Ⅰ 为什么地理那么难啊
其实地理不不难的，你要掌握一个好的学习方法才行 地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。 怎样学好生物 我不知道你是哪里的学生,我是江苏的,我的经验其实很简单的,生物这门课程虽然归于理科,但是它还是很文科的东西,那么要学好它,首先是很痛苦的事,那就是背,一定要背,不管它是如何出题,它都是来源于课本,并且都是从课本中出题.现在象江苏的出题老师,很多是来自于大学,他们出题时拥有的资料就是各地区的摸考试卷和课本.所以要想得到高分,你不背诵是没有用的.然后就是发散性思考,但是这必须在你熟记课本之后.任何的问题都多想一下.对于你错误的题目要好好想想,因为每一题都是老师经过深思熟虑的,每一句话都有意思的,通常一道题它不仅仅是一个知识点,而是很多串连起来的,所以错一道题,就可能与很多有关的.你还可以把你错的知识点总结起来,并对于那些要重新的学习.还有要多问问题,对于周围的事物的某些现象也要多观察,多提问.在考试之前,可以把书合上,闭上眼睛,想一下,你的课本的内容,使它成为一种网络结构,这样对于那些综合题目也就做到心中有数了
Ⅱ 为什么说地理好学，我感觉好难
地理是文科中的理科，考思维能力比较多。所以学要很强的思维，觉得很难也正常，我也觉得很难。
Ⅲ 高中地理怎么这么难学完全听不懂地理老师在说什么图我又不会看。生物就挺好学的
担任高中地理教学已经有十五年了，十五年来重复地认识着一个问题，那就是高中地理怎么就这么难？
其实从内容上看，高中地理并不是很难的，学生总体认为难的原因最主要的原因是初中没有学好地理，初中的地理学习和高中的地理学习脱节了。初中的地理学习方法使高中的地理学习也进入了死胡同。
初中地理课程设置在初中一、二年级，初中三年级是不开设地理课程的。这是我们大家都知道的客观现象。这种课程设置虽然可能多少减轻了初中学生的课业负担，但是却大大加重了高中地理课学习的难度。
另一个十分重要的原因是好多地方初中升高中是不考试地理课程的。因此有好多地方甚至连地理课程也不开设了，即使开设地理课程，教授地理的老师多半是非专业地理老师。他们不讲究学习方法，一味地让学生背书。使得不少学生不喜欢地理，这些学生到了高中同样重复着初中的习惯。高中地理自然就觉得难学了。有不少学生在初中的时候连经纬网知识都没有掌握，更有不少学生连方向都不会辨认，这样的学生自然没有空间想象能力，高中地理的学习也就自然觉得十分困难了。
假期辅导一个高三文科毕业生，竟然连上了三年的学校的大门朝向都不知道。更严重的是竟然连小麦和玉米是什么也不知道。真为这所学校的地理老师悲哀，如果连学生辨认方向都没有教会，那还能给学生教会什么地理呀？当然这里边也有学生自身的问题，但我觉得更多的可能是老师的问题。如果我们不把地理看做是一门高考考试科目，只当作一门对生活有用的科目来对待，也许学生学习地理的兴趣就高了，地理自然也就学好了。我多年来不断实践着这个观点，我所教的班级学生普遍都喜欢地理课。
所以要想让学生学好高中地理，关键还要靠高中地理老师的科学教学方法，要努力培养学生对地理的学习兴趣，改造学生的不良学习习惯。
新课改背景下高中地理教学现状的思考
新课程改革已经两年了。从新教材的体系和内容看，新教材反映了地理学科教育和教学的本质，体现了课程改革的新方向和新思路，突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力。通过几学年的教学实践和反馈，我们发现，尽管新教材在知识难度上比以往教材有所降低，但学生学习地理的困难仍相当突出，普遍感到地理难学。那么，造成学生学习地理困难的原因究竟有哪些呢？做为地理教师该采取哪些有效策略呢？
一、学生学习地理困难的原因分析
1． 对地理学科的特点不了解，缺乏良好的地理学习方法。
