文科地理笔记怎么说

⑴ 高一地理笔记怎么做

(1)读完后再做记号。在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。在阅读的时候，要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一种困难的事情。只有等念了这一段落或部分以后，才能回过头来看出这些重复的内容。

(2)要非常善于选择。不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并使你在同一时刻从几个方面来思考问题。要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

(3)用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写，这是因为自己的话代表自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

(4)要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简短扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

(5)要迅速。你不可能有一整天的时间来做记号。先要阅读，再回过头去大略地复习一下并做记号，然后学习这一章的下一部分内容。

(6)要整齐。要做到这一点需要的是自觉的努力，而不是时间，以后当你复习的时候，整齐的记号会鼓励你学习并节省时间，因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

(7)把事实和概念分门别类。分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多。

(8)试用相互参照的办法。例如，你发现第六十四页上的观点与前面第二十八页上的观点有着直接的联系，你就可以画一个方向朝上的箭头，旁边写上“二十八”。然后翻到第二十八页同一观点旁边，画一个方向朝下的箭头，注上“六十四”。用这种方式，你就会使两种思想在你的大脑里，以及你复习的时候紧密地联系在一起。

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第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
一、人类对宇宙的认识
1、人类对宇宙的认识过程
地心说→日心说→星系说
人类对宇宙的认识不断修正，不断接近真理。
把人类观测到的有限宇宙叫可见宇宙，“可见宇宙的”的半径约140光年。
2、宇宙是由形态多样的物质组成
宇宙中有恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星云、星际物质等，它们都是天体。天体在体积、质量、亮度、温度等方面差别很大。
恒星和星云是宇宙中的基本天体。天空中还有许多人造天体，如人造卫星、宇宙飞船、天空实验室等。
3、宇宙处在不断的运动和发展中
天体都在高速运动中，天体之间相互吸引、绕转，形成天体系统。
4、宇宙中蕴藏着丰富的自然资源
⑴空间资源
宇宙空间辽阔，高真空、强辐射、失重环境，有利于进行多种科学实验（如太空育种等）。
⑵太阳能资源
没有经过大气层削弱，太阳能极为丰富；可建设太阳能电站，向地球输送电能。
⑶矿产资源
月岩中有多种矿藏，富含氦3能源。
宇宙资源的开发，高投入、高技术、规模大，需要国际合作。
二、多层次的天体系统
1、天体系统的层次
地月系—→太阳系—→银河系—→总星系（人类目前观测到的宇宙）
2、银河系及河外星系
银河系中有大量恒星，还有很多星云。银河系主体部分直径约8万光年。
人们已发现了上亿个河外星系。它们中都有无数的恒星，直径非常大。
天空中距太阳最近的恒星是半人马座的南门二，半人马座的南门二丙星是除太阳
外，距地球次近的恒星，又叫比邻星，距太阳4.2光年。
3、太阳系
⑴由太阳及多种围绕太阳运行的天体组成，太阳是太阳系的中心天体
⑵太阳系的行星
八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
八大行星中，水星和金星没有卫星；木星质量最大；土星和木星卫星数目多；土星、木星、天王星有光环；天王星和海王星肉眼看不见。
八大行星的运动具有同向性（逆时针方向围绕太阳公转）、共面性、近圆性。
矮行星：冥王星
小行星：数量很多，大小不同；它们分布于火星轨道和木星轨道之间；有时会“闯入”地球大气层。
⑶其他天体
彗星：在扁长轨道上运行，质量很小的天体。彗星主要部分由冰物质组成，运动到太阳附近时，冰物质蒸发并受太阳风的推斥作用，在背向太阳的一侧形成很长的彗尾（几亿㎞）。
哈雷彗星的平均周期是76年，1985～1986年哈雷彗星曾经接近太阳一次。
流星体、流星现象、流星群；流星现象在有大气层的天体上才可看到。流星群通常由彗星分裂的碎片形成。
4、地月系
⑴月球围绕地球公转，是地球惟一的卫星
⑵月地平均距离38.4万㎞，月球的自转方向和周期与公转方向和周期相同，月球上没有昼夜交替现象。
⑶月相及其变化
月相变化周期约为29.53日。农历月就是以月相变化周期为基础制定的。
新月（看不见）→蛾眉月→上弦月（初7、8可见，半个月亮）→凸月→满月（15、16彻夜可看见）→凸月→下弦月（23、24可见，半个月亮）→蛾眉月→新月（看不见）
月初，月亮与太阳同升同落，此后月亮升起时间不断推迟；上弦月时月亮正午升起，半夜落下；满月时月亮黄昏升起，清晨落下；下弦月时月亮半夜升起，正午落下；到月底又与太阳同升同落。
上上西西，下下东东意思是上半月、上半夜在西边的天空可看见西边的半个月亮；下半月、下半夜在东边的天空可看见东边的半个月亮。
⑷发生日食必在新月，发生月食必在满月
三、普通而特殊的行星——地球
1、地球的宇宙中一颗普通行星
地球是类地行星之一，质量、体积小；表面温度高，密度较大；运动周期较短，有一颗卫星。
2、地球是宇宙中特殊的行星
⑴生命存在的条件
必要的组成物质，能合成有机物的基本元素；适中的光和热；液态水；适宜生物呼吸的大气层；足够长的时间。
⑵地球上具有生命物质存在的条件与下列因素有关
①比较稳定和安全的宇宙环境
几十亿年来太阳没有明显变化，地球关照条件稳定，生命出现并演化从未中断；大、小行星各行其道，互不干扰。
②日地距离适中
日地距离平均1.5亿㎞，使地球表面具有适中的温度（平均15℃的气温）。③地球自转、公转周期较短
使地球表面各地温度变化不明显，适宜生命生存。
④地球体积、质量适中
地球周围大气层密度、压力适中，经过漫长的时间逐渐演化成适宜生物呼吸的大气层。
⑶地球上适宜生物生存环境的形成
①地球内部温度升高，内部物质运动——水汽逸出、降水，形成原始海洋（液态水）
②地球的矿物质组成复杂（必要的化学元素）
③地球有46亿年的历史（足够长的时间）
3.好好爱护地球，因为只有一个地球
第二节 太阳对地球的影响
一、太阳辐射与地球
1、太阳概况
与地球相比，太阳的质量、体积、表面重力加速度都很大。
太阳主要成分是氢和氦，表面温度很高，是太阳系惟一的恒星；气体球，密度小（地球密度的1／4）。
2、太阳辐射
太阳辐射能量很大，辐射能来源于太阳内部的核聚变反应（氢原子核转化为氦原子核），太阳的质量亏损转化为能量。太阳辐射中只有1／22亿的能量能够到达地球。
太阳辐射波长为0.15～4微米之间，分为紫外区（＜0.4微米）、可见光（0.4～0.76微米，分为七色光，红光波长最长，紫色光波长最短）、红外区（＞0.76微米）。太阳辐射能主要集中在可见光区，约占总能量的一半。
3、太阳直接为地球提供了光热资源，地球上生物的生长离不开太阳
4、太阳辐射对地球环境的影响
维持地表温度，是促进地球上水循环、大气循环和生物活动的主要动力。大气环流、水循环和洋流运动促进地球上地理环境的形成和变化。
5、太阳辐射对人们生产和生活的影响
太阳能经过转化，可形成多种形式的能源，如煤、石油、天然气、水能、风能生物能等。太阳能及这些能量成为人们生产和生活的重要能源。
绿色植物的光合作用可以固定太阳能。光合作用是农业生产的基础。农业科技革命的一个重要目标就是努力提高农作物对太阳能是利用率。
我国的西北地区和青藏地区太阳能丰富。原因是西北地区气候干旱，多晴天，大气中云量少，对太阳辐射削弱少，到达地面的太阳辐射能多，光、热充足；青藏地区海拔高，空气稀薄，多晴朗天气，对太阳辐射削弱少，到达地面光热多。
我国四川盆地太阳能贫乏，原因是四川盆地周围有山脉环抱，地形封闭，导致水汽不易扩散；盆地内阴天、雾天多，日照时间短，光照弱，太阳能贫乏。
全球范围内，太阳辐射能随纬度分布呈规律变化，沙漠区太阳辐射强，由低纬度向高纬度减弱。
二、太阳活动对地球的影响
1、太阳活动
太阳外部大气层由内向外分为光球层、色球层、日冕，可见光越来越少。太阳活动的表现有黑子、耀斑、日珥、太阳风等。太阳黑子活动的平均周期为11年，存在于光球层中；耀斑和日珥存在于色球层中；太阳风存在于日冕中。
2、太阳活动对地球的影响
⑴对地球气候的影响
降水年际变化与太阳黑子的相对数年变化有关，周期约11年；相关性并不完全一致。
中高纬度区树木年轮疏密变化，有约11年的周期；地质时期的气候变化也有约11年的周期。
太阳活动高峰年，地球上激烈天气现象出现的几率明显增加；反之地球上天气变化相对平稳。
⑵对电离层的影响
干扰电离层，造成无线电短波通讯衰减或中断。太阳风暴干扰短波通信，通信设施受损。
⑶对地球磁场的影响，产生“磁暴”现象。
⑷在地球高纬度地区上空形成极光现象
⑸地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
第三节 地球的运动
一、地球的自转
1、绕地轴自转
地轴北段始终指向北极星附近。
2、地球自转方向
从侧面看，地球自西向东自转；从北极上空向下看，地球逆时针方向自转；从南极上空向下看，地球顺时针方向自转。
3、地球自转周期
恒星日：是地球自转的真正周期，长23小时56分4秒，地球自转360°。
太阳日：是地球上昼夜交替的周期，长24小时，地球自转360°59′。
4、地球自转的速度
角速度ω=360°／23小时56分4秒≈15°／小时
角速度的大小与转动半径无关，因此地球表面除南北极点外，任何地点自转角速度相同。
线速度v=ω.r=ω.RcosФ（R为地球的赤道半径，Ф为当地的地理纬度）
赤道处线速度最大，由赤道向两极自转线速度减小，南北纬60°处线速度减为赤道处的一半，两极点线速度为零。纬度相同的地方，海拔较高的地点自转线速度较大。
试比较广州、武汉、北京、哈尔滨的自转线速度大小。
二、地球的公转
1、绕太阳公转
地球公转过程中，地轴在宇宙空间的指向永远不变。
2、地球公转轨道（黄道）
是近似于圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。在地球公转过程中，日地距离会有微小变化。
3、地球公转速度
1月初地球位于近日点附近，地球公转速度最快；7月初地球位于远日点附近，地球公转速度最慢。一年内地球公转速度的变化规律是：最快→减慢→最慢→加快→最快。
4、地球公转方向
从地球公转轨道侧面看，地球自西向东公转；从地球公转轨道上空俯视，地球逆时针方向公转。
5、地球公转周期
1恒星年：地球公转的真正周期，长365天6小时9分10秒。
1回归年：太阳直射点回归运动的周期，长365天5小时48分46秒。
现行公历历法即按照回归年的长度制订，有平年和闰年。一般年份凡能被4整除的即为闰年，其余为平年；世纪年中，凡能被400整除的为闰年，其余的为平年。
三、地球自转和公转的关系
1、地球的运动是两种是两种运动的叠加
地球自转产生了赤道平面，地球公转产生了黄道平面，地球运动可用两平面之间的关系表示
2、黄赤交角及其影响
目前黄赤交角是23°26′，地球公转过程中，地轴指向和黄赤交角大小不变，太阳直射点不断移动。
3、太阳直射点的回归运动
太阳直射点在地表南北回归线之间作周期性的往复运动，周期为一回归年。

