地理过程是什么样子

① 1，地球表层系统中的地理过程有哪些2，地理学的基本规律包括哪些内容

地理学的基本规律包括哪些内容
地理学有三个基本规律:一,地域分异规律,包括纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非
地带性;二,地域综合规律,包括距离衰减规律和区域系统规律;三,地域发展规律,包括地理环境周期性发展和人地关系发展阶段性.

② 乡土地理教学过程与方法的目标是怎么样的

一、乡土地理教学的目的

乡土地理是指本乡本上的地理。课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一，其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。”课程标准中的这段话包含有四层意思：

l.认识家乡的地理环境

虽然乡土地理讲的是学生家乡的自然环境和社会环境，也许是学生熟识的，但是，这并不等于学生已认识和理解了家乡的地理环境，这中间还有一个将感知提升为理性认识的过程。乡土地理教学的目标之一，就是要帮助学生以实践和综合学习为主要学习途径，认识家乡的地理环境。

2.增强爱国、爱家乡的情感

乡土是学生观察、了解祖国的“窗口”，通过乡土地理的学习，可以让学生对祖国有更深切的感受，从而有助于学生萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。因此，课程标准把增强爱国、爱家乡的情感作为乡土地理学习的目标之一。

3.培养学生实践能力

“乡土地理”的教学安排在九年义务教育地理教学的最后部分，并作为综合学习的载体是因为这肘学生通过学习“地域和地图”、“世界地理”和“中国地理”，已初步掌握了一定的地理基础知识和基本技能，从而有可能将所学得的地理方法运用于乡土地理的学习；同时．由于"乡土地理"所属的范围就在学生身边，更加贴近学生生活实践，因而更利于学生好展野外考察或社会调查等地理实践活动。因此，把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一，对于提高学生的国民素质是十分重要的。

4.培养学生树立可持续发展的观念

课程标准中要求：“乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现太地关系协调和可持续发展的观念。”

可持续发展观念，是人们在反思人类改适利用自然的实践中形成的，因此，只通过从书本到书本从理论到理论，是难以真正确立的；而通过乡土地理的学习，结合观察、考察、调查等实践分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产，生活等事件对家乡自然环境的影响在理论联系实际中才能逐步确立。换句话说，可持续发展观念的确立具有很强的实践性，而乡土地理的学习只能较好地体现了这种实践。因此，课程标准也把培养学生树立可持续发展的观念作为乡土地理学习的目标之一。

二、乡土地理教学的意义

通过乡土地理教学，实现上述教学目标也就能充分体现学习乡土地理的重大意义。

l.一般说来，乡土是学生自幼生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。因此象乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的

变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

2.乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。九年义务教育地理教学中所涉及的诸如区域地理位置的评价、合理开发利用自然资源。分析影响区域农业或工业生产的地理因素、保护自然环境和生态环境。

防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。

3.这样的地理实践还有利于培养学生探究性学习能力。因为其打破了封闭式的传统的课堂教学模式，使学生可以在象乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。

4.通过这样的地理实践，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度。

③ 什么是地理过程的时间序列 说明其在地理学中的应用

任何地理事物发展变化都有一个时间过程，即具有一定的“时间厚度”。在中学地理教学中，学生所涉及到的地理事物主要是目前存在的世界，即我们所说的“现在”的地理事物，但实际上，“现在”的时间量度断面具有一定的“厚度”。时段的长短取决于我们所研究的对象的性质及各要素之间的相互关联性。

对于自然地理事物发展变化而言，“现在”的概念是指自然地理事物相对处于稳定的一种状态，时间厚度差别很大，少则几天，长达几年、几十年，甚至千百万年。如山地地貌，展现在我们面前的是静态的画面，但其形成可能追溯到几百万年前；河口三角洲、滨海平原的形成则可能是千百年来形成的；地震则可能是刚刚才发生的事。

