初中地理如何提出问题

❶ 对初中地理教学的几点建议

现在初中地理已经成为中考的内容,以前虽然学校有这堂课,但是由于这堂课不进行中考,所以一般不会学太多,但是现在情况完全不一样了,那么怎么学好初中地理?我们来了解一下以下内容吧!会对学习有一定的帮助.

地理学习重点

在老师检查完作业之后,需要认真的仔细的查看,当作业当中出现错题需要及时的改正,出现错误就证明在这一方面有缺陷,需要多多的了解这方面的知识,然后把错题记在笔记本上.

以上就是怎样学好初中地理的方式,如果地理有问题的同学可以了解一下以上内容.

❷ 如何学好初中地理

1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

❸ 初中地理重难点多方面问题

初中地理重难点：地球仪
人们仿照地球的形状，按照一定的比例将其缩小，制作成地球的模型，称为地球仪。地球仪可以方便的我们学习地球的地貌，了解地球表面地理事物分布，并且能够演示地球在太阳系中的运动状况、昼夜长短和四季变化等自然现象。
地轴：
在地球仪上，人们假想的穿过地球中心的，地球旋转的轴叫做地轴。地轴与地球表面的交点，叫做两极。北极指向北极星方向，不变，南极与北极星位置相反。南北极分别代表地球的最北端和最南端。
经纬网：
在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。地球是在不停地绕地轴旋转(地轴是一根通过地球南北两极和地球中心的假想线)，在地球中腰画一个与地轴垂直的大圆圈，使圈上的每一点都和南北两极的距离相等，这个圆圈就叫作“赤道”。在赤道的南北两边，画出许多和赤道平行的圆圈，就是“纬圈”;构成这些圆圈的线段，叫做纬线。定义为地球面上一点到球心的连线与赤道平面的夹角。我们把赤道定为纬度零度，向南向北各为90度，在赤道以南的叫南纬，在赤道以北的叫北纬。北极就是北纬90度，南极就是南纬90度。纬度的高低也标志着气候的冷热，如赤道和低纬度地地区无冬，两极和高纬度地区无夏，中纬度地区四季分明。从北极点到南极点，可以画出许多南北方向的与地球赤道垂直的大圆圈，这叫作“经圈”;构成这些圆圈的线段，就叫经线。

❹ 怎样在地理课中设问和提问

思维开始于疑问，问题启迪思维。设问和提问能够把学习目标转化为生动具体的问题，提示学生的认知矛盾，引起认知冲突，使学生带着问题去思考、去探索。地理教学中要能引导学生应用地理知识、地理技能和地理智能解决地理问题，在解决问题的实践中提高他们的地理能力。在地理课中恰当地设问和提问有利于提高课堂教学的实效，有助于发挥学生学习的主动性和参与精神。本文结合平时的教学实践，谈一些粗浅看法。

一、怎样设计问题

1.设计的问题要有利于构建教学的结构框架

设置悬念或者提出系列化的关键问题，对形成知识的结构框架有重要的作用。一般来说，实现地理教学目标是以“提出问题，激发学生的认知冲突——思考问题，解决学生的认知矛盾——应用问题，实现学生的认知迁移”为主线展开的。可见，问题构成了教学的骨架。因此，设计的问题应该符合学生的认知规律，以设置悬念牢牢地抓住学生的注意；设计的问题还要体现地理知识结构，提出系列化的关键问题有利于加强知识之间的衔接，理清它们之间的内在联系。例如，在讲完高中地理“大气的热状况”内容后，通过设计以下问题来总结全文和设置悬念：大气的热量最根本来源是什么？它怎样使近地面大气增温？具体过程如何？以上主要学习了太阳辐射经转化最终保存在大气层中，由于各地区间近地面大气获得的热量不同，大气还会运动，那么大气究竟怎样运动？某一地区，整个对流层大气的运动状况又如何？这就是后面第三节要学的内容。

