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地理培优辅偏存在的问题怎么写

发布时间:2022-09-06 15:08:10

❶ 教师培优补差记录内容怎么写

具体如下:

补差记录

时间:9月3日至9月7日

内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。

参加学生名单:弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞

效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。

培优记录

时间:9月3日至9月7日

内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。

参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵

效果:能效果良好。


实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

❷ 地理教师工作总结范文5篇

总结 的语言一定要简明、准确。要用第一人称,即从本部门的角度来撰写。下面给大家分享一些关于地理 教师 工作总结 范文 ,更多地理教师工作总结范文点击“ 教师总结 ”查看。

地理教师工作总结范文1

本学年我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作,一学年下来,我收获颇丰。因为是这学年刚刚来到这个学校,所以我努力适应学校的环境和新的同事的相处,经过一学年的适应,我感觉到学校的学习氛围很浓,同事们对 教育 事业的热爱深深感染着我,他们也经常帮助我快速进入工作的状态,让我成为他们的好伙伴,我很喜欢我的同事,同时我也认识到接下来要与学生的适应和磨合,因为我是中途接手初二地理课,为此我与班主任积极沟通,了解不同班级学生的特征,不断调节 教学 方法 ,努力达到良好的教学效果。在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的 规章制度 ,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。

在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平, 学习方法 和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的 措施 ,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。

再者,课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容,优化教学手段,作好课堂的引导者和组织者,关注全体学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,注意信息反馈,营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。

我的工作主要如下:

1、 八年级 的地理教学工作,八年级x班。

2、在教学处工作方面,在教学处,工作是繁琐的,上课,批改作业之余忙碌教学处任务,这学期主要我负责学生的转学,申报学籍工作,各班每周的课堂日志与考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治区精神文明复验工作,我积极参与整理资料并且加班。

4、20_年_日我代表学校参加了x区地理教研活动同课异构“我国东西干湿的差异”说课展示。在此次活动中我收获很多,不仅自己得到了很好的锻炼和展示,更重要的是学习到不同的教学方法,注入了新鲜的血液。

5、我校的教研月,作为青年教师我上了一堂“如何选择合适的交通运输工具”,在此次的教研月活动中我感受到我校青年教师讲课的不同风格和特征,学习到不同的教学方法。

6、在学校的安排下,我是八(x)跟班教师,与八(x)班的班主任一起管理班级体。

7、在今年的小课题申报中,我成功申报立项了_小课题“初二学生学习地理的困难以及解决的措施的研究”,现在正在准备当中。

当然,在工作上我还是存在许多不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多,不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课,虚心向其他老师请教,使我长进不少。今后我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平。

地理教师工作总结范文2

复习期间,我以强化训练作为主要手段,以提纲复习为辅,并抓住对基础知识的识记,经过反复识记、理解与运用,实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养,为期末考试做好充分的准备。事实证明,在师生的共同努力下,我带的四个班级都取得了相当大的提高。

作为教师,我深切地感受到:一日为师,就应当扛起职责,为学生负责到底。所以,必须树立起终身学习的观念,仅有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结 经验 教训,吸取他人之长来补自我之短,才能使自我更加有竞争力和教育教学的本事。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自我成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。

所以,在以后的工作中,我会继续坚持此刻的工作状态,不断改善工作方法,总结经验,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课,做到形式多样化,经过相互听课、交流,让自我从前辈身上学到更多东西,不断的完善教学,充分地锻炼自我,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的提高。

回顾本学期的工作,有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。本学期工作重点就是地理会考,期中考过后就进取备考,抓学生的帮扶政策和平时的练考结合!

为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课

不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的课件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生本事的培养,把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。浓缩初二下学期的课程资料,争取在最短的时间里,把知识点落实到位,以完成课程资料,为地理会考的复习,争取时间!会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我们认为必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划。

二、增强上课技能

提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学

提高教学效果。因为其年级上册地里,理解的资料多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都用版图教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的进取性和对知识的理解力,提高教学效果。

四、做好课后辅导工作

注意分层教学。在课后,异常是在复习阶段,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,可后 反思 不够及时,教的学生多,又时对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待以后改善。

地理教师工作总结范文3

时光如梭,转眼一个学期又结束了,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现将本学期的工作总结如下。

一、学生情况分析

本学期工作为八年级2个班的地理教学,由于学生信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易理解,好掌握;学生的学习积极性很高,这一学期学习效果很好。

二、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是湘教版地理教材。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通过与各班主任老师沟通,了解同学们的 学习态度 、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

三、自觉落实教学常规

1、认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。

3、认真对待每个同学的作业,为每位同学的发展指明了方向。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

四、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

地理教师工作总结范文4

这个学期我教六个班的地理课,这是一个很艰巨的任务,我不仅仅要扎实学生的基础知识,还就应培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心,这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起灵活,难度大。针对这样的状况,我在教学中除了运用必须的技巧扎实他们的知识基础,同时渗透着先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;使学生养成良好的学习习惯,强化他们的地理思维潜力。

首先,备课前,我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研,做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较完整而详细的教案。同时,我会个性注意导入的设计,因为这样能够牢牢抓住学生的注意力,诱发学习动机,激发学习兴趣。其中可采用的方法很多,比如歌谣法、地理 故事 、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次,在传统的地理课堂教学中,教师都以自己为中心,教师在讲台上讲,学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战好处,也不能提高学生的学习兴趣和用心性。这天,地理新课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中,我用心地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验,平时主动了解时事动向,学习各种知识,并运用到教学中。实践证明,这样的教学,能够调动学生的思维,活跃课堂气氛,使学生成了学习的主人,真正把课堂还给了学生,增加了他们的学习兴趣,加深了他们对地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强,这是他们的特点,也是我们要充分利用的特点。因此,如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式,除了能让学生多看、多听之外,还能调动他们用心的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,那就能够在不知不觉中加深学生对知识的理解,增强他们对知识的掌握,更好地了解和熟悉课本资料。这样不仅仅扎实了基础,而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时,才更为有效”。在兴趣的基础上,加上我经常性的表扬,学生学习的效果相当好。

最后,课后时常找学生了解状况,比如上课的速度是否适宜,作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的意见,及时了解学生的状况,这样就能够适时改善课堂教学,从而提高课堂教学质量,也让学生的学之有效。

地理教师工作总结范文5

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生潜力的培养,把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。根据学生的特点,用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的用心性和对知识的理解力,提高教学效果。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,个性是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。


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❸ 高中地理教学反思范文

教学 反思 促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具,对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。接下来是我为大家整理的高中地理教学反思 范文 ,希望大家喜欢!

