A. 如何提高地理成绩
如何提高地理成绩？
一、用好地图是学好地理的关键
有人说，“没有地图就没有地理学”。可见，地图对于地理的重要性。种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，因此，学会用好地图是提高地理成绩的关键。那么如何才能用好地图呢？我们要从三个方面说起：
首先，养成良好的读图、用图习惯。地理学科的重要知识很多都“藏”于地图中，在地理学习中，我们要做到左图右书，地图就是知识的骨架、是知识的脉络，掌握了地图，就能从中发现规律，如果长期坚持，不仅能发现地理学科的美，更能让知识与地图相结合，形成良性循环，进而让地理变得更简单。
其次，要掌握正确的读图、用图方法。学习地理光有习惯没有方法是不行的，读图要注意先后顺序，先观察什么、再观察什么，这样才能一层一层把复杂的地图拆分开，不会漏掉细节。通常我们在读图、用图的时候会经过：获取信息、分析地图、说明原理三个步骤。
二、用好地理课本是学地理的基础
无论什么学科教材是根本，是获取知识的重要途径，因此，学好地理教材是巩固地理基础、提升地理成绩的前提，那么我们该从哪些方面做起呢？
1、要熟悉地理课本中的基本概念
要想了解所学地理知识，必须要从基本概念入手，如果什么是地势、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后续所讲的知识呢？因此，弄清概念，才能学好地理。
2、理清知识脉络
其实，地理难就难在不同地方的气候、环境、人文都不一样，需要同学们区别对待；而这也恰恰是地理简单的一面，只要我们理清地理要素有哪些，找出它们之间的联系，就能理清知识脉络，进而形成知识网。
3、学会归纳总结
①找出知识的相似性和规律性
地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。
②将差异性较大的地理知识进行对比梳理
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，例如：北方和南方因为维度不同，造成哪些差异；长江三角洲和珠江三角洲有哪些相同点又有哪些不同点。
B. 高二学生怎样提高地理成绩
提高地理成绩尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能学得扎实而灵活。
1、学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： (1)学什么? (2)在哪里?(3)为什么? (4)有何利弊?(5)怎样协调好人地关系?应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.
C. 浅谈如何提高学生的地理成绩
地理是一门横跨文理两科的综合课程，从其独特的内涵来看，它具有别的学科所无法代替的功能。要想提高学生学习地理的成绩，就必须采用多种方法调动学生学习地理的内在动力，以达到大面积提高教学质量的目的。个人认为从以下的几个方面入手可能达到一个较好的效果。1、教师自身努力是核心 教师要在课前做足功课，把握好大纲，弄清楚高考的动向，在教学的过程中，要有针对的进行教学，对于出现频率比较高的知识点要加以着重强调。另外再教学的过程中就是要大胆探索不断优化教学方法课堂是提高教学质量的主途径。让每一堂课都是一堂有效课。2、培养和激发学生的学习兴趣是学好地理的根本前提 兴趣是最好的老师，也是学习动力。培养学生兴趣是教学成功重要条件。要使学生对地理感兴趣，课堂教学切忌枯燥乏味，一定要有艺术性。另外，融洽的师生感情是非常重要的因素，“亲其师范而爱其学，疏其师而厌其学”。尤其是对成绩中下的学生，作用特别明显。差生在学习上存在着困难，自卑感是他们的共同特点。对此教师应满怀热情地关怀爱护他们，课堂上多用鼓励的话语言，鼓励差生回答问题，点滴进步及时表扬，诱导他们学习。下课时，来到差生中间和他们打成一片，多与学生接融交谈，发现学生存在的问题及时解决。3、启发思维,探究学法 叶圣陶先生说过“教是为了不教”。教师在教学中,应避免出现“满堂灌”的现象,应注重启发,由浅入深,逐层递进。特别是逆向思维的培养。运用“反证”证明地理事实和结论的正确性。反证法是指首先假设与已知地理事实和结论相反的结果成立,然后推导出一系列和客观地理事实、地理原理和地理规律相矛盾的结果,进而导致否定原来的假设,从而更加有力地证明已知地理事实和结论的正确性。 总之，提高了学生学习的兴趣，在教学中使用灵活的教学方法，因人而异，因材施教，就一定能够大面积提高教学质量。
D. 初中地理怎么学才能提高成绩
怎样提高初中地理成绩：1 把基础打牢
不要以为自己已经全部会了，无论是谁都不可能把所有知识点都吃的很透彻，所以对于会考准考生们一定要把基础打牢，掌握了更多的基础知识，无论题型再怎么变换，我们都可以从根本上来解决问题。
2 要明确学习的内容
学会使用地图，地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3 养成良好的学习习惯
及时解决问题。如果对地理课上的某些知识点存在疑惑的时候，就要尽快将其解决。地理学科知识点非常杂，如果不能及时解决，这样的疑惑累计的话就会造成巨大的学习压力，之后，若是再想解决这些问题就很难了。为此，应该合理利用时间，这样才能更好地掌握地理学科的内容。
