地理教师主要工作业绩怎么写

❶ 取消教师职称后，如何科学的评价教师教育教学业绩

教师实行绩效工资之后，基本是实行的双轨制，即基础绩效(即通常所说的70%)按照职称的高低发放，部分地区，高级职称和中级职称之间，每月相差300-500元;而奖励性绩效(即通常所说的30%)按照工作绩效(各地对于绩效的定义不一样，考核标准也有差距，总体上来说，依据的原则是多劳多得，优劳多得)。
这样一来，对于绩效的分配方式，就产生了较大的分歧:职称低的老师认为，应该同工同酬，甚至有人认为，一些高职称的教师，教学质量还不及职称低的教师。而职称较高的教师认为，多年对教育教学的累积贡献，是年轻教师获支撑低的教师不能比拟的。这样一来，矛盾就产生了--部分地区、部分学校，为了职称的评聘，有竞争关系的教师之间，势如水火，有极端的甚至产生矛盾进而影响工作的积极性。
那么，教师的教育教学业绩究竟该如何来科学评价呢?我们先来看看评价。
从评价本上来讲，有定性评价和定量评价之分，一般采取综合评定的方式，这也是各地对教师的教育教学工作进行通行做法。
何为定性评价?就是对教师的教育教学工作，进行一直比较模糊的性质评定:优秀、良好、合格、不合格。每一年，学校会对教师进行年度考核，优秀一般有指标，一般是教职工总数的10%--15%，而对于不合格，基本上按照所谓的“一票否决”条款执行，如违反师德规范，出勤率低于某一个标准等。
这种评价，一般不具有多大的参考性--我工作近20年，几乎没有听说那个学校有教师被评定为“不合格”，欢迎朋友们在评论去补充。
学校为了回避一些矛盾，也会按照比例，将优秀指标下放到教研组或者备课组，有教研组或者备课组评选，上报学校。据我了解，一般都是使用投票的方式，有的地方规定评职称需要三年的“优秀”，所以，教研组也会侧重考虑。
还有的地方成立所谓的学术委员会，有一些德高望重、教育教学产业绩得到公认的教师组成，但几乎也是用投票的方式。大家都很清楚，投票，难免就会有人情因素--在一个人情社会，这是不可避免的。
于是，问题依然是问题。
还有一个更客观的因素，就是职称的比例问题，比如，有些地方规定，中学高级评职称按照教师共总数的25%来进行控制，聘职称则按照15%来进行控制。这样一来，在教师规模相对固定的前提下，有些学校，几十年都没有空余的职称!我曾经在一所中学工作，按照那所中学的规模，我这一辈子，别想评更别想聘中学高级!
那么，如果取消职称，按照教育教学业绩来发放，又当如何呢?这其实就是对教师的教育教学工作业绩进行定量评价。但提出这样的问题的人，我想，纯乎是对教育缺乏基本了解的行外话!
教育教学是一种特殊的劳动，而教育的对象是学生，是心智尚不成熟但受制于家庭、社会、学校各方面影响的具有主观能动性的活生生的人!这不能与生产某种产品按质和量来评定相提并论--生产得多、生产得好，就多得，反之亦然。
那么，如果用定量的方式量评价，如何定量呢?按学生的考试成绩吗?按参加中考高考后，被重点高中、重点大学录取的比例吗?还是与入学时的成绩比较按进步幅度来评价?
真正懂教育的人，看了我上面几个问题，就应该知道，这都不可以，至少，不能作为主要的或者唯一的因素!当前，轰轰烈烈的应试，不就是受这个评定的影响吗?我们总不能一边呼吁提高学生综合素质和核心素养，一边无限制的挖掘学生的发展潜力，让他们在以后的学习生涯中“见书而呕吐”吧?想想每年在多个地方发生的中考高考结束之后撕书的场景吧!
教育的复杂性还体现在滞后性上。多年的教育教学时间告诉我们，暂时的成绩并不值得欣喜和骄傲--我们不是一贯提倡的是长远可持续发展吗?我以前带过一个班级，说实在话，那绝对是全校乃至全区最可爱的班级了;他们学习努力，每年在全年级排名都靠前，在同类班级中基本上遥遥领先;他们纪律卫生最好，每周的流动红旗，几乎都是以全校第一名的名次获得;他们每天一大早，都会被我集中起来读书、背书，每个晚上都会被我集中起来刷题。可是，他们进入高中之后，各方面反响一般，最后，只有3名学生考上了较好的大学。
你说，我的教育不成功吗?我的教育教学业绩不突出吗?
可冷静下来思考，我的教育教学成功吗?我的教育教学业绩真的突出吗?
如今，那一批孩子，考上好大学的，有一个固定的工作，有的还干得不错。没考上大学的，大多有了自己的公司，有一个孩子的公司还上了市。
那么，我就成功了吗?我总不能说，那个上市公司的老总，是我培养的吧?但我也不能说，他的成功与我没有关系吧?
所以，评价有时效性，而教育却具有滞后性。多年后，我跟那批孩子在一起，我还在反思，我当年是不是把他们的潜力挖掘的过多过早了呢?
管理学生有一句名言，叫做“要什么就评什么，评什么就有什么”。诚然，现行的人才选拔制度，需要与之相适应的评价，说白了，就是教学业绩。我们就用教学业绩来评价，我们就用“猫论”来管理评价，那么，语数英物化的老师，我们按照考试成绩来定量评价，可是，政治历史生物地理老师怎么评价?很多的地方对这几个学科也有考试，采取的是等级分的方式，好，有分就好说。可是，音乐体育美术信息技术等非考试科目如何评价?(体育也算考试科目吧，中考体育有分的，高考没有吧?)
那我们是不是只要考试科目呢?那么，德智体美劳全面发展呢?就是说核心素养，那也起码有六个啊?
取消教师职称后，如何科学的评价教师教育教学业绩?首先，教育教学业绩的评价具有特殊性，这是教育对象的的特殊性所决定的。其次，教育教学业绩将的评价具有滞后性，这是学生成长的特点所决定的。再次，教育教学业绩的评价具有复杂性，这是有限性教育课程设置的的方案决定的。所以，对于教育，还是要用特殊的管理方式和评价方式，适度的定性评价或者模糊评价，将教育教学成绩作为一个辅助因素--在大家都模糊的情况下，现行的数据的作用，自然会突出的。现阶段，至少，在可以预见的将来，如果将教育教学业绩(或者效果)作为对教师评价的唯一因素，这必将是教育的倒退!

