高考地理科目培训如何提问

⑴ 高考地理学科该怎么复习，有没有什么好的学习方法

2012年高考：地理复习十大思考方法
理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法。这里为大家介绍十种地理的科学思维方法，希望能对大家有所帮助。

1.类比思维法
类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。

2.联想思维法
这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

3.假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

4.选言排除法
是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

5.形象思维法
这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等；三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
6.逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释？按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

7.演绎思维法
这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维方法。如地中海式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西南角属地中海式气候，所以这里必是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
8.归纳思维法
归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。如我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。

9.形象思维法
这种方法就是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等；三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
10.聚合思维法
是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

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⑵ 高考地理怎么拿高分：抓住主干认真审题

科目学习方法地理是文科中比较偏向理科的一科，它既需要记忆知识点，还需要灵活运用计算。地理卷子分为两个部分，主观题和客观题，我先从主观题讲起。大家可能现在觉得答主观题感觉无从下手，又不像政治历史那样可以把大段大段的话推上去以求踩中得分点。就我的感受而言，我觉得地理的主观题是非常有规律的。大家在多做过几张卷子以后就会发现，地理主观题一般就分为这么几类，问某处地理特征，或问某处地理优势，或问某处气候特征，或问某种灾害发生原因、应对方法……建议大家用一个活页本，把地理主观题的类型分门别类地整理出来，可以按照如上所说的题型整理，也可以按照问的知识点整理（比如问地形、河流、灾害、产业经济等）。在对题型进行基本的分类以后，我们来看标准答案。针对每一个不同的题型，标准答案所囊括的要点也是有规律的，比如说对于农业，通常就涉及光（光照）热（热量）水（水源）土（土壤）地（地形）五个要素；对于河流，通常就涉及冰（冰期）汛（汛期）沙（含沙量）流（流量和径流量变化）能（水能）等要素。可能这些要素不会在一道题中全部出现，但是大家如果能多做几道题，其实就能把这些要素都整理全。如果有条件的话，可以上网搜索一下，相关的教程很多。整理完每个题型对应的要素之后，大家在答主观题的时候就能有一定的方向和范围了。先确认这道题属于什么题型，问的是什么知识点，然后按照整理的要素，简洁清晰地写出答案。地理主观题的答案不要求长篇大论，通常都是四字词语，大家在答题的时候要力求简单明了，不要一件事情来回说。客观题是我所不太擅长的方向，但我觉得除了记忆知识点外，客观题所要求的一项重要的能力其实在对图的记忆。这里的“图”包括各种图，中国各个省市的形状、经纬度和省会，中国主要地形区的经纬度、包括省市、主要粮食作物和经济作物等，一些重要国家如英国、美国、加拿大、印度、日本、韩国的形状、经纬度都需要牢牢记住，以及其对应的首都、国旗、气候带、温度带、时区、地形、重要的河流、山脉、主要粮食作物、主要经济作物、主要畜牧业等。可以说，地理的知识点极多又杂，不可能依靠短时间突击完成记忆，必须要大家平时多多留心积累才行。需知冰冻三尺绝非一日之寒，想要在地理上取得成绩的提高，依靠的也绝不是一天两天的努力。

⑶ 高考地理如何审题（详细点）

高考地理审图、审题方法和行文策略

一、审图

（一）地理的图象特点：

地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。

1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；

2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；

3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

4、 “箭头”——

①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；

② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；

③工艺流程等。

④地理要素运动箭头。

（二）地理的数量特点：

定量定性分析地理数理统计图表。

(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：

①一定的时间比较空间发展差异；

②一定的空间比较时代、时段差异；

③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；

④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；

(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。

①判断要素主次序列；

②分析成因、评估及对策结题。

（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：

①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；

②说明时空差异原因结题。

（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；

①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。

②分析成因及评价结题。

（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；

②以分析成因、评介其影响结题。

（三）地图的功能特征：

地图依功能划分为

（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。

（2） “概念图”—概念形象化：

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题；

（3）“原理图”：说明地理事物成因。

①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。

②分析该事物的影响结题；

（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）

（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。

（7）“流程图”：反映生产工艺流程。

①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。

②分析区域经济结构特点及影响结题。

（8） “漫画图”：环保为主。

①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。

②多为可持续发展类。

二、审文

审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。

1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:

⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”

⑵读文字材料

⑶阅读图象材料。

要注意分析题目中“句子”的成份：

找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；

找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。

找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。

找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。

找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等

找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。

2、对图象处理过程为：

①看图名定主题 。

②看图例锁定区域位置和地理要素；

③看要素分布和空间联系.