进行预习。预习对于地理学习来说也是至关重要的，对于要教授的课程，学生要进行提前的预习，对存在的问题要进行标记，这样才能在课堂上着重理解这些问题，才能更加高效地利用有限的课堂时间。
4 掌握知识点
对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。
E. 关于怎样学好地理的论文
论文的话应该需要找到很多有说服力的论证，才能说服别人。地理被称为是文科里的理科，所以想要学好地理还是需要花一番心思的。不过地理有不同于政治和历史，不需要大量的死记硬背（我个人觉得地理需要理解而不是想记单词那样记住）。地理的大致框架可以分为自然地理和人文地理，连着是相互联系的，自然地理你需要在你的脑海中装下一个地球，当然还要有一个外围延伸到太阳系里的地球。然后你需要把某些东西连成一条线这条线理清楚之后自然地理部分就算是差不多了。首先，地球是在太阳系中围绕太阳做圆周运动（公转）同时自身也是在自转的，公转引起的是一年四季的变化（你需要知道全球各地的气候和公转的关系），自转带来的是昼夜的更替（你需要知道全球昼夜变化，晨昏线，昼夜时间变化，某地太阳高度等等知识点），同时还有一个月亮对我们的影响（潮汐，天文现象等等）。回到地球地球的地貌是一个很重的知识点，刚才说了你脑海中需要装一个地球，地球上各种地形区的分布这些你大致需要知道在什么地方，然后是比较重要的气候知识点，气候是一个高考的重点也是我们学习中的难点，学习气候之前你需要先了解另外的一些东西（脑海中的地球地形大致要知道，然后刚才说的地球自转由于地球是一个类似的球形，地球是倾斜了大概23°26′的倾角地球自转的线速度是不一样的，因此产生了一个地转偏向力，南左北右的偏向力，此外，太阳照射地球造成全球不同纬度的受热不均，引起气流的全球性流动从而形成全球的大气环流，大气环流引起全球洋流的流动，洋流受地形影响到来的地区变化。比如世界性大渔场的形成等等，这就是地球自转的巨大影响力。而其后就在全球的大气和海洋流动中产生了。而你只要能掌握全球大气和洋流分布变化，那气候你也会了如指掌。这就是主要的自然地理内容）。第二是人文地理，人文地理可能会回到文科的死记硬背上面，因为人们创造的东西不会像自然那样“有迹可循”，但是我们应该记住的是我们仍然是受制于自然的，我的在自然面前仍然是渺小的，我们的一切活动都还是要以自然地理未基础出发的。比如我们人类聚居生活的地方，为什么是这里而不是哪里，为什么南极没有人住，而亚洲会有人住。为什么成都的城市道路是环形放射式，而重庆是长条状的。我的老师给我说过：地理成绩好的同学，往往并不是人文地理好，而是自然地理好。也许你会说真正好的应该是两个方面都好，也许你是对的，不过我还是要说，理解比记住更重要，我去理解到的东西永远不会忘记，你去记住的东西也许就是高考过后的这几天你已经忘完了。
F. 怎样提高初中学生的地理成绩
学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能学得扎实而灵活。
1、学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： (1)学什么? (2)在哪里?(3)为什么? (4)有何利弊?(5)怎样协调好人地关系?应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.
G. 高三如何提高地理成绩 地理学习方法有哪些
高效的学习，首先要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
H. 高考地理怎么提高成绩 方法是什么
高考地理怎么提高成绩，有什么好的方法，我整理了相关信息，来看一下！
熟悉课本
学好地理最主要的就是要熟悉课本，地理当中有很多的知识都是和书本有关的，有很多的同学在学习地理的时候，不太注重地理课本，指向去做题，这样是解决不了什么问题，只有在熟悉课本的基础上才能更好地去提高自己的成绩。
熟悉地图
地图贯穿地理整个知识点，地理当中的大部分题都是和地图相关的，我们在学习地理的时候，有很多的老师就说，只要你把地图掌握清楚明白，你的地理分数已经在70分以上了，由此可见底地图的重要性，我们要想学好地理，必须有固定的时间去学习地图。
1、学会使用课本
教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图
地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
I. 自然地理有关论文提纲是什么，关于如何构建有效的课堂
一、构建和谐师生关系。
要使课堂教学有效我认为首先是沟通师生的感情，老师必须热爱学生，对学生充满爱心才能赢得学生的心。学生往往从兴趣出发，他们喜欢哪位老师就愿意学哪门功课。因此，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和情感的交流。师生关系是直接影响着学生的认知活动。古语道：亲其师，传其道。也就是这个道理，所以要使学生喜欢学习你教的那门学科，老师必须在教学中注重情感投入，多与学生交流，真诚关怀学生，让学生感受你的亲和力。教师以爱的情怀去教育学生,以海的博大去宽容学生,这本身就是一种巨大的教育力量,比任何高深理论都有说服力,它使学生感受到的是教师无私真诚的品质。以心灵塑造心灵,将爱心、耐心和包容心渗透到教学中,尊重、鼓励学生,让学生充满希望地学习。希望是一种精神力量,在这种精神力量的支持下,学生才会积极有效地学习。与学生建立和谐融洽，彼此尊重的师生关系，才能使教学更得以顺利进行。注重情感教育，让学生喜欢自己。这是开展一切有效教学活动的前提。要想学生喜欢自己,我们还必须要有一双慧眼去发现每位学生的闪光点，通过一次次的表扬，强化、巩固这些闪光点，从而营造出良好的师生氛围，这是提高教学效率的必要保证。有一句俗话说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。虽然不能将所有责任都推给教师，但从另一方面也强调了教师的重要性，反映了教师的教学行为是教学效率的关键。
