旅游地理学怎么授课

1. 成都理工大学旅游与城乡规划学院的学科专业

地理学（一级学科硕士授权点）
该校是西部建校最早的地学类部（省）属重点高校。
本学科紧密结合该校地学优势与特色，通过国家及省部级重要项目的研究, 在古地理古环境、区域生态环境、国土资源调查评估及其信息化、土地利用与覆被变化、旅游资源开发与规划等领域取得了一批有重要影响的研究成果，形成具有明显特色与优势的学科研究领域。
（1）区域生态环境与可持续发展：建立了长江中上游防护林工程生态经济效益评价技术方法体系、四川省国家重点保护野生植物资源信息管理系统；提出了在盆周山地构建抗污染生态屏障带的学术思想、构建了有毒有害元素的林业生态地球化学预警模型及农林业产业结构调整方法和技术等。这些重要成果为区域环境建设和经济发展提供了理论指导和技术支撑。
（2）古地理古环境：先后开展了青藏高原隆升与沱沱河盆地早期气候变化、成都盆地物源分析与水系演化、古环境与古蜀文化关系等方面的研究，其成果为区域资源开发、环境保护与古文物保护等提供了理论指导和技术支撑。
（3）土地利用与覆被变化：在西部水电开发、新一轮国土调查、土地利用规划修编、矿产资源总体规划和土地综合整治规划及 “5.12”地震灾区土地覆被变化等项目研究中，取得一批重要成果，为地方经济建设和灾后重建做出了巨大贡献。
（4）国土资源调查评估及其信息化：“3S”技术在数字国土和矿产资源勘查、高原机场建设、生态环境遥感调查与监测、山地灾害调查与预测预报等方面的应用研究已形成了行之有效的理论与技术方法体系。
（5）旅游资源开发与规划：通过国家科技攻关、地震灾区旅游规划、城乡统筹发展旅游规划等项目的研究，提出了国家地质公园开发、西部欠发达地区旅游扶贫及特色旅游产品开发、革命老区红色旅游开发等模式，为四川省旅游发展和城乡统筹建设做出了重要贡献。
自然地理学（硕士）
1985年，受四川省教委委托该校开办了《地理师资专业》，招生十一届，向社会输送了以“知识面宽、动手能力强”为特色的合格毕业生689人，为“普九”作出了显着贡献。荣获四川省第二届优秀教学成果奖，并连续获院优秀成果集体一等奖二次，二等奖二次，三等奖二次，个人优秀教学成果若干。 自然地理学是研究地球表层岩石圈与大气圈、水圈、生物圈等圈层系统相互作用下的环境结构功能、形成演化过程和区域分异特征的科学，是资源环境与人类生存持续发展体系的基础研究的重要组成部分，具有应用基础型的科学特点。该校自然地理学硕士点培养具有地球表层系统科学研究能力与较深的文化素质修养的研究、教育、规划与管理的等方面的专业人才。
要求硕士研究生掌握自然地理学及相关学科的系统理论知识和野外工作及实验技术，了解本领域的研究动态，能独立开展与本学科相关的研究、教学和管理工作。
根据本学科发展的趋势，结合该校的优势、师资队伍与技术设备条件，成都理工大学自然地理学硕士专业的主要研究方向包括三个方面：
（1）自然资源与环境研究：主要从事区域自然地理、自然资源和环境管理、区域可持续发展研究。主要研究内容包括：自然资源利用规划与管理、区域评价与规划、自然灾害研究与防治、可持续发展研究等。
（2）地貌学研究：研究地球表面形态的特征、成因、演变过程及自然环境的演变规律。当前着重地貌演变机制、作用过程研究及人类活动（工程建设等）对地质的作用及效应，前者为基础理论研究，后者多结合各类工程建设（城市建设、农业开发、生态环境建设、水利工程、道路工程等），密切为国民经济建设服务。
（3）土地利用与土地覆被研究：土地利用规划、土地覆被变化、土地管理与信息系统研究、房地产开发与管理。
（4）旅游地理与旅游规划研究：旅游资源的开发研究，旅游区的规划设计，旅游管理。自然地理学研究内容涉及面广，地球科学及相关学科（如地质学、地理学、土壤学、水文与水利科学、生态科学、环境科学、农业科学以及相关的工程学科，亦可选自政府及企业部门具有相关领域从事规划、工程与管理的人员，拟深造的在职人员）的大学毕业生均可报考本硕士专业。
人文地理学（硕士）
人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。研究方向：
⑴区域发展与旅游规划
⑵区域发展与城乡规划
⑶城市发展与城市规划
⑷文化地理与区域规划
⑸城市规划与城市设计
⑺城乡规划与管理
风景园林硕士
风景园林硕士专业学位主要围绕我国的城市化建设、人居环境、园林城市、大地景物规划、设计、建设与管理等领域服务，主要包括：
(1) 园林植物(观赏树木、花卉、草坪)应用；
(2) 城市绿地系统的规划、建设与管理；
(3) 风景资源(文化与自然遗产、风景名胜区、森林公园、自然保护区、地质公园、水利风景区等)的规划、保护、建设与管理；
(4) 城市景观设计；
(5) 景观建筑规划设计、建设与管理；
(6) 生态区域(绿色廊道、防护林网、大地绿化、生态示范区等)规划设计、建设；
(7) 古典园林的规划设计、建设、保护与管理。
旅游管理硕士
旅游管理是一门研究旅游业经营管理的新兴学科，与工商管理并列管理学下的一级学科，有庞大的发展空间和发展潜力。依托我校多学科的综合优势，结合社会需求和学科发展趋势，我校旅游管理专业研究生重点是旅游开发与策划领域的研究培养，注重理论基础知识与专业实用技能的融合培养，高起点地培养思想有深度、知识有广度和实践有力度的旅游管理专业人才。
建筑与土木工程硕士
具体目的：本领域的工程硕士学位获得者应掌握较为扎实和系统的建筑与土木工程领域的基本理论及其宽广的专业知识；了解相应学科的前沿发展动态；具有一定的科研能力，能运用先进技术方法解决在相应工程领域的规划勘测、设计、施工和维护方面的问题；具有独立担负相应工程领域的技术或管理工作的能力；至少要掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业领域的外文资料；具有熟练掌握计算机的应用能力。
具体要求：
1. 工程硕士专业学位获得者应较好地掌握马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论；拥护党的基本路线和方针，政策；热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。2.工程硕士专业学位获得者应掌握建筑与土木工程领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识；掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力。3.掌握一门外国语。 旅游管理（本科）
培养目标：
本专业培养系统掌握现代旅游学的基本理论和基本知识，具有较强的外语和计算机应用能力，能运用现代技术手段从事旅游开发与规划、旅游策划与市场营销、旅游企业经营与管理等工作的应用型高级人才。
主要课程：
旅游地理学、旅游开发与规划、旅游景区规划与设计、旅游计算机制图、饭店经营与管理、旅行社经营与管理、旅游市场营销学、旅游市场调查与预测、旅游电子商务、旅游策划学等。