4、太阳直射点回归运动的意义
太阳直射点的回归运动，使太阳辐射能在地表面的分配，具有回归年的变化；使地表环境更适宜生物生存。
太阳直射点不移动 → 地表不同地区冷热差异加大
地球不公转 → 太阳直射点不移动
黄赤交角为0 →太阳永远直射赤道
太阳直射点的回归运动是地球自转和公转共同左右的结果。
第四节 地球运动的地理意义
一、昼夜交替
1、昼半球与夜半球的产生
地球是一个既不发光，也不透光球体。
2、昏线及其判断
昼、夜半球的分界线即晨昏线，晨昏线平分地球，晨昏线平面与太阳光垂直；二分日晨昏线与经线圈重合；二至日晨昏线与经线圈夹角最大，夹角为23°26′。此时晨昏线与南北极圈相切。
黑夜→晨线→白昼；白昼→昏线→黑夜
3、太阳高度及其在一日内的变化
昼夜交替的实质是某地点在一日内太阳高度的变化。同一地点位于昼半球、夜半球、晨昏线上时，太阳高度不同（＞0，＜0，=0）；同一时刻不同地点的太阳高度不同（＞0，＜0，=0）。

4、昼夜交替
随着地球自转运动，晨昏线不断移动（移动方向与地球自转方向相反），各地太阳高度不断变化，产生昼夜交替。
太阳日时间不长，使地表温度日变化不是很剧烈，有利于生命生存和发展。
东行的观测者看到昼夜交替周期缩短，西行的观测者看到昼夜交替的周期延长。
例如：假定有一观测者乘飞机沿某条纬线向东飞行，飞行速度与地球自转速度相同，起始位置为60°E，一小时后飞机将飞到90°E上空，12小时后飞到60°E，完成一个昼夜交替周期。
如果地球只有自转没有公转，地球上会有昼夜交替，昼夜交替的周期是一个恒星日；如果地球没有自转，只有公转，地球上也会有昼夜交替，昼夜交替的周期是一恒星年；如果地球的自转周期等于公转周期，地球上不会有昼夜交替。
二、地方时
1、地方时的产生
地球自西向东自转，比较偏东的地点先看到日出，偏西的地点后看到日出，产生了地方时。使用地方时有很多不便。
经度每隔15°，地方时相差1小时，经度每隔1°，地方时相差4分钟。
某地地方时=已知地地方时±4分钟／1°×两地经度差
某地经度=已知地经度±1°／4分钟×两地地方时差（分钟）
2、时区的划分和区时
7.5°W～7.5°E为零时区，零时区向东、西两侧每隔15°划分出一个时区。172.5°E～180°为东12区，172.5°W～180°为西12区，全球共划分为24个时区。每个时区中央经线所在地的地方时间为该时区的区时。
3、时区和区时的计算
时区计算：经度数除以15，商的小数点后第一位四舍五入。
例如：140°E位于哪个时区？
140÷15≈9.3 即东9区
区时的计算：先算两地时区差，即用偏东地点时区数减去偏西地点的时区数（东时区取正，西时区取负）；然后用已知地的区时减去或加上时区差即可（已知偏西地点求偏东地点用加，已知偏东地点求偏西地点用减）
4、日期变更线
有两条，地方时为0时的经线；国际日期变更线。国际日期变更线不完全与180°经线重合，三处有弯曲。
日界线两侧钟点相同，日期差1天。东12区日期比西12区日期早一天（多一天）
由西向东行过日界线，日期减一天；由东向西行过日界线，日期加一天。地方时为0
时的经线位置是不确定的，经常变化。由西向东行过0时经线，日期加一天，由东向
西行过0时经线，日期减一天。

⑶ 高中文科地理知识点总结

高中文科地理知识点总结

在平平淡淡的学习中，大家都没少背知识点吧？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是我帮大家整理的高中文科地理知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、辽中南重工业基地

区位分析：

（1）地理位置：濒临渤海、黄海；靠近俄罗斯、朝鲜、韩国；地理位置优越。

（2）自然因素：气候温和，地形平坦；土壤肥沃；以辽河为水源。

（3）社会经济因素：煤铁资源丰富；水陆交通便利；劳动力丰富；农业资源支持；国家政策支持；国防安全，土地租金不高等。

不足：许多矿产资源濒临枯竭，资源相对不足；水资源不足；科技发展水平不高；产业结构相对单一；市场经济不发达，计划经济影响大；区内环境污染大。

调整措施：调整产业结构，大力发展新兴产业和第三产业；加强交通、通信等基础设施的建设；大力发展科技，提高劳动者的素质；国家政策的大力支持；加大改革开放的力度，积极引进外资；治理环境污染。

2、京津唐工业基地（北方最大的综合性工业基地）

区位分析：

（1）地理位置：位于温带季风区，濒临渤海，区内有全国的政治中心和重要的经济中心，地理位置重要。

（2）自然因素：温带季风区，气候温和，地形平坦。

（3）社会经济因素：资源丰富（华北油田、开滦煤田、长芦盐场、棉花等）；交通便利（海运、铁路、高速公路、航空、管道类型齐全）；科技发达；劳动力丰富；市场广阔；能源充足（靠近山西能源基地）。

不足：水源、能源不足；污染严重

发展方向：资源型工业和高新技术产业

3、沪宁杭工业基地（我国历史最悠久、规模最大、结构最完整、技术水平和经济效益最高的综合性工业基地）

区位分析：

（1）位于亚热带地区；濒临长江、东海，地理位置优越。

（2）自然因素：亚热带季风气候，热量充足，降水丰富，雨热同期；三角洲地形，地形平坦；土壤肥沃；河网密布，水源充足。

（3）社会经济因素：历史悠久；工业基础雄厚；科技力量强；水陆交通便利；劳动力丰富，素质高；市场广阔；经济腹地宽广；工业联系好；政策扶持；浦东开发提供新的发展机遇；丰富的农副产品等。

不足：能源、资源缺乏；人多地少，土地紧张；污染严重。

发展：高、精、尖方向发展；结构轻型化。

4、珠江三角洲轻工业基地（轻工业为主）

区位分析：

（1）地理位置：位于亚热带地区，濒临南海，靠近港澳地区。

（2）自然因素：亚热带季风气候，降水丰富；三角洲地形地形平坦；土壤肥沃；水源充足。

（3）社会经济因素：海陆交通便利；劳动力丰富；靠近港澳地区便于引进外资和技术管理；地处侨乡，借助华侨和华人引进外资和技术；市场经济发达。

不足：能源、资源不足

5、东部沿海工业地带

范围：5个经济特区（深圳、珠海、厦门、汕头、海南）、14个沿海开放城市（江苏：连云港、南通）、四个工业基地。

优势条件：有众多优良港口和通达国内外许多地区和国家的海运航线；便于引进外资、发展外向型企业，开展对外贸易；经济发达、技术雄厚、基础好。

发展：大秦铁路、神黄铁路；秦皇岛港煤炭输出港；秦山、大亚湾、田湾、岭澳核电站；西电东送、西气东输等工程。

6、长江沿岸工业地带

范围：以沪宁杭为中心工业区；以武汉为中心钢铁、轻纺工业；以宜昌、重庆为中心电力、金等工业发展；以攀枝花为中心钢铁工业；以西昌为中心的火箭发射基地；湘赣地区多种有色金属工业等。

优势条件：工农业发达；人口众多；矿产、水利资源丰富；水运得天独厚；经济腹地广阔。

我国重要的地理界线

1、我国人口分布的地理界线

大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。

2、地势阶梯界线

（1）第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。

（2）第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

3、地形区界线

（1）内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭。

（2）黄土高原和华北平原界线：太行山脉。

（3）四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。

（4）云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。

（5）准噶尔盆地和塔里木盆地界线：天山

（6）青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。

（7）黄土高原和汉水谷地界线：秦岭。

（8）河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。

（9）四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。

（10）内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。

（l1）长江中下游平原和华北平原界线：淮河

4、气候界线

（1）l月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。

（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭一淮河一线。

（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。

（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。

5、河流界线

（1）外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线，南段比较接近200毫米等降水量线。

（2）长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉一秦岭。

（3）长江水系与珠江水系的分水岭：南岭

（4）澜沧江与怒江的分水岭：怒山。

（5）长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。

6、三大自然区界线

（1）东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米等降水量线。

（2）青藏高寒区与东部季风区的界线：3000米等高线。

（3）青藏高寒区的北部与西北干旱半干旱区的界线：大体从昆仑山向东经过阿尔金山、祁连山一线。

7、自然地区界线

（1）东部季风区内部自然地区界线

①南方地区和北方地区界线（华北暖温带湿润地区与华中亚热带湿润地区）：秦岭一淮河（1月0℃等温线，日平均气温>10℃积温4500℃等值线）。

②东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区界线：日平均气温>10℃的活动积温3200℃等值钱。

③华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区界线：日平均气温>10℃积温7500℃等值线 （2）西北干旱半干旱区内部自然地区界线。 内蒙古温带草原地区与西北温带及暖温带荒漠地区的界线：贺兰山一线，相当于200毫米等降水量线。

