❶ 高中地理答题思路及技巧
1. 怎样分析人口增长情况及解决措施？
【基本思路】
看出生率、死亡率、自然增长率、迁移率等之间的关系，少年、青壮年、老年人所占的比例。
【答题要点】
（一）人口增长过快（自然增长）
1．后果
（1）人口压力过大，粮食、资源供应紧张，生态环境破坏；
（2）社会问题：劳动力过剩；就业困难；教育难度大；社会治安问题严重；（3）影响经济发展
2．措施
（1）实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质（2）发展经济，提供更多的就业机会
（3）发展教育，变人口压力为人力资源。
（二）人口老龄化（增长过慢）
1．后果：（1）劳动力、国防兵力不足；（2）社会养老负担加重；（3）老年人问题突出；（4）影响区域经济发展
2．措施：
（1）鼓励生育；（2）适当移民；（3）发展经济，完善社会保障体系。
【典型案例】
发展中同家、我国农村中人口增长过快。发达国家人口增长过慢问题。我国某些城市中子女与保姆争夺财产问题。
2. 怎样分析人口迁移的原因及影响？
【基本思路】
原因应从自然、社会、政治、经济等因素分析，后果应从有利和不利方面考虑。
【答题要点】
（一）、原因：
1．基本原因：不同地区的人口和生活资料在数量上的不平衡，地区环境有很大差别
2．自然环境因素：气候、土壤、水源、矿产资源、地形。
3．社会经济因素：经济发展、交通和通信、文化教育、婚姻家庭
4．政治因素 ：政策、政策变革（政治中的改变）、战争
5．环境移民：自然环境的变迁、生态环境的恶化。
（二）、影响：
1．对迁出地区：缓解人地矛盾紧张的压力，利于保护当地的生态环境，促进对外交流，利于发展当地经济。不利的是易造成人才和劳动力的流失。
2．对迁入地区：提供了丰富的劳动力，增添了地区发展的活力，促进了经济发展。不利的是易带来环境卫生问题、治安问题、计划生育问题。
【典型案例】
八十年代中期后，我国大量人口从农村流向城市、从西部流向东部带来的后果
3. 怎样分析某个城市兴起的主要条件？
【基本思路】
影响城市兴起的自然条件（地形、气候、河流），社会经济条件（资源、交通、政治）等方面分析。
【答题要点】
1．自然条件：
（1）地形平坦；（2）气候：气温适宜、降水适中的中纬度沿海地区。
（3）河流：供水、运输、防卫、旅游；（4）自然资源。
2．社会经济条件：交通、政治、军事、宗教、科技、旅游。
对某一个具体的城市，一定要抓住其兴起的最主要条件。（如株洲为交通）
【典型案例】
武汉、重庆、上海等沿河、沿海城市，石家庄、怀化、株州等铁路城市，大庆等矿业城市，拉萨等宗教城市。
4. 怎样分析一个城市内功能区的布局？
【基本思路】
从三个主要功能区的经济、环境要求考虑，商业区主要考虑经济（地租水平），工业区要考虑环境和经济，住宅区要考虑环境和社会效益。
【答题要点】
商业区：市场最优原则：布局在城市几何中心。交通最优原则：布局在郊区高速公路或主干道附近。一般占地最少。
工业区：（1）向郊区迁移。原因：保护城市环境，降低生产成本。（2）主要分布在交通干线的两侧。原因：工业生产有大量的运输需求。
住宅区：在商业区和工业区之间。分高级（主导因素环境）和低级。与工业区、铁路线等主要交通干线往往有绿化带隔开。是城市最基本的土地利用方式，一般占地最多。
【典型案例】
分析某个城市内工业向外搬迁的原因，分析某个城市内功能区布局合理与否的原因。
“风”：主导风向的下风向；与盛行风向垂直的郊外（如季风）；最小风频的风的上风向
“水”：水质要求高的企业放在上游；对水产生污染的企业放在下游
卫生防护带：住宅区和工业区之间通常布有卫生防护带。（要考虑到局部地区的城市热岛效应）
5. 怎样分析与城市化相关的问题？
【基本思路】
城市化的三个标志；城市化的过程；不同类型国家城市化的特点；城市化发展中的问题主要是城市中期加速阶段和后期阶段带来的问题及相应的解决措施。
【答题要点】
1. 衡量城市化的三个标志：城市人口规模；城市用地规模；城市人口占总人口的比重
2. 城市化的过程：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化（判断：市中心人口密度发生变化）
3. 发达国家与发展中国家城市化的比较：起步早（晚）；目前发展速度慢（快）；城市化水平高（低）
4. 城市化过程中出现的问题：
（1）中期：
A．问题：加速阶段由于城市规模的无限制扩大，城市人口的迅猛增长带来的问题
①环境质量下降。主要有大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染。②交通拥挤，居住条件差。③增加就业困难，失业人数增多；④影响社会治安，带来贫困、内城衰落等问题
B．解决措施：
①建立卫星城，开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境。
（2）后期
A．问题：逆城市化现象，出现城市中心区衰落。B．解决措施：调整产业结构，发展高科技产业和第三产业，开发中心衰落区。
【典型案例】
1．某发展中国家城市化过程中出现的问题及解决措施。
2．某发达国家逆城市化出现的问题及解决措施。
6. 怎样分析一个地区农业发展条件？
【基本思路】
从自然因素和社会经济因素两方面考虑，并且都要分析有利条件和不利条件。
【答题要点】
1．自然条件：气候（热量、气温日较差、光照、降水量、水热配合）；地形（平原，利于发展耕作业，山区利于多种经营）；土壤（是否肥沃）；水源（是否充足）
2．社会经济条件：市场、交通运输、政策、劳动力数量和质量、技术水平、资金。
3. 典型例子：宁夏平原、河套平原、河西走廊（灌溉水源）；新疆瓜果之乡（光照强，昼夜温差大）；乳畜业（市场）；立体农业（地形）；花基鱼塘（市场）
【典型案例】
我国东北地区、西北地区，世界主要农业地域类型发展条件分析。
7. 怎样分析与可持续发展相关的问题？
【基本思路】