④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。

三、应对审题能力薄弱环节

（一）学会审题

A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：

①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分

1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。

C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”

（二）、研究设问 准确作答

1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度

高考地理审图、审题方法和行文策略

一、审图

（一）地理的图象特点：

地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。

1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；

2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；

3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

4、 “箭头”——

①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；

② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；

③工艺流程等。

④地理要素运动箭头。

（二）地理的数量特点：

定量定性分析地理数理统计图表。

(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：

①一定的时间比较空间发展差异；

②一定的空间比较时代、时段差异；

③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；

④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；

(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。

①判断要素主次序列；

②分析成因、评估及对策结题。

（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：

①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；

②说明时空差异原因结题。

（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；

①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。

②分析成因及评价结题。

（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；

②以分析成因、评介其影响结题。

（三）地图的功能特征：

地图依功能划分为

（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。

（2） “概念图”—概念形象化：

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题；

（3）“原理图”：说明地理事物成因。

①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。

②分析该事物的影响结题；

（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）

（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。

（7）“流程图”：反映生产工艺流程。

①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。

②分析区域经济结构特点及影响结题。

（8） “漫画图”：环保为主。

①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。

②多为可持续发展类。

二、审文

审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。

1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:

⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”

⑵读文字材料

⑶阅读图象材料。

要注意分析题目中“句子”的成份：

找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；

找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。

找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。

找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。

找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等

找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。

2、对图象处理过程为：

①看图名定主题 。

②看图例锁定区域位置和地理要素；

③看要素分布和空间联系.

④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。

三、应对审题能力薄弱环节

（一）学会审题

A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：

①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分

1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。

C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”

（二）、研究设问 准确作答

1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度

⑷ 如何正确的学好高中地理这一科目，我是一名高一新生，对地理这门学科心有余而力不足

高一伊始，特别是天文地理这一块比较难以理解，这个就需要多做些题，多动动脑子，多看一些图，比如太阳直射点的移动，晨昏线地图，还有正午太阳高度角的计算等等。上课时一定要认真听讲。下课多问，多找一些方法。正好今年我也在教高一地理，有什么问题可以随时咨询我。

介绍一下学习地理的方法，
有些人喜欢死记硬背，有些人喜欢做题，地理是门看起来难，学起来很容易的学科。
我的建议：
①兴趣，培养学习地理的兴趣，地理有很多有意思的规律，需要你善于发现，生活中很多奇妙的现象都是可以用地理知识解释的。
②地图：地理离不开地图，多看地图，可以先看一些国家的政区图，什么国家在什么地方，然后看地形图，什么地方有什么地形，河流。然后可以看一些抽象的考试中遇见的地图，看不懂的话多问。可以买一本考试专用的地图。
③课本：多看课本，仔细的读一读，有些话得好好琢磨，地理书上废话不多，很多语言很精炼，需要多思考。
④做题：多看一些例题解析，多做题。
⑤多问：问老师问学生，问能问的人，不要怕，要大胆，心细。
当然，地理上有很多东西都是相关性的，学习的时候要学会发散思维，比如我们讲到欧洲的温带海洋气候，西风带控制。欧洲的气候，影响了它的农业，有多汁牧草。那么它吹西风，工业也有影响等等。有什么问题，可以多咨询。

⑸ 高考地理该怎么把握好时间答题呢

1.地理选择题巧用五法：

一是排除法：如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围；然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，最后选出符合题目要求的正确选项。如果肯定某个是对的，那么排除没有该选项的也可以。

二是反证法：是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。

三是信息转换法：将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、快速求解的目的。

四是图解法：根据作图来辅助解答。在地理分布、运动规律、空间想象等方面，可以根据题干所提供的条件绘制出图形，即以图再现题干要求，以图解文有助于分析，从而找出正确答案。

五是数据比较法：有些地理事物的本质特征需要定量分析，并对一些相关的量和量的变化趋势进行比较，才能获得正确答案。

2.地理学科主观题解题技巧：

自然地理答题——找到解题的关键点。如“日照图”，最关键是根据图中的信息找到“三点”，即太阳直射点、晨昏线与纬线的切点和晨昏线与赤道的交点，找到了交点，就知道了交点所在经线的时刻和昼夜长短情况等，问题就迎刃而解了。