就业方向：
学生毕业后，适合到各级旅游事业单位和旅游公司（旅游景区、涉外旅游饭店、旅行社、旅游网站）等部门从事旅游开发与经营管理工作，也可以到相关院校从事教学研究工作，还可以攻读该校及其他院校旅游管理等专业的硕士研究生。本专业学制四年，授予管理学学士学位。
再深造方向：
可在管理学、经济学、地理学等一级学科继续攻读硕士学位研究生。
人文地理与城乡规划（本科）
本专业是国内最早设立的同类专业之一，主要立足城乡统筹与城乡一体化规划设计及规划管理教育，将城市—区域综合分析放在重要地位，坚持规划思想培养与规划技能训练并重，培养具有城市与区域调研能力、空间综合分析能力、规划设计能力、识图制图能力和城乡规划管理综合能力的高级复合型规划设计与规划管理人才。
本专业已建立起相对成熟的“依托学科、面向应用”的课程体系。主要课程有应用美术、经济地理、建筑制图、建筑初步与构造、建筑设计、城市规划原理、区域分析与规划、环境质量评价与规划、城镇体系与城市总体规划、城市道路与交通规划、城市市政工程规划、景园规划与设计、居住区规划设计、城市详细规划与设计、城乡统筹一体化规划、城乡规划管理与法规、计算机辅助设计、城市遥感与地理信息系统、旅游区开发与规划、土地利用规划与管理、房地产开发与经营等。
学制四年，授予理学学士学位。
学生毕业后适合到规划、城建、交通、市政、发改、建筑、房产、旅游、国土、环保等领域的政府部门、企业事业单位、科研单位和大中专院校工作；也可选择在人文地理、城市规划、风景园林、建筑设计、房地产开发与管理、土地规划等领域进一步深造，攻读硕士学位。
园林（本科）
培养目标：本专业培养具备生态学、风景园林规划与设计、园林植物与观赏园艺等方面的基本理论和基本知识的，为景观资源保护、风景园林规划设计、园林工程建设与管理服务的本科层次的应用型高级工程技术人才。学生主要学习生态学、园林植物、规划设计、土木建筑、风景园林工程等方面的基本理论和基本知识，受到绘画及表现技法、规划设计、计算机专业制图、园林植物应用等方面基本技能训练，具有生态景观、风景区、森林公园及各类城市景观的总体规划、详细规划、风景园林工程设计、园林建筑设计、风景园林工程施工、园林植物应用等方面的基本能力。
本专业分两个方向，一是景观规划设计方向，培养具有扎实的风景园林工程技术基础的规划设计人才——景观设计师；二是园林工程施工与管理方向，培养具有较好的表现设计能力的工程施工管理人才——园林建造师。
主要课程：美术基础、形态构成设计、建筑制图、阴影透视、设计表现技法、园林设计初步、中外园林史、工程力学、房屋建筑学、园林树木学、园林花卉学、生态学基础、园林设计、园林计算机辅助设计、景观规划设计、风景园林工程设计、园林建筑设计、植物种植设计、风景园林工程施工等。
就业方向：（1）景观规划设计方向：在景观规划理论、设计表现能力、规划设计实践等方面得到更深入的学习。能在城乡规划、建筑、旅游、林业勘测、风景园林或景观等规划设计院（所、室）从事景观规划设计工作，也能在园林工程施工、市政工程建设、林业、旅游、国土和科研院所等相关企事业单位从事规划设计咨询、设计配合和设计管理等工作。（2）园林工程施工与管理方向：在绿化工程施工组织、工程预决算、园林植物栽培与养护技术等方面得到更深入的学习。能在建筑工程、园林工程等工程施工公司或监理公司从事园林工程施工的组织、管理与监督工作，也能在房地产开发企业、各类企事业单位后勤部门、城建、林业、旅游、国土和科研院所等相关企事业单位从事园林工程接洽咨询、施工与养护管理等工作。
深造方向：学生毕业后可在城市规划与设计（含风景园林规划与设计）、风景园林或园林植物与观赏园艺硕士专业甚至其他一级学科自主设置的园林景观专业硕士点进行不同专业方向的进一步深造。
本专业要求学生具有一定的绘画基础和形象思维素质。
本专业学制四年，授予农学学士学位。
建筑学（本科）
本专业培养具有建筑设计、城市设计、室内设计、景观设计等方面的知识，接受建筑美学、计算机及建筑工程技术等技能的培养，毕业后能在设计及其相关部门从事设计、科研、教学及管理等工作，具有多种职业适应能力的复合型专门高级工程技术人才。
本专业主要学习建筑设计、城市规划原理、室内设计、景观设计、建筑工程技术等方面的基础理论和基本知识，接受建筑设计等方面的基本技能训练；培养学生的建筑美学修养、人文社会科学素养和较强的外语水平，使学生具有项目策划、建筑设计方案和建筑施工图及效果图绘制等方面的基本能力；了解中外建筑历史的发展规律及建筑法律与法规的基本知识；掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，掌握建筑构造的原理与方法，初步掌握建筑结构及建筑设备体系与建筑的安全、经济、适用、美观的关系的基本知识，了解常用建筑材料及新材料的性能，具有合理选用和一定的综合应用能力，并具有较强组织协调能力。
主干课程：建筑初步、建筑美术、建筑图学、建筑历史、建筑设计原理、城市规划原理、建筑设计、室内设计、城市设计、园林景观设计、生态建筑设计、计算机辅助设计、建筑力学、建筑材料、建筑结构、建筑构造、建筑设备等。
本专业要求学生加试素描，色弱、色盲考生不能报考。
本专业学制五年，毕业授予工学学士学位。
风景园林（本科）
风景园林专业以“注册风景园林师”、“景观设计师”为职业背景，培养能从事国土与区域景观规划、城市景观规划与设计、风景园林工程施工组织管理、风景园林资源保护与利用的创新型、应用型的高级复合型专业技术人才。风景园林专业还将充分依托学校在地学方面的突出优势，以大地景观规划设计为特色，在风景园林规划与设计、旅游景区及地质公园规划与设计、废旧矿山与油井采后景观修复等方面形成整体优势，建立具有地学特色的风景园林学科。 旅游与酒店管理（专业）
培养目标：中英项目经四川省教育厅批准、国家教育部备案，是实施高等专科学历教育的中外合作办学项目。本专业培养系统掌握国际旅游与酒店管理专业的基本知识和技能，具备较强的英语水平及计算机应用能力，适应国际化人才需求，能够从事旅游与酒店企业经营管理，持有中英两国双文凭的中国急需的旅游与酒店管理复合型高级应用人才。
主要课程：管理学原理、高等数学、旅游学概论、雅思英语、旅游经济学、旅游文化学、导游学、旅游心理学、饭店管理概论、旅行社经营管理、旅游电子商务、市场营销学、人力资源管理、市场战略管理、服务质量管理、有形资产管理、旅游会计学、商务行政管理、市场开发管理、旅游产品开发、财务管理。本专业所有澳方方课程均为全外教、全英文授课。外方教师由英方派遣，承担三分之二的课时。
就业方向：学生毕业后可在国内外旅游与酒店管理企业、事业单位、政府部门从事中高级经营与管理工作。
深造方向：学生可于就读期间或毕业后赴英国合作院校续读专科或学士学位的课程。修完规定学分并考核合格，获旅游管理或酒店管理专业专科证书或本科文凭。成绩优秀者在国家政策范围内，可在该校通过“专升本”形式在旅游与城乡规划学院旅游管理专业续读，经考试合格，获成都理工大学旅游管理专业管理学学士学位及本科毕业证书。

