航标的地理视距如何计算

Ⅰ 海上灯塔是如何建成的

灯塔都修建在陆地上，无论是防波堤，岸边的高地又或者是各种各样的小岛上。这类灯塔的修造方式基本上和盖房子没有太大的差别。可以使用砖结构，混凝土结构甚至是木头、石材来搭建。哪怕是在最为偏僻的海岛，也是如此建造的。

灯塔属于高塔形建筑物，在塔项装设灯光设备，位置应显要，并注意其应该有特定的建筑造型，易于船舶分辨，同时成为港口最高点之一。由于地球表面为曲面，故塔身须有充分的高度。

使灯光能为远距离的航船所察见，一般视距为15-25海里;但灯光也不宜过高，以免受到高处云雾的遮蔽。根据灯塔大小和所在地点的特点灯塔可以有人看守，也可以无人看守，重要灯塔应该有人看守。

非常古老的灯塔中，以煤油灯作光源，由灯塔负责人手动操作发条装置转动集中光线的透镜系统。透镜系统常浮在水银中防止摩擦。现代化的灯塔里是电灯和发条装置由外部供应电力，同时备有柴油驱动发电机操作，并且为灯塔负责人的生活提供电力。有些灯塔由太阳能发电供应电力。

(1)航标的地理视距如何计算扩展阅读：

灯塔是由灯具和塔身组成的。搭建过程中我们主要运用的是内缩结构。然而在电力未普及的时候，灯塔常以火作为光源，所以象征着源源不断的希望和光明。

灯塔作为指引的用途，对于近海沿岸10-20海里左右的几吨到十几吨的无雷达的渔船，根据船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范围内用肉眼看到灯光。而可以出海去捕鱼的都是带有雷达的，所以灯塔的作用就小很多。

伴随着科学技术的迅猛发展，雷达应答器、DGPS系统、AIS船舶自动识别系统综合导航体系的建立，灯塔的导航作用越来越被弱化，导航价值在日益减少，但其拥有着潜在的历史文化价值，成为了各国追捧的人文地理坐标。