人文地理答题——容易丢掉“采分点”，介绍几个技巧：

一是细致与简略：应尽量具体细致，但如果没有把握，可答得适度模糊一些。

二是适当多写：问什么答什么，但如果没把握，怕把知识点漏答，就多答些点。

三是先答主要的：尽量抓知识的主要方面，实在没把握怕抓不到，则主次一起抓，但要注意把最精彩、最重要的“采分点”尽可能放在前面。

四是分值与采分点：采取找约数原理。如果该题是6分，一般需答2点、3点或6点。

五是将要点进行编号。高考阅卷通常是“采点给分”，将一个小题目的各个知识点根据题目要求合理划分为一个个的要点。对于所有的要点要进行编号，编号有利于提高答案的条理性和清晰度。

最后，提醒大家一定要保持良好的心理状态，克服对文综学科的“恐惧”。要充分认识到：学习的困难和压力是每个考生都要面对的问题，相信自己只要认真学习，刻苦努力，就一定会在高考中取得理想的成绩。

⑹ 高中地理是文科三大科目之一，如何快速解答高考地理选择题

高考考试地理可以说成文科综合里边最难能可贵一科，新高考的省区地理是单独考试。地理不但调查记忆力，还调查思维逻辑能力。高考考试考查的“能力”依然是：获得信息的能力；激发和应用地理专业知识的能力；叙述和诠释地理问题的能力；论述和研究地理问题的能力。考查的地理学生核心素养是：地区认知能力、地理综合性逻辑思维、地理实践活动力、人地和睦观。

因此，有那样好的教师，何患地理学科要拉分拉后腿呢？

⑺ 高考 地理就是学不明白 提些建议

地理是一个文理参半的学科，有它独特的思维方式和学习方法。在此，我谈一下我个人学习地理科的一点小小体会。
我把学习地理的步骤分为三步曲：书本、练习和考试。当然这三步对于其他科目也适用，但地理科在这三步曲中有它的特点。

一、书本。地理科的书本大体划分为两类，一类是文科知识较重，也就是记忆量较多的部分，例如人文地理和区域地理。另一类是理科思维较重，也就是需要理解、应用较多的部分。例如自然地理，这方面往往还涉及计算。在看书本时就要注意这一特点。人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际，注意关键词句。而自然地理则应加深理解及推算的原理。看书时还要注意加强空间思维的联想，例如想象地球的转动变化等。按照以上的规律看书，把书本的知识结成网络，这样就能在运用时得心应手。

二、练习。在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。文科类的知识题量不需要太多，重在表达时要注意简明和清晰，因为这部分内容往往涉及简答题。而理科类的题目通常是难点，特别是计算的部分，做这类题可以进行专题式的训练，对每一种类型题进行专门训练，并在训练中发现问题，及时解决，长此以往，便能收到不错的效果。
做练习贵在精而不是多，做题是检查书本知识的很有效方法，因此做题时不清晰或出现错误，立即查书并记住是很重要的。
地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法和思维方法。
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
① 先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点 ② 再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本，学会举一反三
做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。
3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。
如：区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施 4、巧妙记忆地理知识
① 谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
（养闺女，贴给哪家美？）
② 口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田，也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪，人类一直在感受着自然造物的神奇，并通过人与自然的往来交流中，地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日，地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸，进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。 既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？首先，我们得明确，为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生，会觉得地理很难学，原因是高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大；刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单，学习地理也没有什么大不了的，可以尝试从以下几方面去做： （一）要学会阅读理解地理教科书 地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。 高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行 第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