2. 学习《中国旅游地理》的目的是什么有何意义

地理环境是旅游吸引力产生的物质基础，是各种旅游活动的载体。而我国幅员辽阔，地理环境的地域差别十分明显，因此，清楚认识中国旅游业成长的基础——中国及各旅游区域的旅游地理环境及旅游资源特征，充分了解中国及其各地域旅游业成长的现状，对旅游从业人员很有必要。这将影响到是否能充分发挥各地旅游资源与旅游地理环境的优势，并形成各地独具特色的旅游吸引力的大问题，这也是针对旅游高职高专开设中国旅游地理课程的原由之一。"中国旅游地理"课程主要是为高等教育自学考试旅游管理、饭店管理专业自学考试设置的一门必修课程，同时也兼顾相关旅游专业高等教育自学考试开设中国旅游地理课程的需要。本课程为旅游管理专业必修课，是涵盖一定的基础理论、以知识性内容为主的专业理论课程。它本着力求真实反映中国及各旅游分区的旅游要素及旅游地理环境的空间特征的出发点，从旅游地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国成长旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游地理分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。设置本课程来满足旅游产业成长的现实需求和旅游专业教学的需要。使攻读旅游管理专业的自学应考者，熟悉自然旅游资源和人文旅游资源的类型、特征及中国各类旅游资源的典型风景名胜状况，认识中国旅游地理区划的原则，掌握中国九个一级旅游区的地理概况和它们各自的旅游亚区资源特色，熟悉中国各省市主要旅游资源的分布与特色，从整体上对我国及其各旅游区成长旅游业的优势条件、旅游业现状特征、未来成长趋势及其主要的景区景点特色有一个初步又比较正确的认识。

