高二地理试卷分析怎么写

1. 高中地理的试卷分析及改进措施怎么写

1. 数据统计分析 ：平均分 最高分 最低分，答题效果

2. 共性问题分析：审题、空间定位、知识迁移能力、语言规范与表述

3. 对策：注重审题训练、读图与材料提取能力培养、双基与知识结构的构建等。

   结合你们的试卷，做个简单的分析。

2. 试卷分析应怎样写

试卷分析怎么写呢 试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。
试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。
试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为：
第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。
第二，要对所反映的问题怍科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高
一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。
第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后
的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。
试卷分析可以有专题性分析和全面性分析两种。前者是就某一专题如命题方面、学生能力培养方面以及其它问题所作的分析，全面性分析则是试卷上反映的各个方面的情况作逐一分析。

试卷分析的写作
试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。
1．标题
可分为公文式标题和文章式标题两大类。
公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(长沙市1994年高中会考物理试卷分析>、(非数学专业八七级“高等数学”试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。
文章式标题，有单行标题和正副标题之分。单行标题和一般文章一样，如<浅谈语文基础题>、(高考作文漫议)等。正副标题法，正标题写虚，揭示本试卷分析的主旨，副标题写实，表明试卷分析的对象。如(应加强对学生写作能力的培养与训练——八八级经济应用文写作试卷分析)，《巩固基础，加强应用——今
年高中物理会考试卷分析)。
2．正文
正文多数由前言、主体和结语组成。前言。前言简述考试和试卷的一般情况及总体评价。一般情况包括课程名称、考试时间、参加人数、平均分数、各分数段人数比例。总体评价是对这次考试的基本估价。
主体。主体对考试情况作具体分析。如果是全面性的分析报告，具体分析的内容则比较多，通常涉及：命题情况、教学情况、学生学习情况、教材编写情况、大纲完成情况等等。但也应根据实际情况来掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考试中透视出来的一两个突出的、带有普遍性和倾向性的问题认真解剖
即可。如果是专题性的分析报告，往往是以试卷中最为集中的关键性问题为主旨，由此经纬文章，不对各方面情况作面面俱到的分析，而在于将试题中的某方面的启示阐述透彻。
主体部分的分析，要注意用观点来组织材料，切忌堆砌材料，材料淹没了观点。
结语。结语可写对今后教学工作的意见或建议。或是总结全文，提出希望，展望未来。
有些试卷分析不专门写作前言结语，只开门见山谈问题。象涉及面广的高考试卷分析，通常不去简述一般情况，介绍考试人数，各分数段人数等情况，而是直接分析试卷情况。
3．落款
注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下 试卷分析范文 我们阅卷组从山东省68014份考卷中，抽取了近1500份进行抽样分析，还邀请了部分高等学校教师、中学教师和教研员进行了座谈，计论了高考试题和学生答卷的情况。
现将对试题、答卷的分析与今后教学建议分述如下。
一、试题分析(略——引者)
二、答卷分析
1．概况
抽样分析的1500份答卷的统计结果如下表所示：
由上表作分数分布曲线如下(略)。
该数据由计算机统计
全省总平均分数：64.68分，
全省及格率：67.56%
从上述统计结果可以认为，试题的难度比较合适。另外试题的

3. 怎样写试卷分析

首先要分析考试的试卷。试卷的题型、内容、涉及范围是否全面地考查学生所学的知识，而且要分析考试命题的意向，特别关注一些考查思维的题目，这些就是在教学中需要注意的地方。

例文：在本次考试中，试卷共有六个大题，从字词的考查到句子的运用，再到课内阅读和课外阅读的延伸，最后到写作，难度适中，比较全面地反映了这一学期学生学习的内容。特别是第三大题中仿写句子的考查，不仅考查学生平日的积累，更是考查学生对修辞方法的掌握。总而言之，这份试卷还是非常有价值的。

然后分析学生做题情况。学生做题情况可以很好地反映教与学之间的效率，这一部分主要是针对及格率、优秀率来和上次考试做对比，进一步了解学生的学习情况。

例文：本次班级参加考试人数30人，及格人数28人，优秀人数20人，较上次考试优秀人数有了明显的增加。从卷面的成绩上来看，学生对前面部分的基础知识答题情况比较好，可见在平时的学习中，学生还是比较踏实的。