三、考试。每次考试都是检验知识掌握程度的好办法。在考试中发现自己知识的缺陷后纠正是使自己进步的重要途径，同时，也要学会从考试中摸索出重点和规律。这样才能在以后的学习中更有针对性。
高中地理学习方法
很多文科学生都知道，地理在文综中的地位是非常高的。它不同于政治和历史，地理的两极分化非常严重。相信同学们都碰到过这种情况：某些同学学起地理来非常的轻松，而且效果挺好，而有些同学就感觉它是那么的难学，从而使得分差拉的特别大。
那学习地理到底有没有什么窍门吗？答案是没有。
相信很多地理老师都告诉过大家地理该如何去学，但是同学们听起来感觉是那么的虚无缥缈，坚持了一段时间之后又回归到了原点。
其实同学们都没有注意到，地理之所以难学是因为地理涉及的内容太多了，做一个题目的时候需要用到很多的知识，但是，这些知识又不在大家的脑子里，显而易见，这样的题目肯定是所谓的“难题”了。
现在的问题就来了，如何去记住这些知识呢，我总结了一下几点：
1、对地理课程必须要感兴趣，上地理课的时候感觉要非常的好，课下做题目的时候要非常的乐意。可能很多同学学地理都是被逼的，我可以肯定的说，没有浓厚的兴趣，地理根本就学不好。如何去提升大家的学习兴趣呢？
（1）我建议同学们要多和地理老师交流，从老师那里获取学习的勇气和信心。
（2）没事的时候就把地图册拿出来翻一下，你可以不用去按照学习的步骤去看地图册，你想怎么看就怎么看，把地图册当做是一本小说一样。
（3）和同学们进行地理知识的交流，互相提问（不用太正式），以娱乐的形式进行是较好的。
2、学会自己去罗列所学的知识点（不能太细，太细知识就串了），如果能力上升了之后就需要自己去总结专题。
3、站得高才能看得远，地理知识的框架结构比较严密，同学们要跳出一节一章甚至一本书，从整个高中地理的宏观角度看一下，多看几次，你们可能会收到意想不到的效果。（不知道如何去看的话问老师）
4、多做题，通过题目来进行记忆的效果比对着知识点死记要好得多。题目的选择一定要注意，一定要有针对性，不能眼高手低，只做一些所谓的难题而忽视了基础的题目。（最好是能够考察大家对知识点运用的题目是最好的，简单的记住一个知识就能做出来的题目并不好）
如果较好的做好了以上几点的话，我相信大家不仅仅是记住了高中该记住的地理知识，而且地理思维能力也会有所提高！

一、培养学生学习方法要有针对性
“中学青少年思维的基本特点是：整个中学阶段，青少年的思维能力迅速得到发展，他们的抽象思维处于优势的地位。”在初中阶段学生的思维中，抽象逻辑思维虽然开放占优势，可在很大程度上，还属于经验型，他们的逻辑思维需

要感性经验的直接支持。物理是一门以观察、实验为基础的科学，因而在平常的教学过程中要加强学生对实验的观察和动手操作，加强他们的课外小实验、小制作、小创造，提高学生对物理学的感性经验与感情投入。使他们在尝试中不断取得成功，有一种成就感，从而对物理学习产生浓厚的兴趣，形成一种学习物理的不竭动力。所以我认为，对初中物理学习方法的培养，应在协助学生获得物理感性经验，在增强对物理学习兴趣上多下功夫。
首先针对初中学生的做事马虎、注意力不集中等缺点，要提高学生对演示实验的观察能力。记得以前的外语课本中讲到过一个故事：一位大学教授为了纠正学生观察实验不仔细的坏毛病，有一天教授在自己和每位学生面前放了一杯溶液，首先他用中指蘸了一下液体，放到嘴里尝了一下，说没有味道，然后让每位学生都试试，结果学生发现液体味道非常苦。学生们都很纳闷为什么教授会说没味道。原来教授用中指蘸了液体但放到嘴里的指头却是没蘸液体的食指。这个故事告诉了我们仔细观察实验的重要性。我们在平常的授课过程中，往往会做许多演示实验来配合物理概念、规律的讲解。对学生而言，决大多数学生对实验演示是非常感兴趣的，但往往不知怎样观察，观察的关键在哪里，如何把物理现象和物理概念、规律联系起来。由于演示实验受时间限制，不可能反复演示，所以指导学生及时准确地仔细观察就显得格外重要。实际上，每个演示实验都有观察的关键和要点，这也是提高学生仔细观察实验的绝好机会，教师一定要认真指导，让学生养成仔细观察的好习惯和掌握仔细观察实验的科学方法。
在学习热对流一节中我做过这样一个实验：拿一张很轻很薄的正方形纸片，对折两次，然后把纸片展开，再拿一根针顶在纸片的折痕交叉点处。将右手手掌顺势放在纸片侧边，发现纸片转动了并且是沿逆时针方向转动的。接着，将左手手掌顺势放在纸片侧边，发现纸片也转动了，但却是沿着顺时针方向转动的。最后，将手平放在纸片上方和手握拳放在侧边，发现纸片都不转动了。此外告诉同学们手心的温度比手指温度高。在这个实验中，老师要提醒同学们观察时应注意三点：1、纸片的转动方向；2、在纸片侧边，握拳和摊开手掌的不同现象；3、手掌放在纸片侧边与上方时，纸片转动的情况。通过这三点的指导，学生就会发现只有将手掌放于纸片侧边，它才会转动，然后结合教师的提示“手掌与掌心的温度不同”分析出由于空气流动进而带动了纸片的旋转，此时学生才豁然开朗，

