怎么让小孩接触地理知识

㈠ 如何教学前儿童学习天文地理知识

链接:

自然地理大巡游

㈡ 如何在生活中教孩子地理知识

教孩子地理知识,先让孩子建立空间观念很重要。首先买几张地理挂图，一张世界地图，一张中国地图，一张省地图，此外，还要准备一些有地形图、交通图、行政区划图的地图手册，平日里让他认识七大洲、四大洋，四大河流，结合历史文明、重大历史事件、历史人物了解世界上主要国家的地理位置，经度和纬度，等等，循序渐进，这样，孩子就会很好的学习地理知识！

㈢ 怎么做才能学好高中地理知识以及地理思维呢

如果想让自己的孩子学好高中地理知识以及地理思维的话，就得让孩子多多的背书。课本上的一些地理原理让孩子一定要掌握透彻之后，然后再做好笔记。孩子在学习的时候都会出现一定的疑点，家长一定要让孩子有自己的思维导图。头脑当中的概念是不能够抹去的，家长一定要让孩子学会举一反三一定要达到特点和规律。

总的来讲地理知识是不难的，只要把之前的概念都给解决清楚了之后，就能够提高自己的学习效率。高考虽然是一个竞争类型的考试，但掌握住知识之后就不害怕了。地理的占分比还是很多的，在学习地理知识的时候，一定要让自己逐渐的去摸索一些。学习好地理知识就得让自己展现的易如反掌一些，这样考察能力就会比较好。

㈣ 怎么才能让小孩爱上地理

给孩子看地理中国纪录片，很好看的，在看的过程中爱上地理，慢慢就会感兴趣了。

㈤ 如何给孩子做地理启蒙

第一、带孩子去旅游，把书本的知识和实际结合起来。第二、带孩子观察、采集矿物标本。第三、在家里划出一个地方给孩子自由支配，放标本、做实验。第四、购买书籍，以身作则，自己先看，带动孩子学习。

㈥ 怎样培养孩子学习地理的兴趣 教

兴趣是人们对一定事物有趋向心里特征，是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。我任教的学生中，基础较好，但是，地理课对他们而言是一门全新的科目，培养兴趣是非常必要的。地理课的内容是最令人感兴趣的，但是宏观广大而复杂的地理环境使学生难以成功地感知，理解和记忆，从而使其成为一门较难学的课程，形成了地理课培养学习兴趣的困难点。我在多年的初中地理教学中，作了一些探索，充分挖掘地理知识的趣味性和抓住初中生具有强烈的好奇心和求知欲等方面，努力培养学生的学习兴趣，在这里谈一谈几点体会：
一、在课堂教学中，充分展现地理教师的个人魅力。
初中生的学习往往带有强烈个人感情色彩，对任课教师的喜欢与否，在一定程度可以影响他们的学习状态，那么这就要求地理教师更要加强自身人格魅力的提升，例如：运用高超，精湛的教学技术：幽默风趣，具有号召力的语言表达：赏心悦目的板书：形象逼真，生动活泼的版图等。如果你能用几分钟的时间在黑板上画出一副形象逼真的世界地图，那么，学生肯定对你佩服得五体投地。另外，初中生的思想处在一个分水岭，他们更需要我们去关注他们的内心世界，那么，我们应该用心灵去关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，经历体验，家庭等方面，成为他们生活上的良师益友，学生自然就会感激你和喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
二、充分挖掘地理教材的趣味性，在课堂教学中力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终。
1、采用现代教学媒体，创设情境教学
情境的创设有利于调动学生学习地理的积极性和主动性，如各种自然和人文景观，使学生能见其形，如临其境，这样有利于将抽象的知识直观化。例如：讲《海陆变迁》时，教师将大陆漂移学说和板块构造学说的软盘装上计算机，模拟两亿年前到现在的大陆漂移学说过程，再如，讲《中东》时，利用课件展现由新华音像中心出版发行的《今日世界系列之八——中东》第一部分“千年争端，今日焦点”：让学生从课件中感受中东成为今日焦点的因素。这样可以大大激发学生学习的兴趣，从而提高了课堂的教学效率。
2、充分挖掘地理教材的趣味性，增强课堂教学的效果
中学生的好奇心很强，关键在于教师的激发；引导和强化。地理课程涉及的内容很广，包含许多有趣的地理事物和现象，这就要求教师平常要有意识地积累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，（气温的垂直变化）。“早穿棉袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”（气温日较差大）的奇观。讲到中国的气候时可以联系起来，增强课堂的趣味性。另外，有的内容可以编成歌谣，例如：讲到我国的34个省级行政区时，编这样的歌谣：“俩湖广宁重河山，五江港澳青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”。初中地理教材中的图片，本身就是很有趣味的，因此，作为地理教师应该充分利用这些素材，将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，就不愁学生不喜欢地理，学不好地理了。
3、引用资料，补充课外知识，在兴趣中加深对知识的理解
我任教的学生是全县前200名的，学生素质较好，好学。在此基础上，我适当引用一些课外知识，以满足他们对知识的渴求，更进一步提高学习兴趣。例如：讲日本的文化时，我给学生一则材料“日本的六艺之道”，又如讲中东地区的石油资源时，我补充了收集的相关资料：“世界石油危机对日本的冲击”，“石油价格上涨的原因及对世界经济的影响”，“海湾战争”等，这样能使学生更好的掌握知识，增强了他们学习的兴趣。