Ⅱ 人教版七年级下册地理 期中考试试卷 含答案

一、单项选择题（把正确答案填写在答题卡上，每小题2分，共70分）

1.日本的传统民族服装是（ ）

A.西服 B.和服 C.旗袍 D.牛仔服

2.亚洲地势的主要特点是（ ）

A.中部高，四周低 B.中部低，四周高 C.东部高，西部低 D.东部低，西部高

3.世界上华人和华侨分布最集中的地区在 （ ）

A.东亚 B.东南亚 C.北美 D.西欧

4. 南亚面积最大的国家是 （ ）

A.中国 B.俄罗斯 C.印度 D.日本

5.俄罗斯的国土绝大部分位于五带中的 （ ）

A.热带 B.南温带 C.北温带 D.北寒带

6.俄罗斯的首都是（ ）

A.莫斯科 B.圣彼得堡 C.摩尔曼斯克 D.符拉迪沃斯托克

7.欧洲第一长河，全长3600千米，有“五海通航”之称的是（ ）

A.叶尼塞河 B.伏尔加河 C.恒河 D.勒拿河

8.一下有关俄罗斯的叙述，正确的是（ ）

A.是地跨亚欧两洲的亚洲国家 B.俄罗斯的地形以平原为主

C.俄罗斯资源丰富，工业发达 D.俄罗斯的亚洲部分铁路网发达

9.世界上面积最大、跨纬度最广的大洲是（ ）

A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南极洲

10.亚洲与非洲的分界线是（ ）

A.苏伊士运河 B.土耳其海峡 C.巴拿马运河 D.白令海峡

11.人们按方位把亚洲分为6个地区，其中我国位于哪个地区（ ）

A.南亚 B.西亚 C.东亚 D.中亚

12.世界上最高的大高原是（ ）

A.巴西高原 B.德干高原 C.青藏高原 D.伊朗高原

13.亚洲位于（ ）

A.东半球、南半球 B.西半球、南半球 C.东半球、北半球 D.西半球、北半球

14.亚洲不同地区的不同民族，创造了不同的文化，如两河流域的（ ）

A.华夏文化 B.印度河流域文化 C.恒河文化 D.阿拉伯文化

12.亚洲经济最发达的国家是（ ）

A.中国 B.印度 C.沙特阿拉伯 D.日本

13.下列国家中，大量出口石油，比较富裕的国家是（ ）

A.新加坡 B.印度 C.中国 D.沙特阿拉伯

14.亚洲的最高峰是（ ）

A.珠穆朗玛峰 B.勃朗峰 C.乞力马扎罗山 D.麦金利峰

15.下列国家中，人口超过1亿的是（ ）

A.日本 B.朝鲜 C.韩国 D.蒙古

16.世界上最大的群岛是（ ）

A.马来群岛 B.印度尼西亚群岛 C.日本群岛 D.菲律宾群岛

17.亚洲气候的主要特征是（ ）

A.复杂多样，西部海洋性气候显着 B.复杂多样，季风气候显着和大陆性气候分布广泛

C.复杂多样，西北部寒带气候分布广 D.复杂多样，热带气候分布广

18.日本四大岛屿中，面积最大的是（ ）

A.四国岛 B.本州岛 C.九州岛 D.北海道岛

19.日本工业区主要分布在（ ）

A.太平洋沿岸 B.日本海沿岸 C.濑户内海沿岸 D.太平洋沿岸和濑户内海沿岸

20.日本多火山地震是因为日本处于 （ ）

A.亚欧板块和太平洋板块交界处 B.亚洲板块和太平洋板块交界处

C.亚欧板块和美洲板块交界处 D.亚洲板块和美洲板块交界处

21.日本文化的特点是（ ）

A.东西方兼容的文化 B.大和民族传统文化

C.典型的西方文化 D.从属于中国文化

22.右图中所示的海峡是（ ）

A.直布罗陀海峡 B.曼德海峡

C.马六甲海峡 D.白令海峡

23.关于该海峡的叙述，正确的是（ ）

A.位于马来半岛与苏门答腊岛之间

B.位于中南半岛与加里曼丹岛之间

C.是连接太平洋与大西洋的海上通道

D.是连接印度洋与大西洋的海上通道

24.东南亚主要有两种气候类型，它们是（ ）

A.热带雨林气候、热带季风气候 B.热带沙漠气候、地中海气候

A.热带草原气候、热带雨林气候 B.热带季风气候、地中海气候

25.东南亚的居民绝大多数是（ ）

A.黄种人 B.白种人 C.黑种人 D.混血种人

26.世界上最大的群岛国家是（ ）

A.菲律宾 B.澳大利亚 C.马来西亚 D.印度尼西亚

27.中南半岛的地形特征是（ ）

A.山河相间，纵列分布 B.地形平坦 C.地表崎岖，平原较少 D.雪山连绵

28.有“北半球寒极”之称的地方是（ ）

A.北极地区 B.奥伊米亚康 C.北冰洋沿岸 D.哈尔滨

29.国际上将俄罗斯划分为欧洲国家，原因是（）

A.大部分领土在欧洲B.大部分人口、首都、经济和文化中心在欧洲

C.居民都是白种人D.经济发达

30.库兹巴斯是俄罗斯着名的（）

A.石油产地B.煤炭产地C.铁矿产地D.天然气产地

31.下列城市被誉为花园城市的是（）

A.雅加达B.河内C.新加坡D.曼谷

32.印度的主要气候类型是（）

A.热带雨林气候B.热带季风气候 C.热带沙漠气候 D.热带草原气候

33.下列地区的居民，人们以捕鱼为生，以船为主要的交通工具的是（）

A.恒河三角州的孟加拉人B.东西伯利亚的亚库特人

C.沙特阿拉伯的贝都因人D.加里曼丹的达雅克人

34.亚洲人口稠密的地区主要位在（）

A.东部/西部B.南部/西部

C.东部/南部D.南部/中部

35.下列国家中，以加工贸易为主的国家是（）

A.中国B.俄罗斯C.日本D.印度

二、读图题（12分，每空1分）

1.读右面亚洲范围图，完成下面各题。

（1）西北以 、 、 、 、 与 为界。

（2）东北以 与 为界。

（3）西南以 与 为界。

（4）东南面隔海与 相望。

2.下图是“日本太平洋沿岸工业分布图”，读图后回答下列问题。（每个空1分，共10分）

（1）读图写出日本四个岛屿的名称：1 2. 3. 4.

（2）将图中数字号代表的工业区填在下面相应空格处：

①________，②__________，③_________，④__________，⑤________。

（3）日本经济对外依赖越来越严重，其原因是_________________。

三、综合题，回答下列问题（8分）

1.请列举出亚洲的世界之最。（至少四个）（4分）

2.请写出你知道的地跨两大洲的国家。（写出4个，每个1分）

Ⅲ 如何提高高中地理课后作业的有效性

提高高中地理课堂教学有效性的对策

通过对西安市临潼区高中地理课堂教学现状实施进行了访谈以及问卷调查，并对存在的问题进行了分析，在有关的有效教学理论的基础上，提出了提高高中地理课堂教学有效性的对策。笔者认为：一般情况下，提高高中地理课堂教学有效性的对策包括以下六个方面：

一、明确地理科目的社会价值

地理科目在中学处于一种非常尴尬的地位，被称为“副科”，在大学里被称为“小科”，社会、学校、家庭、学生普遍对地理科目不重视，导致地理科目地位不高，学生在思想上不重视，阻碍了高中地理课堂有效教学的顺利实施。所以，笔者认为，实施高中地理课堂教学有效性的首要对策就是要明确地理科目的社会价值。

1、向学生介绍地理科目的重要性

中学地理学科是中学课程中唯一兼有自然科学与社会科学的学科，是各学科中唯一以人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系及可持续发展为内容的一门学科。通过地理课程的学习，可以培养学生的空间观念和时间观念，培养学生的地理思维方法，而且也可以使学生学会从经济、社会、生态环境等方面理解和认识人类所面临的人口、资源、环境、发展的重大问题以及应该采取什么样的对策。通过学习还可以使学生成为“活跃而负责任的公民”，从而使学生具有全球意识和参与国际交往、合作与竞争的能力，具备迎接21世纪挑战的素质。

2、通过媒体向社会各界宣传地理

向社会宣传地理是依靠地理研究专业部门针对不同的年龄、不同的人群按照社会分工的不同，通过各种媒体广泛介绍地理，让人们亲身体验地理。[1]地理研究专业部门可以通过各类地理刊物向社会各界宣传地理，例如，美国的《大众科学》、《国家地理杂志》、《地球》；日本的《牛顿》；澳大利亚的《国家地理》；加拿大的《加拿大地理》；我国的《中国国家地理》、《人与自然》等地理杂志都是很好的宣传地理的工具资料，只是有的杂志价格太高，目前只是被少数的高收入人群所接受。此外，我国的地理杂志，如《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》、《地理科学》等指导地理教育教学的刊物比较多，学术性太强，很难让社会其他非地理教育工作者接受。所以，建议地理研究专业部门多办一些有关地理趣味性比较强的，又价格比较合适的地理杂志，满足广大人民群众对地理知识的需求。