二、提高学生的学习兴趣。
在教学中我们经常能听到老师这样埋怨说：现在的学生一点也不知道自觉学习。为什么呢？究其原因还是对学习没有兴趣。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源泉。先有兴趣，后有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。我们教师要把培养学生的学习兴趣、学习热情、学习态度作为重要的教学目标，而绝不能把他们仅仅看作是提高提高学习成绩的条件。教学中可通过联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
1、让学生参与教学。
让学生参与教学是课程实施的核心，也是有效教学的核心。要使教学有效，首先要让学生的学习有效；要使学习有效，一定要让学生高度参与教学活动，说、写、练是参与，讲、演、做也是参与，学生通过亲自参与学习的过程，增进了学习的乐趣，加深了对知识的理解，我们一定要清醒的认识到，学生的学习过程，就是主动参与教学活动的过程。教师永远是平等者中的首席。在课堂教学中，只有学生高度参与教师的适时指导趋于和谐，才算是有效的教学。这种教学方式不是老师没事干，而是教师要做更多的、更充分的课前准备.
2、让学生带着疑问学习。
问题是教学活动的核心，没有问题教学就不会有效。问题是学习和发展的动力，是生长新方法、新知识的种子。新课程学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力，它是贯穿学习过程的主线；另一方面通过学习来生成新的问题，把学习的过程看成是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
因此，教师要引导学生积极的提出问题，鼓励学生大胆猜想、质疑问难，敢于发表不同意见。在每节课中教师都能不断提出思考、探讨的问题，引导教学活动步步深入。一定会促进学生积极主动去探索、去学习、去领悟，学生的学习兴趣也在不断问题中得到的提高。教师一定要引导学生多提问题，通过生生之间、师生之间探讨达到学习的目的。我们可以想象一个总爱向老师提出问题的学生，一定是一个爱动脑、爱学习的人。
3、让给学生多表现自己的空间。
在课堂上，要尽量让学生多说，要鼓励学生说，哪怕学生说的是错误的，让学生敢于表述自己的想法，尤其对于学习有困难的学生，更要给他们说的机会，说的自由。通过学生的表现增强了自信心，提高了学习兴趣。
4、让学生学会了才会有兴趣。
我们想一想是不是这样，学会了才会有兴趣，有了兴趣才会愿意学，愿意学就学会了（兴趣愿学学会）。相反，如果学生听不懂、学不会，就会越来越没兴趣，这样学习就进入了恶性循环状态：学不会没兴趣不愿学。那么，教师应该怎么做才能使学生有兴趣学会呢？不应该全班统一的一个标准，一个模式，要因人而异地提供给每个学生所需要的指导和帮助（要深入的了解每一个学生，了解他的需要），只有这样，教师就能够帮助学得慢的学生像学得好的学生那样学习，而且也会学得一样的好。比如：布置作业，好学生除了正常的作业以外，教师还可以留一些有难度的、拓展型的、开放式的作业；逐渐的引导学生自己找适合的题做，自己找书看。引导学生不断的提出问题，学生之间讨论、师生之间讨论寻求解决问题的办法，这样逐渐的就会把学生引导进入会学的状态。对于学习成绩落后的学生，就要放低标准。因此，对不同起点、不同基础的学生，教学要求和标准应该是不一样的。
提高学生的学习兴趣的方法有很多，如借助现代化的多媒体教学手段，即可以提高学生的兴趣，又能大大的提高课堂容量。只要我们去想，去琢磨，方法总比困难多。
三、反复尝试
要力使课堂教学有效，一是在课堂教学的理念上，应明确树立为智能而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知投入和情感投入。只有这样，才不会上糊涂课。二是在教学方法的选择上，师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由学会到会学，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主体精神得到凸现，其灵性、天性和野性得到保护。三是要自觉加大课堂教学打假力度，最大限度地减少各种虚假教学行为和正确的废话，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳地呈现互动、互助、互进的效果。
四、注重反思
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践和经验总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴好别人的成功经验，不断反思自己。