为什么地理不及格正常

A. 我的地理很差，永远不及格。每次做文综地理选择题都要错一半以上。都是地理托我后腿。该怎样提高。我是福

同学你好，我是来自新东方优能学习中心的老师张艳平，地理选择题以原理居多，都是考察最基本的原理和运用，希望你在学习自然地理的时候能过注重过程的学习，总结形成的原理，比如大气运动规律，洋流分步规律，地球运动规律等，希望你能取得好成绩

B. 我经常看地理，为什么总是考不及格

地理其实还是偏理性一点的学科，需要去理解，分析。很少能直接用背诵的段落直接解决的，所以经常看地理，不代表已经理解了地理。毕竟不像政治，历史，直接根据记忆，很直观的排除掉一些错误选项或者默写一些知识点。
更多的是多思考，平时多练习，这样也许会提升快一点。

C. 孩子高一地理成绩还挺好的，高二选科后，最近每次考试都四五十分不及格

孩子成绩下降了，你可以跟老师沟通下，看看到底什么原因造成的，跟孩子一起克服掉，干着急是没有用的，要找明原因，因地制宜。

D. 怎么学好地理我都高三了每次考地理总不及格

你好！高中地理是比较难的，可一旦掌握了方法，高考拿分也是很容易的。首先，不要有畏惧心理，这一部分学不好的人很多，难度较大。其次，应该多看地球仪和地图，在头脑中对经纬网和时区等形成一个大致的轮廓。再次，多做题，熟能生巧，做题达到一定数量后，再把同类型的题归纳一下，形成体系，与此同时，在上课时要养成做笔记的习惯，笔记与习题相结合。最后，再在课余时间做一些历年高考真题进行自测，做到学以致用。怎么学好地理？我都高三了每次考地理总不及格

E. 高中地理怎么学啊，快高三了地理老是不及格，感觉很困难啊

给你八个字：读书，品词，认图，识理！
------读书，不仅仅是读《地理》教科书，数理化文史生活类的知识都要与“地理”联系起来；
品词，就是要搞清楚“地理概念”，包括单个概念和地理短语，最好是“有图有真相”，这是你认识、记忆、理解和运用的支撑点；
认图，不仅仅是“指认”图是什么图，图上有什么，还要说得清楚“地物”怎么分布，还要讨论：它们为什么那么分布，有什么因素会制约这种分布等等；
识理，地理地理，“地”是表面的地名地物，彼此无关的存在，“理”是深层次的彼此联系，在学习的过程中，高中地理要更加重视地理中的“理”------【理】是各地理要素之间彼此联系的原理，是人地关系的大道理和自然环境各要素之间相互制约的小道理，也是“用地理的方法，有条理对各科知识的收纳，加上有理有据的分析综合”！
地理的方法是地图，认图（认地图册，课文中的死地图）不如画图（经过吸收消化以后自主绘制的地理草图），画图不如不画图（草图画多了，你会发现：世界那么大，地图就一张，什么东西都在其中，画来画去一团乱麻，注记点睛，一目了然，没有注记，看不明白，加了注记，乱麻更乱，不如白纸一张，要什么有什么）！

F. 高考地理成绩浮动很大，有时候80分左右，有时候不及格，是什么原因呢

成绩浮动比较大，说明知识存在漏洞，没有建立知识体系，遇到熟悉的题目就能发挥得比较好，遇到不熟的知识就无从下手，解决这样的问题，一定要注意知识的梳理，多做总结。我家孩子之前也是这么一个情况，成绩总是上下浮动，其实这个是很让人担忧的，后来在同事的推荐下，我带着孩子去北京新东方中小学一对一学习，在新东方一对一老师的指导下，孩子的成绩慢慢提升，同时也是比较稳定的，我们都挺开心的。

G. 我升初一了,地理硬是学不好,其他科都有85分以上,偏偏地理不及格！

不要把它想太难、轻松面对、不能用古板的思维去面对地理、地理相对而言要抽象和灵活一些、但各个方面都是有联系的、比如、所处维度跟当地的气候及植被状况人文风俗等都是联系着的、不能学一点就学一点、要把它拉成一条线、要融汇贯通、如果有死角钻不进去、可以退后一步从侧面分析消化它、别听别人说难学就怕、自己应该对这课树立正常积极的心态、

