地理高考如何拔高

① 备战高考，如何提升地理成绩

1. 搞清楚提分的方法，第一就是提高自己的“实力”，就是多做题，背一些知识点，但是，这种方法比较难，要不你也不会考试成绩不理想；第二，就是把自己以前考过的卷子再看一遍，找出自己老是犯错的地方，那些绝对也是你高考时候容易犯错的地方，降低出错率，就是提高成绩了。
2. 重视地图。地理考试的精髓啊，要是出个地图看都看不懂，何谈成绩提高。
3. 重视区域地理。特别是世界地理要求考到的六个地域，这直接关系到你文综第36题的成效。
谈的不多，希望对你有所帮助。

② 套路，高中地理如何得高分

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“上知天文，下知地理”，这句话是耳熟能详的，它经常被用来形容一个人学识渊博。
高中地理内容广泛，从自然地理到区域地理；从世界地理到中国地理；每个分类包含的内容都是很多的。在很多同学看来，高中地理学起来并不容易，从它的内容来看，很多是需要理解学习的，它并不像政治历史那样靠背诵就行。
随着高考的临近，在一轮又一轮的复习中，同学们要有规划一些，不能像无头苍蝇一样乱复习，有规划才能更有效率。高考地理是对所有学习的板块的综合考查，一个地理考题可能会用到各方面的知识，而很多基础的知识是很有必要的。如果孩子在学习或者教育方面还有什么疑问，可以在文末的微信里留言给我，我会根据孩子的具体情况为孩子制定具体的学习计划，免费帮助孩子提高学习成绩。