并轻松的掌握了气体流动的特点。然后请同学讨论纸片为什么旋转方向不同，如此又顺理成章地让学生对刚才所学知识点进行了应用和巩固。
其次，针对初中生的好奇好动特点，在学生实验中，要充分将它们激发出来，让每个学生都乐于动手。初中阶段，实验分析归纳法是研究物理规律的基本方法。现代教学中有很多当堂实验，这些实验往往都有很好的教学效果。如在怎样使小灯泡发光的这个简单实验中，学生通过自己动手连接电路使小灯泡发光，显得无比的兴奋和自豪，有的同学甚至向其他同学炫耀。这个实验虽简单，但给学生带来了很大的乐趣，大大提高了学生学习物理的积极性。
但在一些课堂上，也看到以下一些现象，如有的学生只观察不动手；有的学生操作不到位，实验无结果，草草收场了；有的学生不按教师的要求去做，而是自己随便做，甚至损坏了实验器材。教师辛苦准备的实验，就达不到预定的效果。显然，在每次实验前，教师的指点很重要。一般有以下几点：1、说明本次实验的目的；2、说明本次实验的步骤；3、说明实验的注意事项；4、强调每位学生都要动手操作。若不做相应指点，学生就掌握不了做好实验的方法。

⑻ 高考地理答题技巧

高考地理答题没有什么技巧的，还是要靠刷题和多学一些基础知识。

⑼ 快高考了，该如何给孩子补习地理学科

如果补习的话，最好扩宽他的知识面，多看书。要善于把生活中的融入学习中，要记住，要让孩子爱上这门科目才是最好的方法。具体你可以参考以下的方法：
1、回看教材
对照地理教材的目录，逐章逐节进行有序回忆，使书本知识在脑海中作一次全面再现。再对照考试说明中列出的考试范围，检查自己对书本知识掌握的情况，逐点进行具体回顾，对要求了解的内容能否复述“是什么”、“在什么地方”。对要求理解的内容，能否说明“为什么”；对要求掌握的内容，能否懂得“应用”。 要特别注意，课本中一些基本概念、基本规律和基本原理在试题中是如何体现的，以便掌握解题思路。例如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。
2、回看地图
地图集地理知识、原理、规律以及考核形式于一身，掌握了图就把握了地理脉络。从心理学讲，图形又比文字好记，回头看看地图，把地理分布、地理规律都落实在地图上。可以说是地理学科最好的复习方法。 如：复习中国地理，可看的地图有：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国山水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。 逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。 此外，回头看看所练的各种与图有关的考题类型。如：地理景观图、地形剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图形在试题中的特点和解法，是考好地理所必需的。
3、回看解题方法
要让孩子熟悉常见的地理试题不同的解题方法，如图示法、排除法、推理法、讨论法、极端假设法等，解决如下几个问题：如何准确、全面、快捷审透试题？如何挖掘题意，抓准立意与情境设问之间的内在联系？如何使答题规范优化？题干信息的有效选择与转化技巧之所在，以及各种试题应答策略？ 解题程序与拓展的思维递进。讲解时应着眼于知识点的剖析和整理，告诉学生怎样运用已有的知识，怎样发现解题条件（隐含的和明显的），利用条件用何种思路、方法解题。
4、回看解题错误
学习过程的实质就是与疑难、错误作斗争的过程，化解疑难和改进错误的多少决定着学习进步的快慢。考前有针对性看看学习过程中的错误，如看过去考卷中错解的题，分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型）以及近年高考试题的错解分析等，分析导致失误主要原因，可以增强防范意识，减少失误，避蹈覆辙。

⑽ 高三一轮复习中，地理科目应该怎样学习呢

高三是人生当中的一次分水岭，是青春奋斗的一个重要检测，是十年寒窗苦读的一个重要见证。经过不断的训练和复习，只期盼自己能够在高考当中金榜题名，取得优异成绩。那么在高三一轮复习中，地理科目应该怎样学习呢？

地理学科是真的是一个非常有趣的学科，我们可以在地图之中阅览七大洲，四大洋，三分陆地，七分海洋的壮阔之景，热爱地理，熟记地图地形，打牢自己的基础知识，有针对性的进行训练，提高自己的答题模板，一定会在高考当中取得优异的成绩，让自己的青春不留遗憾。