3. 如何提高地理课堂教学的有效性

一、认识地理学科的重要性，学生“想学”
许多学生认为地理是“副科”，学不学问题不大，临近考试“抱佛脚”突击一下就能过关。为了改变学生的这种观点，每学期开学伊始我都会精心准备一堂序言课，告诉学生：地理学科是一门综合性很强的学科，它横跨文理两大科学领域，既有自然科学的内容又有社会科学的内容。着名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”，地理与生物、数学、物理、化学、历史、政治等学科均有联系，学好地理有利于学生各学科基本能力的提升。
地理知识对生活有用。地理与我们日常生活息息相关，地理知识就在我们身边。如我们每天收看的天气预报、汶川的大地震、国庆黄金周的旅游、环境保护以及人类为什么要走可持续发展的道路等。学习这些内容，既可帮助同学们揭开地理知识奥秘，又可增加生活情趣。
地理学科对学生的终身发展有用。一个人不管将来从事资源开发、交通建设、商业活动、旅游业、农业甚至从政，扎实的地理功底对这些职业都有莫大的帮助。比如农业种植要因地因时制宜合理安排生产；交通建设要注意各地的地质构造以及社会经济状况（客货流）等；商业活动要讲求地域优势；资源开发利用要注意合理有序，保护生态环境，促进可持续发展。总之，学习地理可以为学生们将来就业提供丰富的、终身受用的知识和技能。
上好序言课，让学生认识到地理并不是有些同学所说的“副科”，它是一部知识丰富的“网络全书”。地理也并不是简单背就能掌握的。地理占着个“理”字，只有理解了才能牢牢掌握。并且帮助学生认识和体会到地理学科的价值和作用，摆正地理学科的位置，激发起学生的学习动机，增强学生喜爱这门学科的思想意识，使学生“想学”。
二、营建和谐的师生关系，学生“愿学”
课堂教学是一种教与学的双边活动。要想使学生愿学地理，就必须营建和谐的师生关系。在课堂上，教师用鼓励的目光、赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，用老师的真情去换取学生诚恳的学习态度；宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流。课后积极参加学生的文体活动，课间多与他们交谈等。时间一长学生和教师之间的感情就会拉近。有了和谐的师生关系，学生就会愿学老师所教的课。
三、激发学生的学习兴趣，学生“爱学”
兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情。托尔斯泰告诫我们：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”所以要提高课堂有效性必须激发学生的学习兴趣：
1、 用丰富的地理知识，激发学生的学习兴趣
地理知识内容丰富多彩，包罗万象。而“追新求异，探索自然奥秘”是人类的本性。初中学生正处于成长阶段具有旺盛的好奇心和求知欲。在教学过程中，我博览群书，广泛涉猎多学科的知识，在学生面前展示无奇不有的大千世界，满足学生的猎奇的心理需求，激发学生的学习兴趣。
2、在课堂引入竞争机制，激发学生的学习兴趣
青少年思维活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神。所以我们要顺应学生的心理，在课堂上组织对抗性、趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中，激发学生的学习兴趣。
3、创设问题情景，激发学生的学习兴趣
重视情境的设置，让学生在情境过程中学习地理，发展地理，体验地理价值。因此，我在教学中着重做好问题情境的创设，使学生在眼、口、手、脑等各种感官参与活动中去探索新知，获取地理知识。在教学过程中，我围绕教学的重点、难点提出一系列富有思考性、启发性的问题，刺激学生的好奇心。如在学习“多变的天气”一节时，恰巧我们这里出现了大雾天气，我及时地抓住这个机会，一上课就提出了这样一个问题：“同学们，今天早上出现了什么天气?”全班同学不约而同地回答：“大雾天气。”“谁说一说：在这样的大雾天气，你今天在上学的路上有什么感觉?应该注意什么问题?”离校较远的王超同学抢先站起来说：“这种天气，能见度特别低，上学骑车很不方便，应注意交通安全。”“由此可见，天气的变化与我们的日常生活息息相关，遇有这种天气，同学们上学的路上可要注意交通安全，你想不想多了解一些有关天气的知识呢?”同学们异口同声地回答说：“想。”这样，巧妙地联系实际，借景导入课题，缩短了学生与课本知识的距离，激起学生探究的欲望，这样一来，他们就会带着强烈的好奇心来听老师讲课，并把这种兴趣转化为内在的学习动力。
4、运用电化教学，激发学生的兴趣
传统教学中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图来授课，手段单调，学生很容易感到枯燥和乏味。利用电化教学可以化静态地图为动态地图，同时艳丽的色彩、明快的光线和生动的声音效果既可刺激学生的感官，又使枯燥的知识趣味化，激发了学生的学习兴趣。对学生掌握基础知识起到了事半功倍的作用。例如,在识记我国某些省份的轮廓时，我们可以在展示各省的轮廓的同时，把各省的轮廓形象的比喻成某种动物或植物的轮廓，（广东省比喻成大象的头，海南省比喻成菠萝，四川省像一只蝴蝶等）加深学生对各省的认识，从片面的单调的几何图形转变成生动的具有活性的事物加以记忆，同时又可以激发学生的想象力。我也通过多媒体动态展示，使学生一目了然。同时利用视觉的刺激，引起学生的注意力高度集中，从而很快掌握知识。
