旅游和地理的关系体现在哪些方面

⑴ 旅游与地理环境的相互关系主要表现在哪些方面为什么说旅游业是一个综合性服务产业

旅游是在地理环境的基础上产生的一种社会行为,地理环境是旅游的物质载体,反过来,旅游活动也会对地理环境产生一定的影响和制约,即反作用与地理环境。

因为旅游业涵盖吃住行游购娱6大方面,涉及到社会生活的各个方面,所以说他是一个综合性服务产业

⑵ 旅游活动与地理环境之间的关系及影响

旅游活动离不开旅游资源，旅游资源分自然的和人文的。
自然的旅游资源是在其独特的地理环境下形成的，地理环境孕育出旅游胜地，为旅游活动提供了对象。也可以说是基础。
另外旅游活动是人类活动的一种，对当地的地理活动必然会产生影响，从对旅游资源的开发，基础设施的建设，到旅游人员的个人行为。对旅游资源的破坏或保护、对生态环境的破坏或维持。等等，这些都是旅游活动与地理环境之间的关系及影响。

⑶ 举旅游与地理环境的相互关系主要表现在哪些方面

第一部分 前言

现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。

一、 课程性质

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显着的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。

二、 课程的基本理念

1． 培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。

2． 满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。

3． 重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。

4． 强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。

5． 注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。

三、 课程设计思路

1． 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

2． 高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。

3． 高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。必修课程的设计注意其结构的相对完整和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。

4． 高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”（各2学分，36课时）七个模块组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。部分学校因条件不具备，可暂缓开设“地理信息技术应用”，但应积极创造条件，尽早开设。本课程标准对选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设。

5． 报考普通高校相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生必须修满地理选修课程4学分。

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第二部分 课程目标

高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

一、 知识与技能

1． 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

2． 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径。

3． 认识区域差异，了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。

4． 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

二、 过程与方法

1． 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

2． 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。

3． 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

三、 情感态度与价值观

1． 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2． 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

3． 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

4． 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

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第三部分 内容标准

关于内容标准的编排体例，说明如下：

⑴内容标准由标准、活动建议等部分组成。

⑵“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述。

⑶“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计。

⑷“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

必修课程

地理1

标 准
活 动 建 议

1. 宇宙中的地球

l 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

l 阐述太阳对地球的影响。

l 分析地球运动的地理意义。

l 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。

2. 自然环境中的物质运动和能量交换

l 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

l 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

l 运用图表说明大气受热过程。

l 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

l 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

l 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

l 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

3. 自然环境的整体性和差异性

l 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

l 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

l 运用地图分析地理环境的地域分异规律。

4. 自然环境对人类活动的影响

l 举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

l 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

l 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

l 以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
l 选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。

l 运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因。

l 观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。

l 绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。

l 根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察。

l 利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。

l 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。

l 通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某自然要素变化时，会导致其他要素发生变化。

l 收集家乡某条河流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。

l 有条件的学校，可对水井进行定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。

l 以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。

l 针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。

地理2

标 准
活 动 建 议

1．人口与城市

l 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

l 举例说明人口迁移的主要原因。

l 说出环境承载力与人口合理容量的区别。

l 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

l 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

l 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

l 举例说明地域文化对人口或城市的影响。

2．生产活动与地域联系

l 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

l 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

l 结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

l 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

l 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3．人类与地理环境的协调发展

l 了解人地关系思想的历史演变。

l 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

l 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

l 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
l 运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点。

