初一地理上册重难点是什么

⑴ 七年级上册地理和生物的总复习题和知识点总结

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七年级上册地理知识点总结

⑵ 北师大初一上册数学 语文 英语 政治、地理、生物、历史的... 单元及重点总结

不知你是哪个版的，不过都差不多
教学课题：我们的新集体
教学目的：通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。
教学重点、难点：
1、优良班风的含义
2、如何形成班风
教学方法：讲授结合讨论法
教学过程：
1、如何看待我们的新集体？
我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。
2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？
相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。
②为什么要成为好朋友？
认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
3、①什么是班风？
班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。
③为什么要形成良好的班风？
因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
④怎样才能形成良好的班风？
⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。
⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

板书设计：
我们的新集体
（一）如何看待我们的新集体
（二）相识的快乐
1、 从相识到成为好朋友的条件
2、 成为好朋友的必要性
（三）优良班风我们创
1、 班风的含义及优良班风的体现
2、 良好班风的意义
3、 如何形成优良班

教学后记：
本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.

教学课题：适应学校新生活
教学目的：通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下一个阳光少年。
教学重点、难点：
1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因；
2、如何适应学校新生活，做一个阳光少年。
教学方法：讲授法、举例法
教学过程：
导入新课：面对一个新环境，我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.
1、做上阳光少年的实质是什么？
做个阳光少年，实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。
2、为什么要做一个阳光少年？
做个阳光少年，在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所的，给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。
3、怎样做一个阳光少年？
（1）进入中学后，生活环境、学习任务变了，面对新的环境、新的挑战，我们不应畏惧，不能退缩。我们正在一天天长大，我们应该有挑起更重担子的勇气。
（2）尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，做好自我调适，应该特别注意以下几点：
①做好角色转换。生活好比是在个大舞台，每个人都有自己的角色位置。面对新环境，我们应该认清自己的角色的变化。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。
②做好心理上的调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中，在相互沟通中建立起新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是富有进取民的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。
③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求，制订可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己业余生活。

板书设计：
适应学校新生活
一、打开心扉说变化
二、 做个阳光少年
1、 做个阳光少年的实质
2、 做个阳光少年的原因
3、 怎样 做个阳光少年
教学后记：
教学内容简单，与学生实际生活结合紧密，学习兴趣较浓。

教学课题：正确地认识和评价自己
教学目的：通过教学，使学生了解正确认识自己的含义；正确认识自己的意义；正确认识自己的方法。
教学重点、难点：
1、正确认识自己的意义；
2、正确认识自己的方法。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、 正确认识自己的含义？
正确认识和评价自己，是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。
2、 如何正确认识自己？
（1）我们应当保持这样一种感觉：我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。
（2）认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样才能使自己得到充分的发展。
（3）科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
3、 为什么要正确认识自己？
试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。
板书设计：
正确地认识和评价自己
一、 正确认识自己的含义
二、 如何正确认识自己
三、 怎样正确认识自己

教学后记：
教学内容简单，学生理解、运用较难，结合实际讲解使之接受。
教学课题：我自信 我能行
教学目的：通过教学，使学生了解自信心的含义，了解自卑感的含义及其产生原因；理解为什么要自信；掌握自信对我们要求。
教学重点、难点：
1、自信的原因；
2、怎样才能树立起自信心。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、 什么是自信心？
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
2、 为什么要自信？
（1）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人，确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
（2）一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
3、 自信对我们的要求？
（1）把握自己的长处，让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。
（2）要超越自卑。
4、什么是自卑感？它是如何产生的？
（1）自卑感一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
（2）个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
要成功，除了自信外，还需要哪些条件？
（1）要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事，如果不去脚踏实地地干，是什么也做不成的。只有克服懒惰，才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我能行”。
（2）要自信不自大，成功不自满。因为自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断进取的一种精神状态。
（3）要制定切实可行的目标。因为制定目标，就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。
板书设计：
我自信 我能行
一、 自信的含义
二、 自信的意义
三、 如何树立起自信心
1、 要把握自己的长处
2、 要超越自卑
四、自卑的含义及产生原因