对于人文地理事物的发展变化而言，时间厚度可追溯到人类文明的起源。“现在”则是指人文地理事物内部各要素之间的相互关联在某一时段达到的一种相对稳定的状态。如“城市现状”的时间厚度指的是近几年的状况，“人口现状”则可能特指上一次人口调查所得的结果，或研究人员到某一时刻为止所能收集到的人口资料。

时间序列对分析地理过程的发展具有重大意义，即空间的时间性。是当代地理学最重要的研究课题之一。地理过程的时间序列对分析事物的变化发展更具有全面的预测性，因此也是当代地理学家十分注重的领域。具体表现形式如下图

④ 如何描述地理事物的发生过程

描述地理事物的发生过程主要从两个维度：时间和空间.
首先,地理事物总是沿着一定的时间顺序来发展,例如岩石构造,气候变化,城市布局的演变等等都是地理现象在时间轴上的积累.一种现象产生并在内部或外部各种因素的作用下不断的变化,最终呈现一定的状态.例如臭氧层的变化是一个渐变的过程（还可以举些其他列子）.
其次,地理事物发展过程还可以从空间上来分析,地理事物在空间上的具有一定的变化动态.地理位置,海拔,地形其他空间因素成为制约或促进地理事务发展的重要因素.例如,近年来,城市化现象成为了一个地理学界研究的热点问题.城市化的过程受到各种自然或非自然因素的影响,城市的发展由于受空间的限制而呈现不同的城市化形式.例如：a向心型城市化,b离心型城市化及卫星城的形成等.

⑤ 地理系统演化

4.8.1 地理系统演化过程的动力机制

地理系统演化过程的动力来源主要包括4个方面，即来自固体地球内部的内营力、来自大气圈和水圈的外营力、生物作用以及人类活动。在地理系统形成与演化过程的不同历史时期，各种动力作用的过程及其表现形式各不相同。

在原始地理系统形成的初级阶段（主要指太古宙），由于原始的大气圈、水圈尚在形成阶段，促使系统形成和演化的源动力主要是来自于固体地球内部的内营力。当大气圈和水圈形成以后，地理系统的演化过程开始受内营力和外营力的共同作用与影响。从作用方式来看，内营力的作用方式主要表现为地震活动、火山爆发、岩浆活动、变质作用等，其作用结果表现为地壳的抬升和下降、大陆的分离和重新组合，以及固体岩石结构、构造或化学成分的变化等；而外营力作用的方式主要表现为分化作用、地面流水作用、地下水作用、冰川作用、海水作用、湖水和湖沼的作用等，其作用结果表现为侵蚀、搬运、沉积及地表物质结构、构造或化学成分的变化。内、外营力的共同作用为各类不同生物的生存创造了必要的地理环境，在外界能量（太阳能）输入的条件下，生命过程也开始了，通过漫长的生物进化过程，在地球表面又形成了生物圈。当地球上出现生物以后，地理系统的演化除了受到内营力和外营力的控制和影响外，还受到来自于生物圈的生物作用。生物作用对地理系统的演化有着不可忽视的影响，譬如，微生物及自然生态系统中其他还原者使土壤圈中的成土过程大大加速，从而为森林及其他植被的生长提供了良好的土壤环境，而大面积原始森林的出现，又使大气中的氧气大量增加，气候环境得到改善，从而为人类的产生和发展创造了优良的条件。

在地球史上，人类的出现是较晚的事情，但是人类活动却是地理系统演化过程的一个重要的动力来源，它对于地理系统的演化起着重要的作用。可以说，如果没有人类活动，则地理系统演化的结果绝对不会出现今天的格局，就不会有今天的人文地理环境（系统）。就人类活动的性质来看，它既不同于内、外营力作用过程，也不同于生物作用过程。在人类产生的初期，人类活动只是机械地适应自然，更多地体现了人的自然属性，这个时期，人类活动对地理系统演化的影响并不十分显着。但是，随着人类生产力水平的提高，人类具备了改造自然的能力，并且随着科学技术的进步，这种改造自然的能力越来越强大，从而使人类活动更多地具有目的性、能动性和社会性的特点。人类活动的参与，使自然的地理系统演化过程发生了改变，原来由纯自然要素构成的自然地理系统，由于人类活动的干扰和影响，已被深深地打上了人类活动的烙印，今天我们所看到的一切地理景观都是经过人类活动改造的景观，就是在高山、极地、海洋底部也留下了人类的足迹。