高中地理教学反思范文一

在现代的教学中,我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的 教育 理论,做到教、 学、 做合一的教学,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12年,经历了几次的课改,这次的课改,让我感受很多,下面仅从地理教学方式上进行反思。

一、 注重双方交流沟通

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、 经验 和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中,改变传统意义上的教师教和学生学,不断让位于师生互教互学,,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言,交流意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交流意味着

主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交流意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不仅是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动,创设了充满时代气息的地理教学情境,用生活中具体有趣的地图、图片、图表,给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材,你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?……需要地理教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的地理教学 。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望,在很大程度上决定着学生的 学习态度 和学习成绩。学生具有好奇心,这正是追求知识的原始动力,是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣,并由兴趣发展为热爱,由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时,作为教师应顺应学生的心理,正确地引导他们多问的习惯,教师可作饶有风趣的讲解,并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理,甚至加以压制。

四、引导学生“好动”

九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”,其实也就在于学生动手“做”科学,而不是让学生“听”科学。片面追求升学率,追求高分,把学生当成知识的容器,只能束缚学生的行动。即使有高分,但不能在实际中去加以应用和发展,这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理,身为人师者,切莫把“好动”视为缺点,就把学生从“静”中解放出来,并热情鼓励,耐心引导他们动手,使他们在“动”中去增长知识,去形成能力。

作为一名地理教师,想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平,是否已在研究学生心理动态的发展,是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

高中地理教学反思范文二

我任教高三,深感心理的重压,肩上担子的沉重。高度的责任感,使我认真踏实地工作,不敢有丝毫的懈怠。回首一年来的工作,首先应感谢领导的信任,感谢教研组长的帮助和支持。面对今年高考“文综”的成绩,既有喜悦又有失落。下面,结合 高三地理 复习课教学的实践,谈谈地理复习课教学的几点思考。

一、虚心好学,不断提高地理教育教学水平

高三地理教学任务繁重,时间很紧张。而学生学习地理的动机状态不一,如何提高地理教学的实效性呢?

1、认真备课

第一次教高三,拜李泉福老师为师傅。通过师徒培训活动,虚心地向李老师请教。李老师很有人格魅力。他讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响着我,让我回味无穷。

认真参加高三教师新教材培训、及市、区、校级教科研等继教活动;与李老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”,使高三地理组资源共享,从而提高地理教学水平。

了解学生。针对a、b班的学生实际,如学习地理的基础和兴趣;高三入学摸底考试、联考、摸底、文综考试的成绩及试卷分析;学生学习地理的心态和 方法 等方面,了解学生的学习状况。从而,有针对性确定教学内容和 教学方法 ,提高地理课的教学质量。

认真做好反思工作。如反思每一次考试成绩的缘由(从自身和学生方面),并找到好的解决方法。

可见,认真备好每一节课,是上好每一节地理课的最基本的前提。

2、精选习题

首先,让学生每人准备好“地理改错本”,教会并督促学生自己做好地理知识的查漏补缺和地理解题方法的积累。

从复习资料《三尺讲台》中,挑好课堂的同步训练题,当堂巩固每节课的地理知识点。

其次,精选单元检测题。选题范围是《三年高考五年模拟》、《中学地理教参》、《北京四中的地理题》中为学生挑选习题,达到巩固提高的目的。

为“培优班”的学生选好练习题,做好“培优辅导”工作。

可见,选好地理练习题,并训练学生,是夯实地理基础知识,培养能力,提高地理成绩的`一个途径。

3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法

首先,向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即,从文综的考核目标和要求看,文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。

从高考试题的命题宗旨看,“能力立意”:重在“用”知识分析、解决问题,重在知识的迁移和重组。而结构性的知识易于迁移和重组。

其次,用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。

4、答题训练

在此环节,需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分现象。如:训练学生养成良好的做题习惯(审题、做题、反思与 总结 );在答题技能与技巧上,训练学生“获取和解读信息”的技能与技巧,训练学生熟练简答题答题的思路和方法,形成答题的基本模式(思维、应用、语言);同时,要学会使用标准答案。

5、做好考前冲刺阶段的工作:

考前冲刺阶段,“文综”进行了有重要意义的几次测试。老师及时地从综合的角度、学法辅导等方面,进行查漏补缺的工作。另外,此时期,学生的学习状态极不稳定。老师要时刻关注学生。有空或发现问题就要及时沟通,帮学生调节好状态,迎接高考。

综上所述,只有学习,总结,地理教师才能适应新形势下的高考要求,才能不断提高地理教育教学水平。才能使地理高考成绩逐步得到提高。

二、把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机则是提高地理成绩的着眼点。

1、教师要全心全意为学生服务

心理上的相容效应告诉我们,“教育对象只有先接受你这个人,才能接受你的观点。”因此,教师要与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系,才能让学生真正接受你指导的 学习方法 ,提高指导的有效性。

2、地理教学的困难和挑战。

高三学生学习地理的动机状态差异很大,基础参差不齐。_ 年的高考试题地理首次达到100分,与历史、政治平分天下。地理教师遇到了机遇和挑战。如何让学生爱学地理呢?本人只有不成熟的点滴做法,愿意与感兴趣的同行一起探讨。

高中地理教学反思范文三

在教学过程中,认真落实新课程改革的精神,关注学生的发展,关注学生的体验、增强课程内容与生活的联系,注重学生情感、态度和价值观的形成,满足学生不同的地理学习需要,转变课堂教学模式,注重学习过程和学习结果评价相结合。同时,考虑到普通高中教育的基础性这一特征,在教学过程中我注重了学科基础知识的落实。具体而言,我主要采取了以下一些做法:

1、加强理论学习,努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求,新课程改革背景下的教师必须加强学习,加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识,只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨,从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。

2、在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,为此,在教学过程中我力争改变过去“一言堂”的局面,变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习,努力做到转变自己角色与地位,由过去课堂上的权威变为学生共同学习。