教学课题：立身需要自尊
教学目的：通过教学，使学生了解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求；掌握如何维护自尊；了解“勿忘国耻”的意义。
教学重点、难点：
1、自尊的意义；
2、掌握如何维护自尊。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么要自尊？
（1）个人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。
（2）任何人的自尊心都应当得到尊重。
（3）自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
2、自尊对我们的要求？
我们应该从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立身处世。
3、自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求
（1）区别：自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目是无人。
（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虚荣。
4、如何维护自尊？为什么？
（1）维护自尊应从实际出发，让自尊心保持一定的弹性。
（2）因为维护是人的本能和天性，交往中毫无自尊不行，自傲自负也不行。
5、“勿忘国耻”的意义？
自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
1、正确看待给他人取绰号；
2、如何珍惜自己的名誉。
教学方法：讲授法
教学过程：
引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。
1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？
姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？
绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人” ，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人取绰号，应慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名誉？
（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。
（2）要做到诚信。因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。
实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题
板书设计：
我们的姓名和名誉
一、 我国相关法律对公民姓名权的规定
二、 如何看待给他人取绰号
三、 怎样珍惜自己的名誉

教学过程：
一、（1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？
人与人之间在人格上是平等的。《中华人民共和国守法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？
在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？
（1）不做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？
被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。

板书设计：

维护人格尊严
一、 劳动者的人格尊严
1、 宪法对公民人格尊严的规定
2、 人格尊严受到侵犯时的救济
二、 如何正确看待消费者的人格尊严
三、 维护人格尊严对我们的要求
四、 当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严

教学后记：
教学内容简单，学生学习感兴趣。

教学课题：受人尊重的奥秘
教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。
教学重点、难点：
1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人与人之间是平等的。
教学方法：讲授法
教学过程：
引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？
1、怎样才能得到他人的尊重？
（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
（2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？
人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？
（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？
我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

板书设计：
受人尊重的奥秘
一、 怎样才能得到别人的尊重
二、 平等的含义
三、 如何理解人与人之间是平等的
四、 如何理解公民在法律地位上是平等的
五、 认识到人与人之间是平等的有什么意义

教学后记：
学生结合实际，积极思考，教学效果好。

教学课题：学会尊重别人
教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学重点、难点：
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。
教学方法：讲授法
教学过程：
引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
1、学会尊重别人要注意哪些问题？
（1）要平等地尊重他人。
（2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。
（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。
（3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。
有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。

1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？
（1）含义
自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；
（2）原因
如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。
（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。
2、爱心的体现？
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评。一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……
3、为什么要帮助他人，献出爱心？
中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世界哲学家拉尔夫•爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。”
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！

板书设计：
授人玫瑰，手留余香
一、 己所不欲，勿施于人
1、 含义
2、 原因
3、 关键
二、 人人为我，我为人人
1、 爱心的体现
2、帮助他人的原因

教学后记：
学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。

教学课题：让人三尺又何妨
教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学重点、难点：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?
(1)原因
①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。
②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。
③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
（2）要求
我们应该做一个宽容友善的人。
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
（1）宽容与原则
宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。
（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。
（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
（4）宽容与维权
人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。

⑶ 七年级上册地理大册子第35页知识点一和二是什么

第七类方我们的起搏器
教学重点，难点：中国共产党的现代化建设中的重要作用;而在现代化建设必须坚持党的领导，坚持党的指导思想。
[关于知识]
1.为什么中国共产党是社会主义中国特色的家庭的核心教义中的主导力量？
答：中国共产党能够提供社会主义的领导核心力量，具有中国特色的，由于他的先进。它始终代表中国先进生产力的发展要求，中国先进文化的前进方向中国广大人民的根本利益，寻求独立和复兴，国家的富强和繁荣，民族解放和幸福的人作为自己的目标。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中国民族的先锋队，因此，它可以得到群众支持的支持，始终走在时代前列，带领人民团结坚强的领导核心。什么
2.社会主义现代化建设必须坚持的指导思想是？
答：中国的社会主义现代化建设必须坚持的指导思想是对马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”。
[突出重难点运动]
材料描述标题：
材料之一，20世纪是中国的民族从对本世纪的伟大复兴，积贫积弱的屈辱崛起。从1900年八国联军占领北京，中国沦为半殖民地半封建社会完全是我们的人民生活在2000年全面小康，走向繁荣富强的一大步。发生在中国百年了巨大的变化。
材料二，有一个想法/既总结了过去/将来的请求再次受益/人/我们的秤/举什么旗帜/什么样的道路。 （1）重大变化
什么原因的描述？
（2）材料II“为了什么旗帜/什么路”指的是什么？
答：（1）澄清，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国;中国共产党社会主义只有强大的中国的领导下的中国特色。中国共产党是中国共产党是社会主义中国特色的家庭领导学说的核心力量。
（2）高举马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论的伟大旗帜和“三个代表”重要思想;走社会主义道路。