l 收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想。

l 收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异。

l 结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。

l 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。

l 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

l 联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流。

l 举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境的守则。

l 结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。

地理3

标 准
活 动 建 议

1．区域地理环境与人类活动

l 了解区域的含义。

l 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

l 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

l 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

2．区域可持续发展

l 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

l 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

l 以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。

l 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

l 以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。

3．地理信息技术的应用

l 结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

l 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。

l 运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

l 了解数字地球的含义。
l 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。

l 开展一次模拟活动（如南水北调“调出区”居民与“调入区”居民的对话），扮演角色，交流看法。

l 调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？

l 联系本地实际，讨论某工厂对地方经济的带动作用，以及所造成的环境污染，进而提出改进措施。

l 结合学校所在地区的城镇建设实际，讨论城市化过程对于区域发展的推动作用，以及应当注意的问题。

l 调查本地主要生态环境问题所产生的危害，以小组为单位讨论保护、治理措施。

l 收看相关电视节目，如“DISCOVERY”（探索）等，了解在野外考察中GPS的功能。

l 用电子地图（网络或光盘形式）查询城镇、交通、旅游等信息。

说明：“区域可持续发展”部分，选择符合“标准”主题的区域，采用案例分析方式编写教科书和开展教学。本部分至少选择3个中国案例，1个外国案例。

选修课程

选修1 宇宙与地球

标 准
活 动 建 议

1. 宇宙

l 简述“宇宙大爆炸”假说的主要观点。

l 根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点。

l 举例说出人类探索宇宙的历程、意义。

l 运用天球坐标系简图，确定主要恒星的位置。

l 运用星图进行星空观察，说出星空季节变化的基本规律。

2．太阳系和地月系

l 了解太阳的圈层结构。

l 运用图表等资料、结合模拟演示，说明太阳系的组成以及九大行星的基本特征。

l 简述月球概况及其运动特征。

l 分析月相图，说明月相变化规律，并解释月相变化与潮汐变化的关系。

3． 地球的演化

l 运用图表，说出地质年代的划分，以及不同地质年代的地壳运动、成矿规律和生物演化简史。

l 简述板块构造学说的主要内容，并解释海陆分布及地表形态特征。

4．地表形态的变化

l 读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。

l 举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响。
l 观看有关宇宙与地球的影像资料，如“神奇的地球”等，交流观后感。“天体的来龙去脉” “宇宙与人”

l 收集探索“地外文明”的资料，谈谈自己的看法。

l 阅读星图，观察四季星空，辨认银河以及大熊座、小熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒星。

l 用天文望远镜观察水星、金星、火星、木星、土星以及太阳活动和月球面貌。

l 连续观测半个月以上的月相，记录并总结月相的变化规律，分析月相变化的原因。

l 组织一次野外地质考察活动，观察岩层及地质构造，采集岩石、矿物标本，寻找化石，讨论地质构造与地表形态的关系。

l 收集有关图片资料，举行一次专题讨论会，“重建”恐龙时代的地球环境。

l 读简单的地质构造图，说出地质构造类型，并绘制地质剖面示意图。

l 结合本地的地貌类型，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。

说明：“简述‘宇宙大爆炸’假说的主要观点”和“根据图表，概括恒星演化的主要阶段及其特点”两项，旨在运用具体事例说明人类对宇宙的认识在不断深化，永无止境，以增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养辩证唯物主义宇宙观。

选修2 海洋地理

标 准
活 动 建 议

1．海洋和海岸带

l 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。

l 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。

l 运用图表，分析海 — 气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。

l 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。

l 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。

l 运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。

l 列举海岸带开发利用的主要方式。

l 运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。

2．海洋开发

l 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。

l 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。

l 运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。

l 举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。

l 简述海洋旅游业的现状及发展前景。

3．海洋环境问题与保护

l 分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。

l 运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。

4. 海洋权益

l 区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。

l 根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。

l 举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
l 收集有关资料，写一篇关于海平面上升对沿海地带影响的小论文。

l 围绕“厄尔尼诺现象利与弊”的辨题，运用材料，开展辩论。

l 沿海地区的学校，可调查本地海洋资源开发和保护的现状，并提出自己的看法和建议。

l 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。

l 收集资料，展示海洋空间开发的成果，并以诗歌、绘画、科幻小品等形式畅想未来的海洋空间开发。

l 在广泛收集图片等资料的基础上，举办小型展览，展示海洋及海岛的自然风光、珍稀动物、风土人情等。

选修3 旅游地理

标 准
活 动 建 议

1．旅游资源的类型与分布

l 简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。

l 比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

l 在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。

3.旅游资源的综合评价

l 举例说明旅游景观的观赏方法。

l 运用资料，描述若干中外着名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。

l 结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。

l 针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。

4. 旅游规划与旅游活动设计

l 分析旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，初步学会对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划设计。

l 学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

l 说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。

5. 旅游与区域发展

l 阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

l 举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响。

l 举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。
l 收集世界和中国旅游景区的各种资料，在班级进行展示交流。

