地理书上为什么不学加拿大

⑴ 加拿大作为一个国土广阔、经济发达的国家，为什么历史书却不提及

加拿大位于北美最北端和美国北部。因为这个国家有很多枫树，你可以在特定的季节看到大量的红色枫叶。因此，加拿大在国旗上印制了枫叶图案，这也是世界上最受认可的国旗之一。该国总面积已达998万平方公里，是世界上陆地面积仅次于俄罗斯的最大国家，与俄罗斯类似，北部地区也非常寒冷，因此加拿大国民主要集中在南部的五大湖附近。

虽然加拿大的经济相对发达，但其军事实力远远不足以支持世界大国的梦想。目前，加拿大武装部队只有9万人。在世界大国中，这种力量几乎不值得一提。加拿大独立后，加拿大和美国的关系非常密切，因为它们曾经属于同一个宗主国。加拿大不仅在边境之间没有防御，而且将国防事务完全移交给了美国。

此外，直到今天，加拿大仍然依赖英国的支持。一旦外敌入侵，加拿大除了受到美国的掩护外，还将向联邦宗主国英国寻求帮助。

⑵ 为什么中国的地理书上没有讲加拿大这个国家呢

这个事政治原因吧，在西方国家里加拿大相对来说没那么重要

⑶ 学习高中历史地理 加拿大一直没有出现过！它算是一个大国了吧 大洋洲的几个国家 书本也都有涉及 为什么啊

说历史，历史太短；说地理，西伯利亚可以类比；说政治；人家不玩大国政治；说军事，完全依赖美国的；说经济，貌似更没有出彩的。面积比较大，不过在全球宜居国家排名中比较靠前。

⑷ 为什么世界史里很少提到加拿大啊

说加拿大是个移民国家，一点也不夸张，因为大部分的加拿大人都有一段离开故土，到加拿大重新开始的经历。生活在加拿大，就要了解昔日的历史，它和今天的生活有着息息相关的联系。

大约在22，000年前，也就是欧洲人还没有来到加拿大之前，就已经有人类居住在这块辽阔的土地上了。最早的居民是印第安人和爱斯基摩人，而"加拿大"一名也是来自印第安语"Kanata"，意思是有许多茅屋的小村。在宗教、服装、语言、风俗、体育和交通工具等许多方面，他们都与中国古代的居民有很多相似的地方。因此，大多数的学者都认为，北美的印第安人是来自亚洲的。

多元文化的移民国家

最早的一批欧洲移民是法国人，他们于1608年移民到魁北克省。因此，法国文化是最早在加拿大建立的欧洲文化。至今全国仍有28%的人说法语，而联邦政府也规定法语和英语同为加拿大的法定语言。至1613年，英国人也开始移民到加拿大。在后来的几十年里，英、法移民不断地为毛皮贸易和加国的主权而发生争执，于是，在1756年，双方终于爆发了一场七年战争，结果英国战胜，并于1763年获得支配权，成为加拿大唯一的统治者。1774年，"魁北克法案"签署，允许法裔人士保留其语言、宗教和部分法律。19世纪初，更多的移民来到加拿大，其中包括大批的中国人，他们还参与了1885年完工的跨国铁路工程。

在19世纪的二、三十年代，一场改革运动出现了，它一方面猛烈攻击了把持政府权力的特权集团，另一方面也反映了大多数加拿大人要求自己掌握自己事物的强烈愿望。1837年，改革派中的激进分子发动了一次大规模的武装暴动，这次暴动虽然失败了，却震动了英国政府，使英国政府于1840年通过法案，把加拿大合并成为加拿大省，由总督直接统治，成为自治殖民地。

国徽、国旗、国歌

1856年，在大不列颠哥伦比亚的弗雷泽河发现了金矿，掀起了一股淘金热潮，吸引了大批美国淘金者蜂拥而至。英国担心美国人可能因此将该地吞并，于1858年建立了大不列颠哥伦比亚皇家殖民地。1864年，加拿大的自由党和保守党达成协议，建立联合政府，共同谋求各殖民地的全面联合，英国政府也予以支持。

"英属北美法案"即加拿大宪法于1867年2月在英国议会通过，7月1日正式生效，并定次日为加拿大国庆日。1870年，加拿大开始修建横贯加拿大的太平洋铁路，这使东起大西洋，西到太平洋的加拿大领土版图完全连接并固定了下来。

从十七世纪起，枫叶一直是加拿大的象征，因此，1921年，加拿大政府宣布以枫叶为国徽。

1931年，加拿大正式脱离英国统治，成为一个独立的国家。到1965年，制定了枫叶国旗。国旗的两侧红边，表示太平洋和大西洋，中央的白底表示加拿大辽阔的国土，红枫叶更象征着加拿大的民族。

1980年7月1日国庆日，在渥太华议会上举行了国歌命名仪式，"O Canada" 正式成为国歌。
1982年，英国女王宣布加拿大在立法上正式脱离英国独立，并签订了"加拿大法案"，此法案正式取代了"英属北美法案"，标志着加拿大最终获得全面完整的主权，消除了残存的殖民地痕迹，正式成为真正独立自主的国家。
参考资料：http://www.canachieve.com.cn/immigration/canada/about/culture/20020501.html

⑸ 为什么我们学习的历史和地理很少有加拿大的

加拿大本来历史就短，没有影响世界的特别事件发生，地理环境也相对单一

⑹ 为什么初中地理不学加拿大

因为初中地理主要是讲中国地理的呀，加拿大又不是中国的地盘，不是吗？他就是介绍一点的话，也主要是介绍一些国家的，大概的要学世界地理的时候才会讲到一些国家的。

⑺ 为什么就是学不好地理

怎样才能把地理学好
1.抓“概念”重“消化”
复习时，要十分重视概念，要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；地质作用、地质构造；国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特别留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素等等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。
（2）地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有？为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成？这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻？为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”？为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方？
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
6.抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°-60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40-60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°-60°的地带，同样为温带海洋性气候。
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。通过反复练习，使学生熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为培养查阅、填画地图习惯，要求：
（1）书上的图必须一一理解，学会分析、应用。（2）充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。（3）无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。（4）对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：（1）国内外发生的重大事件。（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。（3）国内外严重的自然灾害。（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。（5）地学新理论、新探索。（6）人类面临的问题---资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。

⑻ 为什么书籍中很少出现有关加拿大的历史

我们国家的教科书一般是不会去讲解别国的历史的。一般学习的也是世界历史。或者在世界历史上影响较大的国家。加拿大和美国本来的历史就是很短的。只到欧洲殖民者发现美洲哦大陆到现在北美洲也没什么历史可讲的。一般要学习和了解的历史是对我们的国家或者我们的民族有一点联系或者说影响的。美国因为直接的介入了二战所以关于它的历史也会多一点。欧洲也是世界文明发源地有悠久的历史。对亚洲和我们国家也有很大影响所以说的也多一些啊。加拿大就没什么可讲的了。就算你专门去寻找关于加拿大的历史你也会发现其实也没什么的。被英国人统治。后来独立。也都是短暂的近代史。加拿大主要是法国人和英国人。是当时从欧洲过来的。