㈦ 如何培养学生学习地理的兴趣

激发学生学习地理的兴趣从以下几方面入手：
1、充分利用好地图，课本插图，地理挂图组织教学地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”它能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图，照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释广，图文结合目的，教学形象直观还有助于学生对地理知识的理解、记忆，能培养学生的分析问题和解决问题的能力，还能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲。
借助地图，强化记忆。在地理教学中，要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但可以提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力，强化对地理知识的记。
2、认真设计地理板图渗透于课堂教学
在地理教学中，有针对性的设计地理渗透于教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生注意力随着教师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的兴趣。
3、充分利用电化教学手段——投影、幻灯、电影、录像等直观优势，增强学生的感知力，以培养学生的学习兴趣。运用投影媒体，可以帮助学生建立地理概念，形成空间概念。 如讲“黄河下游——地上河”的概念时，可先打出绘有黄河未形成“地上河”时的河道横剖面，接着课黄河携带大量泥沙进入下游 ，年复一年的的沉积，不断抽动绘有向上凹的泥沙沉积带投影片，说明河床不断抬高，进而造成水位不断升高。这时可向上抽动绘有河水横断面的水位线投影片，于是河床承受不了上涨的水位而不断加高堤坝，再向上拉动绘有不断加高的堤坝投影片，这样，就展示出河床高出地面的清晰画面。一步步的演示，配合教师的讲解，就把“地上河”这一地理概念的形成过程及原因，形象地展示在学生面前，便于学生理解和掌握。
4、在地理教学中地穿插地理趣闻，激发学生的学习兴趣
地理课本中，有许多地理要领、地名、地理数据、地理规律及其成因，要求学生记住，这些抽象的内容，单纯地让学生去记，是很难记住的，若教师在教学过程中引用与一些教材有紧密关系的，学生爱听的、真实的、生动的、形象的、有趣的、地理趣闻加以验证，一方面可以深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。
5、形象的描绘、生动的语言
教学中对于内容比较抽象而无挂图、插图表示的内容，利用生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快，琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜。的歌谣讲解我国西北地区大陆性温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。

㈧ 如何培养孩子的地理学习兴趣

带他去各处旅行，如果条件允许，也可以介绍一些各地的风景很好的旅游景点，附带着介绍地理知识，肯定会有用的。

㈨ 提高孩子地理学习能力的途径有哪些

左书右图法

学习地理首先要在头脑中形成正确的地理表象。地理表象就是地理位置、地形（如：山脉、河流）以至地图等地理事物在人脑中所形成的表象。这些表象正确的形成是理解地理知识的基础。

根据表象的来源，可以把地理表象分为两类。一类是地貌表象，即由直接观察局部地区的实际面貌所形成的表象，如人眼所见的山地、河流等形象所形成的表象。这类表象所反映的是较小的空间。另一类是地图表象，即由观察地图而形成的表象。地图是表示地理空间关系的图形。它所包括的领域比较大，远远超出视力所及的范围。所以，地图表象所反映的是较大的空间。我们学习地理不能到处去实地考察，主要还是通过地图表象来学习的。

因此，我们学好地理，必须掌握左书右图法，即一边看书，一边看图，把书中用语言表述的内容移到图上。只有这样形成习惯，才能建立正确的地理表象，掌握好地理知识。

前面详细地介绍了读书法，这里应引起重视的是地图的学习和运用。须知地图是学好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科书”，地图的图表语言是国际通用的。各种地理事物的形态、特征和空间分布等，都要用地图加以显示。离开了它，就不易掌握地理事物的空间分布及其相互关系，就无法形成正确的空间概念，获得真正的地理知识。因此，在学习中要充分运用地图，认真锻炼读图、用图的能力，这是学好地理关键所在。要学会读图、用图，先要学好地图的基础知识、基本概念，包括搞清地图上的方向、比例尺、等高线和地形图，以及图例、注记等方面的基础知识。如果这些基础概念不清，不会运用，就不可能正确地阅读地图。例如，不懂得经纬线的性质，就谈不上用经纬网来确定方向；不了解比例尺的各种表示方法和意义，就不会运用比例尺在地图上量算距离，同样，不明白等高线的意义和表示方法，也谈不上利用等高线地形图来判断地表的高低起伏状况等等。掌握了地图知识后，还要不断地有意识地反复练习，把它转化为自己的能力，作为帮助自己继续学习的工具。常用地图有：挂图、图册、课本插图、填充图。学习中要配合使用。例如，在分层设色地形图上，地表高低起伏，色彩鲜明，但不易看清山脉分布和走向；而在课本中的山河分布示意图上，山脉走向却十分鲜明突出，若二者结合对照使用，就能达到互为补充的效果。需要注意的是，地图册和插图的注记不尽相同，要仔细查看注记，对照使用。