一个真正好的老师，不是教孩子多少知识点，而是传授好的学习方法。一个好的学习方法将决定你的学习生涯！

③ 地理差，怎样把地理成绩提上去呀！

怎样才能提高普通中学的高考地理成绩？研究表明：要提高考地理成绩，需要有领导重视和支持班主任配合，通过教师自身的努力、与学生的积极参与，刻苦努力分不开的。 1 、领导和班主任支持和配合是前提和保证 学校通过宣传提高地理学科地位,采取正确决策导向，从而引起学生对地理学科的重视。班主任是一班之主，对学生有极大的导向作用。班主任的密切配合任课教师的协调，有利于帮助学生认识学习地理的必要性，创建一个和谐的教学环境。 2 、教师自身努力是核心 （1）、教师要认真分析试卷特色，了解试题导向是提高地理成绩的关键。考试的内容、形式根据教学目的、教材内容、学科特点、教学规律及时代需求等因素决定，在很大程度上反映了《教学大纲》、《考纲》的方针和要求。因此，教师除认真吃透、领会教学大纲、考纲的精神，分析高考试题内容、形式、配分上的特点，预见高考试题趋向，有助于地理教学有的放矢，对症下药，更有助于学生成绩的提高。图像题多,考生如果图像不熟悉或图意不了解，将会导致连环失分。所以平时教师要重视地图、插图、再造图的教学，重视对学生识图、析图、绘图能力的培养和训练，掌握地图基本知识培养学生阅读地图、运用地图的能力。通过读图分析发展学生观察、想象、逻辑思维能力。选取适合学生高考要求的参考资料，平时进行巩固复习，最好是一节一练，单元过关练，两章一考的资料为宜。每学完一章内容给学生提供一些典型高考题进行检测，效果更佳。 （2）、大胆探索不断优化教学方法课堂是提高教学质量的主途径。 从改革课堂教学教学入手，本着“尊重个性体现差异，激发活力主动参与”的原则，改变过去满堂灌填鸭模式，在地理教学法中实行分层次教学。通过几年的实践教学，效果很明显。由于普通中学录取的高中生源较差，学生整体素质较差，学生入学成绩差距大，在同一班级里面，根据学生成绩有好、中、差三类，这就要求教师要针对学生特点分层次教学。在备课时，要吃透两头，深钻教材，写出切合学生实际的教案。对不同层次的学生采取不同的教学方法，对基知识较差的学生则侧重于学法指导，并在教学中采取倾斜政策，针对差生应耐心辅导，个别答疑，扶差补缺。根据不同教学内容对不同学生制定出不同的目标，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着，摘到桃”。比如针对某一知识点，根据不同层次的学生可以提出不同的要求。要提高45分效率，关键在于备课。一方面教师要认真钻研教材明确教材重难点，上课时做到有的放矢，每一节课要作到有的放矢，本节课应完成哪几个知识点，教师必须心中有数。另一方面要备学生。要了解学生情况，做到因材施教。上课内容要有科学性、趣味性和实用性相结合；课堂抓住考纲，重点突出，详略得当，调动学生积极性，加强双边活动。抓住课堂教学，向45分钟要效率。只有这样，才能既提高教学质量，又加强学生的素质教育。 加强自学和学法指导。按照新课程理念教学，以学生为本，学生是教学的中心，是教学的主体。指导学生学会自学，开展学法指导，让学生学会学习，让学生主动地，独立地去获取知识的能力。教师把学法指导落到实处，平时要认真备课，精心设计上课进程，教学上既要面面俱到，又要重点突出，既要精讲巧讲，又要教给方法。现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。一个最重要的关键因素，就在于许多学生没有掌握学习这门知识的科学思维方法和学习方法。比如图表法、纲要法，记忆法、趣味法等。这样不仅可以节省时间、学得轻松快乐，而且还提高了自学能力。强化训练是大面积提高成绩的有效措施。俗话说：“刀不磨不锐”，学习也一样，对学生不进行强化训练，成绩也不会提高。针对会考，在考前精练即“强化训练”对于适应考试查缺补漏提高通过率的突出的效果。课结束后，要在系统复习的基础上进行强化训练，学生通过做模拟测试题，既熟习试题类型、难易程度、答题方法等，又达到综合提高、整理知识、查漏补缺的目的。高考前教师要集中精力分析一些典型易错题、知识迁移题、纵横联系题，这对学生澄清模糊概念、灵活运用知识很有好处。 3 、培养和激发学生的学习兴趣是学好地理的根本前提 因为兴趣是最好的老师，也是学习动力。培养学生兴趣是教学成功重要条件。要使学生对地理感兴趣，课堂教学切忌枯燥乏味，一定要有艺术性。另外，融洽的师生感情是非常重要的因素，“亲其师范而爱其学，疏其师而厌其学”。尤其是对成绩中下的学生，作用特别明显。差生在学习上存在着困难，自卑感是他们的共同特点。对此教师应满怀热情地关怀爱护他们，课堂上多用鼓励的话语言，鼓励差生回答问题，点滴进步及时表扬，诱导他们学习。下课时，来到差生中间和他们打成一片，多与学生接融交谈，发现学生存在的问题及时解决。 4 、加强个别辅导是提高地理成绩的有效保证 “面向全体学生，决不放弃一个差生，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展”。这是素质教育目标之一。了解学生情况，吃透底子，帮助差生转化，这是保证高考“两率”的关键。近几年，初中没有认真开设地理课，大部分学生地理知识很差。如有些学生连地图“上北下南，左西右东”的方向都不知道；有些学生连“武汉”、“哈尔滨”在哪一省都不清楚：“悉尼”、“开普敦”、“伦敦”不知在哪一国，更谈不到在哪一半球，当然判断不出昼夜长短。要提高他们的成绩，虽然困难重重,但必须帮助这些差生，对这部分学生，一方面要做好思想工作，启迪他们的内在因素和内在潜能；另一方面要补课，给他们“ 开小灶”，进行个别辅导、这部分学生提高了，成绩就会大幅度提高。 5 、避免非智力失分是提高地理成绩的补充 非智力失分，如学生大意失分，不注意审题，答题卡忘记填充，造成的失误等。复习中多强调种种问题，引起学生注意，就能避免非智力失分，取得良好成绩。 祝你考个好成绩