可持续发展的三个原则，三个内涵，不同时期的人地关系，走可持续发展的必然性和途径，环境问题的表现
【答题要点】
1. 可持续发展的基本知识点
（1）不同时期的人地关系：原始社会（依赖和崇拜自然）；农业社会（改造自然，出现科学的萌芽）；工业社会（征服自然，对环境破坏力大）；信息社会（追求人地协调）
（2）三个原则和三个内涵：公平性原则（代内，代际，物种之间、国家之间）；持续性原则（“度”）；共同性原则（共同参与，国际合作）。生态持续发展（基础）；经济持续发展（条件）；社会持续发展（目的）
（3）中国走可持续发展的必然性：庞大人口基数（人口压力大）；人均资源不足；环境问题严重
（4）途径：循环经济（工业：清洁生产；农业：生态农业）
（5）环境问题表现：生态破坏（农村、发展中国家）；环境污染（城市、发达国家）
（6）产生的原因：索取物质和能量的速度超过了资源再生速度（生态破坏，资源短缺）；排放废弃物的数量超过环境自净能力（环境污染）
2. 中国某农村地区可持续发展的产生的原因及其措施
（1）原因：既要发展农业经济，又要保护环境。而现在农村中环境问题主要是生态破坏，产生的原因是由于人口压力、农民素质低、产业结构单一、农村中能源缺乏造成的。
（2）措施：控制人口增长，提高农民素质；因地制宜，调整农业结构，发展特色优势产业；加大技术资金投入，培育优良品种，发展技术或资金密集型农业；加强优势资源的系列开发，延长产业链，提高附加值，增加就业机会；大力推广沼气、太阳能等新能源，保护农村生态环境。
3. 我国环境污染的原因及解决措施
1. 思路：原因应从污染源方面考虑，措施应针对原因进行，要从行政措施、公民行为、技术措施三方面考虑。
2. 主要原因：（1）工农业发达，生产排放量大。（2）工农业生产技术落后，大多数废弃物没有达标排放。（3）人口稠密，生活排放量大。（4）所在地自然条件较差，环境自净能力差。
3. 解决：（1）制定法律、法规，加强执法力度。
（2）加强宣传力度，提高公民的素质，提高公民的环保意识
（3）大力发展技术，提高资源、能源利用率，使用清洁能源，减少废弃物量。
（4）调整产业结构，发展第三产业和新兴工业（5）针对不同污染具体采用不同措施。
4. 目前我国经济发展中的主要问题和解决措施
（1）思路：问题主要是“三高”，高投入、高消耗、高污染。解决措施主要从改变观念、政策导向、降耗减污等方面考虑。从解决措施可反推其原因。
（2）措施：
A．加大宣传力度，改变人们的环境观、资源观、发展观，树立可持续发展观念。
B．建立相关法律，加大环境保护的执法力度，改变传统经济增长模式，限制投入大、资源消耗大、污染严重的工业的投资。C．加大科技投入（发展科技），加快技术革新，提高资源的利用率。
D．发展循环经济，减少污染物的排放。E．调整产业结构，发展新兴（高技术）工业和第三产业。
F．加大资金投入，鼓励发展高科技、核心技术的研究和开发，创建具有世界影响力的民族品牌。
【典型案例】
我国西北地区、南方山区、云贵高原、黄土高原、三峡库区移民区等一些生态环境脆弱地区农业的发展；我国各个地区的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染的原因、治理措施分析；我国作为世界制造工厂，如何做到可持续发展？我国处于“微笑曲线”的最低层，如何解决？外国商人说“把GDP留给中国，把利润带走”。
8. 怎样分析一个地区工业发展的区位因素？
【基本思路】
从自然因素和社会经济因素两方面考虑，并且都要分析有利条件和不利条件。
【答题要点】
1．自然条件：地势平坦与否、水源是否充足、气候、能源、资源的类型、数量与匹配状况
2．社会条件： 交通状况（海运、内河航运、铁路线）、工农业基础（经济基础）、技术、劳动力数量与质量和工资水平、政策、工业协作条件。
分析时一定要突出该工业地区最主要的区位条件。
【典型案例】
德国鲁尔工业区、美国东北部工业区、日本太平洋工业区、我国宝钢等工业的分布条件。
9. 工业集聚与工业分散的对比
项 目 内 容
集聚有利方面 充分利用基础设施；加强彼此之间的信息交流和合作；降低运输费用和能源消耗；扩大总体生产能力，降低生产成本，获得规模效益。
集聚带来的问题 工业集聚导致企业之间争地、争水、争公共设施；加剧地区的环境污染。
分散区位因素 产品“轻、薄、短、小”，便于航空运输；接近市场；接近劳动力丰富地区；接近原料地；接近土地租金较低的地区；减少环境污染。
10. 怎样分析老工业区兴起的条件、衰落的原因和调整措施？
【基本思路】
兴起主要考虑资源，交通，市场，政策等条件；衰落主要是产业结构单一、科技发展的冲击、环境污染等方面造成的，调整措施也应从上述几个方面进行。
【答题要点】
1．兴起的条件：
德国鲁尔区：丰富的煤炭资源；离铁矿区近；充沛的水源；广阔的市场；便捷的水陆交通
辽中南：丰富的煤、铁、石油资源；水源不足；广阔的市场；便捷的交通
2. 衰落原因：
（1）产业结构单一，优势产业、产品的地位下降。
（2）原材料能源消耗量大，随着原材料能源供应紧张，价格上涨，生产成本提高
（3）新技术革命的冲击（4）原有优势资源或能源地位下降、资源枯竭（5）环境污染严重
3. 调整措施
（1）调整产业结构，使经济结构多样化，发展新兴工业和第三产业，（2）调整工业布局，（3）拓展交通，完善交通，（4）发展科技，对传统工业进行技术改造，繁荣经济，（5）优化环境
【典型案例】
德国鲁尔区，我国辽中南重工业区，某些资源型城市。
11. 怎样分析两类新工业区兴起的条件？
【基本思路】
新工业区主要有两类：以高新技术为主的新工业区、以轻工业为主的新工业区。
【答题要点】
1．以高新技术为主的新工业区：A共同条件：（1）科技雄厚，劳动者素质高 （2）交通高度发达（3）环境优美。B共同特点：（1）从业人员具有高水平的知识和技能（2）增长速度比传统工业快得多，产品更新换代的周期较短（3）研发费用在销售额中所占比例高（4）产品面向世界市场。
