缫丝厂应建在什么地方初中地理

1. 继昌隆缫丝厂的遗址溯源

欧永年
陈启沅(1834-1903)，字芷馨，号息心老人，广东南海西樵简村人，我杰出的民族企业家，生前着有《蚕桑谱》二卷。1872年，他从南洋返回祖国。1873年，在家乡采用自己设计的机器，创办了我国一家民族资本缫丝业的先河，为中国轻纺工业的发展作出了卓越的贡献。
据简村的老人回忆，继昌隆缫丝厂原址位于简村陈氏大宗祠前方约500米即现今“恒辉印厂”附近一带的地方。那时，继昌隆缫丝厂规模很大，厂房占地约为1.44公倾，有1500多工人，95%都是女，单是厨工和清洁工就有近百人。启源生期，由于经营得法，生意畅旺，产品远销海内外，赚了不少钱财。为了荣耀乡梓，他大兴土林，在简村建造了当时极具豪华“百业坊”住宅群，成为名扬天下的大富商。
陈启沅死后，继昌隆缫丝开始步入衰阶段。到他儿子一代，由于没有尝过父辈业的艰辛，兄弟不各造成各私利、各扒各得、挥霍无度，把陈沅留下来的财富花光殆尽。继昌隆缫丝终于难逃厄运，先是变卖了厂里的机器设备后来“拆掉厂房分家”。从此，陈启源用心血创办的继昌隆缫丝厂被夷为平地，了一片残垣瓦。
1958年，西樵中学从官山圩往简村陈氏大宗祠作校，继昌隆缫厂的址仍清晰可见。当时学校领导曾组织师生清除碎砖烂瓦，把它辟成运动场。
60年代初期，当地政府为了方便沙头、南庄、九江、顺德一带的农户运甘蔗到南海糖厂在南糖的资助下开凿了一条河道，继昌隆缫丝厂有1/4的遗址变成了河涌。改革开放后，民营工业迅猛发展继昌隆缫丝厂余下的遗址也被座座新建的厂房湮没了。
1999.8.17《佛山日报》

2. 继昌隆缫丝厂的介绍

继昌隆缫丝厂厂址在广东南海，其生产的生丝，称为“厂丝”、“洋庄丝”，同传统的手缫土丝（又名七里丝）比较，在色彩、捻度（打较）、条份、匀度、理绪、净度和装束成形等方面，都大为优胜，较之法国所产无多逊色。因而，西人喜买之，沽名之价，竟多三分之一。
“厂丝”畅销价好，越来越有吸引力，陈启沅对来咨询、求教的人，皆热情无私地予以介绍和传授。建厂后的头三年，到继昌隆缫丝厂学艺的就达一千多人。仿继昌隆模样而设立的缫丝厂有四家。到公元1881年，江浦司一带地方就有机器缫丝厂十家。

3. 大型钢铁厂适宜建设在什么样的地方 高一地理

最理想的钢厂应具备一下条件：
1：尽量靠近原料产地
2：附近有充足的水源（最好靠近河流）.当然基于这一点钢厂选址需建在所在城市的下游和下风向.且要远离居民区.
3：要有便利的交通（港口，铁路等）
4：当地必须要有充足的能源（比如电，煤等）
5：选厂应节约用地，不占或少占良田好地.
6：选厂应考虑到当地的自然地理环境.避免在以下地区建厂a地震断层带b土地厚度较大的三级自重湿陷性黄土地区c易受洪水，泥石流，滑坡等自然灾害易发的山区.
以上六点都是涉及地理（包括人文地理）方面的知识.如果是单纯的地理考试我想应该比较全面了..望采纳..
欢迎大家补充..

4. 初中地理如何教学

一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了。

5. 地理问题：化工厂和自来水厂分别应建在哪里最合适

化工厂应建在城市盛行风的下风向，或盛行风垂直的郊外，或最小范围内高频的上风向，并且要建在河流的下游，远离居民区
自来水厂应建在河流上游，最好在远离城区的高地

6. 初中地理难吗

不难，知道怎么考就不难

不知道你是几年级的~~~,反正我就按初一初二的标准吧！

1.
地图！！！地图是重中之重，其中，海峡，大陆，海洋，以及重要国家的地理位置很重要，考试一般会挑三到五副来考，基本上是给你一份地图，让你填空白，或者是问你这是什么大陆
比如非洲，会让你填好望角，阿拉加斯加岛[忘了到底是什么岛了]以及中东输出石油的三条主要路线途径的地方
地图占的分值不小

2.
首都！！重要国家的首都。这个基本上会考10到20分左右的题目。
应该是给你一张表格，上面是国家，下面让你填首都。
所以重要国家的首都一定要好好记住。很重要，占得分值也不算小了

3.
还有哪个国家盛产的东西，比如让你连线。
马来西亚 椰子
泰国 蕉麻
菲律宾 油棕
······
这种题目如果考到的话一般占10分左右，考到的几率有百分之50

4.
以及哪个国家的旅游胜地。
一般是考连线题目
法国 凯旋门
英国 埃菲尔铁塔
缅甸 仰光大金塔
挪威 峡湾风光
······
如果有考到，占的分值差不多是10分左右，基本是连线题目

5.
还有填空题目。
填空题目什么都可能考到，我要是都列出来恐怕要累死。反正老师画的重点要背背，书上要是有小字部分也多看看了解了解，以防万一。

6.
找找前几届卷子了解了解，权作备忘。

以上多种·····我回答得有点牛头不对马嘴，不过我不想灌水回答····楼主看在我回答这么多的份上，提我为最佳吧~~~我要升级啊啊啊啊~~~~不够就知会一声，马上再加~~~
我今年要升初二了，成绩很不错，以上总结的方法皆是精髓

考试其实说简单也简单，放松放松，心态也很重要。
另外，临阵磨枪，不亮也光，考试前翻翻书也是个很好的选择丫。
~~~祝你好运。
考好了的话记得追加分数啊啊！！！！

我的回答你不满意我也没办法呀~~~咱的学历也不高。

这些都是应付考试的，如果你基础很差，甚至差到不及格，那你要找以前的书来看看，把以前落后的补一补。如果我说的你都背了，都做到了，那么初中地理应该没太大问题！！

7. 怎样才能学好高中地理

一、抓“概念”重“消化”

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念―—消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，——对比其差异。

诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；

寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓“原理”重“理解”

从基础知识抓起，扎扎实实，—步—个脚印地过“地理原理”关。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；

生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统—等等。

三、抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：

有计划地做—批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓“共性”重“个性”

地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。

但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。

五、抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：

（1）每个大洋都有完整的洋流系统；

（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；

（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

8. 初中地理与高中地理有联系吗

初中地理与高中地理有联系，初中地理是基础，高中地理比初中地理内容更深入，更庞杂。掌握初中地理对学高中地理来说有帮助，但掌握不全，也不会很吃力。

初中地理注重的是“地”，而高中地理注重的是“理”。初中地理注重的要求学生更多的去了解区域地理的知识。所以在初中地理不要求学生去更多的去学一些复杂的地理原理。

所以平时没事多看一下中国地图，了解一下各个省它的位置。了解一下世界上着名的国家，它的国土面积，它的区位。买个地球仪多转转，看一下各个国家的一个地理位置。

地理学习技巧：

1、培养空间概念，正确使用地图。

地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

2、学会阅读课本，掌握科学方法。

地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。其次还要注意读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。

学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。最后还要学会梳理知识。

9. 那位好心人有初中地理生物毕业会考的总复习资料或是考试纲要啊..应急啊..拜托了..!~

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