④ 要怎样复习高中地理，高考才能考高分

地理么。我可以教你一些办法，本人呢是今年江苏高考生，地理A+啊。。。应该可以教你一些办法的吧？我想哦~地理呢，首先你要理清你的知识体系框架。比如归纳一些东西，像德国鲁尔区和中国山西的问题和解决方法还有发展方向（规划）可以归到一类里面去。这一类答案对很多重工业相关的问题都可以套用。第二个呢，就是多看地图，着重是中国地图。要做到，给你一副只有经纬网的地图。你能大概知道周围的大致地形，地貌，气候类型，对应的植被类型。甚至是成因（褶皱山，断块山，地嵌地垒）。这里呢给你几个比较重要的地方：四川盆地，东北平原（鸡头那里一块，你要知道三条山脉走向，以及温带季风气候区，是商品谷物农业，还牵扯到一些商品谷物农业和季风水田农业的一些特点要能明确说出），海口这个城市的具体经度纬度（很有特色，记住要）以及长江中下游平原（大致开始经度到最东边结束经度，最西面的界限是巫山。还有要请你注意的是一些比较有特色的地方你也要记住，比如南极洲的那个延伸出来的半岛的大致经度，这个对做地球运动的题目很管用。还有想请你注意的是，一些常考省份的大致形状一定要清楚:比如山西，就是一个平行四边形。云南，比较像一个骆驼。当然啊，你觉得怎么样好记就怎么样记住它。再强调一点就是有些比较特殊的，这里就提下青藏高原：我的很多同学都以为青藏高原只是在西藏一个自治区，其实你留心地图的话就发现，四川西部已经是青藏高原了。青藏高原跨三个省份，青海，西藏，四川。 再一个，你要对看地图充满兴趣，我地理从来不复习的。考前安排的复习地理的时间，我就是一本地图册没有了。我只看地图册。一些比较着名的城市，比如摩尔曼斯克（不冻港），你要知道它不冻的原因。比如荷兰鹿特丹，是有两条生命线：两条亚欧大陆桥连接的,继而引伸开，一条 起点是江苏北部港口，横穿中国，从霍尔果斯（是不是霍尔果斯？有点遗忘了，你去查查。另外霍尔果斯是中哈天然气管道的一道引入关口，也是中国西气东输二线的中国区起点，提到西气东输，你要对两条线路的的大致走向，地形，气候，植被了解清楚，记不下来就背下来。中国一些大型的工程也要了解，西点东送什么的）出境，横跨亚欧大陆到荷兰最大港口鹿特丹。可能有点多，但是全手打，你耐耐心心看，可能会有点帮助的吧？这个是我个人见解，就是基础知识肯定要知道

⑤ 高考地理怎么学才可以考得好呢

谈及高考地理，很多同学都会说，这是文科中的理科，既要注意记忆，又要学会分析论述。

一、 熟悉地图是考好高中地理的前提

区域地理。学习区域地理要将各区的经济、自然、文化详细分析。比如某区的经济以第几产业为主，该区的资源有哪些，适合发展哪种工业布局哪种农业，该区的人种和文化特色等。这些知识点是我们整合自然地理人文地理并结合实际的重要内容。

人文地理。学习的重点在人口与城市，生产活动与地域联系。近年来，随着生态文明的发展，人类与地理环境的协调发展也将成为重点。学习人文地理，要与生活结合，关注生活实际，了解生活常识。比如交通线路应怎样布局，城市的分区，不同工业的分布特点等。

四、做好笔记，用好帮手

学习地理也要做到：不动笔墨不读书！地理笔记是地理学习的好帮手，不仅要记录课上的知识点，也要记录课后的错题。好的地理笔记不能只有教科书上的内容，我们要学会去拓展，比如亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候的区别，生长边界上有哪些国家等等。

⑥ 高考地理怎么得高分，逆袭提分看这边

临近高考，地理复习更应该讲究方法，突出主干，面向基础，夯实最主要、最关键、参加高考必须具备的地理基础概念、基本原理、基本知识。
注重对学科知识的整体把握和相互间的联系。这是提高综合分析能力和应试能力，取得地理好成绩的决定因素。
一、讲究方法，形成地理（dili.chazidian.com）思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚 的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔 ;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。
二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。
高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。但这并不意味着要淡化知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。如对空间概念和物体空间运动的理性思维 ，可以作如下设计：
第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋， 地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。
第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。
三、精心练习，以一当十，以不变应万变。
有的考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。
1、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件(知识点)组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。
2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。
综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。
3、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。
4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题?这道题为什么这样思考，而不是那样思考?分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高能力。
四、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。
在现阶段复习中，地图是最重要的，每天要看。高考题（查字典地理网）很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的发展与反思。
总之，善于归纳各种类型试题的解题方法才能在高考中取胜。
综上所述，在临近高考的阶段，复习时要讲究方法，做到事半功倍，只要方法得当，一定会在高考中取得好的成绩。