这样的问题设计，既理清了第二节教材各部分知识间的内在联系，又重点突出，环环相扣，还留有一定思考余地，让学生觉得有学头，有想头，激发了学生学习地理的兴趣。

2.设计的问题要新颖，要有启发性

设问和提问是为了创设学习情境。所谓学习情境是指新颖的学习任务，当学生感到学习任务和他已有的认知结构有一定的距离或者空缺时，就会形成一定的矛盾，挑起学生认知冲突，在学生的头脑中就会产生填补空缺，平息冲突的学习愿望，形成学习期待。如在讲授时区和日界线的内容时，设计了如下两问题：

（1）为什么1998年法兰西世界杯时，当地下午或傍晚的足球赛在我们这里却是深夜或凌晨？

（2）小说《八十天环球旅行》中的爵士他明明花了八十天零五分钟的时间，打赌却赢了？

三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、外语学习资料、高等教育、中学教育、幼儿教育、小学教育、浅谈地理教学中的设问和提问10等内容。

❺ 初中地理怎么说课

初中地理说课稿模版 各位评委老师： 大家好！
今天我说课的课题是人教版初中地理必修 1第 1 章第1节《 自然环境》。课型是新课 ?案例教学。
我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。 一、说教材分析
1、说教材的地位和作用
（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）
就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。 《 》是人教版教材×××必修1第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
（教师过渡：在新课程改革的指导下，结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况，我确定了本节的三维目标
2、说教学目标的确定 根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）、知识与技能目标： （2）、过程与方法目标： （3）、情感态度与价值观目标：
（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为?
3 说教学重难点的确定
本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 重点： 难点：
（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。）
4、 说课时安排：一课时 （教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导） 二 说学情分析
1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好 动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简

单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 三、说教法及学法
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 1、说教法及选择依据 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法： 1）、 小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意 识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。 （2）、学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。 （3）、情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
（教师过渡：这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据，课堂教学中“教”是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学„„）
2、 说学法指导 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 （1）、运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
（2）、学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。
总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
（教师过渡：那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程 中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排） 四、说教学程序 （1）、理论依据
1、突出体现使学生学习对生活有用的地理，学习 对终身发展有用的地理的基本理念。 2、在教学中积极转变教学方式，调动学生积极性，变?要我学?为?我要学?，达到预期教学效果。 （2）、具体教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1 说复习提问
2说新课导入； （2—3分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 3 说新课教学； （35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
4 说课堂小结； （2—3分钟）课堂小结，各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢！

❻ 初中学好地理的方法和技巧

关键词:初中地理

初中地理的学习技巧,你都知道多少?

在学习初中地理的时候,需要有专业的方式,认真了解,了解所学的知识,明确各部分的知识点及其相互关系之外,我们还必须充分的运用这方面的知识,使我们的初中地理成绩更好,使自身得到更好的发展.

在学习当中,需要利用初中地理只是来全方位的分析、解决问题,需要多多练习,完成老师所布置的作业,参加考试,并回答各种问题,那么我们怎么能快速、准确、完全解决这些难点?这要求我们了解并轻松解决这些难点,慢慢提升自身的能力.

以下是一些提高初中地理理解问题能力的方法,以及解决问题的思路.

了解书本的关键--这是提升自身能力的前提

各种地理事问题都与位置密不可分,掌握具体的位置知识是初中地理的关键,位置可以通过各种地图反映出来,如地理教科书,其中包含丰富的知识(知识和技能),在学习当中,需要知道书本是怎样描述各种出现的问题,总结、分析,以及它们的分布在地图上的表现方式,并将两者结合,形成各种地理事物、位置的等高线图,从而了解所有的初中地理要求理解的内容以及技能,明确每种现象的特征、位置、怎样形成以及其他要点,这样能使初中地理的成绩有一定的提升,并正确回答地图、阅读地图等各种地理问题,例如,了解影响气候的原因、规律,还掌握了温度、降水和其他气候数据,有可能根据相关气候数据、气候图表(如每月和年降水数据),变化和降水等或某一地点的位置、特征等,就可以做出正确的判断和回答,可以详细的分析各个问题,然后进行针对性的解决.