3、尝试现有考试制度的改革

作为高中地理教师都知道，中考不考地理，地理在初中只学习了两年，初三没有开设地理课，导致学生初中地理知识欠缺；高一没有文理分科，所有的高中学生都学习地理，高二第一学期文理分科，只为理科学生开设一节地理课，到了第二学期，学业水平测试以后，只有文科学生学习地理，文科学生经过三年的地理学习，到了填报志愿的时候却不能报地理专业，地理专业在大学分属于理科，只有理科学生才可以填报地理专业，这显然可以看出我们现有的考试制度存在着一定的问题。虽然这次新课改提出了地理是唯一一门跨自然科学和社会科学的课程，明确了地理学科的地位，但在课程安排、课时分配中并没有真正的体现，和语文、数学、英语还存在着很大的差距。地理学科无论是对文科学生还是对理科学生来说，都是非常重要的一门学科，所以笔者建议可以尝试改革现有的考试制度，有效提升地理学科在高中学科中的地位。

4、加大对地理教学的财政投入

在临潼区的初高中学校中，地理教具普遍很少，而且是老化严重，很多教具是破烂不堪，不能再用，有的教具只是学校为了应付有关部们的检查，临时添设的，有的根本就不能用。有的有责任心的高中地理教师为了搞好地理教学，自己花钱去买地图、地球仪等教学用具，由此可见，学校对高中地理的投资很少，不能满足地理教学的需求。所以，笔者建议，各级政府、教育部门、学校要加大对地理学科的财政投入，比如，建设地理教室、建设地理园地、建设地理实验室、配备地理实验仪器、购买新的地理教学用具等，满足高中地理教学的需求，为更好的实施高中地理有效教学做好硬件上的保证。

二、提升地理教师的专业素质

1、有效研读课标

在高中地理新课程有效教学的实施过程中，作为高中地理教师应该熟读课程标准、研究课程标准，按照课程标准的要求，充分考虑到全体学生的发展，关注个体差异，进行因材施教。

对于我们高中地理教师而言，如何研读课程标准呢？笔者：认为应注意以下几点：

（1） 注意“前言”，把握课程的基本理念

高中地理新课程标准在“前言”中提出了地理新课程的性质、课程的基本理念、课程设计的思路。

（2） 注意“课程目标”，增强目标意识

高中地理课程标准提出课程目标首次从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述。课程目标直接指导着高中地理教师的课堂教学，确保了高中地理课堂教学有效性的进行，必须熟读熟记，向着名特级教师于永正先生学习，经常翻看课程标准。

（3） 注意“实施建议”，提高操作能力

地理课程标准的“实施建议”部分，分别从教学、评价、教科书的编写、课程资源的利用与开发四个方面提出了具体的建议。这些建议对于我们高中地理来说是非常宝贵的，可以说是金玉良言，是我们教学行动的航标、教学的指南。

2、有效熟悉教材

教材是教师落实课程标准要求的最基础的资料，是最根本的课程资源，是一个课程核心的教学材料，也是政策性很强的课程资源。[4]关于如何有效地熟悉教材，笔者认为应从以下几个方面去做：

（1）有效地把握好各个模块之间的关系

西安市高中地理课程设置为必修课3个模块，每个模块36课时，2学分，共108学时，6学分。选修模块7选3，每个模块36学时，2学分。必修3个模块分别使用了湖南教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》、《地理2(必修)》、《地理3(必修)》三本教材；选修选择的是“旅游地理”、 “自然灾害与防治”、 “环境保护”这三个模块，教材也采用了湖南教育出版社出版的相关教材。

三个必修模块之间是递进的关系，但也存在着一定的独立性，三个选修模块之间是相互并列的，而且各模块自成体系，彼此之间没有先后顺序。三个选修模块作为高中地理课程的有效组成部分，和三个必修模块一样共同承担着高中地理的教学任务，在课时的设置上，给出了相同的教学课时，每个模块都是36课时，2学分，体现了共同的教学价值。

（2）有效合理重组、优化地理教材

“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，地理教师要遵循这一理念就要对教材中“脱离学生生活实际、不符合学生认知规律的模块内容”重新进行组合，选择学生熟悉的地理事物、选择符合学生学习兴趣和与学生年龄特征相适应的地理问题、选择对学生的发展有帮助的内容进行模块内的重新组合。另外，地理教师在进行教学时，还应该结合自己学校的实际情况，适时重组课时内容，改变教材内容的呈现方式，使教学内容更切近本校学生的实际情况和他们已有的生活经验，大胆的改组教材、拓展教材、为有效备课创造更广阔的空间。

（3）有效呈现教材内容

教科书是课程的核心教学材料，地理教科书具有所有教科书的普遍属性——可读性、直观性、实用性。只有符合高中学生身心特点和接受能力的教材内容的呈现方式才是有效地，才能达到有效教学。在高中地理新课程教学中，提倡高中地理教师使用生动活泼、通俗易懂的语言；要用学生身边熟悉的地理案例引入教学内容；提倡多使用地图；提倡在教学中采用多样化的教学方式，地理教师只有有效地呈现地理教材内容，才能使有效的熟悉教材落到实处。

3、有效地备学生

备课时要备学生，就像着名的教育心理学家奥斯贝尔所说的，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”[4]那么教师在备课时，如何有效地了解、分析学生呢？

（1）有效地把握学生的知识基础和学生对学科的认识特点

地理教师在备课的过程中，只有了解了学生的知识基础和学生对学科的认识特点，构建新的认知结构，尊重学生的特点，才能做到有效备学生。了解学生原有的知识基础，对提高备课质量有着十分重要的指导作用。备课时，教师可以思考以下几个问题：（见图2）

问题

学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能

通过预习，学生是否已经了解了有关新的知识结构

哪些知识是教学的重点和难点，需要教师在课堂上重点点拨

哪些内容会引起学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点

图2 教师思考的问题[4]

对于上面几个问题，教师在上课前就应该及时了解，针对学生的实际情况再组织教学活动，只有这样教师在备课和上课的时候，才能始终体现“学生的主体地位”，也才能使有效的备课落到实处。