l 结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的亲身体验。

l 上网查询并下载旅游景区的信息，设计一份模拟旅游活动方案。

l 设计一条本地“一日游”的旅游路线。

l 由学生自己担任“导游”，开展一次体验性的导游活动。

l 讨论到某地旅游应当采取的安全措施。

l 结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。

l 将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。

选修4 城乡规划

标 准
活 动 建 议

1. 城乡发展与城市化

l 举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。

l 比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。

l 举例说明城市环境问题的成因与治理对策。

l 比较在不同地理环境中，乡村聚落的分布特点，并分析其形成原因。

l 举例说明乡村集市的分布特点及其成因。

2. 城乡分布

l 运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。

l 举例说明在一定的区域范围内，如何实现城镇的合理布局和协调发展。

l 举例说明在城乡发展过程中，为了保护特色景观和传统文化所应采取的对策措施。

3. 城乡规划

l 说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。

l 了解城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法。

l 理解在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原则。

4. 城乡建设与生活环境

l 了解城乡人居环境的基本评价内容，分析房地产开发的地理区位因素，评价居住小区的环境特点与结构功能。

l 说出商业布局与人们生活的关系，以及不同商业部门布局的特点与功能。

l 结合实例，比较不同的城市交通网络的特点。

l 举例说明文化设施布局与人们生活的关系。
l 在乡村集市上对赶集人进行调查，粗略估计集市的服务范围。

l 收集你所熟悉的城市的地图和有关资料，分析其用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进。

l 选择一个你熟悉的城市，讨论该城市的文化特色，以及如何保护城市文物和历史文化。

l 选择一个你熟悉的城市，讨论该城市存在的城市环境问题，提出具体的解决建议。

l 开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查，撰写一份调查报告。

l 运用有关资料，进行一次城乡规划的模拟练习。可把全班学生分成几个小组，分别提交规划方案，开展比较评价。

l 模拟“选房购房”活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察等多种途径，对几处商品房的区位、布局、设施、环境等方面进行评价。

l 绘制社区主要的文化、教育、体育设施的分布草图，分析其布局是否合理。

选修5 自然灾害与防治

标 准
活 动 建 议

1．主要自然灾害的类型与分布

l 列举自然灾害的主要类型。

l 结合实例，简述自然灾害的主要特点。

l 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。

l 运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。

2. 我国的主要自然灾害

l 运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

l 简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。

l 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

l 列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害。

3. 自然灾害与环境

l 比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异。

l 结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。

4. 防灾与减灾

l 举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。

l 以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施。

l 举例说出中国防灾、减灾的主要成就。

l 展望人类利用高科技趋利避害的远景。
l 围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

l 收集本地区有关自然灾害前兆的谚语，以及防灾减灾的有效方

⑷ 举例分析旅游与地理有什么关系

经济：旅游可以促进当地的经济发展，从而促进地理区域的服务中心扩大，辐射中心增多
环境：旅游人数过多如果超过了当地的地理环境承载能力，会造成环境污染，物种濒危等后果，九寨沟和东北湿地就是例子