3、在教学过程中关注每一个学生的发展,同时又满足不同学生个性学习的需要,在教学过程中关注每一位学生的表现,重视每一位学生的成长,具体做法有:①课堂提问、讨论发言,一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会;②组织讨论活动时,要求所有学生共同参与。此外,备课时还根据班级实际情况的差异,分别采取不同的教学策略,如在教学内容的广度和深度,在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准,从而满足不同层次学生学习的需要。

4、进行集体备课,发挥集体的力量。加强信息收集,多与外校教师进行教学上的交流与探讨。积极参与听课评课,取长补短,通过这样不断改进自己的教学手段,不断更新教育教学观念。

总之,目前的新课改处于探索阶段,我将继续努力学习,突破旧的 思维方式 ,逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念;通过自己的教学活动,为学生学会做人、学会求知打下坚实的基础,使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。

高中地理教学反思范文四

通过多年的 高二地理 教学实践,我觉得应从高考能力要求反思教学活动,不断探索改进,优化教学环节,提高教学效果。

1、对教学观念的反思

长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件下形成的,一直沿袭着“死背书,多做题,拼时间,低效率”的老路。没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强,往往只是简单的重复或沿袭,其效果是很不理想的。

我们应该从单纯复习知识转向“知识+方法=能力”,优化复习活动,教师讲解多启发多联系多分析,学生多思考(分析、比较、概括)、多动手(绘图,列表)、多动口(提问,讨论,交流)、多总结。例如在复习“影响工业布局的区位因素”的相关内容时,我首先以鲁尔钢铁工业区为例,让学生回忆影响该工业区产生、衰落、再度崛起的主要区位因素,从而了解到工业布局是多种区位因素作用的结果,而且这些作用因素对工业布局的影响会随着社会、经济等因素的变化而变化,从而说明影响工业区发展的因素是发展变化的。然后以上海宝钢为例,了解影响其布局的区位因素又是什么,并分析它与鲁尔钢铁工业区的布局有什么不同,并分析原因,从而说明某种工业部门是什么指向型工业,只是针对某一特定时期、某一特定地点而言。同时指导学生分析影响钢铁工业布局变化的根本原因是什么?这种变化的总体趋势又该是怎样的?最后请同学分析比较长江沿线五大钢铁工业基地,并说出它们形成的主要区位因素。

2、对教学设计的反思

高二地理教学复习实践中,我们有时会发觉由于学生对所有基础知识已经学习过,如果老师只是照本宣科,没有一定的新意和难度,地理教学效果或目的与预期的设计就会有较大差异,因此这就要求我们不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。智能理论告诉我们:每个学生都有不同的智能组合,有自己的智能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习能力有高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图像信息,多媒体等等,照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

例如在高中地理主干知识的复习中,大气环境是个难点,而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如果还像讲授新课那样复习,一是时间不允许,二是学生也提不起兴趣。于是我在教学设计时做了精心准备,试着编写了这样一个案例,通过案例教学法来突破难点,案例如下:赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精心准备。突然间,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际,挑明周瑜的病根是“欠东风”,并应允借东风相助。其实诸葛亮只是作了一次准确的天气预报而已。

然后提出下列问题:

(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候类型。

(2)为什么东亚能成为世界最为典型季风气候区?

(3)我国东部季风区的气候特征,及其成因。

(4)这个时候为什么会出现“欠东风”的现象?

(5)孔明为什么又能够借来东风?

(6)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面有影响?

这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题,教师只提供背景资料,通过学生自己的探究找出答案,这样不仅复习了天气、气候、季风等知识,并了解形成该气候的地理因素,同时拓展地理能力,事实证明,这样教学学生很感兴趣,而且将抽象的原理转化为直观的材料,比一味的灌输的效果要好的多。

3、对教学过程的反思

现在的课堂教学主要是在老师的引导下,围绕教材内容进行的,学生学习也更多的是对课本知识的死记硬背,从近几年高考的参考答案和评分标准来看,直接要求完整表述基本概念、原理的采分点几乎没有,需要记忆的观点和方法论知识所占的分值和比例越来越少,往往把更多的分值放在结合材料的分析和应用上。记得有一年高考中就有让学生分析兰州化工厂布局是否合理的题目,当时就有同学只是从经济和社会的角度对化工厂的布局进行分析,忽视了环境效益对工业布局的影响,认为这是完全合理的,得出了与标准答案完全不同的结果。

因此我在教学中往往会选择一些有关材料和学生一起讨论、共同探究,取得了很好的效果。例如复习有关厂址选择的问题。我在给出了大量有关“食盐”及“食盐化工”等背景资料(略)之后,提出:某公司正考虑在某镇附近建一新的食盐及食盐化工厂,给出了某镇的一部分地图以及一些有关的资料。请同学对照地图和资料,讨论:图中“公司提出的地点”和“议会提出的地点”相比,哪一个方案更合理。每一大组分别代表不同的角色: 公司法 人代表、工厂管理人员、议会代表和社区代表。讨论之后进行大组汇报。同时强调:(1)考虑问题时,必须进行多方位的思考,要综合已有的知识来解决正在研究的实际问题。(2)解决问题的方法往往不是单一的。从某种意义上讲,就是比较各种解决问题的方法的利弊得失,从而优选出最佳方案。(3)分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。

在随后进行的大组汇报中,学生争先恐后地发表自己的观点和意见:扮演公司法人代表的同学,从工厂经营必须取得更大利润的角度,希望工厂建在距原工业区较近的地点;扮演工厂管理人员的学生,从方便原料采购和产品销售的角度,建议工厂建在距交通线较近的地点;扮演议会代表的学生,从保护绿化的角度,呼吁新建工厂不能破坏树木,工厂应建在沼泽地;扮演社区代表的学生,从维护社区环境的角度,要求工厂建在与常年风向相垂直的郊外。之后,在自由发言时间,学生们比较了上述意见的利弊得失,一致认为,虽然从他们各自的利益出发,提出的方案似乎都有道理,但是,综合大家的意见,从整体、全面的角度看问题,还是公司提出的地点比较合适。

4、对自身教学行为的反思

教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行:是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情,以及敏锐的判断力和丰富的 想象力 等等。