但是，在课外阅读中，失分比较多，尤其是第二小题，学生在表述作者心情变化时，表述不是很到位，失分较多。

试卷分析后的注意事项

注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。

学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。

比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

4. 如何进行高考地理试卷分析答案要包括试卷分析，考生答案得失，今后改进措施。

试卷分析：主要通过题目分析考点都是什么，哪些是重点，哪些是难点，以及历年考察重心和形式变化趋势。
考生答案分析：就是分析出错的地方，哪些是理解性错误，哪些是知识点掌握不牢固造成的失分。
改进措施：针对考题发展走势和考生失分点进行练习。文综的话，时间总是很紧张，所以要提高做题速度，提高方法只有多练习，没有捷径可走。
不知道是否是你想要的回答。

5. 试卷分析范例

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诗文的背诵情况，从答题情况来看，失分情况令人心痛。主要原因在别字多，如“尊”写成“樽”、“砌”写成“沏”、“蓝”写成“南”等，给下句写上句的失分较严重。还有极少部分学生没去背。我们知道，名句名篇不仅有记忆的因素，还包含有深刻文化内涵，掌握一定量的名句对学生阅读与写作也很有帮助，是提高学生语文素养的必要手段。因此，应对措施：

1．古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”——每个字都准确无误，做到不丢字、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错字。否则因一字之差而全句皆错，背得再熟练，最终也会前功尽弃。

2．要想不出现错别字，复习时要做到背与写相结合，尤其是对一些较复杂的容易写错的生僻字，要格外注意，反复写，弄准笔画结构。

3．需要特别指出的是，要在理解的基础上消灭“别字”。之所以出现别字，是因为对原诗文意义理解得不透彻。

4．有计划有安排地组织名句名篇背诵，不要放任自流，不要只强调不抓落实

文言翻译文言文阅读题，共15分，由2道选择题和2道翻译题组成。翻译主要是考查实词、特殊句式和对文意的理解。文言翻译的“王”“袖”“”椎“刭”较多学生不能准确译出，第一句的判断句翻译得较好，第二句很多学生无法准确补出主语，导致句子成分残缺。当然全对的学生也有，但是不多。

提高文言文方法：1、熟读成诵法。2、语意推断法。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。3、掌握文言文的翻译技巧。四、归类积累法。知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。

诗歌鉴赏题中，由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。需要加强练习，其次掌握一定的技巧如：1、分析作者、诗题；2、辨清诗歌类别；3、咀嚼语言、品味意境；4、掌握一定的文学、文化常识；5、合理利用诗中的隐含信息。

文化经典题、论说类文本阅读题中，完成的较好。但也不能掉以轻心，特别需加强《论语》《孟子》的阅读翻译理解。

这部分的失误主要是因为对文本的理解不够，只是大概了解，对有些关键字的翻译有误，没全掌握其文意，有一部分学生只根据平时掌握的孟子思想胡乱回答，没针对性。针对这些想象，今后将加强对文言文实词虚词的用法和意义的训练，定期做些练习，不断提高学生的文言文字词翻译的能力和掌握文化经典主旨的能力。

文学名着，虽然范围只在于《三》与《红》两部，但与月考比有一定的难度，同学完成较差，大多只得一半分数，特别是《红》的那一道题，答的完整的廖廖无几，。原因一是没有读原着，二是此次考题没有现成的答案，需要同学自己概括。三是同学读书囫囵吞枣。还有就是不少同学反映《红》看不懂，需要阅读时加以引导，下阶段名着怎么教有待进一步研究改进。

现代文阅读，主要考察学生信息筛选能力。百分之二十的学生可以得满分，百分之六十的学生可得九至十二分，主要存在的问题是没有把原文看仔细，找出全部的关键信息，要点有三个，漏掉其中一个，没有把答案答完整。第三小题，个别学生没有好好审题，单纯罗列现象，没有对问题的本质进行概括。今后将加大练习量，培养学生阅读能力，注重培养学生筛选信息的能力。

文学作品与实用文的选作题，选考题大部分同学选乙，15分大都得8-10分。甲题是论述类文本，12题考对文章内容、写法的理解，13题考段落的作用，这两题答题情况较理想，14题是探究类题目，要联系文章主旨，细细品味，考生答题不理想，缺乏对文章的整体把握，不会从文章中找答案。乙题是实用类文本，也是14题答题情况不理想，这题包含两个问题，学生没有认真审题，只回答启发，失分较严重。因此，对阅读教学应回到文本本身，引导学生在理解文本文意的基础上，多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。应重视阅读基本技能的训练，明确答题方向，理清答题思路。树立“答案在文中”的观点，养成到文章中去找寻答案的习惯。