（2）有效地把握学生的经验、思想和生活关注点

不同的学生具有不同的生活体验，具有不同的资源观、环境观、人口观、可持续发展观，以及学生对社会不同的认识观点，都对学生的高中地理课程学习具有很大的影响。所以，我们地理教师在备课的时候，就要对不同的观点进行分析、比较，并不为断地反思自己的教学行为，采用多种方法进行教学，帮助学生形成正确的资源、环境、人口与发展的观念。

（3）有效地把握学生的能力

不同年龄段的学生，具有不同的阅读能力、观察能力、思维能力以及分析问题的能力，所以，作为高中地理教师要采用多种途径和方法，多深入了解学生的实际能力情况，例如，可以考虑教材中什么内容是学生可以通过自学达到教学目标的，对于学生能够通过自己理解、分析、归纳的教学内容，教师可以少讲或者是不讲，给学生提供自学的机会；而对学生不容易理解的、不会分析的问题可以进行点拨并细细的讲解，这样可以培养学生的自学能力。

（4）有效地为学困生提供特殊的服务

地理教师在备课的时候，不仅要考虑到大部分学生的学习状况，还要考虑到少部分的学困生，要为学困生的发展提供服务。教师在备课的时候可以考虑以下的问题：[4]（见图3）

教师都要在备课的时候进行思考、设计。只有这样，学困生才会逐渐地增强学习的信心，不断地取得进步。

① 对于相同的一篇课文，学困生应该掌握哪些最基本的内容、掌握到什么样的程度、教师要提供什么样的帮助；

问题

② 对于同样的练习，教师应该给予学困生怎样的指导；

③ 课堂提问，哪些是针对学困生而提的问题；

④ 课堂教学，哪些时间是为学困生安排的。

图3 备课时思考的问题

四、灵活实施课堂教学

1、有效地进行提问

曾有位教育家说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”教师通过提问可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，从而引导学生积极主动的探求知识，培养学生的表达能力和思维能力。

那么，教师在教学中如何有效地进行提问呢？笔者认为，在教学中，提问要注意以下几点：

（1） 提问设计要有明确的目的

提问是为课堂教学服务的，在课堂教学中，教师通过提问要达到什么样的目的，教师必须提前做好心理准备。提问有很多的目的，总的来说，可以概括为[5]（见图4）：

导入新课

组织教学

提问的目的

引导学生深入掌握新知识

引导学生进行创造性思维

检查、评价学生的学习

图4 提问的目的

（2）问题设计要难易适度

课堂提问要从学生的实际和学生的知识基础出发，问题设计的难易要适度，要结合学生的实际学习能力。问题如果设计得太容易，那么学生很快就能回答出正确的答案，而不用去认真的思考，这样学生很容易形成思维惰性，从而不利于学生思维能力的发展；问题如果设计得太难，学生就会不知道怎样去解答，这样会极大地打击学生学习的积极性，给学生造成对地理科目恐惧害怕的心理，制约地理课堂有效教学的进行。

（3）设计的问题要具有启发性

问题的设计不宜过于简单，要给学生留有可以思考的空间，问题要能启发学生的思维。设计的具有启发性的问题要能使学生通过思考得出正确的答案，才能培养学生积极好学的思维品质。所以，教师在提问的时候要尽可能的避免单纯判断性的提问，多用疑问性的提问，注意运用开拓性的提问，引导学生自己去进行思考，自己去探究。

（4）设计提问角度要新颖，要具有趣味性

在教学过程中，地理教师经常会碰到这样的情况，同样的问题，如果教师这样问，就会出现“一石激起千重浪”，如果那样问，则会是“一潭死水，微波不现”。出现这种情况的原因在于设计问题的角度不同，所以，教师在进行设计问题的时候，要特别注意从不同的角度、不同的方面出发，切记问题设计的太过于平淡，老调重弹。高中地理教师要想方设法使自己设计的问题精巧、新颖，可以不妨试着采用一些曲问、逆问等方式，使学生顿时有了一种新鲜感，继而会对本节课的地理学习产生很大的兴趣，才能引起学生积极的思考，学习效率才能提高。

（5）提问要注意适当的停顿

如果教师在提问之前作适当的停顿，并配以适当的引导语，例如，教师可以这样引导：“同学们请注意，下面我们来思考这样一个问题，这个问题是（停顿）……”，就可以吸引学生的注意力，使学生做好回答问题的心理准备。如果教师在提问之前，没有作任何的引导，也没有任何的停顿，就有可能使相当一部分学生不能听清楚教师所提得问题，从而影响课堂教学的效果。

2、有效地创设课堂教学导入

课堂导入影响着教学的效果，一个经过地理教师精心设计的课堂教学导入可以激发学生求知的欲望，激活学生的思维，有效地提高地理课堂的教学效率。课堂教学导入是地理课堂教学成败的关键。

那么，地理教师在高中地理课堂教学中如何创设课堂教学导入呢？笔者认为，在课堂教学中，有效地创设课堂教学导入可以试着从以下几个方面去做：

（1）巧用歌曲进行导入

在地理课堂教学中，教师可以根据教学内容的需要，恰当地将歌曲运用于课堂教学中，这样不仅能够激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛，而且可以陶冶学生的情操、培养学生热爱学习地理科学的情感。

例如，在讲《大气环境》一节中“大气的水平运动”这个内容的时候，可以通过师生合唱《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”来导入“大气的水平运动”这个内容的学习，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以使学生对这节课学习的内容产生极大的兴趣，激起了学生的求知欲，同时也可以通过学习激发学生的爱国热情。

（2）巧用诗词进行导入

我国文学宝库中拥有很多丰富的、优秀的诗词，其中有很多诗词蕴含着丰富的地理知识，能够陶冶学生的情操，给人以美的享受。作为高中地理教师可以在教学导入上恰当地引用诗词，激发学生学习地理的激情、培养学生的地理审美能力、提高地理课堂教学的效果。

例如，在讲到《地球的运动》这节课的时候，可以恰当地引用毛主席 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句，引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

（3）巧用生活中的实例进行导入

用生活中的实例进行导入，就是要求地理教师平时要注意观察日常生活中出现的地理现象，和生活联系比较紧密的地理知识，选择合适的教学素材，设计课堂教学导入，从而激发学生学习地理的兴趣。

例如，在讲“大气的温室效应”时，可这样导入：“冬季，我们西安地区气温低，热量不足，满足不了花卉、蔬菜等作物生长对热量的需求，当地很多农民采用了塑料大棚、玻璃温室种植花卉、蔬菜，这是利用了什么原理?”