⑦ 高考地理怎么考高分 地理答题技巧及套路

复习高中地理如下要求：抓"概念"、重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。总结和归纳，掌握地理学习的规律。高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用文科的学习方法，加强记忆非常重要。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

⑧ 高考地理问题

如何提高中、低层次学生的地理会考合格率

作者：张丽琼 高中政史地教研组

2005年我所教的高一年级两个班的地理会考合格率均为100％。这两个班的情况是：高一（2）班是分层教学中滚动下来的学生、高一（6）班则是普高特色班，学生的学习习惯较差，基础不扎实，面对这一层次的学生，我主要采用的方法是：适合的教学方法、创建良好的教学环境、分析会考试卷的特点、强化训练和个别辅导等。

一、适合的教学方法

德国着名教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，在学习地理的过程中，激励学生积极主动参与思考，寻找各种事物之间的因果关系，使学生愿学、会学、乐学。在教学中，结合教学内容，因材施教，针对所教学生学习习惯较差的特点，我采用以下教学方式。

1、竞赛式教学

在学习“全球性大气环流”时，让学生分组进行比赛，利用空白图，让学生比赛看谁能在最短时间内标出“七气压六风带”的名称及方向等。通过竞赛式教学，激发学生的表现欲和好胜心，提高学习效率。

2、运用试验和演示

试验和演示一些自然现象和过程，来创设一个新颖生动的问题情境，引起学生强烈的好奇心和积极的思考。比如夏日的中午，让学生赤脚站在操场的石头和水塘中，体验温度的不同，然后讨论海陆热力性质的差异，活跃学生思维。

3、时事式教学

在地理教学中紧密结合当前世界或我国关注的热点、焦点问题。如在讲“人口”时，联系当今世界由于人口过度膨胀带来的粮食、资源、环境等一系列问题；针对近年来气候反常，举办“厄尔尼诺”现象等讲座。利用一些天气奇观举办关于彗星、流星的知识讲座，这样，既扩大了学生的知识面，又激发了他们探索宇宙奥妙的兴趣。

4、利用学生已有的生活经验

以学生的生活为源泉，引导学生关注生活、关注热点问题，如讲“商业中心与商业网点”，先让学生概括出昆明的商业中心，然后让学生到自己熟悉的地方（如昆明百货大楼附近）进行调查并引出思考；再如利用冰箱中物品被“冻干”现象，引出南极大陆的寒冷与干燥。

二、创造良好的教学环境

学习习惯差的学生，往往成绩差、比较自卑，对教师避而远之。针对这种情况，我经常利用课间时间，到教室里与同学进行沟通，鼓励他们多与教师接触，与他们谈生活、谈学习。在课堂上，设计问题以吸引他们的注意力，并鼓励他们回答问题，对取得成绩的同学及时表扬，从思想上点燃他们进取的火花。和谐的人际关系使师生之间具有融洽的感情，有助于发挥教学的积极性、主动性和创造性，学生由尊重老师到学好这门功课，为教学提供了一个良好的环境。

三、分析会考试卷

我除了认真领会、吃透教学大纲、会考说明的精神外，还进一步分析会考试题的特点，预见下次会考趋向，有助于地理教学的有的放矢、对症下药，是学生会考合格率提高的关键。

1、 突出主干知识、兼顾覆盖面

会考试卷在很大程度上反映了《教学大纲》、《会考说明》的方针，会考内容涉及上下两册教材所有的单元，覆盖面广泛。但试题基础性强、难度不大。

试卷中，教材单元的覆盖率为100%，节的覆盖率约为90%，人文地理与自然地理各占一半。其特点是以知识的的复述为主要考查方法，所反应的主要是低层次的“再认、再现”的能力，题型中的单项选择题、双项选择题都是这种考查的体现。这对差生的学习带来不利，教师就应特别重视基本理论教学，注意理论与实际运用的有机渗透和相互融合，教学上既要面面俱到，又要重点突出。