❷ 李莉的主要工作业绩

一主要荣誉
1998年获青岛市青年教师优秀专业人才称号，
2001年获青岛市青年教师优秀专业人才称号
2004年获青岛市教学能手称号，
2007年获山东省教学能手称号。
2008年青岛市课程改革先进工作者。
二主要论着
《结合地理教学培养学生创新思维能力》或省教研室论文二等奖。
《浅谈地理教学中的学法指导》获省教科所论文二等奖
《地理教学中的可持续发展》、《多媒体教学在地理教学中的应用》收录在《探索》论文集中。
三公开课、优质课获奖、科研课题成果
1998年青岛市优质课一等奖。
2002年山东省优质课二等奖。
2001年、2003年两次举行青岛市公开课，
2004年举行山东省示范课，

❸ 师德师风主要业绩

师德师风主要业绩幼儿园的主要业绩：
我们本着对孩子负责，对家长负责，对幼儿园发展负责的原则，踏踏实实地做好每一项工作，用好每一天时间。努力提高幼儿园管理水平、保教质量。
一、办园特色
我园认真贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等法律法规。以“幼儿开心、教师舒心、家长放心”为办园宗旨，我们坚持幼儿全面发展的办园思路。在教学实际中，遵循幼儿教育规律和幼儿身心特点，坚持提高幼儿综合素质和保教并重原则，为幼儿全面发展创设条件。逐步形成了背学古诗、绘画、音乐、舞蹈等特色教育，保教质量趋于完善，社会声誉稳步提高，得到了广大幼儿家长的一致认可和好评。
二、保教、师资建设
我园从2012年8月开办以来，解决了我村及周围几个村寨幼儿入园问题，为家长外出务工解决了后顾之忧。2013、2014年开展了“六一、家长会、家长开放日、活动进村寨”等一序列活动，得到上级领导、幼儿家长、教职工及同行的一致好评。我园在2013年县教育和科技局授牌评估中获得全乡第一名。
为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是采走出去的方式，进行集中培训和分类培训。我们先后派了部分教师到普定、安顺、贵阳等地学习培训。带回来了一
些先进管理经验和教学理念，为提高幼儿园的管理、保教工作提供了保障。二是采取园本培训的方法，通过组织教师开展公开课、示范课、优质课比赛等活动不断提高教师的专业技能，为幼儿园各项工作的顺利开展保驾护航。
三、投资情况
为进一步改善办园条件，不断完善幼儿园的硬件设施，我园在财力有限的情况下对幼儿园的园舍、环境进行了较大规模的扩建、改建，同时进一步完善了园内的教学活动设施。