例如,在“西北地区荒漠化防治”一节教学中,有一位学生提出:“我认为植树造林并不一定能解决荒漠化的问题,因为树木生长中要吸收更多的水分,从而会造成进入湖泊、河流和地下的水分变少,反面会导致荒漠化的加剧。”这个观点与教材相反,我当时作了批驳。在课后反思中我深感这样扼杀了该同学积极思考的兴趣、大胆创新的勇气,其实学生的思路也不是一点也没有道理。于是,在下一堂课中当全班同学的面作了自我批评,并在后来的教学中注意宽容各种观点,鼓励学生积极探索创新。

这就是说作为老师一定要谨慎处理自身的教学行为,既要能积极肯定学生的“别出心裁”,但也要给予及时适当的匡正。

5、对教学反馈的反思

教学中,我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为,还要通过学生作业获取教学反馈的信息,在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展,学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题,在考试时学生还是有许多困惑,原因是多方面的,其中一个重要原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的,而是老师教会的,所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

因此我注意多与同学个别沟通,了解他们的解题思路与方法,平时上课也多从他们的能力角度讲解,以求答到较好的教学效果。


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小学语文培优补差情况记录怎么写

具体如下:

❺ 培优辅差效果与不足

培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。

❻ 八年级地理教学工作总结通用

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,写一份 教学 总结 ,好好地把它记录下来吧。那么写好教学总结呢?下面是我为大家整理的 八年级 地理 教学 工作总结 ,希望能够帮助到大家!

八年级地理教学工作总结1

时间匆匆而过,回顾今期的地理教学工作,使我在教学中得到很大的收益,现总结如下:

一、认真分析、制定合理的学期 教育 教学计划。

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括"居民与人口"、"自然环境"、"自然资源"、"经济与 文化 "等。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本 方法 和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的 学习态度 、 学习方法 ;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上,根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况,决定从本学期开始培养学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。据此,本学期除完成八年级地理上册的教学任务外,还将组织学生学习下册课本的部分内容,为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规。

1、由于自己是一名"非专业"的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出比别人多的时间和精力。为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的 经验 。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像(5)班的谭__同学,上学期期末地理考试不及格,而本学期他对地理产生了新的兴趣,作业做得认真了,成绩也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和"作业交流"是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划"×",针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个"?",有时也给一些提示性的评语,告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究。

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。"雄关漫道真如铁,而今迈步从头越",在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的"激情飞扬"。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育 教学方法 。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。另外在期末复习当中,抓得还不是很落实到位。在今后的教学中,我将加倍努力,仍以素质教育为突破点,重点培养学生的学习技能。力争在中考时,取得优异成绩。

作为教师,我深切地感受到:一日为师,就应该扛起责任,为学生负责到底。因此,必须树立起终身学习的观念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。因此,在以后的工作中,我会继续保持现在的工作状态,不断改进工作方法,总结经验,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起来,把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课,做到形式多样化,通过相互听课、交流,不断的完善教学,充分地锻炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的一年,取得更大的进步。

八年级地理教学工作总结2

地理学科在初中是一门非中考的科目,但它与人们的学习、生活、成长有密切的联系。初中地理课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师就要认真地、积极地落实。一学期来,我为此做了一些工作,现总结 反思 如下:

一、加强学习,提高素质

积极参加学校组织的政治学习,和教育法律法规的学习。做到有记录、有心得。积极参加继续教育和骨干教师培训,努力提高业务素质。积极参加校本研究,自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课和区教研室组织的研究活动。

二、深入分析,制定计划

开学初,根据学校教务处的计划安排并结合八年级实际情况,制定好本学期八年级地理教学计划。在日常教学过程中,认真落实,及时发现情况,及时解决,及时修正。

三、构建和谐,形成合力

在教育教学工作中,对待学生民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导;对待同事团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长主动协调,积极沟通;对待自己严于律已、以身作则、为人师表。

四、精心准备,讲求效率

1、认真研究课标、教材和学生,悉心查阅资料,学习先进的教育教学思想和方法。做到周前备课、课前再备课,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、激发学生的学习兴趣,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。把需要记忆的地理知识编成 顺口溜 ,好记好背,减轻学生负担。

3、课堂教学中调动学生积极参与,把重点放在互动探究和思维方法、学习方法的指导上。密切联系生产生活的实际与地理环境的关系,重视读图、用图、利用图表分析的能力训练,加强学生间的合作探究能力的培养,努力提高课堂学习实效。教学反馈当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。

4、耐心细致做好后进生转化工作。在课堂教学中,注重分层次,关注后进生,适时提问引导。对成绩差的同学的作业,认真仔细批阅,给出激励性的评语,要让他们真实的感受到老师的关爱。尽管成绩不尽人意,但我从不放弃希望。以积极的心态,坚持谈话辅导,坚信会考一定有个好结果。

5、指导课外地理活动小组开展活动,培养学生地理学习能力。本学期开展了阅读地理课外书、写地理小论文、办地理报、开展天象观测等。在活动过程中,学生获得收集材料、提取有效信息的能力;辩证的 思维方式 及其表述能力;动手实践实践能力等。培养了学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。

五、取得成绩,存在不足

本学期在我和全体学生的合作和努力下,比较圆满的完成了教育教学任务。所教学生基本上具备了初中阶段的地理基础知识和基本技能,为学生今后继续学习、参加 社会实践 活动打下基础。绝大多数学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法,地理分析能力都有不同程度的提高,能初步认识地理环境与人类活动的相互关系,增强了学生的环境保护意识和可持续发展的观念。

地理会考成绩是:良好率为80.6%;合格率为98.7%;结果令人满意。

在取得成绩的同时,也存在着不足。主要表现在:在组织学生课堂分组讨论交流时,不能做到收放自如,课堂给人乱糟糟的感觉,学生在讨论中时常偏离主题,由讨论变争论。因为教的学生多,对一些学生不是很了解,尤其是一些中等生,因此不能把每个学生的学习效果都落实到位。在转化后进生中,虽然下了功夫,可在有的学生身上效果不是很明显。

六、面向未来,继续拼搏

1、加强教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深化升华。

2、加强学习,在课件制作水平上还要提高。

3、保持成绩,克服不足,再上一层楼。

八年级地理教学工作总结3

时间过的真快,转眼本学期又要画上句号。回首本学期走过的路,有得也有失,有苦也有甜。在担任八年级四个班地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,我认真备课上课,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的开展以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课上课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,来确定授课的教学方法,争取做到每一课都有备无患、游刃有余。在课堂上我注意课堂生境的生成和灵活运用,同时比较注意学生能力的培养和技能的训练提高。另外我适时把德育渗透到课堂中,让学生的地理素养和地理技能都有所提高和进步。