2、 起点低、基础面广

大约有30%——40%的试题是教材最基础、最基本的内容，这类试题难度小，只要学生有教材，教师讲一遍，学生复习后都可以答出来，这类试题在各种题型中都有，特别是选择题中常有这样的试题。如：形成风的直接原因是（摩擦力 不同地区间的气压差异 水平气压梯度力 地球自转偏向力）；地壳中含量最多的化学元素是（镁 氧 锌 铁）等。这些题对于学习基础差的学生，一定要抓好基础，答对后及时给予鼓励，提高了这部分学生的信心。

3、 突出对学生读图能力，应用地图的考查

近年来的地理会考，综合读图分析题比例大，占试卷总分数的50%左右，这也充分说明了地图是地理教学的第二语言，是地理学习的重要工具，平时教师要培养学生“以文释图”、“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法，重视对学生识图、读图能力的培养和训练。

四、强化训练和个别辅导

实行高中毕业会考制度发挥了对教学的正向引导作用。从会考试题的特点看，要大幅度提高会考的及格率，既不是很困难的事，也不是很容易的事。但有一点必须肯定，要提高会考合格率，必须付出艰苦的劳动。

学生要想在考试中驾轻就熟，应付自如，取得好的成绩，没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的，因此“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段是必不可少的。

1、 阶段性总结测试

针对高一地理教材理论多实际应用少的特点，我每上一节课都用两、三分钟的时间让学生见识一些习题、例题，从而理解地理的一些理论概述，这样学生每上一节课，都有所鼓励。每上完一个单元，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的地理知识，用线、面串联起来，形成完整的知识框架，并进行单元测试。每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成，所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争，并且使学生体会到了成功的欢愉，激发了他们的参与意识。

2、 综合训练

在系统复习的基础上进行综合强化训练，每个学生做3套——5套会考模拟测试，教师要认真批阅，发现问题，然后对症下药，分析讲评，以达到综合提高、整理知识、查漏补缺的目的，使学生在会考中取得良好的成绩。

3、个别辅导

针对学习特别困难的学生，对他们进行个别辅导是很重要的，这是提高会考合格率的关键。对每次测试不过关的同学，都进行及时的辅导，让他们一点一滴的理解，每一章节都必须过关，才对以后章节的学习有帮助，到综合复习阶段，让优秀的同学对其进行辅导，形成班级上的“一对一”。

五、对以后教学的启示

1、依纲据本，夯实基础，面向全体。

会考属水平性考试，主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度。试题主要源自教材和会考说明，因此要回归教材，夯实基础，不要随意拔高和加深难度。

2、突出重点，注意联系，拓宽思路

重点内容即高中地理的主干知识部分，通常揭示地理事物间的原理和规律，这是历年会考重点关注的对象，教师应在深入钻研教材和会考说明的基础上，把主干知识讲深讲透。教学过程中要善于总结、归纳自然地理和人文地理间的关系，应着力关注地理和生活实践之间的相互联系，使学生的知识结构向多层次、立体化方向发展。此外，还应在拓宽学生思路，培养灵活运用知识的能力方面多下功夫，努力提高学生分析问题，解决问题的能力。

3、研究会考，正确使用《会考说明》

地理会考为了适应新的要求，在加强考查基础知识的同时，适当提高了能力要求；在突出地理主干知识的同时，加强了联系生产和生活、解决实际问题能力的考查。因此，我们教师应认真使用《会考说明》，明确要求，把握会考的命题原则和特点，增强会考复习的针对性。

⑨ 新高考2021年高三地理怎么快速提分

高三地理复习方法

1.地理聚合思维法

是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。

如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

2.地理逆向思维法

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

3.地理假设思维法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

4.地理发散思维法

发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。

如：植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等

⑩ 现在高三地理总是在50分左右。请问该如何提高高考地理成绩呢

基础不扎实，课本的东西没有掌握全。不知道你是哪个板块没有学好，是地图区域分析还是一些天体运动没有学好，你好好把课本给熟悉了，给掌握好了，那就开始做一些课本之外的拓展题，这样的话就能提高了！！