2．以轻工业为主的新兴工业区。共同条件：（1）大批廉价劳动力，（2）政策，（3）经济开放
共同特点：（1）生产高度专业化（2）集中了大量同类或相关企业，资本集中程度低（3）以中小型为主（4）以轻工业为主（5）生产过程分散，或家庭包工
【典型案例】
前者：美“硅谷”、日硅岛、德国斯图加特、慕尼黑等，后者如意大利的萨索罗、我国温州等。
12. 怎样分析交通线建设的区位条件的意义？
【基本思路】
突出对交通网本身，社会经济的影响方面考虑。经济因素往往是决定因素
【答题要点】
1．合理布局交通网：(1)缓解交通运输的紧张状况（2）活跃整个路网
2．促进沿线经济发展: (1)使资源优势转化为经济优势 (2)扩大交流的范围 (3)带动相关产业的发展 （4）促进旅游业、商业等第三产业的发展。
3．科学技术是保证。（在这里会分析我国一些新建铁路的主要限制性因素）
4．社会意义：促进少数民族地区经济发展，加强民族团结；促进革命老区的经济发展；维护香港的长期稳定和发展；巩固同防，建设边疆等。
【典型案例】
京九铁路建设、西南地区铁路（南昆、青藏）建设、江苏苏北地区铁路、沿江铁路建设的意义分析。
13. 怎样分析资源跨地区调配的意义？
【基本思路】
主要从经济因素方面分析。（社会效益、经济效益、生态效益）
【答题要点】
1、对输出地区的有利意义
（1）将资源优势转化为经济优势 （2）促进基础设施建设，增加就业机会，强力拉动相关产业（3）促进综合利用步伐，推动其向深加工，高附加值方向发展
（4）缓解因植被破坏而带来的环境压力，不利之处：可能会造成输出地区的生态破坏。
2、对输入地区的意义：
（1）提供较丰富的资源，缓解该资源供应紧张的压力（2）促进产业结构调整，带动相关产业的发展（3）推动城镇基础设施建设。（4）改善输入区的生态环境
【典型案例】
我国西气东输、西电东送、晋煤外运的意义。
14. 怎样解决我国能源问题？
【基本思路】
从开源、节流两方面考虑。
【答题要点】
（1）加强勘探，提高石油、天然气的后备储量和生产量（2）调整产业结构，发展低耗能产业
（3）加快技术革新，降低能耗，提高能源利用率（4）积极开发水能和新能源，使能源消费多元化，优化能源结构（5）加强国际合作，拓展能源来源渠道，实现能源供应多样化
（6）提供公民的节能意识
【典型案例】
解决我国能源供应紧张的措施。
15. 怎样分析产业转移及影响？
【基本思路】
主要从产业转移的类型和对移出地区、移入地区的影响分析
【答题要点】
1、转移产业：主要是劳动密集型产业；技术处于成熟期和衰退期的产业；污染严重、资源消耗多即高能耗高消耗、重污染的产业。
2、移入地区的优势：劳动力便宜、地价便宜、政策优惠、市场广阔、资源丰富。
3、影响：
（1）对移出地区：利于集中国内生产要素发展新的主导产业；能一直处于高附加值的开发和营销环节；环境得到改善。不利的是减少国内就业机会，增加失业人口。
（2）对移入地区：利于加快国内的经济结构调整，加快工业化进程；增加就业机会，缓解国内就业压力；不利的是始终处于低附加值的加工环节，且消耗资源多、环境污染严重，易带来环境问题。
【典型案例】
发达国家向发展中国家的产业转移；我国沿海地区向内陆的产业转移；苏南向苏北的产业转移。
16. 怎样分析某区域能源和矿产资源的合理开发？
【基本思路】
主要从资源能源的开发条件、开发措施、对环境的影响分析。
【答题要点】
1．开发条件：（1）资源丰富 开采条件好；（2）市场广阔；（3）交通条件好（距市场近）
2．基地建设：（1）扩大资源开采量；（2）发展交通，提高资源外运能力；（3）加强资源的加工转换；（4）发展对该类资源或能源需求量大的工业。
3．环境保护：资源能源开发中的生态环境问题；利用中的环境污染问题。
【典型案例】
我国某个地区矿产资源能源开发的问题，如晋煤、新疆天然气、川气等的开发。
17. 怎样分析某流域开发的基本内容？
【基本思路】
主要从开发的自然条件、综合开发的措施分析。
【答题要点】
（一）开发的自然条件：
1．地形: 流速，影响水力和航行；2.气候：影响水量，水力资源；3.水系：水量、水力、流速分析；4.其它自然资源。
（二）开发内容：
1．总体思路
（1）山地（分水岭）:保护植被生态、水量水质（2）河谷平原（人类活动最集中）：重点保护生态环境（3）河流：合理利用水资源、保护水质（4）矿产资源：决定发展工业
2．开发措施
a.核心：河流的利用和治理 修大坝 梯级开发
b.具体措施：防洪、发电、航运、旅游、提高水质、土地利用
（三）水库修建利弊分析
1．利同上，略
2．弊:（1）淹没农田、聚落、文物古迹、风景名胜；（2）影响生物栖息地，生物多样化减少；（3）诱发地震、滑坡等地质灾害；（4）库区水量增发增多，造成水资源损失；（5）库区水流减慢，泥沙淤积，减少库容；（6）下游水量减少；（7）入海口入海泥沙减少，影响滩涂增长，鱼类生存环境。
【典型案例】
我国西部水电大开发，阿斯旺水坝利弊分析。
18. 怎样分析传统商品粮基地地位下降的原因？
【基本思路】
从本地区粮食需求量大、粮食种植面积变化等方面考虑。
【答题要点】
1．本地区人口增长快，粮食需求量大。2．本地区工业化、城市化发展快，占用了大量农业用地。3．本地区农业产业结构的调整，发展多种经营，发展花卉、乳畜、蔬菜等产值高的农业。
4．受自然条件的限制，如水网密布，地块小，不利于大规模机械化、专业化生产。
【典型案例】
我国太湖平原、珠江三角洲等地区传统商品粮基地地位下降的原因。
❷ 如何设计有效的地理作业
近年来，随着中考制度的改革，初中地理课业负担也越来越重，因此，提高地理作业的有效性就显得尤为重要。目前地理老师都在思考和探讨如何依据大纲，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标上设计有效的地理作业，才能符合学生的需求。
地理作业初中有效性一、什么样的地理作业才是有效和高效的