并且在学习当中如果有自己解决不了问题,需要和老师进行讨论,这样可以及时的把每一个难点都解决掉,并且加上教科书知识以及可以课外的知识,可以使自己的知识内容更加的丰富,让自己的初中地理成绩有所提高,但是学到的知识需要在一段时间之后进行再次练习,否则可能会出现忘记的情况.

以上就是学习初中地理的技巧,通过以上的内容,学会以上的方式之后自身的成绩会有一定的提高.

❼ 关于初中地理方面的提问

华北平原的春旱的原因：：①春季气温回升快，蒸发较强②夏季风弱，雨季未到③春耕需水量大. 东北地区为何没有形成春旱：①春季气温回升慢，蒸发较弱②有春季季节性积雪融水补给. 长江中下游伏旱：7、8月受副高控制，降水少
中国的疆域和行政区划。地理位置。国土构成。行政区划。中国的民族：统一的多民族国家。中国民族分布特点及主要少数民族的地区分布。中国的气候：冬、夏季气温分布特点及其成因。年降水量的分布特点及其成因，季风活动对降水的影响。季风区和非季风区。气候的主要特征。主要气象灾害及其对生产、生活的影响。
一、中国的疆域
（1）位置
半球位置：东半球和北半球
海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸
（2）疆域
北：漠河以北黑龙江主航道中心线 跨纬度近50度
南：南沙群岛的曾母暗沙 南北相距5500千米
东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处 跨经度60多度
西：新疆帕米尔高原 相差5个时区相距5000千米
陆地面积：960万平方千米，次于俄罗斯、加拿大居世界第三位
五带位置：大部分在温带、小部分在热带、没有寒带。北回归线穿过台、粤、桂、云四省区
优 越 性：纬度位置和南北气候差异，为发展多种农业经济提供条件
3）濒临的海洋
北→南：渤海、黄海、东海、南海
太平洋
领海：海岸基线至12海里的海域，领土的一部分——约300万Km�0�5
内海：渤海和琼州海峡
大陆海岸线长18000千米，从鸭绿江口（中朝界河）到北仑河口（中越界河）
台湾岛、海地岛、舟山群岛、南海诸岛等6000多个
海陆位置的优越性：东部深受季风影响，有利农业生产，沿海便于发展海洋事业同海外各国交往，西部陆上交通可同中亚、西亚和欧洲直接往来
（4）陆界和邻国