8、农业活动界线

（1）牧区与农耕区的界线：大体接近400毫米等降水量线。

（2）水田区与早作区的界线：秦岭一淮河。

9、行政区界线

（1）南疆与北疆的界线（流动沙丘与固定、半固定沙丘界线）：天山。

（2）湖北省与重庆市的界线：巫山。

（3）福建省与江西省的.界线：武夷山。

（4）广东省与湖南省的界线：南岭。

（5）西藏自治区与新疆维吾尔自治区的界线：昆仑山脉。

（6）甘肃省与青海省的界线：祁连山脉。

（7）四川省与陕西省的界线：大巴山脉。

10、综合地理界线

（1）秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：

①黄土高原的南界

②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方

③亚热带与暖温带的界线

④湿润区与半湿润区的界线

⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林界线

⑥河流有无结冰期的界线

⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线

⑧长江水系与黄河水系的分界线

（2）大兴安岭也是我国一条重要地理分界线，其东西两侧的景观也有较大差异：

①400毫米等降水量线通过的地方

②季风区与非季风区分界线

③内流区与外流区的分界线

④牧区与农耕区通过的地方的界线

⑤内蒙古高原和东北平原的界线

⑥我国地势第二级阶梯与第三级阶梯的界线通过的地方

⑦森林景观与草原景观界线通过的地方。

⑷ 初中地理教学笔记怎么写

目 录
第一部分 前言
一,背景
二,课程性质
三,基本理念
四,设计思路
第二部分 课程目标
一,知识与技能
二,过程与方法
三,情感,态度与价值观
第三部分 内容标准
一,地球与地图
二,世界地理
三,中国地理
四,乡土地理
第四部分 实施建议
一,教学建议
二,评价建议
三,课程资源的开发与利用
四,教材编写建议
第一部分 前 言
一,背 景
当今世界,人口,资源,环境问题日益突出,南北发展差距不断扩 ,在世界多极化和经济全球化的曲折发展中,和平与发展仍是时代的主题.在我国,要坚持实施可持续发展战略,促进人与自然的协调与和谐,改善生态环境,增强区域经济发展活力,加速现代化进程.这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题.关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题,建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务.信息技术的迅猛发展,全球定位系统,对地观测系统,地理信息系统的广泛应用,数字地球概念的建立,都为地理课程革新注入了活力.
全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变 "学科本位","知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习,主动探究地理问题的学习情境.
二,课程性质
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学.它具有两个显着的特点:第一,综合性.地理环境由大气圈,水圈,岩石圈,生物圈及人类智慧圈等圈层所构成,是地球表层各种自然现象,人文现象有机组合而成的复杂系统.因此,地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学.第二,地域性.地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动,空间变化的规律.地理学是一门既古老又年轻的科学,在现代科学体系中占有重要地位,并在解决当代人口,资源,环境和发展问题中具有重要作用.
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质.
三,基本理念
1.学习对生活有用的地理.地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力.
2.学习对终身发展有用的地理.反映全球变化形势,突出人口,资源,环境以及区域差异,国土整治,全球变化,可持续发展等内容.使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用.
3.改变地理学习方式.要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度.
4.构建开放式地理课程.地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用,形成学校与社会,家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程,从而拓宽学习空间,满足多样化的学习需求.
5.构建基于现代信息技术的地理课程.在课程内容选择,教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境.
6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制.地理学习的评价,既要关注学习结果,也要关注学习过程,以及情感,态度,行为的变化.实现评价目标多元化,评价手段多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价相结合,创设一种"发现闪光点" "鼓励自信心"的激励性评价机制.
四,设计思路
1.7～9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分.7～9年级地理课程以区域地理学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题.
2.7～9年级地理课程内容分为四大部分:地球与地图,世界地理,中国地理,乡土地理.为了体现地理课程的灵活性和选择性,课程标准对学习顺序不作规定.教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序.例如,可以先教授中国地理,也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习,也可以分散学习.
3.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式.例如,世界地理的自然部分只列出气候,地形,自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家的学习中,减少内容的层次和难度.无论是中国地理还是世界地理,均大幅度减少部门地理的内容,重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容.
4.世界地理和中国地理的分区部分,只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域.具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定,以增强课程的开放性和弹性.例如,本《标准》规定,必须从世界范围内选择至少一个大洲,五个地区和五个国家编写教材和组织教学,教材编写者和教师可选择非洲(洲),南亚(地区),英国(国家)等,也可选择其他大洲,地区,国家.
5.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体.学生可以通过收集身边的资料,运用掌握的地理知识和技能,进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动.
第二部分 课程目标
通过7～9年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图,世界地理,中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念.
一,知识与技能
1.掌握地球的基本知识,学会运用地球仪的基本技能;掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能,初步学会简单的地理观测,调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能.
2.能初步说明地形,气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响;初步认识人口,经济和文化发展的区域差异,以及发展变化的基本规律和趋势.
3.知道世界,中国和家乡的地理概貌,了解中国与世界的联系;初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息,归纳其地理特征.
4.了解人类所面临的人口,资源,环境和发展等重大问题,初步认识环境与人类活动的相互关系.
二,过程与方法
1.通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象;初步学会根据收集到的地理信息,通过比较,抽象,概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律.
2.尝试运用已获得的地理概念,地理基本原理,对地理事物进行分析,做出判断.
3.尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的设想.
4.运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会,看法和成果,并与别人交流.
三,情感,态度与价值观
1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真,求实的科学态度和地理审美情趣.
2.关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情,增强热爱家乡,热爱祖国的情感.
3.尊重不同国家的文化和传统,增强民族自尊,自信的情感,懂得国际合作的价值,初步形成全球意识.
4.增强对环境,资源的保护意识和法制意识,初步形成可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯.
第三部分 内容标准
内容标准总体结构的说明如下:
(1)内容标准由标准,活动建议等部分组成.
(2)"标准"是学生学习地理课程必须达到的基本要求,以行为目标方式陈述.
(3)"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议.
(4)"说明"是对标准中某些问题的进一步解释.
地理课程(7～9年级)内容标准的基本结构如下图所示:
一,地球与地图
(一) 地球和地球仪
标 准 活 动 建 议
1.地球的形状,大小与运动
● 提出证据说明地球是个球体.
● 用平均半径,赤道周长和表面积描述地球的大小.
● 用事实分别说明地球自转,公转及其产生的地理现象
2.地球仪
● 运用地球仪,说出经线与纬线,经度与纬度的划分.
● 用经纬网确定任意地点的位置.
● 用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型.
● 用地球仪演示地球的自转和公转.
● 比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度.
说明:
● "提出证据说明地球是个球体"一项,旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育.
(二) 地图
标 准 活 动 建 议
●运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度.
●识别等高线地形图上的山峰,山脊,山谷等.
●在地形图上识别五种主要的地形类型.
●根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯.
●知道电子地图,遥感图像等在生产,生活中的用途.
●利用泡沫塑料,沙土等制作地形模型.
●实地踏勘并绘制校园,社区等小区域的平面草图.
●组织一次使用地图"寻宝",定向行军等活动.
●在地图上查找地名,并选择到达该地点的最佳交通路线.
说明:
●"知道电子地图,遥感图像等在生产,生活中的用途"一项,只要求学生知道电子地图光盘,公共场所设置的电子查询系统,电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用.
二,世界地理
(一) 海洋与陆地
标 准 活 动 建 议
1.海陆分布