同类比较法

比较法是识记地理知识的最有效的方法。

地理学习中的比较法，从形式角度来看，有列表比较、单项综合比较或地图对照比较等方式。从内容角度来看，可有以下几种方法。一、类比法，即将同类地理现象或不同类地理现象的相同属性作比较。二、纵比法，即将同一地理对象在不同历史阶段的不同状况加以比较。三、横比法，即将同类地理在发展的阶段上加以比较，四、对比法即将对立的地理现象和地理区域的物征进行比较，使各自的特点明显有力地显示出来。五、联系比较法是揭示地理内在联系和相互联系的比较方法。

通过这种多角度的比较，可以使我们由表及里、由此及彼地透彻理解各种现象，形成确切的概念，把复杂的地理内容形成系列，从而加强记忆，增强学习动机法培养兴趣、增强学习动机是学好知识、形成能力的前提。初学地理时往往对自然地理、区域地理感到枯燥、抽象。这是由于感性认识不多，对学习地理的意义认识不深的缘故。怎样培养兴趣，增加学习动机呢？这就需要不断深入认识地理的意义。特别是作为一个现代人学习地理的意义。自从现代工业迅猛发展后，大量的地下资源被发掘利用，而随着作为动力资源的煤炭、石油，天然气的大量燃烧，废气、废水、废碴无尽止地向外排入，造成环境污染，威胁着人类的生存；同时，不可更新的资源越用越少，出现某些资源日益短缺的危险。地球上人口的增长速度愈来愈快，在亚非拉许多不发达国家，人口增长的速度同经济发展速度不适应，这样就出现了世界性的人口问题。因此，资源问题、人口问题、环境问题成为全世界人类普遍关心的问题。如何协调好人类与环境的关系，已成为现代地理学研究的中心课题。现在我国正进行四化建设，这些问题也日益突出。如何使我们的子孙后代能够具有科学的的资源观、人口观和价值观，从人类生态系统的基本考虑，在从事建设时，把经济效益、社会效益和环境效益统一起来考虑。不去干那种杀鸡取卵、自毁家园，贻害子孙后代的蠢事，这是时代赋予地理学科新的历史使命，如果能从这样的高度来认识学习地理的意义．就一定会对地理学习产生兴趣。

为了提高学习兴趣，还要联系实际，逐步培养对地理本身的逻辑体系产生兴趣。地理课程具有文理相通、人地结合的特点，它的综合性、区域性、系统性和时代性很强，而且人、地、物紧密相关。因此，联系当时当地实际，最易引起学习兴趣。例如在“农村、牧区与城市”一节中，既讲了农村人民的生活情况，南方与北方如何因地制宜种植不同的作物、采用不同的耕作制度等，还讲了同南方、北方的地理环境相适应的人民生活风俗习惯：北方农村房屋的建筑材料，原来多就地取材，以土坯垒墙，屋内有土炕。可以生火取暖。南方则以石块、竹木、砖瓦为主，屋顶斜坡大，便于排水。北方人的主食多为面食，逢年过节有吃饺子的习惯，冬天下雪后，堆雪人、打雪仗是孩子们最有趣的游戏；南方人的主食多为大米，生长在江河湖海边的孩子们多爱游泳，端午节的龙舟竞赛，是南方水乡传统的娱乐和运动节目。思索这些联系，把自然地理与人文地理结合起来，这种联系实际的思考是十分有趣的。心理学研究表明；在轻松愉快、精神放松的情况下。记得多，理解得深。学习过程不应伴随任何一种紧张状态。这是在学习地理时尤其应该注意的。

㈩ 孩子不喜欢学习地理，怎样让孩子爱上地理

利用现代多媒体教学，地理课有别于其他课的一个最大特点，是它有许多风景图片和地图，而且大部分地理知识都包含在地图中。只有运用多媒体教学，这些图片才能生动直观地展示给学生。此外，与普通课堂相比，多媒体课件大大节省了在黑板上书写的时间，让教师有更多的时间开展课堂活动和进行师生互动。孩子产生对地理的兴趣，自然地，他们更有可能对自然、世界和各种文化感兴趣。兴趣是最强的驱动力，它会鼓励孩子们学得更多，知道得更多。只要孩子心中有世界，即使孩子的未来不一定辉煌，至少也不会平庸。