陆界：长2万千米
东：朝鲜
北：俄罗期、蒙古
西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦斯坦
西：阿富汗、巴基斯坦
西南：印度、尼泊尔、不丹
南：缅甸、老挝、越南
东：韩国、日本
东南：菲律宾
南：马来西亚、印度尼西亚
二、行政区划
（1）三级行政区
划分：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）；特别行政区：香港和澳门
附1：我国邻国记忆
十五邻国陆上环 朝鲜俄国和蒙古 哈吉塔阿富汗
印度尼不缅老南 隔海六国要记全 印尼马文菲日韩
三、我国的人口分布和民族
（1）2000年我国总人口：12.95亿,平均人口密度：135人/ Km�0�5
（2）人口分布很不均衡
东部人口多，人口密度较大；
西部人口少，人口密度小。
人口密度线：黑龙江的黑河至云南的腾冲一线。人口密度线东南——面积占43%，人口占94%
（3）农村人口比重大，城镇人口比重小
城市发展政策：严格控制大城市规模，合理发展中小城市，建设新型乡镇，大小城市有机结合，城乡人口合理布局。
（4）华侨（中国国籍或双重国籍）与华人
侨乡 ：广东、福建
（5）基本国策：控制人口数量，提高人口素质
四、我国的民族
（1）分布：我国的民族分布我国少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。云南省、贵州省、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区等是我国少数民族聚居的省区。
（2）分布特点：小聚居，大杂居
（3）人口最多少数民族：壮族
400万人口以上还有：满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏等8个。
（4）少数民族节日：
傣族——泼水节、孔雀舞 蒙古族——那达慕大会、摔跤
（2）地形多种多样，山区面积广大
五种基本地形齐全：为因地制宜、发展多种经营提供条件
山区面积广大：占三分之二不利于发展种植业，在林、牧、矿、旅游等方面有优势
2．地形分布
（1）主要山脉——构成地形骨架，成为地形区之间的分界线
东西走向：北：天山—阴山；中：昆仑山—秦岭；南：南岭
东北—西南走向：东：台湾山；中：长白山—武夷山；西：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
弧形山脉：喜马拉雅山世界最雄伟，主峰珠穆朗玛峰位于中国、尼泊尔边境，海拔8848米
其他走向：西北——东南走向：阿尔泰山、祁连山；南北走向：横断山脉、贺兰山
注意：跨三级阶梯的山脉——秦岭；位于第三级阶梯的山脉：长白山、南岭、武夷山、台湾山脉。
省区界线附近的山脉：太行山（山西、河北）、贺兰山（内蒙古、宁夏）、武夷山（江西、福建）、南岭（湖南、广东）、大巴山（四川、陕西）、巫山（重庆、湖北）、祁连山（甘肃、青海）
流域界线：巴颜喀拉山（黄河、长江）、南岭（珠江、长江）、冈底斯山（雅鲁藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江与澜沧江、长江）
（2）四大高原和四大盆地
地形区名称 分 布 特 点
青藏高原 我国西南部 ①世界海拔最高的大高原
②多大山，但相对高度较小
③多雪山、冰川、大河源头、多湖泊
内蒙古高原 我国北部
祁连山麓——大兴安岭 ①我国第二大高原
②地面坦荡
黄土高原 祁连山东端——太行山
长城——秦岭之间 ①世界上最广的黄土分布区
②地表千沟万壑，支离破碎
云贵高原 云南东部、贵州大部 ①地势西高东低
②石灰岩广布
③地面崎岖，有许多“坝子”
塔里木盆地
准噶尔盆地 新疆境内天山南北 ①周围高山环绕
②内部平坦、沙漠广布，边缘多绿洲
柴达木盆地 青藏高原东北部 ①典型的内陆高原荒漠盆地
②东部多沼泽、盐湖
四川盆地 四川省东部 ①周围山岭、高原环绕
②内部多低山、丘陵、西部有成都平原
注意：塔克拉马干沙漠是我国最大沙漠，世界最大流动沙漠。吐鲁番盆地我国大陆最低-155米。察尔汗盐湖——柴达木盆地；内蒙古自治区黄河几字湾内部分仍属于内蒙古高原；
内蒙古自治区大兴安岭以东地区属于东北平原。
（3）三大平原和主要丘陵
三大平原：