（4）巧用地理新闻进行导入

现代社会，报刊、电视、网络等传媒高度发达，能很快将国内、国际的各种新闻在第一时间传播到人们生活的每个地方。新闻是人们关注的焦点，地理教师可以利用对地理教学有用的新闻资料或新闻视频导入新课，这样做不仅能够紧密联系社会实际，增加课堂教学的信息量，对学生学习新的地理知识有利，而且可以对学生进行情感态度与价值观的培养教育，培养学生“家事国事天下事，事事关心”的社会责任感。巧用地理新闻进行地理课堂教学导入，这不仅是地理教学的一个发展趋势，同时也体现了新课改的基本要求。

例如，在讲必修一《大气环境》中“常见的天气系统”这个内容的时候，地理教师可以采用播放中央电视台的天气预报导入新课的学习。

（5）巧用谜语进行导入

美国教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣”。谜语是中国古代人集体智慧创造的文化产物，地理教师在课堂教学的时候，如果能巧借谜语来导入新课，这样可以激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛、加强师生之间的交流、促进学生思维的发展。

例如, 在讲必修一《大气环境》第一课时时，教师可以先让学生猜个谜语：“看不见来摸不到，不香不臭没味道，动物植物全靠它，人没有它就活不了”，打一自然物是什么呢？学生回答：大气。很自然就引入课题，激发学生学习地理的兴趣。

（6）巧用多媒体进行导入

多媒体教学是现代教育所采用的最先进的教学手段之一，多媒体课件具有色彩鲜明、动态视觉效果很强的特点。教师采用多媒体教学可以为学生创设出一个生动活泼的教学情境，把教学材料化无声为有声、化静为动，使学生进入一种愉悦的学习氛围，从而引起学生的注意，提高学生学习的兴趣。这样能够使高中地理教学能在学生愉快的视觉享受中学习，使枯燥乏味的学习过程变成轻松愉快的试听过程，使学生快乐的学习。

3、有效激发学生学习兴趣和学习动机

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”从这里我们可以看出，兴趣是最好的老师，是学习的动力，是效率的源泉。在高中地理有效教学的实施中，作为地理教师就要想方设法地激发学生的学习兴趣和学习动机。

在地理教学中，教师如何有效地激发学生学习地理的兴趣和学习动机,更好的完成地理教学任务，达到良好的教学效果呢？笔者认为，试着从下面几点去做：

（1）有效地导入新课，激发学生学习兴趣和学习动机

课堂导入就像一个故事的开端，如果一开始就能够引人入胜，激发学生的学习热情，那么学生很快就会对这节课产生很大的好奇心和求知欲，起到很好的效果。在新课的导入上，地理教师可以采用歌曲、诗词、生活实例、地理新闻、谜语、多媒体等趣味较强的教学方法导入新课，这样就可以吸引学生的注意力，诱发学生的学习动机，激发学生学习地理的兴趣。

（2）有效利用地理图画，激发学生学习兴趣和学习动机

在课堂教学的过程中，地理教师要有效地提高地理教学的效率，就需要将地理教材中抽象的地理原理用通俗易懂的地理图画表示出来，尽量使抽象难懂的地理原理形象化、直观化，这样才有利于激发学生的学习兴趣和学习动机。地理图画教学是地理教学中最常用的方法，地理教师利用地理图画可以培养学生的创新性思维和形象思维，促进学生能力的发展，激发学生学习的兴趣和学习动机。

（3）有效地采用多种教学方法，激发学生学习兴趣和学习动机

在地理新课程的实施过程中，地理教师可以有效地采用多种教学方法来组织教学，例如，可以采用谈话法、辩论法、自主探究法、讨论法、角色扮演法、游戏法、实践活动法、直观演示法、比较法等不同的教学方法，积极构建开放式的地理课堂。同时可以根据不同的教学内容采取不同的方式组织教学，激发学生的地理学习兴趣和地理学习动机。

（4）有效地利用计算机多媒体技术，激发学生学习兴趣和学习动机

采用多媒体技术可以使抽象的地理事物和地理现象变得形象、化不可见为可见、化静为动、由小变大、化远为近、化慢为快[7]，这样全方位、多感官调动学生身临其境的真实感，既加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，又起到了激发学生学习兴趣和学习动机的作用。

4、有效地布置作业

在全面推进素质教育和新课标的背景下，传统单一的、封闭的作业已经不能适应新课程的需要，新的课程呼唤与之相适应的新的作业。地理作业的布置也应该是以促进学生全面发展为目的，顺应时代发展的要求，满足学生的不同地理需求。教师可以通过有效的作业布置：地理探究性作业、地理绘图作业、分层次的地理作业（见表2）、适量的地理作业来启发学生的思维，使作业不仅能够起到检验学生学习的效果、复习巩固知识的目的，而且还能起到举一反三、促进知识迁移的作用。

教学反思是教师教学实践中的一个过程和结束，同时又是新的活动设计的开始。作为一名地理教师只有在教学中，不断地进行反思，总结教学的经验，改正自己的不足，不断进步，才能使自己成为一名有效地教师、优秀的教师。

Ⅳ 如何学好文科

高中文科和理科可以说是完全不同的两种学习方式，文科的知识背下来理解了才能用，而理科则是理解了背下来才能用。小编整理了一些高中学好文科的学习方法，供大家参考。

1、每一天都非常宝贵

很重要的一点，三年的力气要用匀，千万不能把赌注都押在高三，准备奋力一搏，龙门一跃。想努力的话，从高中第一天就开始，然后平静地走向高考，不必有考前的挑灯夜战，彻夜不眠。高中三年每一天都非常宝贵，任何一天都不能荒废。