5、结合身边的地理现象进行教学，激发学生的兴趣
结合身边的地理现象进行教学，使学生感到身边有很多现象孕育着地理原理。如：“为什么我们的作息时间有变动，夏天放学晚而冬天放学早？”学生回答：“夏天时白昼时间长而冬天白昼时间变短。”而昼夜长短的变化又与太阳直射点的回归运动有关。这样一来，学生会觉得地理就如同身边常见的事一般鲜活、亲切，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。
四、重视学生学习方法的指导，学生“会学”
我认为：好的学习方法是成功的基础，只有“会学”才能“学会”。 我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。地理学科兼跨文理两大学科，学生学习起来有一定的难度。有的学生因为没有掌握正确的学习方法，虽然也下了不少功夫，但成绩一直不理想。因此，在教学过程中进行学习方法的指导是非常重要的：
1、注重基础知识的积累
有一句话叫“高度决定视野”。如果没有地理知识的积累，地理能力就成了“无源之水、无本之木”。所以地理学习要从基础知识着手，扎扎实实地掌握各种地理事物、地理现象的基本特征、分布规律和形成原因，这样分析问题就有了依据，解题能力自然得到提升。
2、指导学生构建“脑图”
地图是地理知识的重要载体。考地理必定要考“图”，这是地理学科的特色。在某种意义上，地图可以称得上是地理的灵魂。所以要求学生平日学习时，要用眼看图，用脑记图，动手画图，将各种地理事物在脑海中进行准确“定位”，构建“脑图”，逐步在大脑中形成“经纬网”。脑中有图，在地图上对应知识点，图文结合，地理不再是单调的文字，而成为一幅幅生动鲜活的地图。学习地理就会变得轻松、有趣。
3、学会“举一反三”
“举一反三”有利于培养学生对地理知识的融会贯通和应用能力，也是地理综合性思维的要求。让学生在学习中逐渐掌握各类题目的基本特征及解答规律，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，才可迅速确定解决思路。
4、学会自学
教会学生独立思考，将使学生终生受益。所以教师在传道、授业、解惑的同时，要有目的、有计划地将分析、综合、比较、概括、归纳等方法传授给学生，让他们养成良好的自学习惯。如果我们地理教师都能把“金钥匙”交给学生，让他们自己去开启知识的大门，发掘知识的宝藏。 就会使学生变被动接受为主动探索。这样既节省了时间，又调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。在地理选修课程的教学过程中多数内容都可以让学生自学完成。
5、学以致用
在地理教学过程中，要紧密联系生活实际，做到学以致用。例如在讲城市交通时，可以联系2008年北京奥运会，让学生说一说对改善北京交通有什么好的建议。讲旅游地理时，引导学生列举威海有哪些旅游资源并进行归类，对旅游开发中存在的问题提出合理化建议。要求学生帮助外地来的游客设计一条威海“一日游”的旅游线路。
6、列表比较
地理学科中有许多知识，学生在记忆时往往相互混淆，采用列表比较，找出异同之处，从而达到掌握知识的目的。例如经线和纬线的形状、长度、指示方向、0度线时可用此法。
五、优化课堂教学结构，增强了学生的自信心
确定课堂教学结构要符合学生认识发展的规律和心理活动的规律，古人云：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。就是指课堂教学必须从学生实际出发，注意学生知识水平和接受能力，授课内容要安排得当，难易适中，重点突出，难点分散，知识的难度正好落脚在学生通过努力可以达到的接受能力上，这样才使学生体会到成功的乐趣，增强了学生学好地理的自信心。
六、采取灵活的教学方法，增强学生的学习兴趣
地理课堂教学是一门艺术，教师应“授业有方”。首先地理课堂教学要一改教师讲、学生听的“注入式”旧模式，建立以学生自主学习的新模式，确实把学生置于教学的主体位置。教师重在引导、指导，让学生积极主动参与，真正成为课堂的主人。
其次课堂必须采用灵活多变的教学方法，呆板而千篇一律的教学方法，会使学生产生一种厌烦和不满的情绪。教师如果能够根据教材的不同内容和学生不同时期的心理特征及其知识水平，不断地变革，完善教学方法，就会使学生兴趣盎然。总之，地理教学方法只有符合学生的心理特征和认识规律，才能提高地理课堂教学的有效性。
综上所述，在45分钟的地理课堂上，只要我们善于发挥教师主导作用，加强学生的主体作用，使学生想学、愿学、爱学、会学。同时教师对教学过程加以有效调控，让课堂“动”起来，学生“活”起来。就一定能提高地理课堂教学的有效性，使学生们获得终身受用、系统全面的地理知识、地理观念和地理智能，为今后升学或就业奠定坚实的地理基础，使他们成为具有较高地理素质的公民。