二、努力打造 高效课堂 。

充分的备课固然很重要,但课堂的灵活驾驭更重要。在课堂上我比较注意及时调动学生的积极性、主动性。让学生能够充分交流和互动,体现学生的主体地位和作用。同时我运用多种教学手段让学生尽可能的在课堂上就能消化和吸收所学的知识。为学生营造一个轻松愉快的学习环境,也让不同的学生有不同的收获。

三、积极配合学校教导处的工作安排,积极参加每周一课活动。

及时学习和借鉴同学科其他教师的课堂教学方法和教学手段,课后进行观课议课的交流。通过这样的学习,我发现每个老师都有自己独特的教学风格。所以善于取长补短对我们广大教师的业务有很多的帮助。另外,本学期我们学科组教师在学校的安排下,去实验中学学习观摩了全省的地理骨干教师的优质课的课堂展示。回到学校后,我们坐在一起进行了热烈的讨论和研究——我们和大师们还有哪些差别?如何缩小这种差别?我们看到了他们哪些值得我们认真思考的东西?通过这一次的学习交流,很多老师都受到不同的启发,教学也开展得有声有色。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生量身定做相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

同时做好学困生的思想工作,动之以情,晓之以理,使之对学习渐渐产生兴趣。促进更多的学困生跟上来,并且逐渐由被动变成主动,使更多的学生体验到学习的乐趣,课堂纪律和教学效果也有翻天覆地的变化。

当然,在教育教学工作中不可避免的存在许多不足,比如,不能面面俱到到每一个学生,对一些学习处于中等的学生关心和鼓励不够,再如,课堂也不是想象中的理想等等。今后,我将继续努力,尽己所能,不断学习和提高,让自己在教学的路上走得更远,更顺畅!为理想课堂、精品课堂而努力奋斗!

八年级地理教学工作总结4

时间飞逝,转眼本学期又要结束了。回首本学期的工作,有得失,也有收获。

在担任初二的地理教学工作中,我从各方面严格要求自己,结合本校实际条件和学生实际,勤恳,敬业,使教学工作有计划,有步骤地开展。现对本学期工作做如下总结如下:

一、本学期的工作

1、认真备课、上课,备学生而、备教材、备教法。根据教材内容及学生实际,设计课型,拟定教学方法,认真写教案。每课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。在教学工作中,注意学生能力培养,把传授知识技能和发展智力、能力结合,在知识层面注入思想情感教育因素,发挥学生创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

3、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为八年级上册地理,需要理解的内容多,知识的空间概念强,根据八年级学生的特点,我利用了多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

二、本学期取得的成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使学生认识不同地区的居民,如何利用当地的自然条件,发展生产和促进社会进步,以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。故此,我抓住学生的这种心理状态,有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习区域地理的基本方法,为高中阶段进一步学习地理打下良好的基础。

三、存在的不足

当然,在工作上我还是存在某些不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多,不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。

四、今后的努力方向

1、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。

2、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法,重视地理知识的应用。

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得更好成绩。

八年级地理教学工作总结5

20__年_月_日时间匆匆而过,回顾本学年的地理教学工作,有收获,也有教训,使我在教学中得到很大的收益。为了更好地做好下学年的工作,现在总结一下本学年地理教学工作中的一些心得:

地理学科在初中来讲是一门非中考的科目,但它与人们的生活有密切的联系。八年级学生,学习的全是中国的地理知识,身为炎黄子孙的中国人,连一点中国地理常识都不熟悉,从这点,激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此,我们要抓住学生的这种心理状态,有针对性地对学生进行教学。如何引导学生重视地理,激发学习兴趣,进一步夯实地理基础,成为本学年地理教学的中心任务。

八年级的学生经过一年的系统学习,大部分学生掌握了一定的地理知识,但学生之间的水平参差不齐,一些学生由于平时投入少,未能及时做好复习工作,靠考前突击死记硬背,遗忘率高,效率低,后进生人数偏多,他们在课堂上注意力不集中,对其他同学造成一定的不良影响。中等生的读图分析能力不强,对技巧性和灵活性大的题目仍难以适应。

一、激发学生的积极性及学习 爱好

在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感爱好的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在熟悉把握地理知识的重要性。另外,也可以从地理学科中与 其它 学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确熟悉把握地理基础知识与学好其它学科的关系。

三、制定一系列的教学方法

在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。地理知识在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通运输业等方面。

四、在教学中提倡自主、合作、探究式学习。

从而使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国、“爱家”意识。

诚然教学中仍然存在很多不足之处,如:有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显着、成绩不尽人意等,这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,在今后的教学我一定会取得更加显着的成效。


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总结 是做好各项工作的重要环节。通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。更多2022优秀的地理 教学 工作总结 点击“ 地理教师 ”查看。

2022优秀的地理教学工作总结1

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学办法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感 教育 的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能

提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体效果,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学

提高教学作用。根据学生的特点,用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学作用。

四、做好课后辅导工作

注意分层教学。在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

2022优秀的地理教学工作总结2

本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级,所以对班级的认识还比较有限,仅管带着小孩上课很辛苦,但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务。具体总结如下:

一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本 方法 和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。

二、认真备课

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的 教学方法 ,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、增强上课技能,提高教学质量

做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。

四、积极认真参加集体备课活动

在每周定期参加集体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问克服自己的不足,改进工作。

五、主要 经验 和教训

1、教学中注重方法的传授:地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系:帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力:应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中,教师要做必要的讲解。

做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成绩上:在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法 措施

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

总之,学校给我提供施展才华的平台,给了我自信,给了我荣誉,我会全力以赴,努力工作,以满腔热情投入工作之中。

2022优秀的地理教学工作总结3

20__年下学期我担任了学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的),并担任 高一地理 备课组长的工作,任务艰巨,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结。

一、积极参加课改培训,加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排,我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了 高二地理 学科新课改培训。三天培训期间,通识培训,对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。

注重对高二文科班打好基础及培优,组织高一备课组成员做好下列工作:

1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究 反思 与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内,每位科任老师上俩次公开课,取长补短,教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动,多研究探索教法,不断提高课堂效益,研究学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化,为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施:培养良好的道德规范和学习习惯,在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动,研究新课标。