名 称 分 布 特 点
东北平原 大、小兴安岭和长白山之间
包括松嫩平原、三江平原和辽河平原三部分 ①我国最大
②海拔多在200米以下，地势坦荡
③黑土广布、低地多沼泽
华北平原
（黄淮海平原） 燕山—淮河、太行山—渤海、黄海之间 ①我国第二大平原
②海拔多在50米以下，地势平坦
长江中下游平原 西起巫山，东到海滨 ①我国第三大平原，东西呈狭长型
②地势低平，典型的水乡和“鱼米之乡”
主要丘陵：与平原交错分布在第三级阶梯上，主要有辽东、山东和东南丘陵
关注：①地形对气候的影响；
②各地形区主要生态环境问题；
③泥石流：多发生在青藏高原边缘云南、四川等西部山区。东部低山丘陵与平原交界处也会出现。
六、气候
1．卫星云图
蓝色——海洋；绿色——陆地；白色——云雨区。白色愈浓，表明云层愈厚，雨愈大。
2．气温分布与温度带
（1）特点
冬季南北温差很大。原因：①南北太阳高度；②昼长时间；③地形阻挡冬季风南下，南方降温小（东北温低与西北风顺大兴安岭地势而下，冬季风风力大有关）；④距冬季风源地远近。
夏季南北普遍高温（青藏高原和天山、大兴安岭除外）。
读一月等温线图注意：
①0°C等温线——秦岭—淮河
②等温线的疏密（与7月等温线比）
③几处等温线拐弯处：
横断山山河相间处：山谷等温线向北凸，山岭等温线向南凸；
雅鲁藏布江谷地：等温线向上游凸
兰州附近河谷
④地形对冬季风的影响：青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾难以受冬季风影响。
⑤最低温处——漠河
读七月等温线图注意：
①汾河、渭河、黄河谷地、雅鲁藏布江谷地等温线弯曲原因
②吐鲁番盆地高温、闭合原因
③台湾岛、海南岛等温线闭合原因
（2）比较我国冬、夏季风的区别：
分类
内容 冬季风 夏季风
源地 蒙古、西伯利亚 太平洋、印度洋
风向 偏北风 东南季风、西南季风
性质 寒冷干燥 温暖温润
影响范围 除青藏高原、云贵高原、台湾和海南岛以外的广大地区 大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线以东
活动规律 每年9，10月至第二年4、5月，爆发式活动，快速南下 由南向北推进。5月到南部沿海，6月到长江流域，7、8月到华北、东北，9月南撤，10月退出大陆
对气候的影响 使大部分地区气温下降。 到达地区降水增多
（3）各温度带的积温和作物熟制
温度带 范围 ≥10℃积温 作物熟制
寒温带 黑龙江省北部、内蒙古东北部 <1600℃ 一年一熟。早熟的春小麦、大麦、马铃薯等。
中温带 东北和内蒙古大部分、新疆北部。 1600—3400℃ 一年一熟。春小麦、大豆、玉米、谷子、高粱等。
暖温带 黄河中下游大部分地区和新疆南部。 3400—4500℃ 两年三熟或一年两熟。冬小麦复种荞麦等，或冬小麦复种玉米、谷子、甘薯等。
亚热带 秦岭、淮河以南，青藏高原以东。 4500—8000℃ 一年两熟到三熟。稻麦两熟或双季稻。双季稻加冬作油菜或冬小麦
热带 滇、粤、台的南部和海南省 >8000℃ 水稻一年三熟。甘蔗。
跨温度带最多的省区：甘肃
比较秦岭、淮河南北的自然条件和农业差异。
秦岭、淮河以南 秦岭、淮河以北
温度带 热带、亚热带 暖温带、中温带
一月均温 大于0℃ 小于0℃
干湿状况 湿润地区 半湿润、半干旱地区
年降水量 大于800毫米 小于800毫米
河流结冰否 冬季河流不结冰 冬季河流结冰
植被 亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林
耕地类型 水田 旱地
粮食作物 水稻 小麦、玉米、高粱
经济作物 甘蔗、油菜、棉花 甜菜、大豆、棉花
1．降水
（1）地区分布规律：从东南沿海向西北内陆减少。800mm等降水量线。
读降水量分布图注意：
①东北800mm年降水量——长白山以东
②新疆西部迎风坡
③雅鲁藏布江谷地
④湟水谷地
⑤东南部湿润区的山地迎风坡
⑥台湾岛、海南岛东西部降水差异
⑦降水最多——台湾火烧寮年均6558mm。原因：地形、夏季风
降水最少——吐鲁番的托克逊年均5.9mm，原因：地形、内陆
⑧降水与建筑
（2）季风区与非季风区界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。