●运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分布特点
●运用世界地图说出七大洲,四大洋的地理分布和概况.
2.海陆变迁
●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中.
●知道板块构造学说,说出世界着名山系及火山,地震分布与板块运动的关系.
●填绘全球海陆轮廓略图.
●开展七大洲,四大洋拼图游戏.
●有条件的学校可使用计算机软件模拟演示"大陆漂移".
●讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事
说明:
●"知道板块构造学说……"一项,侧重于科学史教育及科学兴趣,科学方法的培养.
(二) 气候
标 准 活 动 建 议
1. 天气与我们的生活
●知道"天气"和"气候"的区别,并在生活中正确使用这两个术语.
●识别常用天气符号,能看懂简单的天气图.
●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
2.气温与降水的分布
●初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律.
●初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异.
●使用气温,降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,并读图说出气温与降水的变化规律.3.主要气候类型
●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区.
●举例分析纬度位置,海陆分布,地形等对气候的影响.
●举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响.
●收听,收看广播,电视的天气预报节目,并做记录,讨论当地天气情况,并根据天气预报合理安排自己的活动.
●有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站.
●有条件的学校可建立气象园地,使用常用的测量仪器进行气温,降水和风向等观测;或将每天从广播,电视节目中记录的天气资料绘制成图表.
●如有条件,让去过外地(或外国)的学生,描述对不同地区气候的感受.
说明:
●天气符号和天气图,是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图.
●要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型,培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力.
(三) 居民
标 准 活 动 建 议
1.人口与人种
●运用地图,资料,说出世界人口增长和分布的特点.
●举例说明人口问题对环境及社会,经济的影响.
●说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.
2. 语言和宗教
●运用地图说出汉语,英语,法语,俄语,西班牙语,阿拉伯语的主要分布地区.
●说出世界三大宗教及其主要分布地区,举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统.
3.聚落
●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别.
●举例说出聚落与自然环境的关系.
●懂得保护世界文化遗产的意义.
●组织有关人口问题的辩论会.
●搜集世界三大宗教特色建筑的图片资料,配合地图进行展示.
●收集聚落景观图片,辨别某一景观及其与自然环境,人类活动的关系.
(四) 地区发展差异
标 准 活 动 建 议
1. 发展中国家与发达国家
●运用数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平的差异.
●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点.
2. 国际合作
●用实例说明加强国际合作的重要性.
●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用.
●搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料,进行比较并开展讨论.
●从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息,通过板报,小报,宣讲等形式展示和交流.
(五)认识区域
标 准 活 动 建 议
1. 认识大洲
●运用地图说明某一大洲的纬度位置,海陆位置.
●运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形,气候,河流特点及其相互关系.
●运用有关资料说出某一大洲存在的人口,环境,发展等问题.
●通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的.
2.认识地区
●在地图上找出某一地区的位置,范围,主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点.
●运用地形图和地形剖面图,描述某一地区地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系.
●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响.
●运用地形图说明某一地区主要河流概况,以及河流对城市分布的影响
●运用地图和资料,指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源,说出其分布,生产,出口等情况.
●举例说出某一地区发展旅游业的优势.
●说出某一地区最有影响的区域性国际组织.
●运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗.
●说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性.
3.认识国家
●在地图上指出某一国家的地理位置,领土组成和首都.
●根据地图和资料,说出某一国家自然环境的基本特点,指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害,并简单说明其形成的主要原因.
●运用地图和资料,联系某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例.
●用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用.
●举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验,教训
●根据资料和地图,说出某一国家交通运输特点以及主要城市.
●根据资料和地图,说出某一国家的种族,民族,人口,宗教,语言等至少一个方面的概况.
●用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响.
●举例说出某一国家与其他国家在经济,贸易,文化等方面的联系.
●分组准备某一大洲的资料,整理归纳后,选出代表向全班汇报.
●收集,整理其他大洲的资料,并与所学大洲进行对比.
●结合地区热点问题,收集有关资料,并展开讨论.
●模拟一次暑期出国旅行,选择旅游路线,说出经过的主要国家和城市,描述可能见到的景观.
●以极地科学考察为主题,出一期墙报,或者举办一次科普报告会,或者观看录像片.
●结合历史等课程,利用不同时期的世界地图,探讨国家名称和版图的变化.
●观看介绍某一国家地理概况的录像.
●讨论某一国家特有自然现象的形成原因.例如,展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠,树袋熊,针鼹,鸭嘴兽等图片,讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚. ●进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习.
●通过角色模拟讨论有关地理问题.例如扮演政府官员,热带丛林土着居民,世界环保组织成员,开发商等角色,讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题.
●通过搜集材料等方式,了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献.
●选择某一主题,从互联网上下载有关资料,制作计算机演示文稿,并在全班演讲.
说明:
●本单元通过从世界范围内选学部分大洲,地区,国家,认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征,初步掌握学习区域地理的一般方法.
●教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲,五个地区(例如南亚)和五个国家编写教材和组织教学.
●在编写教材和组织教学中,所选择的"洲-地区-国家"的组合,其内容必须涵盖所列各项"标准";就某一具体区域而言,可以选择若干条"标准",合理组织材料;不一定是一个区域对应一条"标准".
●安排学习不同尺度的区域地理,主要目的在于通过探究性学习,使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法.
三,中国地理
(一) 疆域与人口
标 准 活 动 建 议
1.疆域与行政区划
●运用地图说出我国的地理位置及其特点.
●记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国.
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心.
2.人口与民族
●说出我国人口总数,运用有关数据说明我国人口增长趋势,说出我国的人口国策.
●运用人口分布图说出我国人口的分布概况.
●运用民族分布图,说出我国少数民族分布特征.
●在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差,并以此来说明我国经度与纬度跨度大;分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置.
●开展我国省级行政区拼图游戏.
●收集,交流反映我国主要少数民族风俗,服饰的图片,资料,了解这些少数民族的风土民情.
说明:
●"在我国政区图上准确找出34个省级行政区……"一项,省级行政区的名称,简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住,而不是在本节课中全部记住.
(二)自然环境与自然资源
标 准 活 动 建 议
1.自然环境
●运用中国地形图,说出我国地形,地势的主要特征.
●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素.
●在地图上找出我国的主要河流,说出长江,黄河的概况.
2.自然资源
●举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型.
●运用资料,说出我国土地资源的主要特点.
●运用资料,说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响.
●运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程.
●联系生活经验并运用有关资料,讨论季风对人们日常生活的影响.
●搜集有关土地资源方面的资料,与俄罗斯,美国,印度等国进行对比.
●调查当地的主要自然资源,列举合理或不合理开发利用方面的事例,并撰写简要报告.
说明:
●"标准"没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源.教学中应注意以水,土资源为案例,引导学生了解我国自然资源总量大,人均少,时空分布不均的特点,并渗透节约资源的教育.
(三) 经济与文化
标 准 活 动 建 议
1.经济发展
●运用资料并联系实际,说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性.
●运用资料,说出我国工业的地理分布.用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用.
●比较不同交通运输方式的特点;运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局.