从地理教学的角度看，地理作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，它是教学的重要环节，是课堂教学的延伸与补充。但是，种种原因导致有些教师对作业认识产生偏差，认为作业做的越多就越能应付考试，提高考试成绩。大多数教师搞“题海战术”，无味的重复，偏题、怪题层出不穷，甚至有个别教师把“罚抄作业”作为惩罚学生的手段，学生叫苦叫累，教师叫烦叫重。于是，作业成了“令人头疼却必须做的辛苦差事”。因而，我在长期的地理教学中对“什么样的作业才有效、高效”进行了研究与探索。
1.作业，只有在适当、适量和适时的时候才会有效。那些遵循学生认知规律、切合课程标准要求、符合知识建构原理的练习、作业，那些充分调动学生积极性、进取性、创造性的练习和作业，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的练习价值，才能实现师生的共同成长。教学中，我根据教材内容的学习要求，对作业进行预设，分重点内容摘抄（课本为主）、图表分析（填充图册为主）拓展提高（地理配套练习册为主）三个部分，紧跟教学进度，精练试题，由易到难，分步完成，学生感到作业量适中，易完成，准确率高，有成就感。
2.作业内容要有趣味性、开放性，才能提高学生的学习兴趣。在教学中，有效性是我们教学活动的最终目的，作业也一样，只有学生在付出劳动的时候有了收获、有了提高、有了进步，才能激发作业的兴趣。学生喜欢贴近生活、形式新颖、开放性的作业，教师要把地理作业融入生活，同时把题型设计得符合中学生兴趣特点，以增添学生做作业的情趣，有利于学生从不同方面和角度去观察、思考、分析与解答，提高他们认识的深度和广度。在学习《西亚和北非》时，我抓住学生对热点问题易关注的心里特点，让学生在课前收集一组阿拉伯人的生活图片或媒体视频，然后观察思考下列问题：
（1）你知道图片中人物的人种、民族、宗教信仰、语言吗？
（2）阿拉伯人主要生活在什么地区？其服饰与所在地区的环境有何关系？
（3）你知道西亚、北非地区成为当前社会的热点、备受世人关注的原因吗？
问题很贴近生活，教学中，学生在自我认知的基础上，轻松愉快的获取新知识。
3.把作业的选择权还给学生。过去，我们让学生完成作业的时候，基本没有考虑学生的差异，所以导致了部分学生对作业不能做，也不喜欢做。基础比较差的学生拿到作业以后，自己不能做，就干脆不做，去抄。有些成绩比较好的学生，看到作业太简单了，就没有兴趣做，为了应付老师，干脆还是抄。怎样解决这个问题呢？多元智能理论认为：每一位学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。这就说明，我们应该尊重学生的智力特点，允许学生自己选择学习的内容和方式。我在作业的设计中作了大胆的尝试，按7∶2∶1的比例。所谓的7∶2∶1是这样分配的：“7”是基础题大家都要完成；“2”是针对重点、难点拓展拔高让地理成绩较好的同学，“1”是尝试链接中考题让激进的同学。通过地理作业选择权的变化，激发了学生作业兴趣，基础差的学生不用每天忙于抄作业，基础好的学生做一些有难度、挑战性比较大的题目，更能激发他们学习的兴趣，学生在做适合自己的作业中获得成功的喜悦，培养他们的自信心。
二、如何设计有效、高效的地理作业
作业要突出重点、突破难点，目标明确、方向准确、切中要害，难点问题要有变式训练，组题要有梯度。错误率高要有纠错练习。因此，我们设计了以下几种作业类型：
1.发挥地理知识和生活联系紧密的特点，设计学生易感悟的预习型作业
传统的地理作业只是对已学过的知识复习、巩固和提高。其实，地理知识源于生活服务于生活，通过留预习作业的形式，也可以培养学生以教材、地图册、网络等为主要资料来获取知识的能力。这一类作业应选取立意较新、情景新且紧扣重点的基础题，让学生在预习课本，了解考点知识结构及体系的过程中尝试训练，找出自己疑惑的问题所在。例如，在学习《非洲》一课时，让学生提前观看《人与自然》，初步了解热带、稀树草原、肉食性动物、草食性动物、雨季旱季等知识点的链接。
2.课堂和课后，针对大多数学生设计基础型作业
在课堂上和课堂后，适当地给学生布置些与上课内容基本一致的作业，作为巩固和检测学生知识与技能的重要手段，是一个非常有效的方法，基础型的作业，即是主要以检测学生对知识点本身掌握程度而设计，是针对全体学生而设计，是课堂教学的任务，全体学生都应达标。
3.课后，针对“吃不饱”的学生设计拓展训练型作业
在课堂教学后适当地给学生留一些提升题，它是课堂教学的延伸和拓展。这主要是针对优等生“吃不饱”而设计的，它可以成为自选作业，让学生根据自己的能力而定，不要求全体学生都完成和掌握。但教师要适当的进行讲解，让每个学生的思维都活跃起来，为今后的学习开阔思路。
4.课堂和课后，针对中考为学生设计的链接最新的中考综合型作业
让学生根据所学的地理知识走向社会，多渠道、多方法、多层次、多角度地去运用，培养学生的实践能力和综合分析能力、解决简单问题的能力。
5.针对考后的反思纠错设计变式训练作业
平时的测试卷，无论试题怎样好，其考查的知识点都是非常有限的。若在讲评试卷时变换题支或题干，不仅可以融合更多的知识点，还可以让学生从不同的角度明白知识点的内在联系。讲评试卷教师再根据失分统计表中共性问题设计针对性的变式训练作业，作为矫正补偿练习，让易错易混淆的问题多次在作业中出现，达到矫正、巩固的目的，一步一个脚印，踏踏实实地复习。此训练层次可浅可深，可根据学生状况和时间适当选择深度、广度。在进行变式训练时要更强调“题在书外，理在书中，源于课本，高于课本”。
三、有效、高效作业设计时应注意的问题
1.注意作业的量
学生学习时，所有的学科都要学，每个学科都要布置作业，但地理作业量一定要适中，不宜用“题海”来压得学生透不过气，应将作业的量控制在适当的范围内。一般在时间上不宜超过半个小时；数量上限定为两页。如果作业量过大，学生花费时间多，很容易疲劳，就不能保证作业的质量。所以教师就需要去先做题，哪些题目值得做，哪些题目学生做了有收获，然后进行选择，大胆取舍。让学生在有限的作业经历、体验中，获得收获，获得成长。