作文题以“分享阳光，分担风雨”为题目作文。作文题目出得好，这既是对学生写作能力的考查，也是对学生深情的道德呼吁。这是一道并列关系型兼比喻型作文题，题目字面浅显，照理说，学生容易理解，容易写好。但从评卷结果看，绝大部分学生写作偏执于其中一个方面，大都只写人们分担风雨，有一部分学生只写人们分享阳光。约有五分之一的学生未能正确理解“阳光”与“风雨”的比喻义，写的是人们如何一起晒太阳，一起经受大风大雨的考验。此外，如何分享、如何分担这一层重要意思再文中没有得到很好体现。很多学生写作素材匮乏，有一半以上的学生引用了四川汶川大地震、南方雪灾和2008年北京奥运会这几个材料。还有一大部分学生存在卷面不整洁、字迹潦草、错别字多、标点符号使用不规范等毛病。这道题分值七十分，最高分五十五分，最低分十分，平均分约四十五分。

教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。诗文的背诵情况，从答题情况来看，失分情况令人心痛。主要原因在别字多，如“尊”写成“樽”、“砌”写成“沏”、“蓝”写成“南”等，给下句写上句的失分较严重。还有极少部分学生没去背。我们知道，名句名篇不仅有记忆的因素，还包含有深刻文化内涵，掌握一定量的名句对学生阅读与写作也很有帮助，是提高学生语文素养的必要手段。因此，应对措施：

1．古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”——每个字都准确无误，做到不丢字、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错字。否则因一字之差而全句皆错，背得再熟练，最终也会前功尽弃。

2．要想不出现错别字，复习时要做到背与写相结合，尤其是对一些较复杂的容易写错的生僻字，要格外注意，反复写，弄准笔画结构。

3．需要特别指出的是，要在理解的基础上消灭“别字”。之所以出现别字，是因为对原诗文意义理解得不透彻。

4．有计划有安排地组织名句名篇背诵，不要放任自流，不要只强调不抓落实

文言翻译文言文阅读题，共15分，由2道选择题和2道翻译题组成。翻译主要是考查实词、特殊句式和对文意的理解。文言翻译的“王”“袖”“”椎“刭”较多学生不能准确译出，第一句的判断句翻译得较好，第二句很多学生无法准确补出主语，导致句子成分残缺。当然全对的学生也有，但是不多。

提高文言文方法：1、熟读成诵法。2、语意推断法。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。3、掌握文言文的翻译技巧。四、归类积累法。知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。

诗歌鉴赏题中，由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。需要加强练习，其次掌握一定的技巧如：1、分析作者、诗题；2、辨清诗歌类别；3、咀嚼语言、品味意境；4、掌握一定的文学、文化常识；5、合理利用诗中的隐含信息。

文化经典题、论说类文本阅读题中，完成的较好。但也不能掉以轻心，特别需加强《论语》《孟子》的阅读翻译理解。

这部分的失误主要是因为对文本的理解不够，只是大概了解，对有些关键字的翻译有误，没全掌握其文意，有一部分学生只根据平时掌握的孟子思想胡乱回答，没针对性。针对这些想象，今后将加强对文言文实词虚词的用法和意义的训练，定期做些练习，不断提高学生的文言文字词翻译的能力和掌握文化经典主旨的能力。

文学名着，虽然范围只在于《三》与《红》两部，但与月考比有一定的难度，同学完成较差，大多只得一半分数，特别是《红》的那一道题，答的完整的廖廖无几，。原因一是没有读原着，二是此次考题没有现成的答案，需要同学自己概括。三是同学读书囫囵吞枣。还有就是不少同学反映《红》看不懂，需要阅读时加以引导，下阶段名着怎么教有待进一步研究改进。

现代文阅读，主要考察学生信息筛选能力。百分之二十的学生可以得满分，百分之六十的学生可得九至十二分，主要存在的问题是没有把原文看仔细，找出全部的关键信息，要点有三个，漏掉其中一个，没有把答案答完整。第三小题，个别学生没有好好审题，单纯罗列现象，没有对问题的本质进行概括。今后将加大练习量，培养学生阅读能力，注重培养学生筛选信息的能力。

文学作品与实用文的选作题，选考题大部分同学选乙，15分大都得8-10分。甲题是论述类文本，12题考对文章内容、写法的理解，13题考段落的作用，这两题答题情况较理想，14题是探究类题目，要联系文章主旨，细细品味，考生答题不理想，缺乏对文章的整体把握，不会从文章中找答案。乙题是实用类文本，也是14题答题情况不理想，这题包含两个问题，学生没有认真审题，只回答启发，失分较严重。因此，对阅读教学应回到文本本身，引导学生在理解文本文意的基础上，多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。应重视阅读基本技能的训练，明确答题方向，理清答题思路。树立“答案在文中”的观点，养成到文章中去找寻答案的习惯。