任何一门学科都有自身的特点。地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非许多学生所认为的地理就是地名加物产，学地理只要划一划，背一背就能了事。正是许多学生不了解地理学科的特点，而形成了地理学习过程中常常重记忆，轻理解；重突击，轻平时，强化死记硬背的学习方法。新教材地理的学科特点更趋明显，这样的学习方式当然更加难以适应，难怪学生经常说：地理书很好看，地理课也很好听，就是地理作业最难做，甚至有时无从入手。
2． 存在不良学习心理，缺乏良好的地理思维品质。
地理学习中学生思维品质缺陷的一般表现在以下几个方面：
（1） 思维的广度不够，综合能力差。
地理知识体系的综合性特点，要求学生的思维品质要有一定的广度，这样才能在地理学习中用全面的、综合的观点看问题。但不少学生在这方面表现出很大的局限性，特别是在地理成因的学习中表现得尤为突出。例如，关于我国青藏高原太阳辐射能丰富的原因，大部分同学只会从太阳辐射强度这一原因去考虑，只有少数学生能同时想到日照时间这一重要因素的影响。
（2） 思维的深度不够，分析、鉴别能力差。
有些学生常把一些词语形式相似的概念混为一谈。如地形和地势，农业地域类型和农业生产类型、天气和气候、岩溶和熔岩、地质构造和地质作用、河流的水文特征和水系特征、城市地域形态与城市地域结构等。
（3） 思维变通性差，常受思维定势的束缚。
例如在讲南北半球季节相反时，有意向学生提这样一个问题“当北半球是一月时，南半球是几月？”不少学生会回答：“是七月。”其实。这个问题很简单，在平时未必会答错，其原因在于受已形成的“南北半球季节相反”这一思维定势的影响。
（4） 思维的逻辑性差，考虑问题缺乏条理性。
3． 学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力
学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误想法，甚至大部分学生刚入高中，就把自己的“奋斗目标和爱好志趣”定位在理科上，从而潜意识地认为“我是学理科的，地理与我无关，不需多浪费时间，充其量只要应付会考即行”。由此而来，对这些学生来说谈不上有学习地理的兴趣和内在需要，从而无法产生学习地理的积极动机，结果，当然觉得地理是不好学的。
4．初高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备
学生的认知是一个循序渐进的过程。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多本学科的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识，而同学们大多初中地理基础薄弱，甚至一些学校地理课形同虚设。
5． 教师对教材的把握与切入点不准。
“知识与技能”是新课程的基础目标，总体上看，在教学中普遍得到了重视，但也存在一些认识上的误区及需要进一步改进之处。有的教师未能从整体上把握教材的基本结构和发展脉络，又缺乏教学方法的多样性，从而使学生产生对地理学习的抑制情绪。比如，必修一新课标第一条中“地球和宇宙环境的基础知识”属于地球概论和天文知识，“谈天说地”是必要的，但是“谈天”不是目的，“谈天”只是为了“说地”。有些教师在这方面受旧教材的影响，挖掘得过深，拓展得过宽，使学生在起始阶段就感觉困难。
二、新课程理论下的教学对策
1．优化地理课堂教学，充分调动学生的学习积极性、主动性
地理课堂教学是地理教学最主要的组织形式，绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此课堂教学质量的高低，直接影响到学生对地理学习的兴趣，直接影响到整个地理教学的质量。为此，我们必须紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，达到增强学生的生存能力；教学素材的选取要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感。通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