2.注意作业反馈的及时性
作业反馈能使师生双方及时了解教学情况与学生的学习情况，及时调整教学进度、密度以及查漏补缺，将学生主体参与活动纳入有序轨道，有助于提高学生的学习效率。课前讲评作业，对存在的共性问题进行集体分析，帮助学生理解，对基础较差的学生适度增加面批，加强师生的交流与沟通，增强他们学习地理的信心。
❸ 如何能做好政治 历史 地理的大题(非选择题)
文综试卷主观题的主要形式解题方法
一、解题时注意以下几个步骤：
第一，认真审题，把握命题旨意。一是要在仔细阅读情景材料的基础上，弄清材料包含哪几层意思，有的可能有一层，有的可能有多层，然后归纳出各层意思所揭示的中心旨意。二是要明确题目的设问指向，即弄清是回答“是什么” 的问题还是“为什么”的问题，是“怎么办”的问题还是“何意义”的问题，是运用经济常识、哲学常识还是运用政治常识。
第二，回归教材，寻找理论依据。在审题的过程中，要从材料的中心旨意中“折射”理论依据，即课本在这个问题上所运用的基础知识、基本原理以及党和政府在现阶段的路线、方针和政策。
第三，事理交融，科学组织答案。用课本所讲的理论知识或党和政府在现阶段的重大路线、方针和政策，结合题干材料简明扼要地分析，说明材料中所反映的问题，精确地组织答案。
具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。
二、如何获取设问信息
1、弄清试题设问对知识范围的限定 2、弄清试题规定的试题类型3、弄清试题设问的角度 4、弄清试题设问规定的认识对象 5、弄清试题设问规定的行为主体 6、学会把握试题考察意图能力，注意设问导言指向性。 7、弄清试题设问标注的分数。
三、主观题七种设问与解题方法
1、体现型2、反映型3、为什么型 4、怎么办型5、意义型6、认识型7、启示型
⑴、体现型试题的解题方法
①出现的方式：体现型的设问有“体现了什么？”、怎样体现？如何体现？
②具体的解题思路是：定点――联系――疏理――作答。
一、定点：确定考核的知识点是什么 二、联系：联系所给材料与所学知识
三、梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合
⑵、反映型的解题方法
①出现的方式：反映型的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、反映了什么现象或什么问题？等。
②解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。 解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法，即采用“定点――联系――疏理――作答”的解题思路。
⑶、为什么型试题的解题方法
①出现的方式：为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”
②解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有秩序、有条理地展开说明。
⑷、怎么办型试题的解题方法
①出现的方式：一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
②解题方法：“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，可采用定点法，具体的解题思路是：“定点――联系――疏理――作答”。
⑸、意义型试题的解题方法
①出现的方式：意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。
②解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确是经济意义、还是政治意义、或是经济政治意义或直接设问意义是什么。其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
⑹、认识型试题的解题方法
①出现的方式：认识型的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”、提出合理化建议等等。 ②解题方法：“认识型”的题目可按照“判断表态――阐述道理――明确做法”的思路来作答。也可按照“是什么――为什么――怎么办”的思路来作答。是什么――即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？为什么――即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件保的危害性等。依据――是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。重要性――是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。必要性――是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。可能性――是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。危害性――是做或不做这件事将会导致的消极后果。怎么办――即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
⑺、启示型试题的解题方法
①出现的方式：启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
②解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合