目前，随着人类活动范围的扩大、活动强度的增加，人文地理系统的内涵（构成要素）愈来愈丰富，其结构也愈来愈复杂。然而，人类活动所引起的地理系统演化过程是具有继承性的。人类活动对地理系统的改造是在内、外营力作用过程、生物作用过程的基础上进行的，人类活动虽然能够部分或局部地改变来自于大气圈、水圈的外营力作用过程和来自于生物圈的生物作用过程，但却不能改变来自于固体地球内部的内营力作用过程和来自于地球外界的太阳能输入过程。

4.8.2 地理系统演化过程的自组织途径

地理系统的演化过程，就是通过与外界环境的物质和能量交换以及子系统的相互干扰作用，经历着从无序的混沌状态转换为有序结构，然后再周而复始的一种过程。地理系统演化过程的机理就是这种自组织机制。譬如，地质史上泛大陆的形成与分离过程，冰期与间冰期的交替出现过程，以及地表生物群落的演替过程和地域结构的形成与演化过程等等，都是地理系统的自组织过程。在地理系统的演化过程中，自组织途径主要有以下两条。

（1）控制参量的变化引起自组织

控制参量的变化可以分为缓慢变化和突变两种情形。当外界环境对系统的作用缓慢发生时，即系统的控制参量逐步改变，系统逐渐接近于发生质变的临界点时，系统就会从旧态变为新态。尤为引人注意的是，在控制变量的缓慢变化引起自组织的过程中，在临界点上，外界环境对系统的作用并未改变，但系统却发生了质变。而且，环境向系统输入的能流、物流并不是有序的固定量，而是无规则的，但系统却“创造”出了某种有序结构。譬如，在远古代时期，随着大气中含氧量的逐渐增加，生物对环境的适应能力也随之逐渐变化，当大气中氧气的浓度达到0.1%（自阻止的临界点）的时候，厌氧生物就转化为喜氧生物，使生物圈经历了一次自组织，从而对地理系统的演化过程产生了深刻的影响。另一种情形是控制参量的突变，即突发性变化引起自组织。这种自组织过程在地理系统的演化过程中也是经常发生的，譬如，地震、火山的爆发等都是由于来自于固体地球内营力的突发性变化所引起的。

（2）系统要素的质与量的变化引起自组织

地理系统是由众多的地理要素构成的，当某一地理要素发生质变时，系统本身也要发生变化，在一定的条件下就会发生自组织现象。一方面，一部分要素会离开系统，而某些新要素会进入系统，这就从本质上改变了地理系统要素的质的构成；另一方面，可能是由于诸要因素内部的原因，即是说任何要素由于内部矛盾终究要转变为另一种东西。

1）要素数目的变化引起自组织。地理系统要素数目的变化会使系统在宏观上产生一种全新的行为，这已是众所周知的事实。这里所要强调的是地理要素数目的增加为所出现的自组织模式数目的增加提供了可能性。也就是说当地理要素增加时，地理系统可能出现的状态个数也会增加。

2）要素运动量的变化引起自组织。例如，山间物质经过侵蚀搬运，形成冲积扇；人口的定向扩散形成城镇聚落等。地理系统的这种变化，从本质上讲，是与地理要素运动量的变化有关。任何地理要素运动量的变化会引起各要素的重新排列，并在一定条件下形成自组织。