⑸ 文科生在学习的时候应该如何做笔记掌握哪些技巧

孩子在进入高中之后，会面临一个非常重要的选择，就是文理分科，两种班型的学习方式和科目都存在着较大的不同，很多人在初入文科班的时候，经常会感觉到不适应。上课虽然认真听讲了，但在做笔记的过程中却不懂得怎么做，如何去记重点，导致将大量的时间都用在了记笔记上，从而忽视了课堂理解方面，文科生在做笔记的时候，一定要针对不同科目的特点来记，比如语文关键在于积累好词好句，而数学在于记思路和解题方法。

大家在经过选科之后，出现适应不了的情况是正常的，根据自身的实际情况来进行分析，找到问题的原因之后，相对应的进行解决即可。把握好每个科目的记笔记方式还是非常重要的，可以为平时的学习节省很多时间，而且考试之前也有东西可以进行复习。

⑹ 高一的地理该怎样做笔记

地理学科其实最关键的是平时博闻强记，地图是地理学的门面是很重要的。如果对地图掌握的好那么对地理学科的理论学习会达到事半功倍的效果。高中我也是学文科的我建议你不要孤立对各科的学习，历史地理政治三科是可以联系起来的。例如现在时事比较关注的南海问题不仅仅政治上可以联系国家主权，历史上也可以考郑和下西洋、我国古代对疆域的管辖制度等。当然地理上可以联系更多 ，如地图识认、海洋资源分布及开发、海域主权划分等等。很多例子都是可以三科结合起来学习的，这样高二开始培养到高三文科综合复习和考试都会有很大的帮助，记忆效果也是相对较好的。