好好努力！也就是小CASE！

相信自己OK！

H. 我现在高二，地理一直不及格，我也不知道自己哪里有问题，每次考的题都觉得特别综合根本不知道哪里入手.

看多点地图，妥妥的

I. 初中地理化学的考试不及格正常么拜托各位大神

地理的学习主要强调“三基”、突出“主干”。三基为：基础知识、基本技能和基本思维方法。主要表现在：突出等值线的判读；突出循环经济联系；突出地球运动规律；突出气候特征解读；突出区域特征描述。 对于考试应该从下面四个方面把握：对全球各区域地理特征的准确把握；对主要地理原理、观念和规律的透彻理解，把握主干知识；从时空性、区域性和有用性等多角度培养地理的学科思维能力；加强对地理牲准确描述的能力。 化学的基本要领:熟练记忆+实际操作,即化学是一门以实验为基础的学科,学习要将熟练记忆与实际操作相结合. 学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 尤其把元素周期表,金属反应优先顺序,化学反应条件,沉淀或气体条件等概念记住,化学学起来才会轻松些. 即:要熟记前18位元素在周期表中的位置、原子结构特点，以及常见物质的相对原子量和相对分子量，以提高解题速度。 对化学物的化学性质应以理解掌握为主，特别要熟悉化学方程式及离子方程式的书写。要全面掌握化学实验仪器的使用，化学实验的基本操作，并能设计一些典型实验。 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 每天要保证足够的睡眠(8小时),若太困可课间或自习时小息一下.保证学习效率. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

希望采纳

J. 为什么学不好地理总是学也学不好.总是不及格

怎样才能把地理学好
1.抓“概念”重“消化”
复习时,要十分重视概念,要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收,不留夹生饭.只有概念清楚了,判断、推理问题时才能正确无误.要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异.诸如：近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；地质作用、地质构造；国土、领土等等.当然,概念教学不是孤立的,要在分析问题中进行.老师重视概念教学,学生对概念就特别留心,“扣”得很严.经过长期训练后,学生分析、回答问题时就严密多了.
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关.如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素等等.掌握了这些原理、法则,分析事物就有了说服力.
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系.例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的,与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系.西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的.在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法.如,上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估.
（2）地理环境是一个整体,各要素之间有密切的内在联系,往往是一个环节出问题,就会引起连锁反应,破坏生态环境.这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点.如：森林、草原遭到破坏,就会引起水蚀、风蚀,加剧水土流失,导致气候恶化.这些变化又会影响植被的恢复.这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚,也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点.掌握了全面分析问题的方法后,就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化,从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性.
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性,更具个性.每一区、一地都有自己的鲜明特色,就是同一区域内部也不会一模一样.如：为什么欧洲有温带海洋性气候,亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考,也只有从这里入手分析才能切中事物的要害.像这类“个性”问题还有很多,如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方?
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式,从特殊性的地理事物中,归纳出普遍性的规律.如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动,南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流.上述结论,就是通过对三大洋流的分析后,推及出来的普遍规律.
6.抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式.摸透了地理事象变化、发展的一般规律后,就可推知个别的、特殊性地理事物的特征.如,从气压带、风带和世界气候图上,可找出这样一条规律：凡是南北纬40°-60°的大陆西岸,都属于温带海洋性气候.由此可知,英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40-60°的大陆西岸,同属于温带海洋性气候.智利西部南纬40°-60°的地带,同样为温带海洋性气候.
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法.比较的范围可大可小,比较的内容可多可少.即可综合比较,也可单项比较；既可从自然条件方面比较,也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较,又可进行横向比较；既可对同类事象比较,又可对相关而不同的事象比较.通过比较找出它们的异同点.
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力.通过反复练习,使学生熟练地掌握计算技巧.从计算的结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律.
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合.
为培养查阅、填画地图习惯,要求：
（1）书上的图必须一一理解,学会分析、应用.（2）充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物.（3）无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求学生会勾画轮廓,以加深印象和记忆.（4）对于老师来说,讲课时要做到边讲边画.
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识.所以,对报刊上的“新闻”不可不留神.诸如：（1）国内外发生的重大事件.（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工.（3）国内外严重的自然灾害.（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地.（5）地学新理论、新探索.（6）人类面临的问题---资源、人口、环境.这些信息极大地拓宽了学生的视野,对他们灵活掌握地理知识很有帮助.