞、镉、铅、锌等重金属有毒物质。人若汞中毒，会损害中枢神经系统，死亡率高达40％；镉的主要危害是肾毒性，还会续发“痛痛病”( 引起骨质疏松，软骨病和骨折）同时还是致癌物质；人体食用含铅的食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统；
废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。着名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害
重金属污染，威胁着人类的健康，人类如果忽视对重金属污染的控制，最终将吞下自酿的苦果，因此，加强废旧电池的回收就日显重要了让我们从点滴做起控制废电池的污染吧。 hh

Ⅲ 地理学情分析怎么写

一、高中地理课堂中学生学情分析
在高中地理教学实践中，通过平时观察交流听课教研活动，从高一学生的年龄和心理特征、学习兴趣、学习能力的偏差、学习风格与习惯、课堂参与、课后作业延伸及日常生活的表现等方面去了解学生，通过定性分析我们发现以下情况。
1.初、高中地理知识跨度大，致使高一新生在思想、学习方法以及地理知识和能力储备方面一时不能适应或准备不足，普遍感觉地理难学。
2.面对地理课本不知从哪里下手，总感觉脑子里乱糟糟的，不知道哪些重要，哪些不重要，即便是认真学了，努力背了，但还是记不准、记不全，在解决问题时，不是理解出现偏差，就是没有解题的思路，或是有了思路答不完整。
3.课堂参与程度低，仅限于一问一答，对老师提出的问题不深入思考。
4.很多同学课堂上不愿意主动发言，几乎不质疑，更别提上升到情感态度与价值观层面了。
二、高中地理课堂上教师教学脱离学情的原因分析
针对学生的学习现状，教师互听互评课，交流教法，探讨教育理论，发现存在以下原因：
1.备课过程中重“文本”轻“学生”
在“知识本位”“教师为中心”的传统地理教学中，教师的备课时间、精力几乎都用于研究大纲、钻研教材、撰写教案。教师根据自己的理解进行“闭门造车”式的教学设计，有些青年教师往往还对多媒体课件的制作特别研究，常常花大量的时间制作出精彩生动、内容丰富的课件，然后用设计好的教案、课件机械式地上课，不能随机应变，也不会调整教学进程和策略。
2.教学起点和要求定位不恰当，分层教学措施缺失
一方面对不同层次、不同特点的班级和学生，在确定教学目标、教学起点时搞“一刀切”，提出的学习要求相同，导致对有的班级和学生教学起点偏高，有的班级则相反；另一方面对课堂教学提问的问题难度、作业难度和作业量、完成时间等方面的要求不考虑学生的个体差异，如学习兴趣、认知能力和知识基础等，难以使不同层次的学生在各自的起点上都有收获，从而出现优等生“吃不饱”，基础薄弱的学生“吃不了”的现象。
3.不能根据学情妥善选择教学方法
教师的教学方法单一，不善于因势利导、深入浅出，使学生对地理产生抑制情绪，这是学生感到地理困难的主要原因之一。

Ⅳ 学习情况怎么写

可以从几个方面入手：

1、上课情况，老师的教和学生的学，是否正常；上课纪律；有无迟到旷课现象

2、作业情况，可以从课代表处做统计，作业王成情况就出来啦。

3、学习效果调查，询问同学，学习掌握情况如何。

例文如下：

1、在学习上，我哪些方面进步了，哪些方面还需要加油，努力改进。

2、在生活上，我有哪些收获，有哪些不足（例如：动手能力差；自制力不强；没有坚持不懈的精神）

3、在成绩上，我满意还是不满意，如果满意，就写自己下学期继续努力，保持这个好成绩，如果不满意，就分析一下考试失利的原因，下一次努力考个好成绩，不让爸妈失望。

结尾：这一学期结束了，仔细回想自己各方面的表现，总结自己的不足，在下学期迎来一个全新的自己！

(4)地理课程学习情况记录表怎么写扩展阅读：

也可参考以下内容：

三年来，通过学习党的、十八届三中、四中全会精神，学习中央八项规定等政治规矩政
治纪律，深刻认识到党中央从严治党、依法治国的决心。

规矩为底线，以业务工作为
核心，以服务广大农民为出发点和落脚点，兢兢业业、踏踏实实做好农技推广事业。

加强政治理论学习，争做政治纪律的“清醒人”。 通过网络在线学、单位集中学和
个人自学的方式，在学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的
基础上，系统学习中央各项方针政策、各种会议精神、各项规定条例(如中央八项规定、省委
六条意见等)。

不断充实自己的政治理论基础，增强政治敏感性，通过撰写心得体会、思想报
告等，提高认识，增强觉悟，坚定政治立场。

作为一名领导干部，我要坚决做到“五个必
须、五个绝不允许”。最核心就是坚持党的核心领导，坚决抵制“四风”自觉维护中央“八
项规定”，认真执行市里和县的规定。这些都是一名普通党员不可逾越的“底线”，是不可
触碰的“红线，是真正带电的“高压线”。

Ⅳ 高中研究性学习活动情况记录表怎么写啊，急!!! 两个课题（都要写的），只有一个表，怎么往上填

你有两个选择，一是复印一张表格，把两个研究性学习课题的内容完全分开来写，各写一张表，到时候非常清晰明了；二是在一张表格上分两部分写，前一部分写第一个课题的活动内容，后一部分写第二个课题的活动内容，两个课题的活动内容记录互相不要穿插，并且必须标清写明每次研究性学习活动的时间、主题和所属课题等信息。

Ⅵ 怎么写地理中国的水资源评课记录表

地理课《中国的水资源》评课稿

听了xxx老师上的地理课——中国的水资源，使我受益非浅。
一、从教学目标上分析
1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从教学程序上分析
1、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
2、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与 ，注重过程评价，促进学生发展 。
三、从教学方法和手段上分析
1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。导学案的应用和熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，视频插入为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。
四、从教师教学基本功上分析
1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。
2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。
3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
总的来说，这次上课很成功，我应该好好向xxx老师学习。