在地理系统的演化过程中，上述几种自组织方式通常相互交织，联合作用，从而规定和影响着整个系统的自组织过程。

4.8.3 地理系统演化过程的熵标志

为了建立地理系统的熵的概念，许多学者从不同的途径作了一些具有十分有益的尝试性工作。其中，一条途径就是从熵概念产生的源出发，建立地理系统的“热力学熵”。首先，地理学家们从物质扩散和能量运动的角度，将地理系统与热力学系统作了比较，其结果表明，地理系统与热力学系统有着惊人的相似。就地球表面的物质扩散过程而言，其发生的机理与热传导过程有着惊人的相似。地貌学家的研究表明，地貌发育过程完全可以用热传导方程描述：

耗散结构、自组织、突变理论与地球科学

式中：H（x，y，t）为地表的高度，它是地平面坐标（x、y）及时间坐标t的函数；f（x，y，t）为地球内动力的作用，它相当于热传导过程中的热源项。据此，地貌学家将地貌参数与热力学参数相类比，如热力学场是由温度T和热量Q来表现，而地貌场则可以类似地用高度H和质量M来表现，即：T←→H，dQ←→dM，进而地貌系统的熵被定为

耗散结构、自组织、突变理论与地球科学

总之，通过与热力学系统相似性的类比，揭示了地理系统的“热力学本质”，并建立了地理系统的热力学熵的概念，从而证明了地理系统演化过程的熵标志具有“时间之矢”的特性，为地理学家运用耗散结构理论、协同学理论等研究地理系统的演化过程提供了依据。

⑥ 自然地理系统是如何演化的

一、自然地理系统的演化

按唯物辩证法的观点：
“自然界的变化主要是由于自然界内部矛盾的发展”
，任何
事物的变化总是要经历发生、发展到衰亡的过程。旧过程衰亡后，
“新过程就代替旧过
程而发生。新过程又包含着新矛盾，开始它自己的矛盾发展史”
（《矛盾论》），宇宙万物概莫能外。以太阳为例，它形成至今已有6×109年的历史，目前处于“主序星”阶段。它与其同类恒星一样，将再经过红巨星阶段、白矮星阶段最终衰亡，而进入新的某种演变过程。科学家们认为太阳大约还能“存活5×109年左右。作为太阳系行星之一的地球，其形成至今已约有4.56×109年的历史。作为地球的一部分，自然地理系统的形成与演变也与地球的演化历史密切联系在一起。自然地理
系统的产生应当起于地球发展史的某个阶段，也是地球演化进程的产物。如按前面所
述耗散结构的理论，开放的具耗散结构的自然地理系统，其发展过程必然是由低级向
高级、由无序向有序逐渐进化的。我们知道，自然地理系统是由岩石圈、大气圈、水
圈的一部分和生物圈共同组成的一个完整的自然综合实体，
如果缺失其中任何一部分，
显然就不能称其为完整的自然地理系统。地史古生物资料表明，生物圈的形成晚于岩
石圈、大气圈和水圈，地球上生物的出现应是自然地理系统诞生的标志。基于这一观
点，可依据生物界的发展进程将自然地理系统的演化分为四个阶段：即原始环境、亚
自然地理环境、全自然地理环境和人地环境阶段，


（一）原始环境阶段

又可称之为“前自然地理环境阶段”
，即岩石圈、大气圈和水圈形成阶段。构成原
始太阳系的物质包括氢、氦、碳、氮、氧、氖、镁、硅、硫、铁等元素。其中由氢、
氖、氮、氧等元素构成的气体物质约占总量的98.5%；由硅、镁、铝、硫、铁等及其氧化物SiO2、MgO、MgSiO2、Fe3O4和石墨等构成的土物质及由氢、氮、氧的化合物如水、水化甲烷（NH3·7H2O）等构成的冰物质，只占总量的1.5%。