❹ 中国地质大学附属中学的首席教师

1.李安萍
女，汉族，1956年4月出生，1975年1月参加工作，大学本科学历，中教高级教师。校骨干教师。
主要工作业绩
在历届中考中，所任教的班级成绩保持了本届本学科最好成绩，平均分和及格率超区或单项超区。在地大附中做过24年的班主任或年级组长的工作，带过的班多数是优秀班集体。在做年级组长工作期间，工作勤奋踏实，坚持早来晚走，顺利完成了学校交给的各项工作。
主要学术成就
在《北京青年报》、《北京教育》、《中小学数学教学》、《几何画板实验通讯》、《友善用脑通讯》等报刊杂志上发表过文章。论文曾获得过全国三面向教育成果一等奖、第五届全国中小学思想道德建设成果二等奖、第八届全国中小学思想道德建设成果一等奖、中国基础教育回顾与展望全国教育科研成果二等奖、北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖、海淀区首届青年教育科研优秀论文二等奖、海淀区教育科研成果二等奖等。与计算机教师合作出版了《少年电脑教程》一书。在全国学习科学研究会举办的友善用脑实验课做课评比活动中荣获二等奖。
主要荣誉奖项
曾获得北京市基础教育课程教材改革实验先进个人、北京市紫金杯优秀班主任一等奖、北京市中小学优秀德育工作者、海淀区教育系统先进青年教师、海淀区国家基础教育课程改革实验先进个人、海淀区教育系统优秀教师、海淀区教育系统优秀辅导员、海淀区优秀班主任、海淀区中学班主任带头人、海淀区中学骨干教师等称号。
2.马长水
男，汉族，1954年3月出生。1971年参加工作，大学本科学历，中学高级教师，校地理学科带头人、史地教研组组长。
主要工作业绩
从教40年来，热爱教育事业，治学态度严谨，以学生的发展为教育目的，认真履行教师职责，关注每一位学生的成长，对学生的前途负责。一直工作在教学一线，教育教学成绩显着。多年担任高三地理教学工作，教学方法独到，深受学生好评，所授课班级的地理学科高考、会考成绩优秀。
主要学术成就
在教学中勤于钻研，在多年来的教学实践中坚持教学模式的改革与实践，具有崭新的教学理念和丰富的教学经验，教学中开展版图式、问题式和探究式教学，探索社会热点与学科的结合，深入研讨历年高考、会考的趋势和走向，形成了个人独特的教学风格。主张用开放民主、张扬个性、学以致用的课堂教学模式，培养有创新意识和实践能力的现代人才。
主要荣誉奖项
近四十年来，由于持之以恒、孜孜不倦的对地理教学的深度探讨，教学效果十分显着。每年在地理高考和会考的辅导教学中均取得超市区平均分、及格率的优良成绩，并由此获得学校的表彰和奖励。被北京市海淀区批准为首批破格高级地理教师、校骨干教师、校学科带头人。在长期担任教研组长的工作中不仅很好的团结本组的教师积极参与教研和教改活动，而且以长期积累的教科研能力来指导和培养青年教师，为本校青年教师的培养做出贡献。
3.王玉萍
女，汉族，1968年10月出生，1990年7月参加工作，硕士研究生学历，中学英语高级教师。海淀区学科带头人，北京市级骨干教师。中共北京市海淀区第十次代表大会代表。
现任，地大附中副校长、党支部委员，海淀区教师进修学校英语兼职教研员、中心备课组成员、海淀区名师工作站英语组导师，《北京市高中办学条件标准细则研究项目》英语学科专家组成员。自2007年起，多次担任海淀区中学高级教师职务评审委员会英语学科评委和初中教师任职资格英语学科评委等。
主要工作业绩
潜心研究课堂教学，且成效显着。所任教班级2008年中考优秀率超区31个百分点。多次承担公开课任务，如09年承担校内公开课3节，区级公开课一节，并接待区内数名高二英语教师来校随堂听课一周。
多次承担区教材教法课或专题发言、专题讲座任务
多次为校内外教师指导公开课、研讨课等，如2007年4月-6月任备课组长，负责市级教师培训示范课的教学设计、试讲、研讨、实录、课后反思、反思总结等等；2007年12月为北师大（版）教材全国实验区经验交流研讨会指导一节研讨课。
多次参加区课改新教学实录活动，为校内外多位英语教师评课。
指导学校教科室带领教师认真开展“友善用脑在课堂教学中的应用”市级子课题的研究，提出“教学场”的观点和“时段教学”模式，有效推进了课题研究。
主要学术成就
英语课堂教学设计获海淀区一等奖、北京市一等奖和三等奖（含录像课）等。
英语教学论文曾获海淀区二等奖、友善用脑课题组二等奖、市“京研杯”征文二等奖、市基础教育科学研究论文一等奖、“中国教育实践与研究论坛”一等奖等。并在全国中文核心期刊《中小学外语教学》2008年第4期发表文章。
课改论文获北京市基础教育课程教材试验论文一等奖。
德育论文获第八届全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动特等奖。
校本课程《律法人生》获海淀区“十一五”优秀教育科研成果二等奖。
《友善用脑实践研究文集》和《全脑教学的理论与实践》副主编。
主要荣誉奖项
海淀区中学创新教学管理优秀奖、海淀区教育科研管理创新奖，多次被评为海淀区教育科研先进工作者，多次被评为校级以上优秀共产党员，2009年被授予北京市优秀教师称号。
4.田军
男，汉族，1967年3月出生，大学本科学历，中学高级教师，省级骨干教师，校骨干教师、学科带头人。
主要工作业绩
自1990年参加工作以来，一直在教学第一线，从事高三数学教学十几年，在教学中不断积累教学经验，总结出自己适合学生的独特教学方法，可以大面积提高学生学习数学的兴趣和成绩。在历年高考中，所任教班级的数学成绩排名一直在区域的前列，受到学校和家长的好评。05年加盟地大附中任教后，开始历任高三文科数学教学。在不断加强理论学习的同时，积极探索新的教学方法以适应本校学生情况，潜心研究北京卷和考纲，帮助学生抓住高考试题的脉络。经过自己不懈的努力在06、07、08、09年的高考中取得非常优异的成绩。受到学生和家长的好评。
主要学术研究
积极参加学校和区里组织的各种教研活动，尤其是积极参与学校友善用脑的课题组活动，在教学中适时使用友善用脑的教学方法，激发了学生学习数学的兴趣，师生互动活跃，提高了课堂效率。积极撰写教学论文，《面面垂直的性质定理在解高考题中运用》、《初高中数学教学衔接初探》等文章获得一等奖。
主要荣誉奖项
曾获得：市和盟教学能手、市名教师、市优秀教师等荣誉；获得：本校学生心目中的十佳教师等光荣称号。