2．把握新教材，注入新思路
地理新教材体现了创新精神，反映了地理学科的特色和优势，在新教材、新任务的背景下，教学要有新思路。
（1） 树立现代教学新观念。
新教材的推行是为了让每一位学生的个性特长得以充分弘扬，使未来人才的规格多种多样，以满足知识经济时代的需要。为此，在地理教学中要树立全面发展的教育观，以学生为本的主体观。当代社会是一个开放的、信息化的社会，学生的视野十分开阔，个性化倾向明显，教学中要多采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法，调动全体学生的积极参与，让其充分地融入到我们的教学中，产生对地理探索的浓厚兴趣。
（2） 推广学法指导。
“过程和方法”是新课程的关键目标，也是新课程目标中的“亮点”。高中阶段学生无论在智力还是能力都比初中阶段有了一个大的飞跃，他们在教师的指导下，通过探索、研究及实践，能够运用一些地理知识去解决地理问题。学生迫切希望教师把学习方法的指导纳入到教学任务中。为此，我们应引导学生在“知地”（了解地理事实）“明理”（理解地理原理）的基础上，会“说理”（用实例说明地理原理）“析事”（对社会中出现的地理现象，会用地理原理进行判断、分析、评价），特别要指导学生掌握识记方法，积累地理知识；指导学生掌握思维方法，理解地理知识；指导学生广泛联系实际，注重知识应用；指导学生读图方法，提高识图能力。
（3）增强实践活动。
新教材注重培养学生独立思考，自主学习的能力。教材设置了大量的“活动”或“研究性问题”。如何利用好这些材料，既是培养学生创新能力的有效途径，也是调动学生学习地理兴趣与深入探究的有效载体，一旦学生投入到这些与日常生活或自身需求紧密联系的“活动”中去，那么，它所释放出来的能量将是巨大的，必将大大消除学生对地理学习的抑制情绪，有利于克服学习的困难。只有当学生掌握的知识和技能、过程和方法最终升华成为情感、态度、价值观，才能使学生的终身发展受益。所以，“情感、态度与价值观”是新课程的终极目标。
3． 努力挖掘本学科在学校中的作用，使地理教学具有良好的外部条件。
地理学科在学校（特别在重点中学）中常常被认为是副课，出现学校不重视、学生不主动的不良局面。地理教师教得很辛苦，却得不到理想的成绩或肯定，改变这种局面的唯一力量在于我们地理教师本身。我们地理教师除了要有高尚的师德、敬业的精神和高超的教学艺术外，争取良好的外部发展空间也至关重要。有效的途径依然是要把握学科的特点和优势，打造地理品牌，营造浓厚的学习地理的气氛。这就要求教师要具有熟练使用多媒体技术和现代信息技术的能力，要有带领学生进行地理野外实践、指导学生进行研究性学习活动的能力，要加强与新课程改革关系密切的现代教育教学理论，如建构主义理论、多元智能理论、发展性评价理论等，不断提升自身的教学魅力。
地理学科应该是一门能够吸引学生去探索和思考的应用性和趣味性强的学科。在实际教学中学生存在学习地理的困难固然有来自各方的因素，但我们相信，只要我们不断地探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的思维潜力，丰富教学的形式，调动学生的非智力因素，学生在地理学习中的困难是可以消除的。
Ⅳ 为什么地理那么难学
学地理只要抓住两点就可以。一是识记和理解地理规律和原理，二是记住重要区域的基本信息（主要是用规律和原理推导不出来的那些信息如经纬度，地形区，河流山脉的位置和名字等）。可以试着每天弄懂一个原理，识记一个区域，一段时间下来，你会发现不知不觉中地理成绩提高了。祝地理成绩进步！
Ⅳ 地理为什么这么难学