作文题以“分享阳光，分担风雨”为题目作文。作文题目出得好，这既是对学生写作能力的考查，也是对学生深情的道德呼吁。这是一道并列关系型兼比喻型作文题，题目字面浅显，照理说，学生容易理解，容易写好。但从评卷结果看，绝大部分学生写作偏执于其中一个方面，大都只写人们分担风雨，有一部分学生只写人们分享阳光。约有五分之一的学生未能正确理解“阳光”与“风雨”的比喻义，写的是人们如何一起晒太阳，一起经受大风大雨的考验。此外，如何分享、如何分担这一层重要意思再文中没有得到很好体现。很多学生写作素材匮乏，有一半以上的学生引用了四川汶川大地震、南方雪灾和2008年北京奥运会这几个材料。还有一大部分学生存在卷面不整洁、字迹潦草、错别字多、标点符号使用不规范等毛病。这道题分值七十分，最高分五十五分，最低分十分，平均分约四十五分。

教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。诗文的背诵情况，从答题情况来看，失分情况令人心痛。主要原因在别字多，如“尊”写成“樽”、“砌”写成“沏”、“蓝”写成“南”等，给下句写上句的失分较严重。还有极少部分学生没去背。我们知道，名句名篇不仅有记忆的因素，还包含有深刻文化内涵，掌握一定量的名句对学生阅读与写作也很有帮助，是提高学生语文素养的必要手段。因此，应对措施：

1．古诗文默写要做到在“会背”的基础上“写对”——每个字都准确无误，做到不丢字、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错字。否则因一字之差而全句皆错，背得再熟练，最终也会前功尽弃。

2．要想不出现错别字，复习时要做到背与写相结合，尤其是对一些较复杂的容易写错的生僻字，要格外注意，反复写，弄准笔画结构。

3．需要特别指出的是，要在理解的基础上消灭“别字”。之所以出现别字，是因为对原诗文意义理解得不透彻。

4．有计划有安排地组织名句名篇背诵，不要放任自流，不要只强调不抓落实

文言翻译文言文阅读题，共15分，由2道选择题和2道翻译题组成。翻译主要是考查实词、特殊句式和对文意的理解。文言翻译的“王”“袖”“”椎“刭”较多学生不能准确译出，第一句的判断句翻译得较好，第二句很多学生无法准确补出主语，导致句子成分残缺。当然全对的学生也有，但是不多。

提高文言文方法：1、熟读成诵法。2、语意推断法。（1）联系上下文、结合语境来推断语意。文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。（2）联系旧知识来推断语意。在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。3、掌握文言文的翻译技巧。四、归类积累法。知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。

诗歌鉴赏题中，由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。需要加强练习，其次掌握一定的技巧如：1、分析作者、诗题；2、辨清诗歌类别；3、咀嚼语言、品味意境；4、掌握一定的文学、文化常识；5、合理利用诗中的隐含信息。

文化经典题、论说类文本阅读题中，完成的较好。但也不能掉以轻心，特别需加强《论语》《孟子》的阅读翻译理解。

这部分的失误主要是因为对文本的理解不够，只是大概了解，对有些关键字的翻译有误，没全掌握其文意，有一部分学生只根据平时掌握的孟子思想胡乱回答，没针对性。针对这些想象，今后将加强对文言文实词虚词的用法和意义的训练，定期做些练习，不断提高学生的文言文字词翻译的能力和掌握文化经典主旨的能力。

文学名着，虽然范围只在于《三》与《红》两部，但与月考比有一定的难度，同学完成较差，大多只得一半分数，特别是《红》的那一道题，答的完整的廖廖无几，。原因一是没有读原着，二是此次考题没有现成的答案，需要同学自己概括。三是同学读书囫囵吞枣。还有就是不少同学反映《红》看不懂，需要阅读时加以引导，下阶段名着怎么教有待进一步研究改进。

现代文阅读，主要考察学生信息筛选能力。百分之二十的学生可以得满分，百分之六十的学生可得九至十二分，主要存在的问题是没有把原文看仔细，找出全部的关键信息，要点有三个，漏掉其中一个，没有把答案答完整。第三小题，个别学生没有好好审题，单纯罗列现象，没有对问题的本质进行概括。今后将加大练习量，培养学生阅读能力，注重培养学生筛选信息的能力。

