地理模型和仪器有哪些

① 常见地球仪有哪些种类

按用途分类地球仪有以下几种类型：

1、经纬网格地球仪，在它的球面上只有经纬网格以及度数的注记,也称经纬仪。

2、政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。

3、地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种。

4、示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品。

5、教学地球仪，用于学校及家庭地理教学。

6、工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等。

7、大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。

按产品材料分类：按产品材料与功能分类有纸质地球仪、塑料地球仪、树脂地球仪、石质地球仪、 金属地球仪、实木地球仪。

按产品功能分类：语音地球仪、视频地球仪、磁悬浮地球仪、古典工艺地球仪等。

MPR语音地球仪简介 ：MPR智能语音地球仪是采用先进隐形码光学识别技术——MPR技术和数码语音技术开发而成的新一代智能阅读和学习工具。

配套MPR识读器（又称MPR阅读器、MPR点读笔）使用，通过点到哪里读到哪里的方式，实现视听结合、声图并茂，使传统枯燥的地球仪变得生动形象，七大洲、四大洋、世界各国疆域、版图、历史、政治、人口、语言、文化、城市、风俗习惯等海量地理网络知识轻松获取。

作为教学仪器，MPR智能语音地球仪不仅蕴含海量地理网络知识，对学习地理、历史及了解世界各国政治、风土人情等起到辅助作用，同时还具备交互游戏功能，科学地将地理、历史、政治等知识综合编辑在趣味游戏中，寓教娱乐，融知识、趣味于一体，同时给学习知识增加趣味性。

它不仅体现了电子产品与教育行业的完美融合，也是高新科技与传统产品成功有效结合并赋予它新的意义的一个典型，实现了科技以人为本的理念。

② 拜求高师告诉我这些地理仪器的名称是什么

前面的一些并不是仪器，而是展示工具。

1、2图的东西是用来演示褶皱的原始样貌（背斜成山、向斜成谷）和经过侵蚀后的样貌（背斜成谷、向斜成山）。

3、4图是演示不同时期的沉积纵向依次序分布的特征，及其不断被侵蚀的过程。

5、6是展示地表地形样貌和等高线应用的工具。

7是用来展示板块与火山活动分布关系的，比如在大洋板块的洋中脊火山带和靠近大洋-大陆板块俯冲带一侧火山带

8～10这个仪器是用来演示日地关系及其相关自然现象的（包含说明赤道和黄道关系等等）

12不太清，不过貌似是展示地球和天球关系的，地球上依照政区置色，而天球则标出88星座和银河。

13（看不太清）、14是用来展示地球内部圈层、纬度分带（天文气候带）的

其他就是各色展示地球表面特征的地球仪（有一个貌似是行星仪，哪个行星看不清），有单色只勾勒政区的，也有三个是展示地表高程或者说地形地貌的

③ 有没有什么比较好的地理教学器材推荐

题主您好，有没有听过新法教育的魔幻沙桌，简直一地理教学神器。学生随意堆沙，随着沙堆高度的增加，投影会逐渐出现海洋、大陆架、陆地、丘陵、高山和雪山等地形效果。动动手指，小鱼小乌龟就会灵活游动；在山顶挥手还可以引爆火山；推平沙丘可以造出一片海洋供养投影出的游鱼，边玩沙边真真切切地感受地理环境的变化，帮助让学生更直接领略丰富的地理知识，快速消化学习内容，如果回答能够帮助到你，请给予采纳哈，谢谢了。

④ 地理模型有哪些好做的

地理模型是指抽象地表示区域地理系统状态或其组成要素特征的实物模型或数学统计模型。是地理科学研究的重要工具和方法之一。但由于区域地理系统的复杂多变性和开放性特点,影响区域地理系统的许多因素及其作用尚无法精确测定,因此,应用较为广泛的是通过对已有经验的总结所得出的统计数学模型,而地理模型相对较少。运用地图和遥感技术所建立的地理空间模型是地理学研究的特有工具。

⑤ 地理模型做什么好

地球仪吧，简单，找个乒乓球，穿个眼，传一根铁丝，盘一个底座。或是大点的球，在外面画上画。

⑥ 什么是地理仪,怎么制作(急急急~~~~~~~~~)

为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型—地球仪。在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。