（3）时间分配规律：降水集中在夏秋季节，多集中在5—9月。一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
雨带的推移规律：
5月中旬：华南一带。注意南岭对雨带的影响
6月中旬：长江中下游。梅雨季节。注意湟水谷地。江淮准静止锋：冷暖气团势均力敌
7月中旬、八月：华北、东北。长江中下游——伏旱。注意湟水谷地、雅鲁藏布江谷地。
9月：退至长江以南。昆明准静止锋、天山准静止锋：华南、西南和天山北侧——冬半年——地形影响——锋面坡度小，降水面广，强度小。
10月：夏季风在大陆消失。
（4）年际变化：南方小，北方大
（5）干湿区——根据降水量与蒸发量的关系。
读“我国干湿地区划分图”：
①东北湿润区面积比800mm降水量范围大的原因：蒸发量小
②湟水谷地、雅鲁藏布江谷地400mm降水量区面积大，但半湿润区面积小、半干旱区面积大，新疆西北部地区400mm、800mm降水量区均为半干旱区的原因：蒸发量大。
③海南岛西侧的半湿润区原因：降水少，蒸发量大。
④跨干湿区最多的省区：甘肃、西藏、陕西、内蒙古
4．气候特征
（1）大陆性季风气候显着。同纬度地区多沙漠的原因。
（2）雨热同期。夏热是我国气候资源的一大优势。水稻、棉花种植界限偏北。
（3）气候复杂多样：适合多种农作物、动植物生长。
七、河流湖泊概况
1．内流区和外流区
外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）
内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河.
分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200mm等降水量线接近。
内、外流区
区 域 范围 占全国面积 占全国总水量
内流区 内流河的流域 1/3 不到5%
外流区 外流河的流域 2/3 95%以上
注意：黄河几字湾内的内流区；黑龙江省松花江与黑龙江之间内流区；阿尔泰山南侧的外流区。
2．水系形态
（1）影响水系形态的主导因素：地貌
黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态
四川盆地的向心水系与盆地地形
横断山区南北状排列河流与平行状山脉
斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌
（2）与自然灾害
扇形水系：水流汇集、易成洪涝
正常年份：可错开洪峰
南北对称状水系（长江）
异常年份：同时到达，易成洪峰
东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝
东西不对称水系（淮河）：北部支流众多，南部支流较少，易成洪涝。
3．水文特征
（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
（2）外流河共同的水文特征及成因：
时间 水量 水位 结冰期
夏季风盛行时 大 上涨、形成汛期 无
冬季风盛行时 小 下降、形成枯水期 秦岭—淮河以北普遍有
（3）外流河水文特征差异及原因
地区 河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期
东北 黑龙江、松花江 水量丰富（流经湿润半湿润区） 汛期较短（有春汛、夏汛） 少（森林茂密） 长（纬度高，位于寒温带、中温带）
秦岭—淮河以北 辽河、海河、黄河 水量较小（流经半湿润、半干旱地区） 汛期短（雨季短） 大（植被少，水土流失严重） 短（位于暖温带）
秦岭—淮河以南 长江、珠江 水量丰富（降水量大，流经湿润地区） 汛期长（雨季长） 小（流域内植被好） 无（亚热带，冬季均温0°C以上）
（4）内流河水文特征
①分布地区：西北内陆
水源补给：高山冰雪融水和山地降水
②主要特征 季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）
③ 塔里木河：7～9月为汛期
塔里木河、黑河的生态环境问题：
下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。
塔里木盆地的坎儿井：