⑺ 高中地理笔记怎么整理怎么整理比较好，从哪一块开始，具体方法说的详细一点，必采纳。

最佳答案1.目前能观测到的宇宙部分—— 总星系
2. 天体系统层次 ：总星系—银河系（河外星系）—太阳系（其他恒星系）—地月系
3. 距离地球最近的恒星 ——太阳； 距离地球最近的天体 ——月球。
4. 太阳的外部结构 ：（由里向外）光球、色球、日冕
5. 太阳活动 ：黑子（光球）；耀斑、日珥（色球）；太阳风（日冕）
6. 太阳活动的标志 ：黑子和耀斑。活动周期： 11 年
7. 太阳活动的影响 ：干扰无线电、磁暴、极光
8. 太阳系的中心天体 ——太阳（质量大）
9. 八大行星 ：水星、金星、地球、火星（类地行星）；木星、土星(大行星)、天王星、海王星（远日行星）
10. 地球存在生命的原因 ：日地距离适中；地球大小质量适中。
11. 朔望月周期 ：新月（初一、大潮，日食）—上弦月（初七、八，小潮）—满月（十五、十六，大潮，月食）—下弦月（二十二、二十三，小潮）—新月。 一朔望月29.53 日
12. 地球自转方向和周期 自西向东， 23 小时 56 分 4 秒。
13. 地球自转角速度 除极点外， 15 ° / 小时 每差1°时间相差4分钟； 地球自转线速度 除极点外，自赤道向南北两极递减。
14. 地球物体 水平运动偏向 南半球左偏;北半球右偏;赤道无地转偏向力。
15. 地球公转周期 365 日 5 时 48 分 46 秒。
16. 地球自转平面 ——赤道平面； 地球公转平面 ——黄道平面。
17. 黄赤交角 目前 23 ° 26 ′，与回归线纬度相同。地轴与赤道夹角 90 °，地轴与黄道的夹角为 66 ° 34 ′，与极圈的纬度相同。
18. 正午太阳高度的变化规律 ： 由于黄赤交角的存在，地球在公转过程中，形成了太阳直射点在纬度上的周年变化，并使地球各地的正午太阳高度也作相应的变化。 太阳直射处：正午太阳高度为 90 度。所以： *. 北半球春分日（ 3.21 ）或秋分日（ 9.23 ）：太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向南北降低。 *. 北半球夏至日（ 6.22 ）：太阳直射北回归线，正午太阳高度自北回归线向南北降低。 *. 北半球冬至日（ 12.22 ）：太阳直射南回归线，正午太阳高度自南回归线向南北降低。 正午太阳高度角自太阳直射处纬度向南北两侧递减。
19. 北回归线以北的纬度带：一年正午太阳高度在 6.22 达到最大， 12.22 达到最小；南回归线以南的纬度带：一年正午太阳高度在 12.22 达到最大， 6.22 达到最小。 南 . 北回归线之间的纬度带：一年之中的正午太阳高度可达到两次最大值（ 90 °），回归线上只有 1 次直射，回归线外无直射。
20. 昼夜长短变化规律 由于黄赤交角的存在： 赤道全年昼夜平分， 3.21 日及 9.23 日全球昼夜平分。 北半球春分日 - 秋分日：太阳直射北半球，北半球昼长夜短，纬度愈高，昼愈长夜愈短，北极圈内有极昼现象。南半球各纬线圈昼短夜长，纬度愈高，昼愈短夜愈长，南极圈内有极夜现象。其中，北半球夏至日：北半球昼最长，夜最短，北极圈及其以北（极昼），南半球反之。北半球秋分日 - 春分日：反之。其中，北半球冬至日：北半球昼最短夜最长，北极圈及其以北（极夜）；南半球反之。
21. 五带的划分 ：回归线之间为热带；回归线到极圈为南、北温带；极圈以内是南、北寒带。
22. 地球的六大圈层 ：大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔、地核。
23.上地幔上部有软流层，可能是地球内部岩浆活动与地震的主要发源地。
24. 岩石圈 = 地壳 + 上地幔软流层以上部分。
25. 岩浆岩 ：侵入岩— ( 花岗岩 ) ：晶粒较粗；喷出岩— ( 玄武岩 ) ：晶粒小，多气孔
26. 沉积岩 ： 层理构造 ，并有 动植物化石 ，主要有：砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
27. 变质岩 ： 片理构造 ，主要有大理岩、石英岩、片岩、板岩、片麻岩。
28. 地震的分类 ：一按 成因 主要分构造地震与火山地震两种。二按 震源深度 可分浅源地震、中源地震、深源地震。三按 震级 可分为微震和破坏性地震。
29. 地震时先是上下颠簸，然后是左右摇晃 ，因为地震时先的纵波到达震中，然后是横波传来。
30. 震级和烈度的关系 ：震级越大、烈度也越大，一次地震只有一个震级，震中处烈度最大，震中距越小，烈度越大。
31. 世界主要地震带 是 环太平洋构造带 和 地中海—喜马拉雅构造带 ，环太平洋带大约集中了全世界 80% 以上的浅源地震、几乎全部的中源和深源地震，我国正位于世界两大地震带的交接处，是一个多地震的国家。
32. 海底扩张学说认为海岭（大洋中脊）是大洋地壳的诞生处。海沟是大洋地壳的消亡处 。
33. 全球岩石圈共分六大板块 ，即亚欧板块，太平洋板块、美洲板块（南北美洲）、非洲板块、印度洋板块（阿拉伯半岛、印度半岛和澳大利亚）、南极洲板块。
34. 地震震级相差一级，能量相差 30 多倍，两级相差 900 多倍
35. 能吸收太阳光中的紫外线 的是——臭氧。
36. 能吸收并放射长波辐射 的是——水汽与二氧化碳，对地面有一定的保温作用。
37. 大气的垂直分层 ：自下而上依次再分为对流层、平流层、中间层、热层和散逸层五层。
38. 对流层主要特征 有：水汽、尘埃杂质含量多； 气温随高度增加而递减，平均每上升 100 米，气温降低 0.6 ℃ 。大气 对流 运动显着；天气和气候变化最为显着。
39. 平流层主要特征 ： 气温随高度增高而上升 ；大气以 水平运动 为主；有臭氧层，是最佳航空层。