❺ 初中地理教师教育教学业绩怎么写

有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：

❻ 绵阳市第一中学的一中骨干

绵阳一中校党委书记，校长贾清仁
中共党员，中学高级教师。西南大学课程研究生班结业，中学高级教师，四川省优秀教师，绵阳市优秀党员。2005年、2008年和2011年管理的高三年级均获得绵阳市普通高中A组学校教育质量综合评估特等奖第一名。曾荣获“四川省优秀教师”，“四川省师德标兵”，“绵阳市优秀教育管理工作者”，“绵阳市优秀共产党员”，“绵阳市优秀教师”，“全国化学奥林匹克竞赛优秀教练员”，“全国图书管理先进工作者”等称号。
校党委副书记、副校长陶文忠
中学英语高级教师，现为国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员、四川省课改专家组成员、四川省高考改革专家组成员、四川省外语教学专业委员会会员。毕业于西南师范大学，从事高中英语教学30年，担任过教研组长、年级主任、教导处主任。2000年荣获四川省劳动模范称号，2009年、2011年分别被评为绵阳市优秀校长，是四川省英语骨干教师、绵阳市优秀教育工作者。多次荣获绵阳市高中教育质量特等奖、一等奖，多次参与四川省教育厅普（职）教科研资助金项目课题研究，其成果分别荣获四川省人民政府第四届教学成果三等奖、省教厅基础教育课程改革优秀成果一等奖。所着论文《关于普通高中教育规模过大发展的理性思考》刊登在西华师范大学学报、《教师教学语言的修养》发表在教学与研究杂志、《论发展性学生评价》刊登在《教育导报》、《感受新西兰教育》收录在四川省中小学教师优秀论文集，并有多篇论文获市级奖励。参加过四川省第二届中学校长高级研修班学习，2004年随教育部赴新西兰Hamilton University学习，2006年到美国Oklahoma，King School访问，并担任见习校长。
校党委委员、副校长林运志
校工会主席，四川省陶行知研究会会员。大学法律专业毕业，教育部中学校长研修班结业。教育理念先进，管理科学，作风务实，善于构建有创新精神、有竞争意识、团结协作的团队。在不断的学习和实践中奠定了坚实的教育理论功底，积累了丰富的教育教学和管理实践经验，教育教学及管理业绩显着。
校党委委员，副校长罗立
长期从事中学物理教学和班主任工作，先后担任教研组长、年级组长、教导主任，荣获四川省优秀教师、绵阳市优秀教师、绵阳市劳动模范、绵阳市德育先进个人等荣誉称号，教育教学业绩突出，有多篇教研论文发表。
市特级教师潘家林
曾多次从事英语教师培训和四川省赴非洲莫桑比克医疗队口语培训等工作。先后两次出国担任口语翻译，历时五年。在此期间，三次被中国驻索马里大使馆表彰为“先进工作者”。1988年评为中学高级教师、特级教师。长期担任绵阳中级职称评委、四川高级、特级职称评委。热爱教育事业，热爱学生。注重教学研究，注重对学生学习能力的培养，教学成绩突出。历届高考英语的上线率、优生率均居全市前列；所指导的学生多次参加全国中学生英语能力竞赛，先后取得全国一二三等奖的好成绩；所教学生考入南京大学等全国一流重点大学若干；撰写的多篇教育教学科研论文刊登在市、省、国家级刊物，并获一等奖；多次对省市教师作专题讲座并参加绵阳市中考、统考命题工作。屡次获“绵阳市先进工作者”、“绵阳市优秀党员称号”等荣誉称号。
市特级教师黄娅春
学校化学教研组长，中国民主同盟盟员，民盟绵阳一中主委。1982年毕业至今，一直从事高中教学工作并连续担任班主任，在长期的教育教学实践中，形成了特有的教学艺术、积累了丰富的班主任工作经验并取得了丰硕的成果，因高考成绩优秀和在班主任工作的出色表现，获得“绵阳市优秀教师”（1999年）、绵阳市先进班主任（2004年）、四川省模范班主任（2000年）、绵阳市先进盟员（2001年、2004年）等荣誉称号。所带班级获绵阳市先进班级（1999年、2000年、2001年、2002年）、四川省先进班集体（1999年、2002年）等荣誉称号。在教研工作中，长期参与绵阳市教科所高考复习资料的编写工作，曾为全市统考命题。在市化学教研会上上公开课，并作专题发言。担任绵阳一中化学教研组组长，教研工作获得一等奖。撰写论文《化学史是进行科学素质教育的有效途径》被四川教育出版社出版《化学教育改革探索》一书收录。《在理科教学中开展环境教育》（发表于四川师大研究生论文集），关于学生心理教育的《重视心理教育活动，培养健康人格品质》一文，在四川省德育工作会上交流。另有关于环保、学生心理健康、如何备考及填报高考志愿等文章在绵阳报纸上公开发表。
市特级教师冯永康
1978年9月~1992年8月，在中国核工业第24建设总公司中学任教生物学科。 1992年开始，在四川省绵阳第一中学从事高中生物学科的教育和教学工作，并兼任绵阳市教育科学研究所特约教研员。 现为中国遗传学会、中国科学技术史学会、中国动物学会、中国植物学会会员，四川省植物学会理事，四川省教育学会生物教学研究会常务理事，四川省高、初中生物教学大赛评委，四川省中学高级教师职务评审委员会生物与化学学科评议组成员。 1987年以来，先后在《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》等教育教学期刊上发表教育教学研究论文20余篇。 1996年以来，应邀参加了西南地区第一次遗传学学术研讨会，第十八届国际遗传学大会，中国近现代科学技术史学术研讨会。在《科学》、《科学月刊》（台湾）《中国科技史料》等海内外学术期刊上发表遗传学史研究论文10余篇。 参与了由四川省教育科学研究所承担的《高中生物综合练习》、《高考3+X理科综合训练手册》、《高考3+X演练·理科综合》等教辅书籍的编写。 2002年12月，参与中国科学院院士谈家桢教授等担任主编的《中国遗传学史》编写完成，由上海科技教育出版社出版发行。 2000年9月，获四川省人民政府授予“中学特级教师”的荣誉称号 2002年7月，获绵阳市教育局授予“优秀共产党员”的荣誉称号 2003年10月，获绵阳市人民政府授予“绵阳市环保十佳人物”的荣誉称号。
市特级教师向瑢德
理学学士。从事高中物理教学27年，一直在省重点中学执教，其中担任15届班主任、16届高考毕业班教学，2003年获得省人民政府中学特级教师称号。省优秀青年骨干教师标兵，第十二届民进全国优秀会员教师，市高三明星教师，市高三优秀骨干教师。市联合教研组成员，市现代教育技术技能考核检测员，市中学物理实验技术主讲教师，省教材编写委委员，中国社会心理学会会员，中国物理学会会员，市两届中级职称评审专家，一届省高级职称评审专家，市教科所赛课及论文评审专家，省市中小学实验教学专家。参编教学论着、编写复习丛书及试卷11部，公开发表论文44篇，辅导学生奥赛获奖50多人次，课题《图文互偿教学研究》获省教科所教育科研成果二等奖、参与课题《基于学生自主学习的行为研究》获省政府普教科研成果二等奖，论文、课程方案、调查报告获国家级、省级、市级奖46项.