把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求,早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想,开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式,发挥了个人的优势和特色,整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动,老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多,对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验,教师的研究视野也开阔了,目光更明亮了,把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合,发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现,经过多次认真分析总结,本学期主要在以下几个方面存在明显问题:

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大,与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰。

2022优秀的地理教学工作总结4

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作,现对本学期工作做如下总结:

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生潜力的培养,把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。根据学生的特点,用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的用心性和对知识的理解力,提高教学效果。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,个性是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。

初二地理教学工作总结经验

这个学期我教六个班的地理课,这是一个很艰巨的任务,我不仅仅要扎实学生的基础知识,还就应培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心,这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和 学习方法 ,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起灵活,难度大。针对这样的状况,我在教学中除了运用必须的技巧扎实他们的知识基础,同时渗透着先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;使学生养成良好的学习习惯,强化他们的地理思维潜力。

首先,备课前,我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研,做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重点、难点,认真备好每一节课,写出较完整而详细的教案。同时,我会个性注意导入的设计,因为这样能够牢牢抓住学生的注意力,诱发学习动机,激发学习兴趣。其中可采用的方法很多,比如歌谣法、地理 故事 、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次,在传统的地理课堂教学中,教师都以自己为中心,教师在讲台上讲,学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战好处,也不能提高学生的学习兴趣和用心性。这天,地理新课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中,我用心地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验,平时主动了解时事动向,学习各种知识,并运用到教学中。实践证明,这样的教学,能够调动学生的思维,活跃课堂气氛,使学生成了学习的主人,真正把课堂还给了学生,增加了他们的学习兴趣,加深了他们对地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。为避免陷入此局面,我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强,这是他们的特点,也是我们要充分利用的特点。因此,如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式,除了能让学生多看、多听之外,还能调动他们用心的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,那就能够在不知不觉中加深学生对知识的理解,增强他们对知识的掌握,更好地了解和熟悉课本资料。这样不仅仅扎实了基础,而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时,才更为有效”。在兴趣的基础上,加上我经常性的表扬,学生学习的效果相当好。

最后,课后时常找学生了解状况,比如上课的速度是否适宜,作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的意见,及时了解学生的状况,这样就能够适时改善课堂教学,从而提高课堂教学质量,也让学生的学之有效。

2022优秀的地理教学工作总结5

时光如梭,转眼一个学期又结束了,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现将本学期的工作总结如下。

一、学生情况分析

本学期工作为 八年级 2个班的地理教学,由于学生信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易理解,好掌握;学生的学习积极性很高,这一学期学习效果很好。

二、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是湘教版地理教材。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通过与各班主任老师沟通,了解同学们的 学习态度 、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

三、自觉落实教学常规

1、认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探

究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。

3、认真对待每个同学的作业,为每位同学的发展指明了方向。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

四、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。


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❽ 存在问题的原因分析及整改措施怎么写

存在问题的原因分析及整改措施写法如下:

1、指出问题并按顺序列出。

2、分析问题,逐一深入分析整改措施及效果,记下具体整改措施,并记录实际整改情况。

3、制定计划和建议,制定下一步工作计划和建议,巩固整改结果,注意整改报告简明清晰。

缺乏全局意识觉悟不高。

有的时候做事情往往都是从自身的角度出发,然后在对待一些公司的政策、安排等理解不透,觉得领导安排给自己的工作做完了就完了,没有顾忌太多其他同事的工作,个人的工作觉悟还不是很高,缺乏一种全局意识,还需进一步增强自己的责任感以及与同事协调合作的能力。

❾ 高中培优补差教学工作总结

高中培优补差教学工作总结范文

日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,先准备一份教学总结吧。但是教学总结基本的方法论,你掌握了吗?以下是我精心整理的高中培优补差教学工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中培优补差教学工作总结1

很荣幸在曩昔的一年里担负高一年级的培优小组的负责人,这也是我在肇中工作的第四年以来第一次担负如此艰难的任务,在曩昔的一年里在毫无经验的条件下,慢慢的同学生们一起发展,一同摸索前进的途径。

俗话说:火车跑得快,全凭车头带。一个团队要想成长得好,必须有领头羊,在班级中,这个领头羊便是尖子生。因此,培养出一批具有必然竞争优势的尖子生至关紧张。尖子生不仅能引领整个班级的偏向,而且是关系到整个年级学校可否协调康健成长及至高考“大丰收”的一个紧张因素,也是教导教授教化后果最显着的标志之一。如何培养尖子生呢?总结一下在曩昔的一年里在尖子生的培养的几点策略和。

一、选拔挖掘苗子,订定培优学科

在新高考的革新大情况下,语数英三科的学科位置显得加倍紧张,因此从年级整体结构方面语数英三科引起高度看重。颠末年级斟酌培优工具主要以在第一次段考中语数英三科年级总分前50名,第二次段考以后以霉畚段评语数英三科年级总分前30名在加上次培优工具中在新一次考试中未考出年级前100名的同学。颠末霉畚筛选,在这一年里共筛选5次,霉畚培优人数也许在50—60名左右。在指点学科方面共开设语、数、英、物、化这5门学科。

在这样高强度的选拔镌汰制度下给尖子生产生了学习压力以及积极向上的动力。通过这一年的筛选我觉得尖子生广泛对问题应具有敏锐的察观力、富厚的想象力和创造力,他们善于抽象、概括、思考和断定,有奇特的思维方法,有优秀的阐发问题和办理问题的才能,同时尖子生还具有平时甘于默默无闻,但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的精良品质。

因为学生是成长变更的,尖子生也是相对的,我们要用成长的眼光看待学生。我心目中的尖子生有两类:一是考试造诣常年在年级前10名的;二是本身有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生,年级也许10多名这一层学生是我们要居心去掘客其的自身潜力。

二、关切尖子生的脆弱学科

在培优班刚开始的初始阶段,让尖子生出于自愿选择配有选科。在这个历程中发明一部分出于喜爱都选择数学培优,而相对脆弱的语文、英语等培优没有引起学生的看重,觉得晋升后果不显着,或者对付这两门学科有种逃避的心态。因此在上半年的培优历程中我们发明尖子生的整体造诣晋升并不是很显着。