另外，高考地理试题中很多题目是以热点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的，借此考查自然地理、人文地理及区域地理知识。从近年来的高考地理试题来看，地理热点类试题的设计日趋成熟和稳定。因此，关注地理热点，把握正确的复习策略，是提高高考成绩的有效方法。地理热点不能等同于时政热点，高考地理更关注地理长效热点问题，也就是近年来社会普遍关注的人口问题、资源问题、环境问题、发展问题、区域开发问题等等。复习时应注重寻找热点与教材知识的融合点，注意地理热点与教材主干知识的对接。
❹ 怎么写地理试卷分析
一、试卷的基本特点
二、学生答卷情况分析
三、反思教与学存在问题
四、今后教学应注意的问题
❺ 地理作业设计意图怎么写
地理作业设计意图这样写：
一、学案使用说明。1、良好的学习习惯是你成功的开始：
先阅读课本P15-19，将自己认为是重要的知识点用双色笔在课本上做好记号。
2、看完课本后，结合地图册完成自主学习部分内容。（基础知识一定要记牢）
3、独学完成后，你在哪里遇到麻烦了？（可以拿出来和小组成员一起讨论）
二、学习目标。
1、指导我国是由56个民族组成的多民族国家。
2、能运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
3、了解我国一些少数民族的民族风情。
三、自主学习。
四、合作探究。
五、课堂小结。
六、达标测验。
❻ 关于中考地理的
“学无定法，贵在得法”，下面就如何学好中学地理，谈谈自己的一些体会，若有不妥，诚望指正。
一、切实做好学习常规工作，是学好中学地理行之有效的方法
学习常规工作，是同学们获取新知识，复习、巩固旧知识的常规性工作，也是学习地理知识的主要途径。它通常包括确定目标，制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳方法。
1、确定目标，制度计划
目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后（不论实现程度如何），都要及时进行学习小结，分析成败原因，发现问题及时纠正。
运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。
2、课前预习
课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”，是什么（人口）→怎么样（增长和分布）→为什么（影响因素）。再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么（环境问题）→怎么样（表现与分布）→为什么（产生的原因）。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步，根据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。一般情况下，对重点和难点，教材都给予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大；第三步，在第一步、第二步的基础上，确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系，分析、掌握重、难点知识的关键，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。
当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。
3、课堂专心听课
听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节。因此，同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求默读 、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识，采用怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区别点。⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容；二是根据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图；三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。
4、课后及时复习和作业
复习和作业不是目的，而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律，复习和作业需课后及时进行。一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。
5、搞好单元目标检测、总结工作
每学完一个单元，自己学习成效怎样？目标实现程度如何？有哪些成功的经验和失败的教训？成败原因是什么？还存在什么问题？以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在问题？等等。这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作，从而明确自己的学习情况，以便确定今后的学习目标和制定计划。因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节。
二、结合学科特点，掌握学习中学地理的科学方法，是学好中学地理的捷径
在教与学的双边活动中，教师是主导，同学们是主体。同学们要真正成为学习的主体，有明确的学习目的，端正的学习态度和学习地理的兴趣还不够，还需要养成主动自觉的学习习惯，并能独立获取、驾驭已掌握的知识和技能。要做到这一点，同学们必须掌握科学的学习方法，这是同学们学好中学地理的捷径。
1、学习地理应抓住人地关系这一主线