地球诞生之初，土物质和冰物质聚集成接近均质的球形体，尚无分层现象。当地
球体积逐渐聚集增大，重力作用逐渐显现，比重大的土物质向球内部收缩汇聚，收缩
位能转化为热能，加之放射性元素蜕变中释放的热能，共同促使地球内部不断增温，
以致铁镍物质熔融沉向球心，形成内核；硅酸盐类密度低、熔点高的物质相对上升，
形成地壳；其余铁镁酸盐物质构成中间地幔层。固体地球部分形成圈层分化。

地球圈层分化之初，由氢、氦、氧组成的原始气体仍为地球的主要组成，由于地
球初期质量小、重力小，不足以俘获气态物质，氢、氦、氧等极易散失于太空，故气
体稀薄。随地球体积逐渐增加，重力作用增大，在圈层分化过程中，地球内部的气体
成分，随地壳运动与火山活动被释放于空中并已不能轻易脱离地球，从而形成一定厚
度的原始大气层，它们主要由甲烷（CH4），氨（NH3）和气态水组成。随着紫外线作
用于大气上层的水分子上，由“光致离解”将其分裂为氢和氧，氢原子继续逃逸出地
球，而氧相对存留下来，与甲烷作用形成二氧化碳和水，与氨作用形成氮和水。所以
这一阶段的大气主要成分变作二氧化碳、氮和水汽，构成第二代大气（还原性大气）
。
而相当一部分水汽又转化为液态水，在地表汇集形成原始海洋——水圈。

从地球的诞生，到岩石圈、气圈和水圈的初步形成大约从4.56×109年延续到3.5×109年前，这一阶段持续约1×109年，
即为原始环境阶段。这一阶段是物理过程与化学过程共同主导着地球表层缓慢演化的阶段，也是为自然地理系统的诞生奠定基础的阶段。

（二）亚自然地理环境阶段

亚自然地理环境阶段开始于距今约3.5×109年。地史古生物资料表明，在距今约3.5×109
年的原始海洋里，开始出现原始的原核生命体。在南非的岩石中发现距今约3.2×109年前的古杆菌（Eobactrium）化石。因此，距今约3.5×109年原始生命的出现，意味着地球自然界发生从无机界进化为有机生命界的质的飞跃。同时，有机生命的诞生标志着生物圈的始起，也标志着地球开始进入自然地理系统产生的阶段。恩格斯说“生命的起源必然是通过化学的途径实现的”
（《反杜林论》）。1953年，美国学者米勒（S·L·Miller）和尤里(H·Urey)首次模拟地球原始大气成分，用甲烷、氨、氢和水汽，通过火花放电，合成了11种氨基酸。其中有4种（甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸）存在于天然蛋白质中。此后不少学者又陆续合成了核糖与脱氧核糖、核苷酸 脂肪酸等多种有机物质，从而证明了生命起源的化学进化过程，从无机物转化为简单有机物，是地球发展历史的必然产物。

如前所述，随着地壳强烈的火山活动，大量水汽释放于大气中，氧与甲烷和氨不
断作用形成水、大气中的氮与地壳中的矿物质作用形成硝酸盐类化合物。大气中的大
量水以降水形式一方面持续不断地使原始海洋的范围和规模不断扩展，另一方面又将
各种原始有机物质带入海洋。同时，大气降水又在原始陆地上形成径流，将大量无机
盐类的溶解质最终汇集于海洋，使海水成为多种无机物与有机物混合的“营养丰富”
的液体（broth）
，为生命的产生创造了有利的环境和物质基础。