4. 旅游地理的概念

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。旅游地理学系指观光旅游而言，娱乐地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均为人文地理学的分支。旅游地理学不仅同地理学的许多分支关系密切，而且与社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学彼此渗透，因此它又是一门边缘学科。 定义 是指人们闲暇时间内进行的旅行游览、观赏风物、交流文化、增长知识、锻 旅游地理学炼身体、度假疗养、消遣娱乐、探险猎奇、宗教朝觐、考察研究、购物留念、品尝佳肴以及探亲访友等非定居性的暂时性移居过程，也是一种以各种不同方式分配空间和利用时间的社会现象。一般来说，旅游仅指离家在外逗留至少一夜以上的活动，而娱乐包括离家不超过一昼夜的活动。

5. 旅游管理专业，要学什么课程

主干课程：旅游学概论、旅游管理学、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理学、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、旅游会计学、酒店管理学、酒店餐饮服务与管理、旅游学概论；

旅游文化学、旅游资源开发管理、景点规划与管理、旅游安全学、旅游企业人力资源管理、生态旅游、旅游客源、地区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等。

(5)旅游地理学怎么授课扩展阅读

旅游管理专业的就业前景：

旅游产业是欣欣向荣的产业，因此旅游管理专业也是朝阳专业，随着旅游管理体系的逐渐完善，把理论与实践更好地结合起来后，旅游管理专业的前景非常光明。

随着旅游业的兴旺发达，我国旅游业存在十大增长点：新型住宿接待业、特色餐饮业、旅游景区景点开发、旅游商品生产与销售、旅游农业、旅游工业、旅游新兴服务业、旅游文化娱乐业、旅游交通运输业、旅游劳务输出。

根据世界旅游组织的统计，目前旅游业已经成为世界最大的产业，每年还以两位数的速度在增长。在中国，2003年我国旅游业的固定资产达到8439亿人民币，年营业收入约2308亿人民币，创造就业机会约6487400个。