地理学科是研究人类生存的地理环境及人类与环境关系的一门学科，学习中应抓住人地关系这一主线。同时，我们人类为了协调与环境的关系，走人类与环境的可持续发展道路，就应该掌握较全面的地理知识和技能，运用知识改造自然、利用自然，以造福自身。
2、学好地理要注意综合运用多学科知识
地理学科是跨越文、理的综合性学科，它的内容十分丰富，兼自然、人文两 大领域。除地理专业知识外，还涉及文学、历史、哲学、政治、数学、物理、化学、生物、天文及工农业生产等 知识领域。地理学科是高考文科综合和文、理大综合试卷设计的最佳出题基点，试题设计可以地理知识为基础，综合政、史、地，甚至综合中学所学学科。因此，学好地理至关重要，同学们还要综合运用多种学科的知识，以便触类旁通。这一步，随着同学们学习的深入会越来越多的体会到。
3、学习地理要采用综合、分析、归纳的方法
地理学科具有很强的综合性，这是其它任何学科所不及的特点。表现为：在自然地理的各种事物、现象和过程之间，人文地理的各种事物、现象和过程之间，自然地理和人文地理之间有着密切的联系。因此，学习地理只有采取综合分析、归纳、概括的方法，从多角度、多层次、多方位来认识地理事物的复杂性、整体性和内在联系性。例如，“我国设立经济特区的条件是什么？”对这一问题，应从特区的地理位置、历史上为侨乡的因素、交通条件、劳力与技术、国家的政策等方面进行综合分析，才能得出较为完整的认识。又如，“我国为什么要在北京、香港九龙之间修建‘京九铁路’？铁路建设在选线时应遵循什么原则？”对这一问题，应从地理位置、我国南、北方货物及运输状况、经济因素、社会因素、政治因素，另外，还要考虑铁路沿途穿越地区的地形、地质状况以及经济、社会发展状况等多方面进行综合分析，才能真正理解“京九铁路”建设的必要性和重要意义以及铁路建设应遵循的原则。
4、学习地理要运用分析对比的方法
地理学科还具有区域性的特点，这也是其它学科所没有的显着特点。任何区域（分区、分国）都具有本身不可替代的区域特征（位置、自然面貌、经济发展等）。因此，学习地理，应通过分析对比的方法，找出区域间的差异及相关联系。这是学习尤其是复习区域性地理问题的行之有效的方法。分析对比的内容很广泛中，可综合比较，也可单项比较；可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；可进行横向比较，也可进行纵向比较……例如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；对我国东部季风区和西部非季风区的自然条件的差异也可用分析比较法；复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。运用比较法，还可以帮助同学们认识和区别具有相同或相近的地理概念、地理事物、地理现象、地理颁以及地理规律。例如：对“天气”、“气候”；对“水资源”和“水力资源”；对“矿物”、“矿产”和“矿床”等概念的学习记忆最好采用分析比较法。对“大陆性气候与海洋性气候特征”的学习可列表比较。总之，通过比较和认知，可以加深对地理知识的理解记忆。
5、学习要用辩证唯物主义观点分析地理事物、现象，树立正确的人地观
地理教材的内容中蕴含着极其丰富的思想教育因素。其内容可分为两大类：其一辩证唯物主义的人地观教育（资源观、环境观、人口观）；其二，思想品德教育（爱国主义教育、国际主义教育、道德品质教育、国情国策教育、热爱家乡教育等）。通过学习，可运用辩证唯物主义观点，客观地认识世界、分析世界，正确地评价世界和我国的自然、人文地理状况，从而树立正确的世界观。
6、学习地理要理清地理知识的网络，建立知识框架
同学们在学习地理的过程中，为了能从总体上把握教材，掌握地理知识的体系及属性，以便进行综合归类、因果分析、异同比较等，从而较好地理解并掌握系统的地理知识及技能。这就需要在学习尤其是复习的过程中，理清地理知识的网络，建立知识框架。例如：每学完一个单元或一个专题后，同学们要在老师的指导下自己尝试制作复习纲要图表，反映这个单元或专题内各地理知识之间的内在联系，框架结构及知识要点。又如：学习了日本、英国、美国等各国地理之后，可将需要共同掌握的问题归入下列框架中，这样便于知识的储存、对比和记忆。
7、学好地理要采用学以致用的方法
地理学是一门应用性很强的学科，可以直接为生产建设服务从而作出有效的贡献，可以说是一门经世致用的学问。同学们学习时应做到理论联系实际，注意将课本上、书本里尝到的知识和技能，同周围见闻的事物联系，同当地和祖国的生产建设联系，同国内、国际时事的热点、焦点联系。而且，“读万卷书，行万里路”的格言，对学习地理尤为重要。同学们应充分利用外出和各种书刊、新闻媒体网络等，尽可能地开阔自己的地理视野，了解自己所在地区难以感受的地理事物和地理现象；要尽可能地到大自然中去，到社会中去，使书本知识在野外观察和社会活动中得到应用，这样既能有效地培养观察、实践、思考、分析能力，又有利于知识技能的活学巧用，从而增长才干和智慧，不断提高自己的综合素质。
8、学好地理要学会掌握用图的方法
地图形象、直观，是地理的第二语言，是学习地理的基本工具。因为任何地理事物都存在于一定的空间，地理现象的发生、发展、运动、变化也离不开空间。因此，学好地理知识的关键之一，就是要树立空间概念。具体而言，就是要掌握地图基础知识及基本技能，包括识图、读图、填图、绘图、析图等技能。对地图的正确使用是重要的地理技能。读图用图的过程，可以培养同学们的观察力、想象力、思维能力和记忆能力，也可使同学们进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。但掌握用图方法需要持之以恒的训练。
⑴同学们要熟练掌握地图的基础知识，明确地图构成的基本条件及要素。用图时，能准确地认清图中文字、符号、点、线、面所表示的地理含义。
⑵凡在教材中出现的各类图像，同学们都要认真读懂，一一理解，认识图像所反映的地理意义及地理规律，解决有什么？怎么样、为什么等问题。