附：坎儿井的神奇
中国古代是科技大国，而位于中国西部地区的新疆、四川一带，其古老的科技成就更是名不虚传。坎儿井，《史记�6�1河渠书》称为“井渠”。它是维吾尔等族人民利用地下水通过地下渠道灌溉农田的水利设施。坎儿井主要流行于新疆吐鲁番、哈密一带干旱地区。其流程样式如图所示：
坎儿井的开凿程序是：从山地水源挖一渠道，长度不一，最长可达20～30公里。每隔20～30米有一通地面的竖井，各个竖井的深度，沿山坡往下逐渐减小。暗渠水流近田庄处始经明渠流出地面，灌溉农田。勤劳智慧的维吾尔族人民发明创造了坎儿井技术后，又通过丝绸之路将它传入中亚和西南亚等国家。王国维的《西域井渠考》叙述了这一传播的概况。
开凿坎儿井的工程相当浩大，往往耗时好几年。要使坎儿并经久耐用，还要常年修理保养，要在暗沟清除淤泥，支撑梁柱，甚至还要加掘上游暗沟，以增加水源，工程极为艰巨。古代中国人民为获得水源，不畏艰难、坚持不懈地同大自然作斗争的成就堪称世界文明史上的一大奇观。
3．湖泊
分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖
外流湖→外流区→淡水湖
青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我国最大的湖泊
东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖）都分布在这一地区
各湖泊所在省区：
青海湖——青海省 鄱阳湖——江西 洞庭湖——湖南
洪泽湖、太湖——江苏 巢湖——安徽
4．主要河流——长江、黄河
长 江 黄 河
源头 青藏高源唐古拉山（正源沱沱河） 青藏高原巴颜喀拉山(源头约古宗列渠)
注入海洋 东海 渤海
流经省区 青藏川渝云鄂湘赣皖苏沪（11个） 青川甘宁内蒙古陕甘豫象（9个）
流经地形区 青藏高源、横断山区、云贵高源、四川盆地、长江中下游平原 青藏高源、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
长 度 6300千米 中国第一大河 5500千米 我国第二长河
流域面积 180万平方千米 75万平方千米
年径流量 10000亿立方米 480亿立方米
主要支流和湖泊 雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖 汾河、渭河
上中下游分界线 宜昌、湖口 河口、旧孟津
开
发
水
利 水能蕴藏量占全国1/3，哥开发占全国一半，上游最丰富，开发利用率低。已建成葛洲坝等、正在建设三峡工程；干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航，通航里程全国2/3，航运条件好是黄金水道。与铁路相比具有运量大、投资省、成本低的优点；流域内资源、农产丰富、人口城市众多；航线与成昆、川黔、焦柳、京广、京九、京沪等铁路及京杭运河相交，有巨大运输价值 已建成龙羊峡、刘家峡、三门峡等水利工程，正在兴建小浪底水利枢纽工程，宁夏平原、河套平源等地的引黄灌溉。
主
要
危
害 洪水对长江中下游平原地区的危害最为严重。宜昌以上干支流，南面的洞庭湖、鄱阳湖两大水系，北面的汉江，是中下游洪水的三个主要来源。防洪成为综合治理长江的首要任务 中游黄土高原土质疏松，植被破坏,暴雨冲刷,水土流失严重，河流含沙量大，泥沙在下游沉积，形成“地上河”，易决口改道
治理措施 加固江防大堤；兴建水库及分洪蓄洪工程；重点治理荆江河段；退田还湖；中上游造林和水土保持 维修黄河大堤；修建分洪蓄洪工程；加强中游黄土高原地区的水土保持工作是治黄之本（造林种草、打坝淤地，修建水库）
注意：长江入海口附近流域变窄与黄河下游流域狭窄、泰山附近流域变大的原因。
5．珠江
南方最大河流，由西江、北江、东江汇合而成，西江是主干。各大河流中汛期最长，水量仅次于长江，水能丰富，主要集中在南、北盘江和红水河，开发后形成“西电东送”南部通道。水运发达，内河年货运量仅次于长江，西江梧州以下航运条件较好，珠江三角洲航运最为发达。
长度：1800千米
概况 流经省市：京津冀鲁苏浙
6．京杭运河 沟通水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
历史上：沟通南北
现 在：苏浙境内仍是重要的运输线
7．红水河梯级开发
（1）区位优势：亚热带季风区，流经云贵喀斯特地形区，流量、落差较大，水能丰富；加之邻近珠江三角洲经济发达地区，具有广阔开发前景。同时资源丰富，人口稀少是大规模开发的保障。