市高级教师雷顺才
理学学士，学校党委委员、校长助理、教导处主任。中学物理高级教师，中国物理学会会员，中国教育学会物理教学专业委员会会员，2002年被绵阳市人民政府授予“绵阳市优秀教师”荣誉，2006年被评为四川省级骨干教师，2008年被评为抗震救灾优秀党员，2010年被省教厅、省教院评为省级骨干教师培训优秀学员。2003年编写的《物理·三维整合方案》由北方妇女儿童出版社出版，2006年在全市高中课堂效益管理研讨会上作《让课堂养育文明延伸实践》的专题发言，参与主研的《初中学科课堂教学实施研究性学习的实验报告》荣获四川省第三届基础教育课程改革优秀成果二等奖，同年参与编写的《中考易错题解读·物理》由四川科技出版社出版，2007年担任副主编并参与编写的《优化设计·2007年四川中考模拟冲刺卷》由中国致公出版社出版，2011年撰写的《中考物理丢分现象简析》在全国基础教育核心期刊《物理教学探讨》发表并被《中学物理教学探究》收录。
市高级教师魏婉蓉
理学学士，1983年7月由四川师范大学物理系毕业分配到绵阳第一中学参加工作，中共党员，中共绵阳市第五届党代会教育系统代表。中学物理高级教师。一直从事高、初中物理教学及班主任工作，曾担任年级主任,学校教工团支部书记，物理教研组长。魏婉荣同志忠诚党的教育事业，热爱教育教学工作，潜心钻研教学业务，特别是在学生心理素质教育方面有一定造诣，曾利用休息时间参加国家心理咨询师培训师班学习，并取得国家心理咨询师资格，特别擅长对学生进行心理辅导和心理调整，有多篇有关心理辅导方面文章发表。在教学一线辛勤耕耘23载，教育教学成效显着，所教班级成绩一直位居市区前列，特别师在辅导学生参加全国物理竞赛中，成绩突出，有多人获全国、省、市表彰奖励。 荣誉称号： 1985年被共青团绵阳市委、市教育局评为“优秀辅导员”； 1986年被绵阳市教委授予“先进教育工作者”称号； 2000年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 2001年被四川省人民政府授予“四川省优秀教师”称号； 2001年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”； 2002年被评为“四川省特级教师后备人选”； 2003年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 因分别在第十届、第十二届、第十三、第十四届全国应用物理知识竞赛中辅导学生夺得全国一等奖而获“优秀教师指导奖”； 2003年获绵阳初中教学质量（物理学科）一等奖。 2004年获绵阳初中教学质量（物理学科）二等奖。 2005年被绵阳市教委授予“优秀共产党员”称号； 2005年7月6日当选为中国共产党绵阳市第五次代表大会代表 2006年5月17日评为绵阳市高中招生实验操昨直属考场考务工作 先进个人 分别在98—99；99—2000；2000—2001；2001-2002； 2003-2004；2005—2006学年度被评为绵阳一中优秀共产党员 学科竞赛辅导奖 辅导学生参加全国初中物理竞赛，共计25人获国家级奖，52人获省级奖。
市高级教师陈小川
中学高级教师，省级骨干教师，绵阳市级骨干教师指导教师专家团队成员，在中国陶行知研究会中学教育专业委员会第十四届年会上荣获全国课堂教学大赛“一等奖”，多次荣获市级“优秀共产党员”及市级中考质量“一等奖”，被评为绵阳市级“优秀班主任”，所带班级被评为市级“先进班集体”、市级“红旗团支部”。
教学风格生动幽默，针对性强，善于挖掘学生潜力，注重学生长远发展，主张“先成人，再成才”，欣赏每一位学生，为每一位学生搭建舞台，并为之喝彩。在教育工作中尊重学生、乐于研究学生、善于因材施教。努力让学生好学、会学、学会、学好，注重让学生体验成长、进步、成功的快乐。
积极参与教研教改，深入学习新课程理念和现代教育技术。论文《谈数学思想在解三角形中的运用》和《重视学生心理研究 激活数学教学》在全国公开发表，并获一等奖；调查研究报告《初中数学课外作业现状及反思》发表在《天府数学》；论文《初三数学复习策略》、《浅谈数学学科学习兴趣的培养》分获市级一等奖、三等奖；在报刊上发表《数学不仅仅是聪明人的游戏》；合着《四川中考复习与训练 数学 2006 华东版》、《四川中考复习与训练 数学 2007 华东版》、《四川中考复习与训练 数学 2008 华东版》并担任主编，并担任《神州中考 数学 2008 人教版》主编。
所辅导学生有三人在全国初中数学联赛中获国家级“一等奖”，十多人获国家级奖励，其中初2014级9班彭文楷同学以满分获得全国一等奖。
市高级教师张长虹
中国数学学会会员，四川省首届研究生课程进修班学员，市优秀共产党员，市优秀教师，市数学学科带头人，市优秀骨干教师，多次获得市（县）级升学奖，有丰富的高中数学教育教学经验。
市高级教师山松
四川省绵阳美术家协会会员。香港摄影报记者，绵阳摄影家协会会员。曾获四川省第四届中小学美术优质课大赛中学组特等奖；多年来指导培训的美术高考考生专业上线率和升学率达100%； 2002年参加市级课题研究性学习的研究工作，独立撰写了课题开题报告和研究性学习论文〈中学美术欣赏教学模式的应用与思考〉，该论文发表在国家级刊物〈中国教育研究〉杂志上,并获得国家级一等奖；2003年陶艺作品《扭曲》参加绵阳市青年画家作品展获铜奖；2004年我撰写的论文〈搓出“成就”玩出“自信”〉发表在国家级刊物〈中华创新教育〉杂志上；在绵阳市少儿书法大赛中多次荣获指导教师一等奖.受市教委之聘多次担任绵阳市美术优质课大赛评委。
市高级教师李胜高
校地理教研组长，中国民盟一中支部委员，全国优秀中学地理教师；绵阳市教科所特聘教研员；绵阳市优秀教师。中国民盟盟员。长期从事高三地理教学工作和中学地理教研工作，具有丰富的教学教研经验。 学术园地 中国地理学会会员 中国教育学会会员 中国教育学会地理教学研究会会员 四川省教育学会地理教学研究会理事 绵阳市教育学会地理教学研究会副秘书长 主要论着及获奖论文：《中学地理自主研究课的形成性研究》 全国地理教学论文一等奖《研究性学习的地理实践性研究》 四川省教学论文一等奖《试论情感教育的功能和方法》 《地理教育》《高中地理目标与评价》
市高级教师伍海英
执教20年，长期担任高中毕业班政治课教学工作，多次荣获绵阳市教育局高考文科综合一等奖，多次在绵阳市高三政治研讨会上作专题发言，并获一致好评。也曾获四川省、绵阳市优秀班主任的殊荣。
市高级教师杨得胜
中学语文高级教师。全国优秀教师，四川省“十大杰出青年教师”二十位候选人之一。极富爱心和耐心，善于倾听与对话，长于思考和表达。所带班的学生连年书写高考传奇，屡创佳绩。
市高级教师彭世超
绵阳市中级职称评委，学校历史教研组组长，民进绵阳一中支部书记。从1994年调入绵阳一中后长期从事高三应届和往届班的历史教学工作和班主任工作，多次荣获高考文综一等奖，多次参加省市历史教学资料编写，先后有《成功跑道》任志鸿《优化设计》等五本专着出版。