我觉得观待他们的脆弱学科,症结是改变他们对学科认识的思想,使学生认识到这科紧张,而且进步弱科对他来说并不是很艰苦的一件事情,可以多和先生交流。只要思想问题办理了,这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会获得办理。教师们要,激励和指导他们注意平衡成长,能力取得更高好的后果。

要把年级的培优工作理解为对尖子生脆弱学科进行“辅差”,而并非对付优势科目进行再度拔尖。我们必然要顾全学生的整体素质的成长。

三、培优教师的培优策略

1、依据这一年的培优,我觉得在高一阶段对付造诣稳居年级前10名的尖子生要树立造诣跟踪档案,使学生造诣环境阐发做到常常化。霉畚的考试后均要有每科和总体的环境阐发,通过阐发要提出合理的整改步伐,便于班主任和科任教师控制落实,培养尖子生要重在细节、重在历程、重在积累。对尖子生的指导最好实施导师制,互选原则,加大对尖子生的关切力度,从本色上起到真正的引导作用。而并非对尖子生名单的陌生和造诣的不了解。

2、要降服尖子生眼高手低、疏忽根基的问题,积极要求学生办理如何多拿一分、多做对一题的问题;在这一年里我们培优初始针对数学主讲角逐标题,然则发明这样不仅消除部分学生的学习信心,又阔别我们高考为本的宗旨。因此对付我们培优教师要使学生办理会而纰谬,对而不全的问题;办理答题不规范,不会用学科语言答题;不看重步骤,做题不严密的搭档;要一切以高考的难度规范为标准,时刻主抓根基的前提在进行额外扩展。任课教师要让尖子生们较早地多打仗高考试题,让学生们通过多做高考题,观赏本身的.程度,明确本身的差距,激发本身的斗志,从而更好地进步本身。

3、教师要看重在措施、思维、心理、应试才能方面指点。尖子生指点不合于讲堂教授教化,它不能对讲义知识进行简单反复和讲述,因为学生都有较扎实的知识功底,他们短缺的是学科思维和治学才能。因此,思维、措施、心理的指点成为办理问题进步造诣的症结。

4、培优教师在备课方面并非三两个培优教师的智慧,而是整个备课组的集体力量;在上课、备课、指点、批改、纠错、测试、反馈、教辅处置惩罚等所有教授教化环节下功夫,进步教授教化质量,使每一节都是杰出课,这是尖子生培养的最根本,也是培优先生们最起码的工作追求培优课的内容要增强与充足。

总之,尖子生的培养是一项繁杂系统的工作,必要学校、先生、家长作好方方面面的工作,任何一个环节都不能出问题。只有认识到位,密切协作,扎实有效,能力培养出一批又一批的尖子生,匆匆进年级、学校的协调康健成长。“平凡的事做好便是不平凡,简单的事做好便是不简单”,培优工作也是这样,只有师生连合、师生共同、扎实践行,我们的优秀生能力成为尖子生,能力取得预想的辉煌造诣,能力匆匆进肇中的突起和成长!

高中培优补差教学工作总结2

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、制 定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

五、辅差对象:

六、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

高中培优补差教学工作总结3

搞好中学地理教育教学中的培优补差工作,对全面提高教育教学质量,促进学生全面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下:

一、做学生的良师益友,变学生“要我学”为“我要学”

无论是课内还是课外,老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们,了解他们的基本情况,关心他们的学习和生活,用父母般的爱去经验感化他们,使他们能够信赖、信任老师。在此基础上,进一步了解他们的心理状态,找到他们厌学的原因,然后对症下药,因材施教,帮助他们端正学习态度,变“要我学”为“我要学”,是为自己而学,从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作,需要老师太多的付出。

二、多方面采取措施进行辅导

1、根据学生的心理特点和身心发展的规律,运用相关的心理教育教学方法和手段,有针对性的对他们进行心理辅导,帮助他们树立乐观向上的生活态度,使之认识到“我能行”。

2、引导优生树立志向,推荐有关名人的传记读物,使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施,促进学生共同成长,共同进步。这样既强化了优生优势地位,使他们的知识得以巩固,另一方面学困生也得到了帮助。

4、开展课堂辩论、野外观察等格调高雅的活动,支持、鼓励他们积极参与,他们的进步及时给予肯定、表扬,培养他们学习地理的兴趣,树立自信心。

5、实行分层次教学,分层次作业的方法,逐步提高他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施,对学困生实施多做多练措施,加大基础知识的检查的力度,降低挫折率,提高学好的信心。

6、及时总结学困生转化的情况,在班上树立典型,用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

三、加强学法指导

1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差,学习方法不当,学习信心不足。为了减轻他们的心理压力,帮助他们进步,我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。

2、指导学生利用多种方法记忆地理知识,如:形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。

3、地理课课堂教学要联系生活实际,指导学生在生活中学习,在生活中进步。教师要借助生活中的实例,创设便于学生容易接受的学习情景,在情景中学会学习。

4、鼓励学生自主探索,自我尝试,不断提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼,在锻炼中成长。

5、请优生介绍他们的学习方法和经验,供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法,让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。

6、让学生学会发现问题,让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨,找准思维的切人点,调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、相互合作、尝试探索等手段,在充分思考的基础上,多方法,多角度地分析地理现象,认识地理问题。

7、帮助学生养成良好的学习习惯,做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习巩固。

通过一学期的努力,学生的成绩有了明显的提高,取得了优异的成绩,在学业水平考试中,我所教的学生全部合格,优秀率60%以上,在今后工作中,我将不断努力,探索,以期培优补差工作更上新台阶。

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❿ 地理教学工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此十分有必须要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是我帮大家整理的地理教学工作总结4篇,欢迎大家分享。

地理教学工作总结 篇1

转眼半学期已经结束了。回顾这半学期的工作,有得也有失。在担任X年级1、2班地理教学工作中,因为我是第一次担任地理教学工作,所以我从各方面严格要求自己,结合本人的实际和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对这半学期工作做如下 总结:

一、教育教学

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好 教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了 思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。

3、充分利用多媒体教学,提高教学效果。因为X年级上册地理,需要理解的内容多,知识的空间概念强,根据X年级学生的特点,我利用了多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。在教学上,有疑必问。积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

二、本学期取得的成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法,为进一步学习地理打下了良好的基础。

三、存在的不足

当然,在工作上我还是存在很多不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;我是第一次担任地理教学,所以对教材的掌握也不是很到位,在教法和学法上还有待于更一步的提高四、今后的工作思路