40. 中间层 ：几乎没有臭氧， 气温又随高度增加而递减 。 热层 ：即电离层，能反射无线电波，对电讯通讯工程建设有重大意义。
41. 大气运动的能量来源 ——太阳辐射
42. 风——水平气压差异，从高气压区吹向低气压区 。
43. 盛行东北风的风带 ——东北信风带和北半球的极地东风带； 盛行东南风的风带 ——东南信风带和南半球的极地东风带。
44. 赤道低气压带 —— 多雨 地带； 极地高气压带 —— 少雨 地带； 副热带高气压带 —— 大陆西岸和大陆内部 ，气候暖热干旱，为 少雨 地带； 大陆东岸 因受夏季风、热带风暴、台风等影响， 降水比较丰富 。 副极地低气压带 —— 多雨 地带。
45. 地球上的气压带和风带的位置，随太阳直射点季节变化的南北移动而移动 。 1 月南移， 7 月北移
46. 季风 成因分析： ? 海陆热力差异 ( 亚洲东部季风 ) ? 气压带风带的季节移动 。 ( 南亚和我国西南 ) 受季风影响，一年有干湿，雨热同期，易冬旱夏涝
47. 冬夏间亚洲和北太平洋地区气压分布 ： 冬季：亚洲大陆——亚洲高压（蒙古高压）；北太平洋——阿留申低压 夏季：亚洲大陆——亚洲低压（印度低压）；北太平洋——夏威夷高压
48. 东亚季风 ——夏季东南风；冬季偏北风。 南亚季风 ——夏季西南风；冬季东北风。
49. 高气压——反气旋——下沉气流——北顺南逆——干晴天气（伏旱：副高、寒潮：蒙古高压）
50. 低气压——气旋——上升气流——北逆南顺——阴雨天气（台风）
51. 梅雨——准静止锋 6 、 7 月
52. 水圈的主体——海洋水； 淡水的主体——冰川（南极洲）
53. 水循环的动力 ——太阳辐射
54. 水循环的类型：海陆间循环、海上内循环、陆上内循环。 最重要的水循环 ——海陆间循环（大循环）。
55. 人类可以影响的水循环的环节 —— 局部地区的地表径流 施加一定的影响， 如：改变局部地区的水的时间分布 ---- 修建水库；改变局部地区的水的空间分布，跨流域调水 --- 南水北调、引滦入津 、引黄济青等；引水灌溉。
56. 洋流的分类 ： * 按水温划分：暖流：水温高，一般为 低纬度流向高纬度 。寒流：水温低，一般为 高纬度流向低纬度 。 * 按成因分：风海流、密度流（直布罗陀海峡）、补偿流（秘鲁寒流）。
57. 洋流分布的规律 ：在热带和副热带海区（除北印度洋外），以 副热带海区为中心 的大洋环流， 北顺南逆 。大洋环流东部（大陆西岸）为寒流，西部（大陆东岸）为暖流。
58 . 洋流对气候的影响 ： 暖流——增温增湿；寒流——降温减湿 。
59. 四大渔场分布 ：三个在暖寒流交汇处；秘鲁渔场——秘鲁附近海区的涌升流
60. 河水的来源称为河水补给。
61 . 雨水是世界上大多数河流最重要的河水补给 ， 雨水补给与降水量季节变化一致 。
62. 我国东北山区的河流就有 春汛 ，以降水补给为主， 积雪融水 为辅。 积雪融水补给径流量季节变化与气温的季节变化基本一致 。
63. 冰川融水补给的河流，径流量季节变化与气温的季节变化基本一致 。
64. 气候资源的种类：光照、热量、水分、风能
65. 光照资源取决于太阳辐射总量的多少；日照时间的长短 。
66. 热量资源的衡量标准：气温、积温、无霜期 。热量是决定农作物分布和复种指数的重要因素。
67. 狭义的水资源—— 河水、淡水湖泊水、浅层地下水
69. 衡量水资源的数量指标 ——多年平均径流总量；径流量＝降水量－蒸发量
70. 水资源的特点：不可替代性、可再生性、利与害的两重性
71. 我国水资源数量特点—— 总量不少，人均不多 ；空间分布特点—— 南多北少，东多西少 。时间分配特点—— 夏秋多，冬春少，年际变化大。
72. 世界水资源缺乏的自然原因——水资源时空分布不均，气候反常。人为原因——用水量的剧增；水质污染。
73. 调节水资源时间上的不均衡—— 建立蓄水工程 ；调节地区间水资源的不平衡—— 修建跨流域的引水工程
74. 上海水资源总量充沛，但水体污染严重，属于 水质型缺水城市 ；保护水资源，防止水污染；科学用水，节约用水。
75. 我国土地资源特点： 绝对数量大，人均数量少 。地区分布很不平衡。
76. 森林资源的环保作用：涵养水源，保持水土。防风固沙，保护农田。调节气候，净化大气。 美化环境（城市广种大树的原因） ，容纳动物。
77. 能源资源 按能否可再生分：又可分为可再生能源和非可再生能源。
78. 石油和天然气的消费量已占世界能源总消费的 70%
79. 西气东输工程是将 新疆 塔里木和长庆气田的天然气通过管道输往 上海 的输气工程。
80. 产业部门的分类： 第一产业 ——农业；第二产业—— 工业和建筑业 ；第三产业。 产业部门结构即三大产业的比重。
81.国民经济的基础——农业
82. 农业生产的特点：①季节性和周期性（不误农时、因时制宜）；②地域性（因地制宜）
83. 光热条件影响农作物的复种指数
84. 垦殖指数与地形相关，垦殖指数高——地形平坦；垦殖指数低——地形崎岖。
85. 城市近郊多肉、禽、蛋等副食品基地—— 经济地理位置
86. 农业主要的两大部门—— 种植业和畜牧业 。
87. 畜牧业产值居首位的国家——美国；人均牛羊头数最多的国家——新西兰
88. 世界农业生产地域类型： 水田农业、传统旱作农业、粗放畜牧业、地中海型农业、发达的商品化农牧业、热带种植园农业
89. 水田农业和传统旱作农业我国界线——秦岭 - 淮河；粗放畜牧业——年降水量少于 250mm 地区，我国四大牧区；热带种植园农业——我国海南、广东雷州半岛、云南南部
90. 商品化程度很高，基本上分布在发展中国家的农业生产地域类型—— 热带种植园农业
91. 为国际市场提供粮食的农业生产地域类型—— 发达的商品化农牧业
