新高考改革地理老师怎么办

Ⅰ 高考改革地理会怎么样

PART 1考什么?怎么考?

1、文理不分科 实行“3+3”模式

在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成四个二批高考改革试点省份未来高考的新模式。

“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

选科|多因素影响选科结果，不一定能选到想学科目

在紧张的学习过程中，高一下学期，球球等人迎来了新高考的第一次选择--选科。浙江省采用“7选3”模式，会有35种选择结果。据了解，大部分学校会先让学生自由选科，之后，学校领导会找选科类别“特殊”的学生“谈话”，让这部分学生改选。因此，不是所有人都能选到自己想学的三门课。

球球说，她选择的选考科目是地化政。“我是典型不文不理的人，最文的历史和最理的物理我都没有选，我这种情况在高考改革里很占便宜。”球球说，对他们来说，选科赋予了更大的选择权，让他们跟着自己的心走。“我很喜欢地理，就会很开心，做作业都会很开心那种。”

多名学生告诉笔者，学校特长学科、学生特长学科、学生兴趣爱好和班级质量等都会影响学生选科，例如，在舟山中学，因为地理是弱势学科，所以选考地理的学生就很少。沈月因为单纯喜欢物理，就选考了物理;南海实验高中的杨霄雨最初的选考科目是历化政，但因为被分到的班级生源不好，便将历史换成了生物。

总体来看，不同学科在选科的过程中呈现出不同的特点:

物理:重要但选择的人少。“物理老师失业了!”球球说，即使选考物理会有80%的专业可以报考，但选择的人数仍然在下降。

生物:不划算的选考科目。大部分学校的生物课程都在高二开课，学生为了尽早考掉选考科目，不会选择生物。沈月说，学到后面自己是很喜欢生物的，但是在高二改选生物，就很不划算。

技术:尴尬但暗藏玄机。大部分学校都存在师资匮乏、课程不完善等问题，而且技术被多数学生认为是给职高学生准备的，所以学校不建议选技术。因为选择的人少，所以选考技术学生的竞争压力反而会减小，导致很多学习好、选考物理的学生成绩低于学习一般、选考技术学生的成绩。

文科(政史地):传统文科科目成为热门学科。一是因为文科比理科简单，很多学生会选择一门文科，二是因为艺术生选考文科的多。杨楠介绍，三门中学共有15个班，之前理科班有13个，文科班只有2个，但新高考后理科班有8个，文科班有7个。

语数外:因为外语有2次机会，竞争力会变小，所以语文、数学成为“拉分”杀手锏。

2、满分多少分?试卷用什么卷?

在分值设置上，山东、北京、天津明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。

在试卷的使用上，山东省2015年英语科目使用全国卷，2016年语文和数学使用全国卷，2018年全部科目使用全国卷。而北京天津还是自主命题，采用北京卷、天津卷。

志愿|凭分录取，就像去菜市场买菜一样

“80个志愿真的是太好了!非常好!完全按照兴趣填写!”球球说，80个学校，完全按照兴趣填写。录取时会从头到尾排除，保证按分数高低填报志愿，不会出现之前分数不够不能填，不然第二志愿不让进的情况。而且，之前报考要求一个学校的所有专业必须得放在一起，但现在可以自由打乱，根据自己的心意填报。

张楠说，这种填报志愿的方式完全凭分录取，就像去菜市场买菜一样。“你是一段学生，就可以最先进菜场，随便选菜。二段学生是第二批进去的人，就没什么好菜了，但是你还是得挑。三段的学生，就只能捡些烂菜。”

Ⅱ 新高考下如何利用现代信息技术做一名优秀的地理教师

地理老师唯一和现代信息技术相结合的一点就是在互联网上找到更多的地理知识，而且用浅显易懂的方式把这些地理知识传授给自己的学生，而且给他们总结更好的答题技巧。

Ⅲ 高考改革后高中地理教师有没有前途

地理是一门基础学科，是一定要学的，所以地理老师也是一定要有的。

Ⅳ 高考改革方案实施以后地理老师的前景是不是堪忧

不需要担心，你可以看看浙江改革后的选课情况，地理选课不是最少的。还可以。正常情况下可能工作量减少，但不至于使得地理老师失业。
不管怎样，努力做个好的地理老师，就不怕失业拉，好多学校会抢着要你呢！加油！

Ⅳ 高考改革新方案对地理老师有影响吗

你好，对现有老师没有太大影响的，最多可能就是有些科目老师紧张了，有些科目宽裕些

Ⅵ 新高考背景下如何进行地理学习

地理学科是一门综合性的学科，是中学各个学科中惟一以探索人类可持续发展为目的的学科，在解决当代人口、资源、环境、发展等问题上具有重要作用。面对新一轮的课程标准的全面实施，《高中地理课程标准》将“培养未来公民必备的地理素养”作为核心理念，无疑会对学生的观察能力、思维能力、创新能力等地理素养方面的提高起到巨大的作用，同时使学生具备较强的社会观察力和竞争力，能够迅速适应当前瞬息万变的社会。面对新课程改革，如何改变以往传统的地理教学模式，精心地设计新颖而有效的教学方法以促使学生能够真正地成为学习的主人，让他们积极主动地探究课本及课外知识发展自己的地理综合素养能力，成为当前和今后地理教学的重点和趋势。通过多年的地理教学实践，作者认为主要通过以下三个方面的策略方式来培养学生的综合素养能力。一、改变传统的地理教学观念，树立现代地理教学新理念传统的阅读教学其实存在着很多弊端。比如在传统的中学地理教学中，主要是通过“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式，靠学生的机械记忆能力来记住所学知识，然后通过闭卷考试来考察学生的学习结果。课堂教学方面在课堂上主要以教师讲授为主，在一定程度上存在着“以教师为中心和以课本为中心”的情况，却忽视了学生创新精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生对学习生活感到枯燥、乏味，而且负担较重。现代中学地理教育的核心是素质教育，中学地理教学中素质教育的内涵实际上是注重对学生地理能力的培养，使学生的知识、能力协调融合，开发潜能，发挥特长。正如体现素质教育理念的新课程所倡导的地理教学方式那样，在这种教学方式中教师不是单向的将现成的地理知识、地理原理与地理规律的结论传输给学生，而是在教给学生地理知识的同时，将注意力更多的集中在指导学生分析问题和解决问题上，更注重强调过程性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教师则成为这些学习方式得以实现的合作者、引导者和促进者。

Ⅶ 新高考下如何做一名优秀的地理教师

成为一名优秀的地理教师，首先你要分清楚，我们现在的高考是综合测试不是单一的课程，所以要想成为一名优秀的地理老师，第一，你本专业，非常，顶呱呱，然后呢，相联的，专业，那你语文数学物理地理历史生物，综合考试，那里啊，优秀的，那你才能教出好的学生来。