如果你一个小时能看两本书的话，那就不要两个小时看一本书。重视效率就要珍惜时间。

如果你想学习好，那么你必须放弃玩，放弃穿戴讲究和美食等，时间对于参加高考的我们来说太重要重要了！并不是我不喜欢美，世界上好象还没有不喜欢美的女孩子吧！

和别的同学一样，在走过了这一段路后，谁也不愿每天强迫自己做大量的题，没有什么自由，没有什么时间去玩。但我同时认为这一段经历是有价值的。因为我有自己的理想，知道自己为什么而学习，自己今天取得的成绩既是对过去的一个交待，又离自己的目标前进了一步。

2、学习没有捷径但有方法

“做人一定要努力，不一定是第一名，但你要付出努力，因为如果不努力，你永远不能成功更做不了第一名。”爷爷的这句话就像一盏航标灯，指引着我十几年的求学路。学习是没有捷径的，只有方法，而这种方法要靠自己去摸索，如果不适合自己，别人再好的方法也是没有用的。

3、语文

语文的学习，不外乎听、说、读、写，这四字真理，不知道你是否静心体会。语言的考查，即检测你的识别能力，表能力和交流能力。高考语文的考查一般为三大块：一是基础知识，包括字、音、成语、标点、改错文化常识等；二是阅读，包括文言文和现代文；三是作文。语文成绩的提高，就我个人而言，我认为窍门之一就是大量的阅读。因为书本的课文是有限的，她只是提供了一些短小的典型类文，而且现在的语文教学方式也有些值得探讨的地方。课本上的东西我觉得只要掌握字词，语法结构，文化常识即可。

课外的阅读必不可少。浏览报纸，如《中国青年报》等增加信息量的积累。杂志，如《中国青年》等。最好一年能读几本名着大篇，如《简·爱》、《围城》、《花季雨季》等。当然，你可以根据自己的兴趣，选取一些报纸杂志、小说等。并不是简单的扫读，不动笔墨不读书嘛。

高中的时间是很宝贵的，看一本书要有一定的收获。这就需要你做好记录，包括生疏的字词和优美的段落。专门备一个摘抄本并随手记下自己的感觉想法，或对某件事、某个人的描述；可以适时地写一篇周记，月记什么的，回过头来翻阅的时候，是一件很有趣的事情，成绩自然水涨船高了。

4、数学

数学是属于理科的知识，数学要打好基础，啃透书本，再辅之以大量的习题，不宜题海战，关键是找题型，融会贯通举一反三，认真对待每次模拟考试，凡事预则立不预则废，抓住现在的一点一滴，努力拼搏，自信自强你就会赢得辉煌的未来。

5、英语

关于英语的学习，最基础的就是多记单词，增大词汇量，并力争做到记准，记牢。对于课文，能熟练的翻译、理解，最好能整篇、整篇背诵下来，如果有条件的话可以在课余时间有选择的看、听一些英文节目，可以纠正发音，增强语感。同时还要敢说，常说。

还有就是多做习题。“熟能生巧”听的多，说的多了，练的多了，英语水平自然会在无形中提高许多。在学习英语时，还要掌握高效率的方法。例如我们在记单词时，可以事先对单词进行分类“按构词方法归类，按词的内容归类，按词性归类等到。这样通过分类的方法对他们进行分析，比较有助于自己加深记忆。投入时间和精力去苦读，苦练，学习中是没有捷径可走的，英语如此，其他科目一样如此。

小编推荐：高中文科怎样考上600分

6、文综

一般政治是背的最多的，要背什么老师会讲清楚，一般是总结性的话语；另外一些重点知识的分析最好还是了解一下。做题的时候要分析好知识点，如果有超纲的也总结出来，这样会很方便。

地理最重要的是区域分析，其实应该买一本地图册，有那种好用的，似乎是北斗星。这个背起来比较累，不如把地图贴在墙上，每天晚上用手指的背一背，这个就好办了。区域地理重在分析，那个如果能找到一个好老师就省心了，没有的话只能自己总结了。

至于历史，课本是最重要的，当然是看的最多的，但是是背的最少的。我觉得历史就是看课本，不停地看课本，你要多次重复，那些知识自然就记住了。历史还有一点，就是对比。我的一个老师说，历史就是“古今中外”，也就是要把很多有可能在一起比较的使劲比较，然后你会“温故而知新”。

Ⅳ 《自然地理》如何提升科研能力 科研其实很简单，其实就是看你自己，能不能人工控制气候

地理教学中学生科研素质的培养
摘要：文章阐述了培养学生科研素质的重要性，着重探讨了如何培养学生的科研素质，列举了大量教学案例，并提出了首先要注重学生科研能力的培养；其次要注重学生探究细微的培养；最后要注重学生良好科研品质的培养。
关键词：地理教学科研素质探究思维
教学的最终目标是使学生成为独立的、自主的、高效的学习者、探秘者和创新者。世间的奥秘千千万万，如何探索这些奥秘？如何揭示这些奥秘，在科学上有所发现、发明和突破？我觉得关键是注重培养学生的科研素质。那么，在中学地理教学中，如何培养学生良好的科研素质呢？探讨如下。
一、注重学生科研能力的培养
科研能力包括观察能力、调查能力、设计制作能力等。
1.观察能力的培养
在讲“多变的天气”这一节前，我给学生布置了这样一道选做作业：观察一周的天气，并给一周天气记日记：
观察蚂蚁大搬家或天上的云与天气的关系？并试着说明这种现象的原理？
在讲“月相的变化”这一内容前，我布置了这样一道作业：每天晚上，睡觉前用五分钟时间，观察一下月亮的形状并记录下来。通过记录，研究一个月亮的圆缺变化规律。
通过这些观察、记录，学生不仅学习兴趣提高了，而且知识掌握水到渠成了。
2.调查能力的培养
在讲“发达国家和发展中国家”时，我让学生以小组为单位，通过访谈、家庭调查等方式，搜索当地的资料，完成下表并回答问题。
设想一下，再过10年，当地会发生怎样的变化？
在讲“水资源”时，我让学生分小组调查：你家乡附近河流、塘湖的水质污染，以前怎样？现在怎样？分析该河流水质变化的原因？对周围居民生产、生活有何影响？并对其发展前景提出一些合理的设想和建议。
学生交上来的调查报告，有的是打印的、有的是手抄的、有的是剪贴的，不仅封面设计美观，而且调查过程、结果科学详细，设想、建议大胆创新，使人耳目一新，令人不禁惊叹后生