92. 水田农业—— 亚热带、热带季风气候和热带雨林气候区——东亚、南亚、东南亚——雨热同期。
93. 国民经济的主导部门——工业。工业区位条件：能源和矿产资源；环境条件；交通运输；市场；劳动力；科学技术；集聚；土地价格。
94. 接近原料产地 ——甘蔗、甜菜制糖，水产品和水果等食品罐头。
95. 接近能源供应地 ——炼铝
96. 接近消费市场 ——棉纱织布、石油加工等工业；瓶装饮料等食品工业、家具制造、印刷工业
97. 有大气污染的工厂（如化工厂、钢铁厂、火电厂）——应布局在盛行风（主导风）的下风向 ；季风盛行地区，应布局在 与季风风向垂直的郊外
98 有水污染的工厂（如化肥厂、造纸厂、化工厂、印染厂）——应布局在河流下游
99. 需洁净水源的工厂（如自来水厂等）——应布局在 河流上游
100. 装配厂（如电视机装配厂）——应布局在 劳动力充足的地方
101. 钢铁工业布局有 “煤铁复合体型”和“临海型”
102. “煤铁复合体型”——接近原料地和燃料地——美国的五大湖沿岸、德国的鲁尔区、乌克兰的克里沃伊罗格—顿巴斯，我国的鞍山—本溪。
103. “临海型”是远离原料、燃料地而接近消费市场，如 上海宝山 ，日本的太平洋沿岸
104. 工业区按形成条件划分 ①采矿型——鲁尔，加利福尼亚，辽中南；②加工型——日本京滨，沪宁杭；③混合型——京津唐
105. 工业地域体系和类型最大单位—— 工业地带
106. 世界最大最发达的工业地带—— 北美工业地带
107. 工业化最早、经济第二位的工业地带—— 西欧工业地带
108. 资源型的重工业地带—— 东欧工业地带
109. 对外依赖率最高的加工贸易型的临海工业地带—— 日本太平洋沿岸工业地带
110：商业区位条件：交通、人口、集聚、地价。
111：产业结构升级和优化。
112. 影响人口增长的因素—— 人口出生率、死亡率、自然增长率 ； 自然增长率 = 出生率—死亡率
113. 发达国家的人口问题—— 人口的严重老龄化、人口增长极其缓慢，甚至持续衰减 。老龄化问题还带来劳力不足、青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人等一系列社会问题。 114. 发达国家的人口措施： 鼓励生育、接纳外来移民
115. 老龄化： 65 岁以上的人口比重 7% 为 老龄化， 10% 为 严重老龄化
116. 老年人口的比重最高的国家——瑞典；老年人口的比重最低的国家——孟加拉国
117. 发展中国家的人口问题：人口出生率高、自然增长快、人口年龄构成中少年儿童比重大。
118. 发展中国家的人口措施：实行或赞同 计划生育 的政策，以期降低过高的人口出生率。 119. 我国的人口问题和人口政策 人口问题： * 人口基数大，增长快 。 * 人口年龄构成轻 。 * 人口的经济结构长期没有改善。 * 人口的文化教育水平低。 * 人口过多和增长过快，加重了对资源和环境的压力。 人口政策： 坚决贯彻计划生育 的基本国策，提倡晚婚晚育，少生优生，严格控制人口增长，努力提高人口质量，逐步改善人口结构，促进人口与经济、社会、环境、资源的可持续发展。
120. 人口迁移主要形式：劳务迁移；难民迁移；智力迁移。
121. 衡量人口分布的指标—— 人口密度 （人 / 千米）。影响人口容量的因素：自然资源与环境；科学技术水平 ；地区开放程度；人均消费水平。
122. 四大人口稠密区： 亚洲东部；南亚、欧洲 60 ° N 以南、北美洲东部
123. 人口密度最大的人口稠密区—— 南亚
124. 人口稀疏区：①寒带（西伯利亚）②热带雨林（亚马孙、刚果）③沙漠（撒哈拉、塔克拉玛干）和干旱草原④高原（青藏高原）、高山
125. 中国人口地理的重要分界线——黑河 - 腾冲线
126：城市基本特征：人口和经济活动高度集中；产业活动以第二、第三产业为主；教育、科技、文化事业发达。
127. 城市分类：按城市规模：各国的标准不同我国的标准—非农业人口 100 万以上的为特大型城市； 50~100 万的为大城市； 20~50 万的为中等城市； 20 万以下为小城市
128：城市规模：世界城市（纽约、东京、伦敦）、区域性中心城市（香港）、全国性中心城市（北京、上海）、跨省区的区域中心城市（武汉、重庆、天津、沈阳、大连）、省会城市和省区主要城市、省内区域中心城市、县级中心城市、县以下中心镇。
129. 城市职能：我国的标准—综合性和专业性。 ①综合性：全国或一定区域的政治、经济、文化中心。如各特大型城市和主要的大城市。 ②专业性：工矿城市、农林城市、交通枢纽、旅游城市、文化名城、政治职能为主的城市。
130. 城市内部的职能分区—— 商业区、工业区、居住区
131. 城市化 ：是指乡村人口大量涌入城市，大批乡村地区转变为城市地区的过程。
132. 城市化的重要标志——城市人口比重的增加 。
133. 城市化的本质 —— 居民由从事第一产业转为第二产业和第三产业并向城市集中 ，是整个社会生活发生根本变革的过程。
134. 城市化中的问题——环境问题、交通问题、居住问题、社会问题。
135．郊区化： 是中心城区人口向城市郊区迁移的过程。
136. 逆城市化：十大城市人口向周边中小城市或乡村地区迁移的过程。
137：影响文化因素：环境因素；社会因素；人口、民族迁移因素；文化自身因素；时间因素。
138：世界文化圈：西欧文化圈；东欧文化圈；东亚文化圈；南亚文化圈；东南亚文化圈；伊斯兰文化圈；非洲文化圈；拉丁美洲文化圈；太平洋文化圈。
139：中国地域文化：东北黑土文化；华北平原文化；黄土高原文化；内蒙古草原文化；新疆荒漠－绿洲文化；青藏高原文化；四川盆地文化；云贵高原文化；江南水乡文化；华南妈祖文化。
140：海派文化。
141. RS——遥感 ; GPS ——全球定位系统（至少 3 颗卫星定位）；GIS ——地理信息系统