⑸ 旅游和地理的之间存在的联系

旅游与地理

我国是世界上风景旅游资源最丰富的国家之一。旅游资源当中的自然风光资源都是以自然地理景观为基础的。其中种类很多。
自然风光资源就使指那些具有美感和欣赏价值，能够吸引人们参观游览的自然风光。我国辽阔的疆域，巨大的家纬度差异和背倚亚欧大陆，面向太平洋的地理位置，呈网格状分布的地貌格局，以及地形的高差，形成自然地理地域分异中的水平地带交错，加深了自然条件的复杂性和多样性，是形成我国类型多样、千姿百态的自然风光资源的地理基础。自然风光资源以名山奇峰、秀水胜景、天象气候、珍禽异兽、观赏植物为旅游业发展增光添彩。
1、山岳风光。我国多山，山岳风光是以其形体给旅游者以雄伟、高大、庄重、深邃、奥秘、秀丽、奇绝等丰富的美感。一般说，这里植被茂密，空气清新，气候变化多端，可以进行消夏避暑、观光旅游、登山健身、科学考察等多种活动。根据美学形象和观赏效果，结合成因，山岳风光可以分为以下几类。
花岗岩山岳风光，花岗岩坚硬耐蚀，三维节理发育，球状风化现象十分普遍，常常形成许多别具风格的奇山怪石景象，例如海南崖县“南天一柱”，黄山“莲花峰”、“仙人指路”、九华山“观音峰”等。我国自北向南均有分布，着名的有黄山、千山、普陀山、天台山、莫干山、三清山等。
①喀斯特山水风光。喀斯特地貌天然造型极为丰富，常见的有：峰林、孤峰、石林、天生桥、地下河、溶洞等。我国有石灰岩面积130万平方千米。占全国总面积的14%，以喀斯特山水着称的云南、贵州、广西分布面积最广，发育最典型。这里有桂林山水、漓江风光、云南的路南石林、四川型纹的石海洞乡、广东肇庆七星岩等。同时南方喀斯特区几乎无山不洞，例如广西阳朔月亮山、贵州安顺的龙宫洞、柳州的万华洞等，北方如北京十渡、北岳恒山等。我国还有一种特殊的喀斯特地貌——石灰华，串状起伏，形如梯田，凹处积水滋生出各种藻类，呈现出斑斓多彩的色调，景象异常壮丽，以四川松潘境内的黄龙寺附近最为典型。
②丹霞山风光。红色砂岩造型以广东仁化的丹霞山最为典型，故称“丹霞地形”红色砂岩胶结、固结程度较差，岩石硬度较小，易风化侵蚀，也便于人工斧凿或雕刻，例如四川乐山大佛、广元摩崖石刻等。我国红色砂岩主要分布在南方，着名的风景区除丹霞山外，福建武夷山市的武夷山、江西贵溪的龙山、四川青城山、安徽齐云山、四川乐山等。河北承德避署山庄四周的山岳也是丹霞风光。
③火山地貌风光。火山是一种地质活动的产物，火山地貌景观中火山锥、火口湖、堰塞湖、温泉、熔岩洞穴等。对游人具有很强的吸引力。我国火山地貌主要分布在东北大、小兴安岭和长白山区，以及台湾和雷琼地区与西南地区，着名的长白山景区天池，镜泊湖和黑龙江德都得五大连池、台湾大屯火山群、广东湛江湖光岩、云南腾冲打鹰山等。
④其他名山风光。我国还有发育在其他岩层上的名山。庐山是由沉积岩形成的垒式断块山，张家界和天子山主要有石英砂岩夹薄层砂质页岩构成，五台山由前寒武纪成积岩构成，中越嵩山主体由石英砂岩构成，武当山主要由火山碎屑岩构成，峨眉山主要由成积岩断块隆起而成。
2、河湖泉瀑。水是自然界最活跃的物质。山得水而活，水得山而幽。自然风光中的山水景象历来是自然界中最妩媚、动人的画卷。
①河山峡谷风光。我国江河众多。着名的长江三峡气势磅礴；黄河波澜壮阔，气势雄伟；漓江碧水清彻见底；明丽的富春江碧波帆影；天下奇观的钱塘江潮汹涌澎湃；四时长丰的珠江，沿岸林木葱茏，山清水秀。
湖泊水库。我国湖泊星罗棋布。以天然景色取胜的大深湖泊有着名的五大淡水湖、长白山天池、云南滇池、台湾日月潭以及高原湖泊等。园林湖有杭州西湖，嘉兴南湖、武汉东湖、人工湖有三门峡、刘家峡、十三陵等。
②瀑布风光。我国瀑布很多。贵州有黄果树瀑布，吉林白头山天池有长白瀑布，云南路南有大叠水瀑布等。他们个个状如万马奔腾，使风景区充满无限活力。
泉水风光。我国山间、平地都有泉涌。多数温泉、矿泉所在之地山川秀丽，风景如画，是旅游胜地，也是疗养、沐浴的好去处，例如陕西的华清池、广东的从花温泉，山东崂山的矿泉水。