❼ 西南大学地理科学学院的校友风采

闫小培：女，1956年3月生，教授、博士生导师，深圳市副市长。1982年毕业于西南师范大学地理系地理教育专业，获学士学位；1987年毕业于英国南安普顿大学人文地理学专业，获硕士学位；1997年毕业于中山大学人文地理学专业，获博士学位。1982-1990年在西南师范大学任教，1991年3月至今在中山大学任教。现任中山大学城市与区域规划系主任、城市与区域研究中心主任、教授、博士生导师。兼任中国地理学名词审定委员会委员、国家自然科学基金委员会学科评审组成员、中国地理学会城市地理专业委员会委员副主任、中国城市规划学会理事、中国区域科学协会常务理事、广东省地理学会常务理事、广州市城市规划协会副理事长；曾任国际地理联合会（IGU）人口地理专业委员会委员。兼任《地理科学》（英文版）、《人文地理》、《经济地理》、《城市规划》、《国外城市规划》、《规划师》、《现代城市研究》、《地域研究与开发》等杂志编委。兼任中国致公党广东省委会副主委、致公党中央委员、广东省人大常委。
闫小培从事城市地理、地理专业英语和城市发展学本科和研究生课程的教学工作。任负责人之一的城市地理学课程被列为中山大学和广东省重点建设课程。闫小培从事城市发展与城市化、区域发展与城市规划、城市土地利用、城市内部空间结构等领域的研究工作。1990年代以来，主持国家杰出青年科学基金项目1项、国家自然科学基金项目3项、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项、建设部与广东省政府合作项目1项、广东省自然科学基金项目2项，主持国际合作项目2项、与香港合作项目2项，主持地方政府委托项目10余项。作为主要研究者，参加国家自然科学基金重点项目2项。自1990年以来，已在《地理学报》、《地理科学》、《Journal of Chinese Geography》（《地理学报》英文版）、《Chinese Geographical Science》（《地理科学》英文版）、《地理研究》、《人文地理》、《经济地理》、《热带地理》、《中山大学学报》、《城市规划》、《国外城市规划》、《城市问题》、《城市研究》、《城市》、《Urban Geography》（美国）、《GeoJournal》（德国）、《Journal of Geography Ecation》（韩国）等国内外主要地理和规划学术期刊上发表论文100余篇，出版着作4本。闫小培曾获广东省高校科技进步三等奖、中南地区大学出版社优秀学术专着一等奖、中山大学先进科技工作者、中山大学优秀教学成果奖、广东省政协优秀提案奖、中山大学地学院优秀班主任、广东省南粤教书育人优秀教师称号。
周介铭：男，1956年5月生于四川省成都市，汉族，教授，四川师范大学校长。1982年7月毕业于西南师范大学地理系。1982－1985年在兰州商学院贸易经济系、西北民族学院民族贸易系任教师，1985－1990年任四川师范大学地理系讲师、副系主任，1990－1997年任四川师范大学副教授、教授，教务处副处长、处长，1997－2003年任四川师范大学副校长，2003年至今任四川师范大学校长。
周介铭主要从事人文地理学的教学与研究，特别是在国土规划与整治，土地资源经济评价方面进行了深入的研究。多次承担国家计委、国土资源部、四川省科技厅、四川省国土资源厅、云南省土地局、四川省教育厅及各级地方政府下达的科研课题。他主持和承担的《成都市国土总体规划》项目获国家计委科技进步三等奖（1992年），主持和承担的《都江堰市区土地定级与基准地价评估研究》项目获国家土地管理局科技进步二等奖（1995年），主持和承担的《AUTOPLY县级土地利用现状及变更调查信息管理系统》项目获四川省科技进步三等奖（1997年），他主持和承担的项目还多次获得国家土地管理局和成都市人民政府科技进步奖，并于1993年获国务院颁发的政府特殊津贴。除承担大量科研项目外，他还出版了3本专着，并在各类刊物发表论文100余篇。
周介铭在教学与教学管理上也有较深的研究，先后两次获得四川省优秀教学成果一等奖。他是四川师范大学资源与环境学院人文地理学硕士点的学术带头人，招收资源评价方向的研究生。
周介铭现担任中国地理学会理事，四川省地理学会副会长，四川省土地学会副会长，四川省国土经济研究会常务理事，四川省土地估价师协会副会长，并于1998年起连续两届受聘为四川省科技顾问团顾问。
王一鸣: 副院长, 研究员,博导, 享受政府特殊津贴专家。1959年出生，1982年毕业于西南师范学院地理系，获学士学位；1985年硕士毕业于西南师范学院地理系。1989年7月毕业于天津南开大学，获经济学博士学位。曾先后在国家计委国土地区研究所和宏观经济研究院工作，历任室主任、所长助理、副所长，院长助理。2001年1月任国家计委宏观经济研究院副院长。2003年兼任国家发改委国土地区研究所所长。2005年2月任院党委书记、常务副院长主持院日常工作。
主要着作：
中国区域经济政策研究
知识经济与中国经济发展
“十五”计划时期中国经济和社会发展的若干重大问题研究
主要学术论文：
西部大开发要以体制和机制创新为先导
关于加快城市化进程的若干问题研究
领导干部宏观经济管理知识读本
“十五”计划时期中国经济和社会发展的若干问题研究
许炯心：男，中国科学院地理科学与资源研究所研究员、博士生导师。1948年12月出生于四川省。1977年毕业于西南师范学院地理系；1981年获中国科学院研究生院硕士学位。此后在中国科学院地理研究所从事科研工作。1986年9月－1987年7月在荷兰国际地学与航测学院进修。1995年5月－1996年7月在加拿大不列颠哥伦比亚大学作高级访问学者、客座教授。现任中科院地理科学与资源研究所学术委员会委员、学位委员会委员；中国地理学会理事、地貌专业委员会主任、中国水利学会泥沙专业委员会委员；《地理研究》编委,Journal of Chinese Geography 编委、International Journal of Sediment Research (IE索引刊物)编委。
研究领域和研究方向：主要从事河流地貌、流域侵蚀产沙和河流泥沙灾害方面的研究工作。 科研业绩：共发表论文110余篇，其中SCI索引论文近30篇。出版专着4部（含合着）。
代表性学术着作：1. 1996，中国不同自然带的河流过程，科学出版社。 2. 1997，河型对含沙量空间变异的响应及其临界现象，中国科学，Vol.27,No.6,548-553. 承担项目情况：主持或参加国家自然科学基金重大及面上项目、973项目、国家六五、七五、八五、九五科技攻关项目、中国科学院知识创新重要方向及领域前沿项目等共20余项。
获奖情况： 曾获中科院自然科学二等奖、科技进步二等奖各一次 。