呵呵..我就是学文科的..相反我觉得地理是文科中最好背的...因为有图形想结合..好背多了,你要分开背.背世界地理.就一个地方一个地方的背..比如现在背中亚,然后在背西亚.就这样一个地区一个地区的背..你知道么..我记忆力非常差...但是我记完世界地理只用了一个星期...其实一开始你可能有点厌恶..不过到后面的背的多了..做作业有兴趣的时候..背起超快..主要还是兴趣是关键..呵呵
Ⅵ 我经常看地理，为什么总是考不及格
地理其实还是偏理性一点的学科，需要去理解，分析。很少能直接用背诵的段落直接解决的，所以经常看地理，不代表已经理解了地理。毕竟不像政治，历史，直接根据记忆，很直观的排除掉一些错误选项或者默写一些知识点。
更多的是多思考，平时多练习，这样也许会提升快一点。
Ⅶ 为什么地理这么难学
个人觉得如果自然地理是由一定难度的。首先需要一定的空间想象能力，比如太阳高度角，地球运动等地理问题就比较难，本人的弱点就是这个；其次，大题没有掌握套路。比如说一个地方为什么适合种植水稻，它的地理条件是什么。这个问题就有一定的套路，肯定要从气候，降水，土壤，经济等方面去考虑。多做做题目，掌握一定的套路和基本知识，地理就不是很难了。
Ⅷ 为什么学不好地理
在高中的学习当中，很多人都抱怨地理很难，也的确是这样的所以在高三地理的学习当中，掌握方法相当重要，可以让你的学习事半功倍。
高三地理可以分为自然地理，世界地理和人文地理，每个部分都有各自的特点，因此也应有不同的方法。
第一是自然地理。
自然地理是相对最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。 对于自然地理，首先掌握书上的相关概念是前提，平时要养成多看书的习惯。但也不是说要花很多时间去看，而是要善于利用零碎时间，比如说课间、睡觉前、起床后。看过后也要经常温习，经常回顾。然后，就是要做题目，做题目的关键是理解，做的题量不用太多，但也不能不做，要培养做题目的感觉。做题要仔细阅读题目，抓住每个信息点来解题。碰到不会做的题目就要认真听老师的分析，要理解老师讲的东西。我不喜欢用错题集，因为错题实在是太多了，收集起来有点烦的，而且每道题目中总不会一点都不懂的，把你每道题目中不懂的地方所谓的盲点，或者是新的知识点集中起来，复习时可以多看这本的，
第二是世界地理。
世界地理的关键是看地图，一些重要的地理事物，重要的经纬线一定要背得出来。平时要多看地图，基本上要在脑中形成地图的大致轮廓。同学之间可以利用课余时间来拿着地图册互相问问题，大家一起看地图比较有味道。此外，要善于联想，比方说看到赤道，就会联想到赤道穿过哪些国家，赤道附近的气候等，再联想到穿过赤道的国家的有什么地理特征，气候，资源，经济，综合国力，等等。看到某样事物就会树枝状般联想开去，那这样掌握的知识点就多了，面也广了。
第三是人文地理。
人文地理相对比较简单，没啥技巧可言的，关键是背诵。但是背诵也有技 巧，要善于把要背诵的知识点与自己已经熟悉的事物联系起来，这样背起来就比较容易了，而且最大的好处是这样背不太容易忘记。此外，背诵过的内容要经常回味，可以在吃饭时或走路时或躺在床上时在心里默背；也可以在背过之后把每章的内容都列个框架，再罗列出每个重要的知识点，学习能到这种程度也是超有成就感的。
Ⅸ 地理为什么会那么难
其实地理说难难，说不难也不难。
学好地理的关键就在于找到规律，然后就可以做到以不变应万变。
比如，区位。
1
绝对区位
2
自然地理特征（气候
地形
土壤等）
3
人文地理特征
（交通
政策
市场等）
Ⅹ 地理为什么那么难啊！
这些一定程度上说是要天赋的，我的班的同学看地理书得时间还多过我，但是在课堂上我能全盘吸纳，这样就可以省下课下时间来看其他科的，课堂很重要呀。课后笔记，将勤补拙多看地图，各区域地理看地图记内容很好记，我推荐北斗系列的地理资料、地图书，那里面图、文详解，比较仔细！多看看，把图各内容结合看！至于自然地理，如果基础不好，就得花点苦功夫，其实大部分都是有规律的，把重点知识掌握，多理解下，一般题目都可以搞定的！祝你成功!!