③海岸、沙滩、岩岛风景资源。我国大陆海岸线曲折绵延，海滩众多，海岸类型多样，不仅有沿岸、沙岸、泥岸，还有热带红树林海岸和珊瑚海岸。在海湾的顶部常分布着空气清新、阳光和煦、滩缓细沙的海滩，为优良的海滨浴场和避暑胜地。例如大连、青岛、北戴河、威海、普陀、鼓浪屿、鹿回头、天涯海角等早名扬远外，还有烟台、连云港、南通、北海等广阔海滨游览休息地有待开发利用。我国辽阔的海疆拥有5000多个岛屿，台湾岛、海南岛、崇明岛为我国三大岛；舟山群岛、澎户列岛、庙岛群岛以及南海海域的东沙、西沙、中沙、南沙是我国着名的群岛。大连市西的小龙岛，岛上蝮蛇触目皆是，成为着名的蛇岛，此岛附近另有一鸟岛。台湾的兰屿，构成了海滨风景资源的雄厚基础，加以温暖的气候条件，有较长的旅游季节。所以，我国海岸、沙滩、岛屿风光，有着广阔的开发前景。
3、气象气候风光资源。气象风光是指在日照、温度、水分等因素的作用下形成的天气和气候现象，如云、雾、虹、雨、雪、冰、淞、冷、暖等都是可供观赏和游乐的独特景观。我国地域辽阔，地形复杂，气候类型多样，因而气象气候旅游资源非常丰富，从南到北，从东到西，各地都有不同特色的气象气候景观。南北跨越五个气候带，地势高差数千米，就形成了气候类型多样垂直差异特点，可促进旅游季节均衡发展。我国自古就有因时制宜安排游览活动的优良传统，例如春戏桃柳、夏赏风荷、秋临丹桂、冬咏寒梅之类。在冬季西北和被服要开展滑雪、冰灯节、滑冰、爬山、骑马、狩猎等活动；南方可开展游园、泛舟、垂钓、冬泳等活动。我国东北林海雪原的雪景，冰城哈尔滨的冰雕，华山、黄山、庐山的云海，峨眉山的宝光，太白山的积雪等，都是着名的气象气候旅游资源。
4、生物景观旅游资源。植物是构景中不可缺少的。据调查，我国有高等植物32000多种，仅乔木就有2000多种。许多植物种属为我国所独有。故我国有“世界树木宝库”之称。云南省素称“植物王国”，植物种类约占全国一半。而西双版纳则被誉为“植物王国皇冠上的绿宝石”，那里有100多种世界植物“大全”上没有记载过的品种，可谓无奇不有。例如贵州的鸽子树珙桐、公孙树银杏、活化石水杉等。还有一些树木，因历史悠久，或造型奇特，而成为游览探胜的对象，如黄山游客松。
我国有鸟类1160多种，占世界的13.5%；兽类420多种，占世界的11.3%，两栖和爬行动物500多种，占世界12%；陆栖动物占世界10%，动物资源极其丰富。我国珍贵稀有的动物有寒温带、寒带的丹顶鹤、东北虎、紫貂；温带草原、半荒漠、荒漠地带的高鼻羚羊、野骆驼、野马等，多分布于青藏高原和川、甘等地的高原草甸；寒漠中的珍稀动物野牦牛、蓝马鸡等，山地森林又大熊猫、金丝猴等珍稀动物。我国四川西部、北部山地和陕西南部秦岭海拔2000-4000米的高山箭竹林中，是世界唯一有大熊猫生存的地区，大熊猫非常珍贵，是中国的国宝。热带森林中有长臂猿、孔雀、野象等珍贵动物。珍贵的水生动物有扬子鳄、白鳍豚、文昌鱼等。
5、风沙、戈壁和黄土高原景观资源。我国是世界上沙漠面积最广的国家之一。“黄沙西海际，百草北连天”，这是唐代诗人岑曾描绘新疆沙海莽莽的诗句。沙漠、戈壁、雅丹等干旱地貌构成了特殊的。具有吸引力的观光旅游资源的一个类型。沙漠主要集中在西北地区，例如腾格里沙漠南端宁夏中卫沙坡头的鸣沙，甘肃敦煌月牙泉和鸣沙山，新疆乌尔禾“风尘”，将军戈壁上“魔鬼城”等均是沙漠、戈壁景观；而黄土塬、梁、峁、黄土柱、黄土溶洞、黄土天生桥则是独特的黄土侵蚀景观。它们都是诱人的旅游资源，吸引着众多的猎奇、探险者和研究者前往一睹风采。
6、其他。我国一些地区，还有较特殊或典型的地学旅游资源。例如泥石流和地幔现象，前者以云南东川蒋家沟为代表，后者以河南鹤壁上峪村附近保存最完整，吸引着不少游人。同时底层下面也埋藏了丰富的动物化石，着名的山东临沂山旺村，是我国第一个古生物化石重点保护区，四川自贡市已建成一座恐龙化石博物馆。