海洋是生命的摇篮。这是由于地球早期在第二代大气中氧和臭氧均极稀少，太阳
的紫外线辐射还相当强烈，原始生命体在大气中和原始陆地上根本无法存活，而只有
海水能对紫外辐射有一定的屏蔽作用，从而为原始生命的诞生提供防护条件。海洋中
的生命是如何生成的？科学家们对此问题仍在探索之中。
从理论上推算，
要使
2000
个
以上的氨基酸分子形成排列有序、具有自养和自我复制功能的原始细胞，其概率为
1/40000
。生命的形成似乎是不可能的。然而不管怎样，事实上就在距今
3.5
×
10
9
～
3.0
×
10
9
年这段漫长的
5
×
10
8
年中，
地球的海洋中终于出现了原始的细菌生命体。
此后球
藻、蓝绿藻类生物陆续生成。例如在美国加州东部发现距今
2.0
×
10
9
年前更为进化的
细菌化石，其中有类似于藻类的生物，内部已含有细胞核。细菌和藻类的出现，开始
了一种新的生命作用即光合作用，使大气中出现氧与臭氧，在大气圈上部逐渐形成抵
御紫外辐射的臭氧保护层。至距今
1.4
×
10
9
年前，海洋中特别是浅海地区绿藻类大量
繁殖，光合作用加强，大气中氧与臭氧日益增加，二氧化碳逐渐减少，大气的组成在
逐渐发生变化。随着臭氧层的发展，地表紫外线辐射逐渐减弱，更高级生命的生存渐
有保证，使海洋生物得以进一步发展。从寒武纪到
5
×
10
8
年前的奥陶纪初，海洋无脊
椎动物已大量生存，海洋已成为生物世界。直到距今
4
×
10
8
年前泥盆纪之初，生物进
化史上又发生了一次飞跃，植物开始登上陆地。至此，自然地理系统结束了亚自然地
理环境发展阶段。这一阶段大约经历了
3.0
×
10
9
年的时间，是自然地理系统演变历时
最长的阶段。

（三）全自然地理环境阶段

全自然地理环境阶段即海洋和陆地自然地理环境进入全面发展的阶段。

距今
4
×
10
8
年泥盆纪之初，加里东造山运动使地球上的陆地范围大增。由于地理
环境的急变，生物界发生重大变革，陆生植物开始发展，以裸茎类植物裸蕨为代表大
量出现。海洋生物中的无脊椎动物相对衰落，脊椎动物鱼类随之大量繁衍，海陆交界
滩涂地带开始出现两栖动物。至距今约
3
×
10
8
年的石炭纪，陆地上已是森林广布和爬
行动物出现。全球茂密的森林植被使光合作用急剧加强，使大气中的二氧化碳日益减
少，而游离氧日益大增，最终以氮、氧为主要成分的第三代大气（氧化大气）
，即作为
自然地理系统组成之一的现代大气层终于形成。

随着陆生动植物的发展，生物圈也逐渐进入全面发展阶段。生物物种日趋进化、
丰富和多样化，一个完整的生物圈已告形成。同时，从植物由海登陆的时期起，陆地
风化壳也开始了成土过程。换言之，陆地上如无生物，便不可能有真正的土壤。生物
在陆地上的迅速发展，也加速了土壤圈的形成。至此，作为自然地理系统的各组成部
分，均经历了从简单到复杂，从低级到高级，从不完整到完整的发展阶段，完成了从
海洋到陆地，从岩石圈、大气圈、水圈、生物圈到土壤的全面进化的过程，即真正意
义上的自然地理系统终于形成。到距今约
3.5
×
10
6
年前后人类开始出现为止，全自然
地理环境演化阶段大约经历了近
4
×
10
8
年。

（四）
“人—地环境”阶段

距今约
3.5
×
10
6
年前后，
新第三纪晚期，
生物演化历史上又发生了一次重大事件，
地球上最高级的生物—人类的始祖如阿法尔南方古猿
（
Australopithecus afarensis
）
出现。
生物界开始进入了一个新的时期，
自然地理环境随即开始了受人类活动影响的新阶段。
随着人类从古猿经猿人演化为真人，在极其短暂的数百万年间（与漫长的数十亿年的
地球发展历史相对而言）
，人类在劳动生产过程中，对自然地理环境的影响日益突出。
迄今为止，人类已创造出一种全新的、使自然面貌发生重大变化的人为环境，成为自
然地理环境的最新组成部分。并且，人为环境在自然地理环境中所占的比例和重要性
在日益增加。人类的活动从完全受自然地理环境制约的阶段，发展至今已能在一定程
度上改变自然地理环境的阶段。换言之，人在与其生存环境的相互关系中，即人地矛
盾的对立统一关系中，已经由非主要的矛盾方面逐渐转化为主要的矛盾方面。因此，
我们把生物发展史上人类出现后的阶段，作为自然地理系统发展过程中以人为主的新
阶段，并称其为“人—地环境”阶段。