⑷ 湘教版七年级地理上册教材的重难点是什么

气候那一章是重中之重，其次为经纬度及方位的判定

⑸ 初一上册地理必考知识点归纳是什么

初一上册地理必考知识点归纳是：

一、纬度和经度

1.纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。

2.赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。

3.以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

4.经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。

5.本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。

二、地球的运动

1、一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

2、一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。

3、从赤道向两级气温逐渐降低。

4、中国的气候类型：热带季风、亚热带季风、温带季风、高原山地、温带大陆性、热带雨林。

三、七大洲和四大洋

1、七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3、大洲分界线：

(1)、亚、欧：乌拉尔山脉→乌拉尔河→里海→大高加索山脉→黑海→土耳其海峡（沟通黑海和地中海）。

(2)、亚、非：苏伊士运河（沟通地中海和红海）。

(3)、南、北美：巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）。

(4)、亚、北美：白令海峡。

⑹ 初一地理上册地球的运动知识点(重难点）

春分夏至秋分冬至，地球的东西半球分界线，地轴，公转周期，方向；自转周期，方向。纬度，经度，本初子午线，回归线，和太阳照射地球的区域。

⑺ 初中七年级地理上册复习资料

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⑻ 初一上册地理怎么学

学习地理不能仅仅只记，要学会理解它们。我自己是学这个的，感觉这些方法还不错，下面就说说：首先你要建立学习它们的兴趣，感觉你学它们不是仅仅为了学习，更为了自己的爱好。有道是兴趣是最好的导师，达到这一步很重要。第二，要每天抽时间去看，不要想着你是在看书，对于地理，咱们都想出去玩把，就把它当作对一些地方的了解。推荐一种看书的方法，每天晚上躺在床上看这些比较有效果。不过这依个人情况而定。注意的是，这一层你不必想着你要怎么样去记它，只要你把书看好熟就行了。第三，课前课后工作要做好，这里指的是课前你一定要把书看一遍，就是第二步，只有把书看了上课才会轻松一点。不过这一步你要多做一件事，那就是你要设身处地的去想这些书上的东西，想想它们为什么这样，要是你你会怎么样。这是课前，至于课后，那就是你要即使复习上课讲的东西，想必你上课应该有笔记，找出来看，看看老师是怎么讲的，有没有与你想的不一样。第四就该讲下上课的事事了,有好多学文的包括有一段时间再内都有一种错觉那就是文科上课不重要,关键靠课下.其实这种想法是错误的,因为你的想法不一定就是正确的,有些问题也不是我们做学生就能解决的,所以文科上课同样重要.至于上课,想必大家都知道,那就是认真,而且要做笔记,这是学文的一大方法,因为你当时记得不一定过段时间你还记得,所以要做笔记,把重点难点作上记号,这样下课后你复习起来就方便了,也不会有一种盲目感,学习起来有一种方向感.第五那就是做题目,文科其实和理科没多大区别,因为你在做题目中才能了解到自己有哪些还不会,这样就有侧重点,学习起来轻松些,也容易些.尤其是一些计算题,一定要多做,从题目中掌握知识的漏点.如果你有时间的话可以看些课外书籍,这对学习也蛮有用的
一、切实做好学习常规工作，是学好中学地理行之有效的方法
学习常规工作，是同学们获取新知识，复习、巩固旧知识的常规性工作，也是学习地理知识的主要途径。它通常包括确定目标，制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳方法。
1、确定目标，制度计划
目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后（不论实现程度如何），都要及时进行学习小结，分析成败原因，发现问题及时纠正。
运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。
2、课前预习
课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”，是什么（人口）→怎么样（增长和分布）→为什么（影响因素）。再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么（环境问题）→怎么样（表现与分布）→为什么（产生的原因）。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步，根据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。一般情况下，对重点和难点，教材都给予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大；第三步，在第一步、第二步的基础上，确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系，分析、掌握重、难点知识的关键，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。
当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。
3、课堂专心听课
听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节。因此，同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求默读 、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识，采用怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区别点。⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容；二是根据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图；三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。

⑼ 初一上册地理复习课如何上

临近期末，很多科目都进去了复习阶段。初一上册地理也是如此。可以用一节课时间，先带领同学们进行一次重难点的复习。主要包括，比例尺的运用，等高线的判读，世界主要气候类型的认知。
随后，狠抓基础知识，海陆分布，人口，人种，语言，宗教等。最后进行必要而适当的练习，针对各章，以单元卷的形式就行练习考查，以查漏补缺。
最后最关键的是进行解析点评。然后，学生对讲过的试卷进行整理，归纳。并对涉及到的重要知识点进行背诵。