⑹ 试分析旅游地理学与地理学科以及旅游学科之间的关系

旅游地理学是地理学的一部分，它属于人文地理学的一个分支，但与自然地理学和经济地理学都关系密切。
      旅游地理学也可以认为是介于地理学和旅游学科之间的边缘学科。
      旅游活动涉及的内容及其广泛，旅游地理研究，要涉及到很多其他学科的知识，比如园林学，建筑学，经济学，环境学，交通运输学，社会学，民俗学，考古学，历史学，民族学，宗教学，古典文学，美学，心理学，旅游地理研究者要学习，掌握这些学科与旅游相关的基本知识

⑺ 为什么说旅游地理学是一门交叉学科体现在哪些方面

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。旅游地理学系指观光旅游，娱乐地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均为人文地理学的分支。

旅游地理学不仅同地理学的许多分支关系密切，且与社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学等学科彼此渗透，因此又是一门边缘学科。

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。旅游地理学系指观光旅游而言，娱乐地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均为人文地理学的分支。旅游地理学不仅同地理学的许多分支关系密切，而且与社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学彼此渗透，因此它又是一门边缘学科。 旅游和娱乐是指人们闲暇时间内进行的旅行游览、观赏风物、交流文化、增长知识、锻炼身体、度假疗养、消遣娱乐、探险猎奇、宗教朝觐、考察研究、购物留念、品尝佳肴以及探亲访友等非定居性的暂时性移居过程，也是一种以各种不同方式分配空间和利用时间的社会现象。一般来说，旅游仅指离家在外逗留至少一夜以上的活动，而娱乐包括离家不超过一昼夜的活动。

⑻ 旅游对地理环境的影响主要体现在哪些方面

旅游对地理环境的影响有多方面，小的方面说是生态环境方面的，大的影响还包括经济方面的！
旅游业被称为无烟工业，它不需要生产出具体的产品却能创造出巨大的经历效益！
他的具体影响有：第一，旅游业可以回笼货币，稳定国内市场，促进国内消费。
我国的旅游业市场庞大，随着人们生活水平的提升，旅游的需求逐渐提升，旅游业的潜在市场越来越大，发展旅游业有利于将居民手中的部分现金回笼到国家手中！
第二，旅游业可以带动就业，带动相关产业的发展，从事旅游服务业的人员，不需要长期培训，上岗门槛很低，这解决了大量剩余劳动力就业的问题！
同时旅游业的发展也可以带动交通、餐饮、娱乐、购物、基础设施很多方面的发展，从这点来说旅游业的作用是非常大的！
第三，旅游业发展还可以增加外汇收入。
现在跨境旅游越来越多，受到人们的大力欢迎！通过发展国际旅游，确实可以增加大幅度的外汇收入！
第四，旅游业的发展还会有利于文化的传播和交流，不论是国际旅游还是国内旅游，都能够加深彼此之间文化的交流与扩散！
第五，旅游业的大力发展，还容易造成旅游地生态环境恶化！旅游区都有自己的环境承载力，大量游客涌入部分景点，会产生大量的垃圾，容易造成旅游区背景环境的破坏，影响美观和通行。旅游区生物多样性减少，生物灭绝等！
游客大量去一些古村寨，会对当地人的传统生活造成一定的干扰和冲击！

⑼ 旅游与地理环境的关系

相互影响，相互依存的关系。
1、地理环境为旅游活动提供了载体，没有一定的地理环境，旅游活动根本无法得以顺利的开展。
2、旅游活动会进一步的影响地理环境，不合理科学的旅游活动开展会对地理环境造成严重的破坏。
3、科学发展开发旅游资源，规范游客的旅游活动有助于地理环境的未定和永续利用。

⑽ 旅游和地理之间的关系

地理与旅游是交叉关系，即地理的一部分是旅游，旅游的一部分是地理，如果只考虑目的，旅游完全可以不了解地理。