（五）自然地理系统演化过程的特点

通过对自然地理系统演化过程的分析，便可发现有如下特点：

1
．自然地理系统演化过程中，其圈层结构具有一定的演变顺序。首先进行的是岩
石圈和大气圈的分化，其次是水圈的产生，最后是生物圈和土壤的形成，该过程的完
成即是自然地理系统组织结构不断完善的过程。

2
．
在自然地理系统不断完善的过程中，
其各组成部分的内部也经历了不断变化的
过程。如岩石圈实现圈层分化，并形成了全新的沉积岩成分；大气圈发生圈层分化的
同时，其组成成分和性质也发生重大变化；水圈的发展不仅形成了海洋和陆地水的地
域分异，同时水的化学组成也因地而变异，海洋最终形成化学组成相对稳定的咸水环
境；生物界经历了从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的不断进化；土壤经历了
从无到有和地域分布差异的演变。整个自然地理系统的组织结构、内部动态与功能实
现了在时间与空间上由简单到复杂，由无序到有序，由低级水平到高级水平的不断进
化。

3
．分析自然地理系统的发展过程曲线（参见图12），不难发现其各个演化阶段的时间历程不均匀：其开始的亚自然地理环境阶段历时最长约3.5×109年，其后的发育完全阶段历时约3.6×108年；而人—地环境阶段发展至现今才经历了约3×106年，自然地理系统各阶段的演化历时大约在按照10：1：0.01的比率递变。这可能暗示着自然地理系统的发展过程同样符合S形逻辑斯蒂过程线的规律。

除归纳以上特点外，还应指出，自然地理系统演化的现阶段人—地环境阶段的发
展趋势尚不明了。就是说，现阶段是仍处于整个演化过程的迅速发展阶段？还是即将
进入
“后自然地理环境”
的发展速率逐渐趋缓的新阶段？人—地环境阶段究竟有多长？
我们的有关自然地理系统演化阶段的划分是以生物界的进化过程为基础的，那么，以
人类发展为主体的
“灵生代”（Antropogen或Antropozoic Period）
将于何时终结？这些
问题决定着自然地理系统未来发展阶段的性质。

⑦ 自然地理过程的实质

自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。在高中地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中，同学们普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说，自然地理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，考试中失分的“重灾区”。如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维能力和应试能力，是高三师生普遍关心的问题，笔者认为可从以下两个方面入手。战略决策——精确1.研究高考地理试题，把握复习重点研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把握高考命题趋势、锁定复习重点。建议同学们分专题总结近三年高考中出现的知识点，如“地理环境的整体性与差异性”这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示：整体性海南（2008年）：不同植被相同降雨强度下，泥沙量的大小分析

⑧ 地理物种形成的基本过程是什么

理形成学说，即地理隔离导致新物种形成。

地理隔离：地理隔离指由于某些地理方面的阻碍而发生的。群体生活在不同的栖息地，彼此不能相遇。如海洋、大片陆地、高山和沙漠等，阻碍了生物的自由迁移、交配、基因交流，最后就形成为独立的种。

地理隔离导致生殖隔离，不同物种之间不能交配。并根据具体的地理环境不同，逐渐向不同方向进化。这是形成物种多样性的一个关键因素。

它影响物种进化的方式是：地理隔离——自然选择不同——进化方向不同——产生差异——生殖隔离——新物种