整个制作过程分四步：

⑴、在一只完整的乒乓球表面画上世界地图。

⑵、在薄铁皮两端和四分之一处，分别钻一小孔，并弯成弧状作地球仪支架。

⑶、在半只乒乓球上剪下直径20毫米的球面一块，粘在圆木片上。把直径4毫米的木条用砂纸一端打磨成直径3毫米的光滑圆木条，用胶水粘在球面中心处作底垫。

⑷、用大头针把支架固定在底座上。将细钢丝穿过南北极中心，固定在支架两端，使地球仪能围绕轴心自由转动。

参考：http://..com/question/69010647.html
http://ke..com/view/86238.html

⑦ 地理模型有哪些怎样制作

任何一个地理模型，都表征着对一个地理实体的本质描述，既标志着对实体的认识深度，也标志着对实体的概括能力，从这个意义上看，一个地理模型代表着一种地理思维。在建立地

⑧ 如何在地理教学中较好的发挥教具和模型的作用百度文库

1化“抽象”为“具体”，有效地提高课堂效率。
初一学生初次接触地理学科，就会碰到很抽象的地理概念，经纬度的划分和判读，根据等高线判断各种地形，地球的自转和公转等，这些概念非常抽象难以理解，传统教学中老师使尽浑身解数讲理论、举列子，学生还是不能完全理解这些概念。当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料做成的地理模型，会觉得地理离自己更近。这样更容易激发学生热爱地理学科的情感。恰当地应用自制的教具和学具可以化抽象为具体，这将大大提高课堂效率，不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性，而且可以轻松地将教学难点破解。
笔者从教中学地理15年，每次讲到地球的自转和公转这课时，就发现很多学生怎么都理解不了为什么地球围绕太阳公转一圈就能产生四季变化，老师告诉他们因为有黄赤交角的存在，导致太阳直射点在南北回归线之间来回运动就产生了四季变化，学生还是很茫然。即使放边放多媒体动画边解释四季形成的过程，还是有很多不明白为什么太阳直射点会不断地变化。后来我做了个太阳公转模型图，不用老是多费唇舌，就很好地解决了学生这个困惑。这个模型由四个地球仪和一个红球组成。地球仪用水彩笔把赤道和南北回归线描粗，使它们变得比较醒目，四个地球仪分别放在地球公转轨道中二分二至的位置。中间的红球表示太阳，在太阳的四周插上铁丝，表示太阳直射点，转动红球就可以直观地看到铁丝表示的太阳直射点在回归线之间移动。这个模型把抽象的四季变化的原因直观地表达出来了，学生可以直观地看到太阳直射点的回归运动，从而真正理解了地球的公转运动。
2化“被动”为“主动”，培养学生的观察能力和思维能力。
地理新课标提出“关注学生生活发展及终身发展有用的地理内容”、“着眼于学生的全面发展和终身发展”，以“培养学生的地理实践能力和探究意识， 激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感， 使学生确立正确的人口观、能源观、环境观以及可持续发展观念”为使命。通过学生自己制作学具，可以有效地培养他们的观察能力和思维能力创新能力和动手能力。
组织学生自制学具，就是让学生真正参与教学活动，成为教学活动的主体，这样可以调动学生的学习积极性和主动。制作学具既有成功的经验也有失误或失败的经验，而从失误或失败中总结出的经验更为宝贵。在具体操作过程中，学生会不断地发现问题，自主解决问题，因此会不断积累直接经验，提高实践能力，这样可以培养他们的动手能力，激发他们的创造能力，开阔他们的思维。
比如笔者教学中，教到地球和地球仪这课时，都会布置学生制作地球仪，学生的制作热情很高，他们回家收集材料，观察地球仪的特点和经纬度分布的特点，一周后富有创意的各色地球仪在学生的巧手之下产生了。有的地球仪是用乒乓球制成的，有的是用海洋球制作的，有的是用气球制成的，不论是用什么材料制成的，都能把地球仪和经纬度分布特点表达出来了，这样对他们学习经纬线有很多的帮助。学生在教学活动中的主动性得到体现，学习地理的积极性大大提高了。
3化“动口”为“动手”，可以提高教师的专业素养。
教师根据教材自制教具是在教师不断实践、创新的基础上产生出来的，这个过程，是教师不断提高自身素质的过程。
教师在深入钻研教材的基础上，上课前选定自己的教学方法，运用自己做的教具，针对性非常强。对教材的编排意图研究透彻，以便选择能达成目标的方法策略，是教师自制教具必须具备的条件。教师针对教学效果，不断地改进或者重新设计制作教具使教师的动手能力和创新意识得到一定程度的提高。所以说，能大胆进行自制教具，就体现了教师钻研教材的深度和教学方法的探究广度。
比如地理教师在制作中国地形模型图的时候，就要特别注意山脉分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面积、海拔高度、特点，平原的位置、大小、面积大小等地理要素。要做到精准、形象地展现中国地形图，就要对这些地理事物的特点十分熟悉。自制教具是从不会到会，教具的设计，从不成熟到成熟，制作的教具，从粗糙到精美。这就是一个对教材研究的过程，在不知不觉中提高老师的业务素质。

⑨ 显示地理位置的仪器有什么

GPS全球定位系统

⑩ 地理教具都包括哪些

1、雨量器若干个；
2、地理教学挂图整套
3
套；
3、经纬仪
5
个；
4、岩石标本
2
套；
5、等高线地形判读模型
5
套；
6、世界立体地形模型
1
套；
7、中国立体地形模型
1
套