中学地理园应该怎么做

Ⅰ 学校地理园开园求对联一幅

上联;京广线纵贯南北
下联; 陇海路横穿东西
横批;四通八达

长江似蛇东海去
黄河如几西天来
大江东去

四海五岳山河壮
七洲四洋气象新
人类家园

长夏无冬海南岛
冬长夏短黑龙江
幅员辽阔

华北瑞雪冬麦旺
江淮梅雨稻谷香
丰收在望

桂林山水甲天下
九寨美景冠人间
伟哉华夏

天涯海角隆冬暖
青藏高原盛夏寒
景观各异

秦岭山横亘东西
大运河南北分流
山河壮观

气流受阻
贯通京杭
山河壮观

波巴布指示非洲
大袋鼠可知澳大
世界真奇妙

热带草原
利亚景观
世界真奇妙

Ⅱ 地理怎么才能学好

地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等等学科。例如时区的运算、土壤的改造、气候和天气都和其他学科知识有联系，在初中阶段，一定要把各科知识基础打牢，才能更快的进步。

学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。然后，在学习地理的过程中，应当注意以下几点。

(1)要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

要学好地理，最重要的是读图和学习绘图，用图来帮助自己理解和记忆，做到“心中有图”。

其次，要用联系的观点学习，例如，气候和农业有密切的关系，矿产和工业有密切的关系，人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系，如：气候和水文，水文和植被等等，不能孤立地学习，不能死记硬背。，要在理解的基础上记忆。

此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。

除了这些之外，还要多阅读地理书籍、报刊、观看电视节目和收听广播中有关地理的内容，从电脑网络上获取有关地理的信息，这些都能丰富我们的地理知识、锻炼我们的才智，使我们更好地学习地理!

Ⅲ 榆次一中地理园图片

榆次一中地理园图片，

可询问学校办公室、教务处。

你若喜欢，

便是晴天。

Ⅳ 我们老师让我们写榆次一中的地理园的作文，帮帮忙，复制的也行。

小学中飞快的六年过去了，随着记忆升上中学，带着憧憬，进入一中。
来到一中，不禁感叹：“哇，比小学的时候，大多了！”在这里，一切都感到如此新鲜，好象似曾相识，但全无熟悉之感。
来到一个地方，也不知道是哪里，只见耸立着一座座“高山”。然后围成一个圈。
出于好奇，我走了进去。
进去后，自己好象进入了一个异度空间，“高山”环绕着我，我好象瞬间就游览了五大岳，往中间一看，好象自己正在空中看着中国的山，中国是如此的大，山又是如此的壮观，一座座高耸入云。我第一次如此全面地了解中国的壮丽山河，怪石挺立，苍松重重的黄山，高耸入云，险峻无比的泰山，别致秀丽的九寨沟，U形大转弯，浪潮奔涌的雅鲁藏布江，母亲河长江与黄河，世界第一高峰，海拔8844米的珠穆朗玛峰……这一切的一切都陆续地展现在我眼前，我眼前的，完全是一张谱写了中国壮丽山河的图画，
再望望旁边，五大岳包围了我，让我就像置身于五大岳中：黄山，泰山，娥眉……这么壮观的景象是我从未看到过的。
中国，有着如此丰富的资源，一座座大山和名川，都有着它无法匹及的美与无与伦比的豪气，让人不禁叹服叫绝。
看着中华民族的地图，不禁多了几分自豪与骄傲，每个人都是一块美玉，一座大山，都有着自己的美与气概，要怎么发挥自己那强大的力量，就要靠你自己，靠自己让自己发光。
我心满意足地走出了这个地方，发现旁边有个牌子，上面写着“地理园。我不禁哑然失笑，不会吧！不过，取而代之的却是自信的微笑。因为，在着校园中，我发现了很多东西

Ⅳ 学校改造一个生物园及地理园要多少费用

改造费用是新建的十分之一至三分之一。
真实地模拟自然和人文地理环境，如地形、地质、地貌、河流等各要素;水平、垂直比例尺大小适当、协调、准确，颜色逼真，造型形象;地理原理、规律、成因表达无误，这些都以逼真的直观微缩景观达到化远为近、化大为小，便于观察，让学生在地理园中充分受到地理知识的熏陶，便于学习和查询地理知识，成为深入探讨地理科学的第二课堂。

Ⅵ 写翔安一中地理园的作文 快点啊

2003年10月19日，厦门市诞生了一个新区——翔安区。至今为止，翔安区已经成立十周年了。
在这10年内，翔安区不断地在朝好的地区看齐，不断地在改善环境，提高人民的生活水平。
听妈妈说过，以前翔安区是同安区的一部分，后来才割分开来的。虽然它的历史没有那么悠久，外界也并没有太多关于它的特色风景。但我相信在不久的将来，翔安区一定会有吸引人的地方。到时候，会有很多人被它的魅力所折服，会有很多人知道，在厦门这个优美的城市，有翔安区这样别具一格的地方存在。
不记得是什么时候，大概是六、七前，我们附近这些村庄并没有柏油马路，到处都是黄土铺成的凹凸不平的道路。天气好的时候，车子从路上驶过，会带起很多灰尘；下雨的时候，这些道路会变得泥泞不堪，行走起来会非常困难；晚上的时候，由于没有路灯，很少有人在出现在路上。现在，那黄土铺成的路已经被坚固的柏油马路所代替，天晴车行驶而过，不会再起灰尘，下雨天道路不再泥泞了，路灯照亮了农村人民的心灵。
近两三年来，翔安区不断的有高楼拔地而起，新的店铺争相开张。就在今年，新店镇的新兴街修建完工，里面非常统一整洁，远远望去就非常和谐。目前新店镇钟宅村那边正在修筑一座大桥，貌似是一项巨大的工程，尽管那个地方现在尘土飞扬，但完成后，一定又是一道亮丽的风景，因为它是通向我们新生活的桥梁。
翔安区这几年来开发建设的工程越来越多，环境也越变越好，在绿化这方面也较为突出，绿茵如毡、万木争荣，一片生机盎然的景象。去年各个小学在植树节还栽上了好多树。
这里人民呢，很少在出现有说生活艰苦的情况发生。大多数百姓都建起了自家的楼房或在外购买房子。各家各户挣来的钱，养家糊口还绰绰有余了。翔安人民还很热情，喜欢帮助他人。东家的孩子没人照顾啦，就会帮人家照看几天；西家的儿子要结婚了，帮手不够，也会去打个帮手。生活其乐融融，一派祥和。
好多村庄都被开发到了，他们的房屋将会被拆除，建成高楼大厦，但他们会收到一份较高、适宜的补偿金额这些金额，足够他们重新建筑或买新楼房了。现在翔安区与一些拥有较长历史的市区的距离在逐渐拉近，相信再过几年，翔安会发展得比其它地区更要好。
翔安区定会越来越美丽富饶。翔安区的成长，将由我们来见证，让我们一起期待。