Ⅵ 若昆明3200米高能看到印度洋吗

这个不需要假设，昆明市境内的拱王山马鬃岭为昆明全市最高点，海拔4247.7米，所以昆明有海拔3200米的区域存在。
昆明距离最近的缅甸莫塔马湾（印度洋）约1000公里远，
根据地理视距计算公式d=2.078（√H+√h），其中d——地理视距（n mile）;H——目标或灯标的海拔高度；h——观察者的眼高
H=0（莫塔马湾海平面的高度取0计算）
h=3200(昆明市某处的海拔)
代入上述公式，得d=117.55mile=189.2km。
即不考虑其他任何因素，在最理想的情况下，海拔3200米处能看到海平面的极限视距为189.2km，远远达不到1000km。
所以结果是不能的。

Ⅶ 求黄河的地理.历史.现状.成语和古诗.（非常简短）

黄河（Yellow River）是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。黄河文化有《黄河大合唱》等，着名诗人如李白、王维、王之涣等，都留下了千古绝唱。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。
诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》

“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》
关于描写长江的诗句

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》

天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》

山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》
黄河诗歌
【登水门楼，见亡友张贞期题望黄河诗，因以感兴】
崔曙

吾友东南美，昔闻登此楼。人随川上逝，书向壁中留。
严子好真隐，谢公耽远游。清风初作颂，暇日复销忧。
时与文字古，迹将山水幽。已孤苍生望，空见黄河流。
流落年将晚，悲凉物已秋。天高不可问，掩泣赴行舟。
成语：
砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳龙门、俟河之清、中流砥柱
现状：
2004年12月份，陕西潼关断面和河南三门峡断面河水氨氮均超过标准0.7倍，潼关至三门峡段黄河水质“沦落”为四类，已完全不适宜用作饮用水源。2005年1月上旬，三门峡大坝坝下坝上两个监测断面及郑州花园口断面水质“恶化”为五类。
黄河水质到了警戒点.
“黄河水质已经到了警戒点，再恶化一步，引黄济津就要被迫中断，三门峡、郑州等城市的吃水也要成大问题了。”昨日上午，水利部、国家环保总局共管的黄河流域水资源保护局监督管理处处长李祥龙对记者谈起当前日益严重的黄河水污染状况，显得忧心忡忡。
来自黄河流域水环境监测管理中心的统计资料显示，2004年11月以来，陕西龙门以下的黄河中、下游河水水质明显变差，污染物浓度显着上升。2004年12月份的监测资料显示，陕西潼关断面和河南三门峡断面河水首要污染物氨氮均超过标准0.7倍，潼关至三门峡段水质“沦落”为四类，已完全不适宜用作饮用水源。而记者昨日从该中心得到的最新资料显示，2005年1月上旬，三门峡大坝坝下坝上两个监测断面及郑州花园口断面水质已进一步“恶化”为五类，三门峡、郑州、洛阳、新乡、开封、濮阳等河南省沿黄城市饮用水受到了严重威胁。
“去年12月30日，我们已经正式向陕西、山西、河南三省的水利和环保部门发了函，向他们通报了近期河水污染的情况，并请他们加大对污染企业的监督检查力度，严厉查处超标排放及偷排偷放行为，同时也提醒有关部门作好启用备用水源的准备。现在看来，水质仍然在向着更差的方向发展。”李祥龙愁容满面地说。
“黄河水质岌岌可危，我们不仅加密了监测频次，同时作好了应急预案，一旦水质越过临界点，我们将立即向水利部、国家环保总局报告，并通报给陕、晋、豫三省。”李祥龙告诉记者。
三门峡市民守着黄河买水吃
三门峡市是黄河进入河南省后流经的第一个城市，市区距黄河最近处不到一公里，黄河水是三门峡市区90％以上市民的饮用水源水。但是目前，三门峡市民普遍反映，自来水有土腥味，口感差，不好喝，不少市民只好买水吃。
1月12日中午12时30分，记者在位于三门峡市六峰路北段新欣小区的入口处看到，两辆小型卡车在此卖水，一辆车来自三门峡西站温塘村，一辆车来自市郊的后川村，前者卖的是矿泉水，后者卖的是井水。价钱一样：10公斤2元钱。
在此排队买水的李女士告诉记者，她家常年使用三种水：自来水洗衣服、洗菜；矿泉水做饭；纯净水喝。“像你这样，在三门峡市常年使用三种水的人有多少？”记者问李女士，她说，太具体了她也说不清，但她家的邻居、朋友90％以上都是如此。
记者随后来到该市黄河路北九街坊一家属院，在院门口又看到了和新欣小区相同的一幕。正用一个白色塑料大桶接水的三门峡市二中史老师告诉记者，7岁的儿子现在连刷牙都不用自来水了，说自来水味道不好。
那么，三门峡市自来水厂所取的黄河水究竟如何呢？