文学作品与实用文的选作题，选考题大部分同学选乙，15分大都得8-10分。甲题是论述类文本，12题考对文章内容、写法的理解，13题考段落的作用，这两题答题情况较理想，14题是探究类题目，要联系文章主旨，细细品味，考生答题不理想，缺乏对文章的整体把握，不会从文章中找答案。乙题是实用类文本，也是14题答题情况不理想，这题包含两个问题，学生没有认真审题，只回答启发，失分较严重。因此，对阅读教学应回到文本本身，引导学生在理解文本文意的基础上，多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。应重视阅读基本技能的训练，明确答题方向，理清答题思路。树立“答案在文中”的观点，养成到文章中去找寻答案的习惯。

作文题以“分享阳光，分担风雨”为题目作文。作文题目出得好，这既是对学生写作能力的考查，也是对学生深情的道德呼吁。这是一道并列关系型兼比喻型作文题，题目字面浅显，照理说，学生容易理解，容易写好。但从评卷结果看，绝大部分学生写作偏执于其中一个方面，大都只写人们分担风雨，有一部分学生只写人们分享阳光。约有五分之一的学生未能正确理解“阳光”与“风雨”的比喻义，写的是人们如何一起晒太阳，一起经受大风大雨的考验。此外，如何分享、如何分担这一层重要意思再文中没有得到很好体现。很多学生写作素材匮乏，有一半以上的学生引用了四川汶川大地震、南方雪灾和2008年北京奥运会这几个材料。还有一大部分学生存在卷面不整洁、字迹潦草、错别字多、标点符号使用不规范等毛病。这道题分值七十分，最高分五十五分，最低分十分，平均分约四十五分。

教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。

教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。

教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹教学建议：教师在平时作文训练中要加强对学生审题立意的指导，提醒学生注意并列关系作文题应平等对待，不能顾此失；比喻性adadsaasdadaad作文题注意正确解读比喻义，注意引用恰当的材料去演绎它。要引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。

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潦草等毛病。

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jj引导学生注意积累写作素材，注意纠正学生卷面不整洁、字迹潦草等毛病。

6. 试卷分析怎么写

一、分析自己的试卷。
1、综述：简要概括自己做这套试卷的感受，阐述哪些知识点是自己非常熟悉和已经牢固掌握的；其次，就自己掌握不足的知识点进行分析，（1）为什么会出错？是自己不会还是粗心？（2）制定改进和防范的计划。（3）倘若不懂或不会，一定要通过各种方式（老师、同学）把这个问题了解清楚。
2、应该有各种题型，那么就逐一进行分析，将部分题目的解题思路简要的写出来；这么做一方面有助于自己加深记忆，另一方面可以说也是保证了你自己的知识产权吧。
3、就试卷卷面成绩进行分析，从你的目标分数进行分析，制定下一阶段的计划和实施方案。（表表决心，督促自己）
4、老生常谈的总结。谈谈人生、谈谈理想、谈谈学习......

7. 地理考试反思

我叫xxx，在xx次地理考试中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分数比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。综合分析，此次地理考试中存在以下问题：

第一：思想不重视。认为这次考试是小考，没有意义，对付对付就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时我的语文成绩不错，在班里居中上游。
第二：从此次考试中，发现自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣xx分，占全部被扣分数的xx%。原以为自己的基础知识扎实，其实不然，给自己敲了警钟。
第三：从考试中，发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为很多老师讲的内容出现在考试中，而自己没有听讲，所以不会。

由以上几点，我决定在今后的学习中，做到：
第一：重视每一次考试，当成练兵，积累自己的考试经验；
第二：平时加强自身的基础知识的学习，不可满足于现状；
第三：上课注意听讲，认真记笔记

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 失败了怎么办？

认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？

现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

我保证，在以后的地理考试中，一定要提高自己跌地理成绩，希望老师和同学们帮助我、监督我！次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

8. 高二试卷分析怎么写

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷评价 (命题评价) ，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。
1.从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
①. 这道题考查的知识点是什么?
②. 知识点的内容是什么?
③. 这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④. 这道题的解题过程是什么?
⑤. 这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，大家在考试丢分的原因大致有三种，即知识不清、问题情景不清和表述 不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议你在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，你就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，你要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
首先，把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?
②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
一、是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透；
二、是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用；
三、是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是第一种原因，你应该针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，你应该要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因，你应该在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

9. 怎么写地理试卷分析

一、试卷的基本特点
二、学生答卷情况分析
三、反思教与学存在问题
四、今后教学应注意的问题

10. 学生地理试卷分析怎么写

其实事件分析就看一下学生这次考试的基本情况，看一下哪些方面存在的问题比较大，就可以在以后的教育中去注重这方面的问题。