6. 旅游专业学的什么

旅游管理专业开设课程：
主干学科
管理学、经济学、工商管理
主要课程
旅游学概论、旅游管理学、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理学、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、旅游会计学、酒店管理学、酒店餐饮学、旅游学概论、旅游文化学、旅游资源开发管理、景点规划与管理、旅游安全学、旅游企业人力资源管理、生态旅游、旅游客源、地区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等。
主要实践性教学环节
包括旅游行业调查和旅游企业业务实习，一般安排10周～12周。
就业方向
旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作；或旅游与休闲行业的自主创业。
具体如下：
1. 旅游行政管理部门
旅游行政管理部门就业要通过考取公务员的方式，具体流程包括网上报名、现场报名、笔试面试、体检考察、名单公示等环节。就业单位包括各省市地县旅游局及其附属企事业单位，各单位具体职位根据需要而定，可参看当年公务员招生简章。
2. 旅行社
旅行社各职能部门分为：业务部、计调部、接待部、导游部、外联部、财务部等。
业务部：负责旅行社产品的营销策划，招徕组团，地接等旅行社业务以及会议、中小型展览的组织营销业务；主要有经理、助理、文秘、组团、地接等职位。
计调部：具体操作旅行社业务，包括设计旅游线路及报价等。
接待部：接待来咨询的客人及来访的其他人员。
导游部：安排导游带团，导游人员需有导游证。
外联部：旅行社在外地的代言人，经常到其他城市宣传该旅行社等。
财务部：负责旅行社所有资金运作，工作人员需有一定的财会知识。
3. 旅游咨询公司
主要业务包括：出境旅游咨询、国内旅游咨询旅游管理专业、旅游中介、商务考察咨询、移民及留学咨询、代订全国各地酒店、代订旅游（商务）用车、会议会展、旅游顾问、导游培训服务等。
随着《旅游咨询师培训国家职业标准》及《旅游咨询师培训国家职业考试大纲、考试培训教材》通过国家职业资格培训鉴定实验基地专家的评审，旅游咨询师培训在全国试点培训与测评。据旅游咨询师天津认证中心负责人介绍，成都首批100多名学员试用期平均工资为2385元。旅游咨询师分助理、师级学员培训结业后参加全国统一考试，合格后颁发国家职业资格培训鉴定实验基地的《旅游咨询师证书》，个人资料录入中国旅游咨询师网以及国家职业资格培训鉴定实验基地网。2008年首次“旅游咨询师”全国统一考试将于6月22日进行，旅游咨询将成为最热门的新职业。
4. 旅游电子商务企业
旅游业被认为是对因特网敏感度最强的产业之一，与金融、软件和网上书店一起被称为最适合在网上经营的四大行业，由此可见，旅游电子商务企业发展前景看好。旅游电子商务企业主要业务范围包括提供旅游信息，预订酒店、机票、旅行线路及商旅实用信息查询检索等，比如，携程旅行网和艺龙旅行网是国内外知名的旅游电子商务企业。
5. 旅游规划策划机构
毕业生可从事旅游规划与策划，旅游规划策划机构主要包括旅游业发展规划、旅游景区规划、旅游策划等业务。至2007年，我国共有甲级资质的旅游规划单位9家，乙级资质旅游规划单位154家，丙级资质的旅游规划单位62家，涵盖全国各省市、自治区、直辖市，除此之外，还有若干未有资质的规划策划机构。
6. 旅游营销策划企业
新兴的旅游营销策划企业，是从原旅行社的业务部的营销策划工作延展扩大成为独立的的旅游市场的营销策划企业，是旅游产业发展过程中企业从新分工产生的旅游新行业。业务包括旅游景区、大型旅游演出、大型旅游活动、旅游线路以及旅游目的地的市场营销策划；也从事会展的组织营销业务。他们是旅游需求市场与旅游供给市场之间的桥梁与弄潮儿，为旅游者提供旅游消费产品及其组合（实体与信息），为旅游产品及旅游目的地提供消费者群体（实体与信息）；一些旅游大型产品在市场中的火爆与旅游营销策划企业的操作不无关系，如大型实景歌舞《印象·刘三姐》就是一例。作为新兴的旅游营销策划企业，业务量巨大而企业人员精干；要求员工有较高学历、了解旅游企业发展现状、了解旅游消费趋向，有较高的交际与即时应对市场变化的能力，有良好的团队精神与诚信品格。旅游营销策划企业大都设有电子商务业务。
7. 旅游景区
毕业生可从事旅游景区的经营和管理。国家旅游局《2005中国旅游景区发展报告》显示，截至2005年1月，我国已有各类旅游景区2万家左右，其中，A级旅游景区1401家，国家重点风景名胜区177个，国家自然保护区154个，国家森林公园565个，国家地质公园105个，工农业旅游示范点306个，列入《世界遗产名录》的自然文化遗产31个，旅游景区已经形成我国旅游业的半壁江山，这些景区遍布全国各地，任何一类旅游景区都是一条就业出路，如此众多的旅游景区为旅游与休闲管理专业就业创造了良好机会。
8. 主题公园
毕业生可从事主题公园的经营和管理。主题公园分为乐园型、民俗型、历史型、浓缩景观型、科技型等类型。乐园型的有欢乐谷、海洋世界、冰雪大世界等；民俗型的有民俗文化村、民族文化村等；历史型诸如杭州的宋城、无锡的唐城、三国城；广西的乐满地、世外桃源、愚自乐园等；浓缩景观型诸如深圳的世界之窗、锦绣中华等；科技型诸如恐龙馆、航宇科普中心等。
9. 旅游、休闲俱乐部
毕业生可从事诸如高尔夫俱乐部、健身俱乐部、攀岩俱乐部、沙滩浴场、沙漠滑沙俱乐部等行业的经营和管理，除此之外还有酒吧、KTV等娱乐场所的经营和管理。除上述传统的俱乐部外一些大中城市或旅游目的地也出现了中小型的适应当前休闲消费发展的俱乐部、“屋”、“吧”等，如：陶艺俱乐部（陶吧）、蜡染吧、钓鱼俱乐部、烹饪俱乐部等。
10. 旅游度假村
旅游度假村是集娱乐、住宿、餐饮、歌舞厅、会议厅、大型停车场于一体的旅游场所，环境优美，设施齐全，是度假休闲旅游的好去处，越来越受到游客的青睐。旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游度假村的经营和管理。
11. 旅游职业中学、旅游职业中专教学工作
旅游业的快速发展，对旅游基层人才需求越来越多，各地旅游职业中学、旅游职业中专或职业中专、中学的旅游班发展较快，从事旅游中职教育也是旅游本科毕业生就业不错的选择。
12. 旅游与休闲行业的自主创业
旅游相关各式各样有个性旅游纪念品商店，经济型特色化的旅游小饭店，有文化品味的酒吧与茶馆，风味餐饮、小吃业，前面谈到的陶艺陶吧、蜡染吧，教授种植花草、制作盆景的园艺吧，插花的花吧，摄影的摄吧等。城市与旅游目的地的旅游与休闲的自主创业可说是万紫千红，从当代人的旅游与休闲消费需求中调查分析可以寻求到许多创业门道。
13. 走向乡村，参与开发乡村旅游与休闲产业
城市化的发展、新农村经济建设的加速促进了乡村旅游与休闲产业的发展，特别是大城市周边发展更为快速。《旅游学刊》主编刘德谦教授等专家预言乡村旅游将很快占有中国旅游产业的“半壁江山”。但是广大乡村的旅游人才极度缺乏，乡村旅游与休闲产业对旅游本科毕业学生来说是施展才华的广阔天地。参与乡村旅游开发，经营乡村旅游饭店，进行乡村旅游营销策划，组织乡村旅游商品生产经营，或从事乡村旅游中职教育、旅游技能培训工作等，根据“因地制宜原则”选择方向；可以是创业，如：筹办乡村旅游营销策划企业，筹集资金与当地农民联合经营乡村旅游与休闲企业，租赁乡村旅游资源形式开办中小型的乡村旅游企业；也可以是就业，任聘于乡村旅游与休闲企业等。