Ⅶ 地理园里有哪些东西

各种地图或模型，如岩石标本，中国地图等
有的还有百叶箱，雨量筒，气压器，风速计，风向标，蒸发皿等用于气象观测的物品

Ⅷ 广东省湛江市某高中有个地理园是什么学校

（1）提出的每一个问题：
（2A + C）cosB + bcosC = 0
（2sinA + SINC）cosB + sinBcosC = 0
2sinAcosB + sinCcosB + sinBcosC = 0
2sinAcosB +罪（B + C）= 0
2sinAcosB =新浪
cosB = -0.5
B = 120°
（2）2 + C 2-2accosB的= B /> 2 + C 2 + AC = 3
（+ c的）2 - AC = 3> =（+ c）2名 - （+ c的）2/4 =（+ c的）2/4 </ （A + C）2 <= 4
A + C <= 2，其中A = C = 1
因此，A + CA最大

Ⅸ 初中地理教师应具备哪些教学能力

初中地理教师应具备哪些教学能力

初中地理教师教学能力是指顺利完成地理教学活动所必须具有的综合能力。其能力大致包括如下几个方面：
一、运用地理语言的能力。
要求讲授语言具有科学性。即语言准确，概念清楚，恰当地运用地理词语，科学地作出地理判断和推理；通俗明白，深入浅出；语言生动，有趣昧，词汇丰富；有情感和艺术性，即善于结合教学内容，体现语言的感情色彩和声调的抑扬顿挫，语言精练，流畅，用鲜明简洁，规范的地理语言，表达丰富多彩的地理教学内容。
二、分析和处理地理教材的能力。
主要指掌握分析、处理教材的方法；熟悉中学地理教材的基本组成和结构；能准确地确定教学目的，重点、难点、且处理得当；能恰当地处理各教学因子间的联系及教材的外部联系等等。
三、地理板书及其设计的能力。
要求板书布局合理，形式多样，规格端正，精练醒目，重点突出，美观完善。
四、地理野外考察的能力。
掌握地理野外调查与研究的一般步骤与方法；能确定实习内容，野外考察提纲和实习路线；能对调查资料进行整理及成果汇报等。
五、设计和运用教学方法的能力。
主要包括掌握地理教学方法的结构，明确各种教学方法的功能；掌握地理教学方法的设计程序和设计方法，能根据教学内容灵活地选用教学方法，优化组合教学方法，使教学方法结构最优化。
六、进行地理教学研究的能力
①、搜集和整理地理资料的能力。
会使用检索文献资料的主要工具，掌握搜集的整理文献资料的常用方法。
②、撰写地理教学研究论文的能力 。
掌握地理教学论文的撰写方法（选题、选材等）和步骤，文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据恰当，文字通顺，流畅、生动、标点符号正确。
③、编写乡土地理教材的能力。
使教材内容体现科学性、思想性、地方性、直观性、可接受性、趣味性、启发性，自然地理与人文地理比例要合理，还应注意符合课时要求。
七、运用和编绘地理教学地图的能力。
①、编绘地理教学地图的能力。
掌握地理教学地图注记的各种字体写法，掌握颜色调配原理及其应用方法，掌握挂图整饰的程序与绘图的技能技巧。
②、运用教学地图的能力。
能根据教学内容，恰当地选择教学地图（包括教学挂图、地图册、填充图、课本插图等），掌握正确的指图方法，能运用地图分析说明解决地理问题，传授地理知识。
八、运用和设计地理教学板图、板画的能力。
掌握地理板图、板画的绘画技法和设计方法；根据教学内容恰当地运用和设计地理板图、板画；能熟练地描绘地理板图、板画，用地理板图，板画分析说明地理问题。
九、组织地理课外活动的能力。
能组织学生进行地理课外活动，如组建中学地理园，掌握主要的地理观测方法（包括地震、天文、气象、水文观测等），主持考察报告会，地理知识竞赛会，主办地理活动室，地理墙报。小刊物，指导地理学具制作，地理标本制作等。
从系统论观点来看，地理教学能力体系主要由地理课堂教学能力，地理课外教学能力和地理教学研究能力三部分构成。其中地理课堂教学能力处于核心地位。地理教学工作主要是通过课堂教学来完成的。只有具备地理课堂教学能力，才能胜任教学工作。地理课外教学和地理教学研究能力也不容忽视。这些能力对于促进理论联系实际，加强地理实践活动都有重要意义。