钱乐祥 ， 教授， 博士， 广州大学博士生导师。1987年西南师范大学地理系本科毕业，1997年于华东师大博士毕业，主要从事GIS与遥感应用方向的教学科研工作，现任广州大学研究生处副处长兼地理信息科学系教授，兼任中国自然资源学会热带亚热带资源研究专业委员会委员兼副秘书长、中国地理信息系统协会理论与方法专业委员会通讯委员、广东省地理学会理事暨遥感与地理信息系统专业委员会副主任等学术兼职。先后承担省部级以上项目10余项；出版《地球信息科学引论》等专着6部；发表学术论文70余篇；获各种奖励20余项，2005年获国家优秀教学成果二等奖。
发表的学术论文：
1．Qian Lexiang, Cui Haishan and Chang Jie. Impacts of land use and cover change on land surface temperature in Zhujiang Delta. Pedosphere, 2006, 16(6), SCI；
2．钱乐祥，丁圣彦. 珠江三角洲土地覆盖变化对地表温度的影响. 地理学报，2005，60（5）；
3．钱乐祥等. 福建土地退化的景观敏感性综合评估. 生态学报，2002，22（1）；
4．钱乐祥等. GIS支持的土壤贫瘠化区域分异研究. 地理科学，2002，22（1）；
5．钱乐祥，丁圣彦，许叔明. 伊洛河流域不同地貌类型区的景观空间结构对比分析. 地理科学，2003,23(5)。
邱道持：男，汉族，重庆市人，1947年生。1978年10月至1982年1月在西南师范大学地理系学习，1982年1月毕业于西南师范大学地理系获学士学位，留校任教至今。其间，1985年至1987年曾在罗马尼亚布加勒斯特大学学习。在校工作期间，先后担任西南师范大学地理系系主任、西南师范大学科技处处长、教育部西南师资培训中心副主任、中国地理学会理事、重庆市地理学会常务副理事长、重庆市国土学会副理事长、重庆市土壤学会副理事长，重庆市科协常委。2001年10月调任重庆市国土资源和房屋管理局副局长。
邱道持同志多年从事地理教育和国土资源管理教学科研工作，成绩突出。先后承担了国家“十五”科技攻关项目：“地质灾害监测、预警及辅助决策支持系统关键技术研究与示范”（课题任务书编号：2001BA604A02）以及重庆市土地利用总体规划、重庆市矿产资源总体规划、重庆市土地定级估价等30多项科研课题。在《中国土地科学》、《自然资源学报》、《经济地理》、《人文地理》等学术核心期刊上发表论文60余篇。出版了《中国政治地理》、《综合自然地理学》、《重庆市矿产资源开发》、《土地资源学》等专着。先后获得教育部曾宪梓优秀教师奖、四川省人民政府优秀教学成果奖、以及国土资源部、建设部、重庆市人民政府等八项省部级科技进步奖。1996年被西南师范大学聘为教授、2000年被西南农业大学聘为博士生指导教师、2001年被重庆市委组织部和市人事局评选为地理学学术带头人。
王 力：男，教授，人文地理专业硕士导师，生态学专业博士导师。1993年硕士研究生毕业于西南师范大学自然地理专业，获理学硕士学位；1997年博士毕业于西南农业大学农业经济管理专业，获管理学博士学位。1996年在中国科学院地理研究所国家遥感中心参加ARC/INFO专业培训。
主要研究领域：资源经济学、土地资源学、农业经济学。主持“重庆黔江开发区土地利用总体规划”、“悦来镇城镇总体规划”、“永川生态经济综合发展规划”等项目10项，发表论文20余篇，出版专着2部。
吴康明：1963年9月生，四川省广安市人，1982年7月加入中国共产党，1984年7月西南师范大学地理系毕业留校工作，副教授。曾任西南师范大学团委副书记（主持工作），四川省委社教工作团达县工作队队长。1992年12月任西南师范大学团委书记。1997年1月任西南师范大学图书馆党总支书记、校党委委员。1997年12月任重庆市团委副书记、党组副书记。1998年5月当选为中国共产主义青年团第十四届中央委员会委员。2001年12月任重庆市团委书记、党组书记。2003年6月当选为中国共产主义青年团第十五届中央委员会委员。2004年6月任重庆市北碚区委副书记、代理区长， 2005年任北碚区区长， 2007年任市委党校(重庆行政学院)副校长(副院长)(正厅局级)。
谭净：男，1961年9月29日生，四川南充市人。1979年9月考入西南师范学院地理系，1983年7月毕业留校任教。1984年7月担任助教，1991年7月任讲师，1995年10月任西南师范大学地理系副主任，1996年10月任副教授，2003年6月任西南师范大学资环学院副院长，2004年6月调致公党重庆市委，历任副秘书长兼组织处处长、秘书长、副主委兼秘书长。在校期间，主讲过《中国经济地理》、《产业布局学原理》、《经济地理学导论》、《地理学思想史》、《土地估价理论》、《中国地理》、《房地产开发》、《房地产经营》等本科专业课和《产业布局学原理》、《经济地理学导论》、《区域经济学》等研究生班课程。1次被评为校优秀教师，多次评为优秀实习指导教师。曾参加或主持完成了“海南省通什市城市总体规划”、“四川经济地理”、“川南国土规划”、“合江县农业资源开发重点项目技术经济研究”、“长江上游地区资源开发与生态保护总体战略研究”、“歇马镇农村剩余劳动力转移研究”、“长江水天城总体规划和土地估价与预测”、“石柱县悦来镇、下路镇城镇总体规划”、“九龙坡西部九镇城镇体系规划”、“三峡移民与发展”等科研课题。其中1项被评为四川省科技进步三等奖，1项评为重庆市社科三等奖。参编的着作2部，在学术刊物上发表论文4篇。
罗清泉：四川省蓬安人，生于1967年3月，1985年12月加入中国共产党。1988年毕业于西南师范大学地理系，获学士学位；同年就读地理系区域地理学中国经济地理专业研究生，1991年获理学硕士。1998年韩国韩南大学进修宏观经济学；1999年重庆大学资源环境学院攻读博士研究生，2005年获工学博士学位。1998年至2002年先后任重庆市计委（发展计划委员会）高技术处副处长、国民经济综合处副处长、处长，兼任重庆市区县经济发展办公室副主任。2003年2月任重庆市涪陵区人民政府副区长、党组成员。2006年12月至今任重庆市发展和改革委员会副主任、党组成员，分管发展规划、财政金融、高技术产业、西部开发等方面工作，兼任重庆市高新技术产业化办公室副主任、重庆市发展和改革学会副理事长。实践经验丰富，是重庆市“十五”计划制定者和起草人之一，“十一五”重大专题规划的制定者之一，重庆市“一圈两翼”区域发展、统筹城乡综合配套改革试验、主体功能区、川渝合作成渝经济区建设等重大战略的策划者和推动者。理论功底扎实，公开发表学术论文20余篇，出版专着3部。