7. 关于地理学的大学课程设置

地球概论 3090201 3 54/3 秋
地图学 3090202 4 72/4 秋
地质学 3090203 4 72/4 秋
地貌学 3090204 3 54/3 春
水文学 3090205 3 54/3 春
气象与气候学 3090206 4 72/4 春
土壤地理 3090207 3 54/3 春
植物地理 3090208 3 54/3 春
环境学概论 3090209 3 54/3 秋
遥感概论 3090210 3 54/3 秋
人文地理概论 3090211 3 54/3 秋
经济地理导论 3090212 3 54/3 秋
中国地理（1） 3090213 2.5 108/2.5 秋
中国地理（2） 3090214 2.5 108/2.5 春
世界地理(1) 3090215 2.5 108/2.5 秋
世界地理(2) 3090216 2.5 108/2.5 春
地理信息系统 3090217 3 54/3 秋
综合自然地理 3090218 2 36/2 秋

2．专业选修课程（16学分）
课程名称 课程代码 学分 总/周学时 开课学期 备注
生态地学 3090219 2 36/2 秋
气象观测与分析 3090234 2 36/2 秋
自然地理实验方法 3090220 2 36/2 秋
环境与可持续发展 3090221 2 36/2 春
城市规划基础 3090222 2 36/2 春
中国旅游地理 3090223 2 36/2 秋
专题地图编制 3090224 2 36/2 秋
国土开发整治 3090225 2 36/2 秋
地缘政治地理学 3090226 2 36/2 春
土地学导论 3090227 2 36/2 秋
广告地理学 3090228 2 36/2 春
遥感图像处理 3090229 2 36/2 秋
区域经济学 3090235 2 36/2 春
第四纪环境学 3090237 2 36/2 秋
北京地理 3090238 2 36/2 秋
体育地理学 3090242 2 36/2 秋
多媒体技术与应用 3090239 2 36/2 秋
环境质量评价 3090240 2 36/2 秋
全球变化研究 3090241 2 36/2 秋
环境监测 3090230 2 36/2 秋
物候学 3090231 2 36/2 秋
计量地理学 3090232 2 36/2 秋
动物地理学 3090233 2 36/2 秋
专业英语 3090243 2 36/2 秋

课程名称 课程代码 学分 总/周学时 开课学期 备注
必修 高等数学A1 3050301 6 108/6 秋
高等数学A2 3050302 6 108/6 春
概率 3050306 3 54/3 秋
线性代数 3050305 3 54/3 秋
选修 现代生物科学导论 3085074 2 54/3 春
北京史 3020014 3 54/3 春
大学语文 2050013 3 54/3 秋
普通化学原理 3070150 3 54/3 春
大学物理A1 3065001 4 72/4 秋
大学物理A2 3065002 4 72/4 春
地学基础 3090800 2 72/4 春

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8. 什么是旅游地理学它的研究对象和内容分别是什么

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。旅游地理学系指观光旅游而言，娱乐地理学则包娱乐在内，是广义的旅游地理学，二者均为人文地理学的分支。

旅游地理学不仅同地理学的许多分支关系密切，而且与社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学彼此渗透，因此它又是一门边缘学科。

旅游地理学所研究的主要内容有：旅游的起因及其地理背景，旅游者的地域分布和移动规律，旅游资源的分类、评价、保护和开发利用论证，旅游区(点)布局和建设规划，旅游区划和旅游路线设计，旅游业发展对地域经济综合体形成的影响等。

(8)旅游地理学怎么授课扩展阅读：

现代旅游地理学研究始于20世纪20年代。麦克默里发表的《娱乐活动与土地利用关系》，被认为是现代旅游地理学的第一篇论文。早在1935年，英国地理学家布朗就倡议地理学家应把更多的精力放在研究旅游业上。

他和詹姆斯、卡尔森等先后论述了局部地区的自然资源、发展基础、聚落构成的差异对旅游业发展的影响，测定了旅游形态及其经济价值，并阐述了旅游形态和旅游设施的意义。

20世纪40年代艾塞林、迪赛对游客客流进行了分析。50年代联邦德国地理学家哈恩从游客的性质、逗留时间、季节性变化方面划分了德意志联邦旅游地类型。可是，这段时间内绝大多数旅游地理着作主要是描述某些旅游胜地，或限于一般论述旅游的经济意义，对旅游地理学的基本理论极少探讨。

9. 地理应该怎么学

一、要学会阅读理解地理教科书

地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。

高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行

第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、学会阅读和使用地图

地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。

第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。

第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。

第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。

学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。

学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。

学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。

学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

三、注重学习的几个环节

学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。

四、收集信息理论联系实际

现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

10. 《中国旅游地理》是一门什么样的学科

旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。主要研究旅游的起因及其地理背景、旅游资源的分类、评价、保护和开发利用论证、旅游区布局和建设规划、旅游路线规划、旅游区环境影响等。