昨日，在郑州，黄河流域水环境监测管理中心业务管理室主任王丽伟告诉记者：“说三门峡水库现在存的是一湖脏水一点都不夸张。”在王丽伟随后提供给记者的一份最新监测报告中，记者看到，2005年1月上旬，三门峡大坝坝上坝下两个断面水质均为五类。而记者在三门峡采访时发现，三门峡市自来水厂在黄河的取水点与黄河流域水环境监测管理中心三门峡大坝坝上断面取水点几乎就在同一个地方。
而更为严重的是，郑州、开封等城市的情况也和三门峡大抵相同。据了解，目前，郑州市75％左右的自来水来自黄河，开封的比例更高些。李祥龙在接受记者采访时就不止一次地说，就是仅从自己作为一个郑州市民的角度来讲，他也同样为黄河目前的水质状况担忧。超标河段十年增加20％
记者在采访中吃惊地发现，黄河不仅现在正在遭受着前所未有的污染，而且这种污染还在加剧。
在黄河流域水环境监测管理中心，记者在一份名为《黄河流域十年水质状况及变化趋势》的报告中发现，近十年来，随着黄河流域社会经济的快速发展，流域废污水排放量急剧增加，加之天然来水量偏少，黄河流域水质污染日益加重。特别是2000年以来，水污染形势更为严峻。
据介绍，2003年黄河流域地表水超三类水质标准（以下简称超标）河长达78．6％，与1994年的68．8％相比，上升幅度达9．8％。
与全流域水质情况相比，黄河干流污染发展趋势更为严重。1994年干流超标河长占57．4％，其后至上世纪90年代末，超标河长基本维持在60％左右，2000年以后水质急剧下降，至2003年超标河长达78．1％。与1994年相比，超标河长上升幅度已达20．7％。目前，黄河干流污染最严重的河段主要集中在石嘴山至乌达桥、三湖河口至喇嘛湾以及潼关至三门峡等河段。主要超标项目为氨氮、化学需氧量、高锰酸盐指数等。据2003年黄河流域水资源质量年报资料显示：潼关、三门峡、喇嘛湾断面的氨氮年平均值分别超标2．8倍、2．1倍、1．3倍；石嘴山断面化学需氧量年平均值超标1．2倍。
黄河水利委员会的负责同志指出，初步估计，到2010年，全流域年均废污水排放量将超过65亿立方米。如不采取治理措施，黄河干支流大中城市所在的河段水质有可能全部劣于五类水质标准。生产、生活污水染脏了黄河
那么，造成黄河流域近十年水质污染逐渐加重的原因是什么呢？
王丽伟说：“概括起来主要有两点，其一是入河污染物总量增多，其二是黄河水量偏枯。
据王丽伟介绍，上世纪九十年代以来，随着流域社会经济的快速发展，乡镇企业大量涌现，生产和生活用水量急剧增加，废污水排放量也随之增大，而污染治理严重滞后，污水处理率偏低，部分企业未实现达标排放，加之农业耕作大量使用化肥农药，导致每年排入黄河的废污水量不断增加。
资料显示，1990～2000年的10年中，流域内废污水量从32．6亿立方米增至42．2亿立方米，增加了近三成。
另外，近十年来，由于黄河流域生态环境退化、降水减少、水量偏枯，水体稀释和降解污染物的能力下降，引起流域水质变差。四大对策救黄河
近年来，黄河水量逐年减小，超标污染河段迅速增加，已经引起了国内外的广泛忧虑。许多专家发出这样的惊人之论：如此下去，黄河不仅英姿不再，而且必“死”无疑。那么，仅就解决污染来讲，怎样才能拯救我们的母亲河呢？
王丽伟说，如果从现在开始，我们就真正重视起来，作好4个方面的工作，黄河还是有救的。其一是加大水污染防治力度，减少废污水排放量。
王丽伟说，针对当前黄河流域水污染现状，当务之急是加大对沿黄污染源的监管力度，特别是对排污企业的监管。严格执行污染物总量限排，对不达标企业责其限期整改，治理无望的则关、停、并、转。同时加快城市污水管网设施及污水处理厂建设步伐，减少城镇生活污水的直接排放。
二是探索水污染防治的新路子、新机制，走联合治污道路。
王丽伟认为，多年来水污染防治的实践证明，单凭水利或环保某个部门去治理水质污染问题很难取得明显的成效。今后要研究建立水利与环保部门联合治污的新机制、新路子。尽快建立以流域为单元，流域与区域结合、环保与水利部门相互协调的联合治污机制，并在重大问题上协商一致，共同防治水污染。
三是加强农业耕作的科学管理。王丽伟说，农业施用化肥、农药，农田水流的无组织排放，是地表水体中氮、磷的主要来源之一。首先，应科学施肥；其次，要尽力减少农药的施用，提倡依靠生物链消除害虫；另外，在农田和水体之间建立合理的草地或林地过滤地带，等等。只有这样，才可以大大降低水体中氮、磷的含量。
四是提倡节约用水，建立节水型社会。王丽伟说，目前黄河流域灌溉用水的有效利用率只有40％～50％，而一些示范灌区其灌溉水的利用率可达75％左右。今后应推广井渠结合，引黄水与地下水联合运用，推广滴灌等技术，挖掘引黄灌区节水的潜力，而工业节水的潜力则更大。相关资料
据水环境监测管理中心业务管理室主任王丽伟介绍，1999年春节前后，黄河干流龙门以下河段发生了一次严重的污染事故，龙门至山东济南泺口，全长991公里河段的水质全部为超五类，而超五类水除用作农业灌溉及一般景观用水外，几乎再无他用。此次大范围的污染事故影响了沿黄10多个城市的生活供水与工农业用水，郑州、开封被迫减少引黄水量，启用有限的备用水源，山东东营、滨州等没有其他水源的城市也被迫全部停用黄河水，自来水厂停产，几百万人的生活用水无法保障。此次水污染事故污染范围之大，程度之重，持续时间之长，在黄河上前所未有。