❽ 培养地理青年教师目标,步骤和途径怎么写

（一）总目标
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神
业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成
育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做
针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关
课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感
多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和
的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习
知欲。

❾ 王雁的工作业绩

主要荣誉：
1．2010年9月获山东省特级教师
2．2009年9月评为首届中国职业院校教学名师
3．2007年获山东省教学能手
4．2007年获青岛市特级教师
5．2004年获青岛市优秀教师
6．2002年获青岛市教学能手称号主要论着：
1．2010年，《改变课堂教学模式，培养导游职业能力》发表于《职业技术》第四期。
2．2009年 主编21世纪中等职业教育规划教材《旅行社业务》
3．2008年 主编国家规划教材《中国旅游地理》第二版
4．2007年 论文《实用、完善、创新》发表于《西北职教》第四期
公开课、优质课获奖、科研课题成果
1．2000年山东省中等职业学校地理专业优质课评选一等奖
2．2007年指导学生参加青岛市中等职业学校技能大赛，获一等奖，获优秀指导教师奖
3．2009年，四段体验式导学法获青岛市中等职业学校优秀教学法。
4．2009年，《论导游基础知识教学及优化》获青岛市教育学会论文评比一等奖。

❿ 河南某女教师评职称八年落选申诉被拒，暗示了怎么样的问题

近日，河南省焦作市十七中姚老师曝光学校评职称有黑幕，随后，山阳区教育局调查结果显示，未发现评审过程中有违纪违规行为。姚老师不服，向山阳区教育局提交申诉书，但在法定30天期限内并没有等到回复，遂将山阳区教育局告上法庭。1月18日，当地法院受理此案。

而且整个调查报告没有交代调查范围、调查问题以及调查了什么人。是不是与反映者本人见面，是不是按照规定与诸多相关人员一一谈话，是不是调取了当时的文字材料等等，均没有交代。调查无过程披露，则结果也很难令人信服。特别是，调查并没有回应姚老师明确反映的焦点问题，即评审设定不合理的问题和个人总分第16名者在票选中逆袭的问题。

学校是一个小社会，人际关系本就存在复杂性。如果再掺杂职称、评优等利益关系，恐怕问题会更复杂。凡此种种均要求，在处理涉及到个人利益的事情时，应该多一些公开、公平、公正，少一些权衡和计算。

毕竟，一个学校出了这样的事，最终受影响的，除了当事人，还有众多学生、社会公众，以及我们的教育事业。