（2）开发现状：将建成西电东输南通于中国西部四川灌县西北岷江中游的综合性防洪灌溉工程都江堰，是中国古代着名的水利工程之一。它孕育了古代蜀国的物质文明与精神文明，使四川享有“天府之国”的美誉。
古代朗江水源旺盛，自山区转入成都平原，流速陡降，易淤易决，水灾特别严重。公元前251年，秦国蜀太守李冰及其儿子在前人治水的基础上访察水脉，因地制宜，因势利导，制定了“深淘滩、低作堰”的岁修原则，以及“遇湾截角，逢正抽心”的八字治水方针。鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大工程基本完成了都江堰的排洪、泄沙、引水工程体系。都江堰控制岷江激流，使水势转为平缓，既免除水灾，又灌溉田地，于是四川成都平原“沃野千里，世号陆海”，“都江灌溉方法之完美，世界各地无与伦比”。李霍芬的赞美之词道出了都江堰作为“中国历史文化的丰碑”的特殊地位。都江堰的兴建，一去两千余年，她像一座历史的丰碑，傲然屹立在祖国的西南四川盆地之中，随着开发西部宏伟战略的实施，这颗水利工程史上的灿烂明珠，将放射出更加绚丽夺目的光彩。魅力无比的都江堰带来了四川的风调雨顺，水土滋润，它永久性地灌溉了天府之国，也永久性地灌溉了中华民族。
道的能源基地；天生桥（黔桂交界）、岩滩、
[考纲要求]
中国的区域差异：中国三大自然区的空间位置和基本特征。东部季风区内部的差异。中国自然区域差异对人类活动的影响。中国国土的整治与开发。
[知识精讲]
1．我国的三大自然区
（1）三大自然区的划分
气候和地貌是决定我国自然环境差异的两个基本因素
土壤和植被则是反映自然地理环境的两面镜子
综合地貌气候 东部季风区 大致以400毫米等降水量线为界
两大要素分成 西北干旱半干旱区 北部与昆仑山—阿尔金山、祁连山为界
三大自然区 青藏高寒区 东部约以3000米等高线为界
（2）三大自然区特点
自然区 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区
地形地势 海拔较低，平原众多 海拔较高，差异显着 海拔高，4000米以上
气候 季风气候显着，气候湿润 降水少，气温变化大 高寒气候
植被土壤 森林为主、部分森林草原 大部为荒漠、部分草原 荒漠、草原、高山草甸
水文 外流河，以雨水为主要来源 多内流河和咸水湖 多大河源头、冰川、湖泊
人类活动 影响广泛深刻，最主要农耕区 影响不如季风区深刻 影响微弱
2．三大自然区的内部差异
（1）东部季风区的南北差异
热量是差异形成的主要原因，水分成为北部地区差异的重要因素
东北温带湿润、半湿润地区：针叶林和针阔混交林为主，黑土肥沃，只能种植春小麦，一年一熟
华北暖温带湿润、半湿润地区：落叶阔叶林为主，作物两年三熟或一年两熟，水分不足、旱作为主
华中亚热带湿润地区：亚热带常绿阔叶林为主，水田为主，一年两熟两三熟
华南热带湿润地区：热带季风气候，植被四季常绿，一年三熟、可种植热带作物
（2）西北干旱、半干旱区的东西差异
内蒙古温带高原地区：基本在内蒙古高原上，宽广坦荡，距海较近属半干旱气候，草原为主
西北温带及暖温带荒漠地区：山地与盆地相间分布，气候干旱，光照丰富、河流少、短、流量小
（3）青藏高寒区的垂直差异
地势西北高东南低、夏半年受印度洋和太平洋水汽的影响，东南湿润、西北干旱，垂直分异明显

❽ 初中地理怎么学才能提高成绩

怎样提高初中地理成绩：1 把基础打牢
不要以为自己已经全部会了，无论是谁都不可能把所有知识点都吃的很透彻，所以对于会考准考生们一定要把基础打牢，掌握了更多的基础知识，无论题型再怎么变换，我们都可以从根本上来解决问题。
2 要明确学习的内容
学会使用地图，地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3 养成良好的学习习惯
及时解决问题。如果对地理课上的某些知识点存在疑惑的时候，就要尽快将其解决。地理学科知识点非常杂，如果不能及时解决，这样的疑惑累计的话就会造成巨大的学习压力，之后，若是再想解决这些问题就很难了。为此，应该合理利用时间，这样才能更好地掌握地理学科的内容。
进行预习。预习对于地理学习来说也是至关重要的，对于要教授的课程，学生要进行提前的预习，对存在的问题要进行标记，这样才能在课堂上着重理解这些问题，才能更加高效地利用有限的课堂时间。
4 掌握知识点
对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。