⑶对重要的示意图、剖面图、分布图、折线图、地理简图等，同学们要动手勾画和绘制，以便加深印象和记忆。如月相成因示意图、北半球气旋和反气旋的形成及天气图、世界洋流模式图、工农业布局图等。
⑷在学习和复习中，凡能在地图上反映出来的地理事物（地名、资源、河流、山脉、城市、交通线等）应尽可能地表示在图上，并能用地理术语或规范的语言解释图像，说明原理。
⑸充分利用填充图册，将所学知识巩固在地图上，并认真规范地按要求填写地理事物。
⑹为了记忆图像中的重要信息，可默图、即不看书和图册，对地图进行默绘、默记、默填。
9、学好地理要学会读书的方法
地理教材包括教科书和地图册，同学们读书应做到：
⑴左图右书，图文结合。边看课文，边看地图册，把文字内容落实在图像上。
⑵边读、边想、边产生疑问。俗话说：学贵质疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。在阅读的过程中，要善于提出问题，大胆提出疑问，不断地思考：是什么地方？有什么？为什么？怎么样？要增强信心，鼓足勇气，敢于向疑难问题挑战。同时，要打开思维，认真思考，注意方法，抓住关键，勤学好问，弄懂每一个疑难问题。要在不断解决疑难问题的过程中，体验成功的喜悦，激发学习地理的热情。
⑶学会笔读。勤于动笔，手脑并用，也是很好的学习方法。正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，“手过一遍胜过眼过十遍”。读地理书时，一是边读边勾画重点、难点、要点，也可以打上各种符号，必要时还可以作简单的眉批，这样有利于抓住要领，加强读书印象，利于复习巩固。二是边读边写提纲。通过阅读教材，分清主次，理清各种关系（主次、并列、因果、从属等），能按地理知识的结构，写出阅读纲要或制成简单的表格、图表，形成知识框架，使零散的知识系统化。三是边读边绘图，即将文字的地理知识用图的形式表达出来。
⑷声读对地理教材中的重点段落、重要原理或结论、需要长久记忆的知识等，可声读。例如：“我国34个省级行政单位的名称、简称、人民政府驻地”等一系列内容，反复朗读，能增强记忆效果。对低年级同学可个人读、分组读、集中读，对高年级的同学则可默读。
⑸为了提高读书效率，在读书过程中应注意：一般内容快速读；重要内容反复读；疑难问题仔细读；前后联系对比读，并从自己的实际出发，制定出读书计划。
10、学好地理要学会复习巩固的方法
温故才能知新。当同学们掌握了大量地理知识后，为了避免遗忘，也为了检测的需要，同学们要掌握复习巩固的方法，其要领是：
⑴阅读。围绕复习的中心课题，认真阅读有关的教材内容、笔记、地图、作业及试卷。通过阅读，使同学们的知识尽快回到曾经达到过的水平。阅读时应注意：一是采用回忆的方法了解自己掌握知识的情况，回忆要有条理、顺序。在回忆、阅读、思考的过程中，随时将思考成果记录下来，以便整理复习笔记时使用。二是对不同知识采用不同方法进行复习巩固。对地理概念的复习，要弄清每个概念的内涵和外延，采用理解加记忆的方法。记忆方法多种多样，如提高兴趣法、形象记忆法、重复强化法、理解记忆法、谐音巧记法（如记忆我国储量居世界首位的6种矿产名称，除稀土外的钨、锑、锌、钛、钒，按其谐音可用“吾北心太烦”就容易记牢了）等等。对地理原理的复习，要抓住实质，理清因果脉络，用理解、记忆加应用的方法。对综合性地理问题，用全面分析问题的方法。对区域性地理问题，用分析对比的方法。对规律性问题，采用归纳法。对地理时空问题，运用串编法和序列化的学习策略。地理空间内容可以借助地图上的一些点、线而进行串编学习。学习时注意线（交通线、重要地理界线、人口流动路线等）串点（城市、自然保护区等）、线过面（海陆、政区、地形区等）、线线交点、线的方向性等。如沿长江干线经过省区的五大钢铁基地，交汇的铁路干线，所在农业基地。序列化策略，即演化过程按顺序排列。如黄赤交角→太阳直射点移动→正午太阳高度和昼夜长短变化→四季更替的地球公转及其地理意义等等。学习时弄清上述这些地理事物发生、发展、演变、转化的过程，因果关系，时间先后关系，从属关系等地理事物演变规律，是提高学习效果的重要策略，并且运用演变规律分析和解决地理问题，又能提高综合分析能力。
⑵整理。整理出系统的复习笔记，以便随时查用。主要包括：知识系统提纲—使繁杂的知识系统化；各类比较图表—让知识更清晰；简易地图—形象、醒目，易于记忆。
⑶练习。做一定量的习题，是复习巩固地理知识的主要途径。通过练习，发现问题，及时纠正，加深领会。做练习时要注意：题型要灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和综合性；题量要适中，不陷入题海之中；选题要有针对性，以达到复习巩固的目的；练习要经常化。
综上所述，功夫不负有心人。深信在地理教师的指导下，同学们只要做好以上常规和掌握学习方法，坚持不懈，并在中学地理的学习中灵活运用，就一定能够学有成效。当然本人意在抛砖引玉，同学们在学习中还要不断探索，大胆实践，使之更加完善，这样对地理知识的掌握方能“百尺竿头更进一步”。
❼ 地理试卷分析怎么写
地理试卷分析一般需要写以下方面:
（1）学生答卷正确率比较高的有哪些题目；学生答卷失分率比较高的题目有哪些。
（2）分析学生答卷失分率高的原因，是基础知识掌握不牢固，读图能力需要提高，还是语言组织能力的情况。
（3） 分析自己课堂教学以及课后辅导中存在的不足。
（4）提出下一步改进教学，提高学生成绩的措施。
❽ 怎样命制出高质量的地理原创试题
这要分是单元试卷，还是上册试卷（人教版分为上下两册），还是全书试卷。但是出题基本要求基本上相同，但是还有很多不同，例如知识的侧重点，分数分配，.
首先，要考察出题范围的知识结构，分清各知识点教学要求；
其次，考虑各单元（或各章节）知识点的分布；
第三，拟好试题大纲----各知识点的出题分数分配；
第四，根据知识点的要求列出典型的试题；
第五，重新考虑试卷中各种知识点的分配和试题的合理性，以及答案的准确度。
第六，整理样卷。