1、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。

2、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法,重视地理知识的应用。

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。 总结经验,查找不足,争取在后半学期,取得好成绩。

地理教学工作总结 篇2

因为工作的需要,地理老师的紧缺,本学期我所任教的是初一初二年的地理教学工作,一学期下来,我收获颇丰,有经验,有教训,有挫折,也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力,也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩,要教好一个学生不难,但是要教好整个班级的学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。

在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的.知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。

在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考,通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,既备教材,也备学生。

再者,课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容,优化教学手段,作好课堂的引导者和组织者,关注全体学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,注意信息反馈,营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度,对学生不能放任自由,所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会,把主要知识点以问题的形式给出,然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题,最后评出优胜组,此法颇受学生欢迎。

还有,适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂,使知识真正得到理解巩固。

最后,为了提高整体教学质量,要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。对后进生,要进行思想补差和知识补差,二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差,采取集体和个引辅导的方式,逐人逐科落实。

当然,在工作上我还是存在某些不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多,不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课,虚心向其他老师请教,使我长进不少。今后我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平。

地理教学工作总结 篇3

一年来,我们地理教研组教师团结协作,积极进取,苦练教学基本功,以科研为先导,充分发挥现代教育技术的作用,积极参加教改实践活动,向21世纪所必须的学者型、专家型教师而努力着。下面我把我们组一年来的情况总结如下:

一、敬业——注重师德修养的养成

本组各位教师能认真学习有关教育的法律法规,遵守学校各项规章制度,热爱本职工作,不断提高思想政治觉悟,做到既教书育人,又严格要求自己,各位教师都以满腔热情投入到教学课改中。任劳任怨,默默奉献着自己的智慧,为学校教学和发展献智献策,是我们的一直奉行的行为准则。

二、勤学——以新课程标准为指针

现代社会对地理教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高技术发展的趋势,要求现代公民具备良好的科学素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。为此,每一次教研组业务活动,我组都非常重视学习教育教学理论、上级文件、教育报有关文章、以及外地先进经验都是我们学习的内容。尤其是我组教师在参加了新课程标准及教材培训的基础之上,在组内学习交流新的教学理论,使老师们明确了《地理新课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,明确教学段的阶级目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。

通过学习,同志们的教育教学观念得到了更新,业务水平得以明显提高,特别是通过现代教育技能的学习和实践,陈旧的教学手段得以更新,活跃了课堂气氛,提高了同学们的学习兴趣,增强了教学效果。

三、善思——提高的法宝

我们在学习中不断的反思自己,对新世纪的学生有了更加深刻的认识——学生是教学过程中中最活跃的主人,只有充分调动他们自主学习,使他们对生活中的事情多了一份关心,多了一份思考,把教学延伸到更广阔的生活中去,才能激发他们身上所蕴藏的无穷智慧和潜能。这种认识更加突出了学生的主体地位,体现了对学生的尊重,对学习规律的尊重和学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变,体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。这为我们今后的教学树立了明确的指向标。

作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促教改,以创新求发展。我们在坚持常思考、常研究、常总结,力争教学高质量、课堂高效率,取得了可喜的成绩。通过积极思考实践,使每位教师真正从思想上能够认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!本学年的校级公开课,我们地理教研组的每位老师都做了精心准备,并把自己关于一些教学的新的想法有机的融入课堂之中:何学斌老师、张云超老师在课堂上注重讲练结合,充分重视学生在课堂上落实知识;周媛老师采用小组活动的方式进行教学,突出体现了学生的主体地位;王昌红老师和王瑞老师充分挖掘教材,在新课标的指导下,灵活运用图表等辅助资料,指导学生学习,有效的发挥了教师的主导作用。虽然在讲课过程中我们也存在着很多问题,但我们有信心在未来的几年中取得更大的进步。

四、齐心——打整体仗

俗话说的好,三个臭皮匠,赛过诸葛亮。我组扬长避短,充分发挥集体优势,让教研组工作都必须依存于集体的前提下开展。

1.加强地理组建设,形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围。我们定时、定点地进行新教材的研究,并且在组内统一各年级组的上课进度、统一备课、统一练习。全组教师乐于参加教研组活动,学习业务,钻研教材,认真备课,经常相互听课,及时交流,总结,推广教学经验。

2.加强组内资料建设。以往我们地理组缺少系统的课件体系,本学期在各位地理老师的努力下,形成了一定的课件体系。适应了地理课改的需要,提高了教学资源的利用率,促进了教学水平的提高。

3.全组地理教师共同撰写论文,有分工,有合作,发挥集体智慧。

五、教学工作中存在的问题

1.教师课堂教学的组织与把握有待提高

青年教师在教学中表现出经验不足的特点,不太注意课堂气氛的把握,对较低层次班级的课堂控制力有待提高;教学程序不够鲜明,显得不够老到,难以凸显教学的风采。对于教学分层次开展这一点,特别应加强对不同层次目标要求的把握和具体程序、细节的实施。

2.对学生的认知和学习过程指导不够

基本知识讲授完之后,往往在典例分析、实例练习部分指导不够有针对性和翔实,课堂和练习用到的事例跟学生的生活联系紧密度有待加强。尤其在分层次教学的过程中,对学生课堂反馈的信息处理不够及时,这也使得师生间的互动、交流不够充分。

3.教学手段和工具的选用不够到位

一方面,多媒体的利用不够充分;另一方面,传统教具和辅助资料的运用都可以加强。同时还应强调,对不同层次班级应尽量选用最合适的教学工具。

六、今后的努力方向和措施

1.重视课堂教学中学生的认知和学习过程,激发学生的学习兴趣和潜力,让学生真正成为课堂的主体。

2.经常性的随堂相互听课活动,及时做好评课工作,促使老师在实践中互相帮助、共同进步。

3.系统研究信息技术在中学地理教学中的应用。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行,逐步形成本年段多媒体课件资库。

地理教学工作总结 篇4

本学期我带的是七、八年级地理,对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程,真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了爱好,他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上

我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。

“学高为师,身正为范”,我以为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。

二、在教学方面

我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力进步自己的教学水平。

首先,认真钻研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练结合。

三、在自己总结

教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学水平。

首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的题目和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。

其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。

再次,认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时,将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习,如:培养学生多种爱好爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等题目,这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

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