什么是地理资源观

① 资源是什么

这个含义太广泛了，
①一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富。②计算机系统中的硬件和软件的总称。如存储器、中央处理机、输入和输出设备、数据库、各种系统程序等。由操作系统进行系统的、有效的管理和调度，以提高计算机系统的工作效率。

目录

简介
人类对资源的认识劳力经济阶段
自然经济阶段
知识经济阶段
新的资源观资源系统观
资源辩证观
资源层次观
资源开放观
资源动态平衡观
资源系统及其分类按资源性质分类
按资源用途分类
按资源可利用状况分类
资源系统的特点自然资源系统的特点
社会资源系统的特点
我国资源状况
我国的资源问题
地名——广西资源县
资源的使用与可持续发展
词语解释基本信息
基本解释
详细解释
简介
人类对资源的认识 劳力经济阶段
自然经济阶段
知识经济阶段
新的资源观 资源系统观
资源辩证观
资源层次观
资源开放观
资源动态平衡观
资源系统及其分类 按资源性质分类
按资源用途分类
按资源可利用状况分类
资源系统的特点 自然资源系统的特点
社会资源系统的特点
我国资源状况
我国的资源问题
地名——广西资源县
资源的使用与可持续发展词语解释
基本信息 基本解释 详细解释展开

编辑本段简介
马克思在《资本论》中说：“劳动和土地，是财富两个原始的形成要素。”恩格斯的定义是：“其实，劳动和自然界在一起它才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。”（《马克思恩格斯选集》第四卷，第373页，1995年6月第2版。）马克思、恩格斯的定义，既指出了自然资源的客观存在，又把人（包括劳动力和技术）的因素视为财富的另一不可或缺的来源。可见，资源的来源及组成，不仅是自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源。据此，所谓资源指的是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富。或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等。 资源是一切可被人类开发和利用的客观存在。资源一般可分为经济资源与非经济资源两大类。经济学研究的资源是不同于地理资源（非经济资源）的经济资源，它具有使用价值，可以为人类开发和利用。 《经济学解说》（经济科学出版社，2000）将“资源”定义为“生产过程中所使用的投入”，这一定义很好地反映了“资源”一词的经济学内涵，资源从本质上讲就是生产要素的代名词。“按照常见的划分方法，资源被划分为自然资源、人力资源和加工资源。”（《经济学解说》，经济科学出版社，2000）

② 地理 能源 资源一样吗 分别举几个例子

在地理的这个领域，资源一般指的是自然资源 ：

自然资源 ：
广泛存在于自然界并能为人类利用的自然要素。它们是人类生存的重要基础，是人类生产生活所需的物质和能量的来源，是生产布局的重要条件和场所。一般可分为气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、旅游资源和海洋资源。

能源:
全称“能量资源”。可从中获得热能、机械能、电能、化学能、光能或核能等各种形式能量的一切自然资源。有一次能源和二次能源两类。是发展工业、农业、国防、科学技术以及改善人民生活所必不可缺的燃料和动力来源，人类赖以生存的重要物质基础。

它们的关系就是：
资源的范围较广，大部分能源都包含在资源的范围里，除了小部分能源，如人类经过二次开发生产出来的核能等

③ 资源地理学的内容

其研究内容为：资源经济评价的理论与方法；土地、水、矿产、气候、生物、海洋、人力、智力、信息、旅游等各类资源的评价与利用；资源开发原理；自然资源的合理利用与保护等。资源地理作为一门独立学科是第二次世界大战后基于军事和经济规划的需要而逐步形成的。前者如对战略物资的需求，后者如开展土地利用、城市和区域规划以及企业选址和设计规模的需要等，均对资源地理研究提出了新的要求。

④ 什么叫资源 什么叫自然资源

一、资源
何谓资源？《辞海》对资源的解释是："资财的来源，一般指天然的财源。"联合国环境规划署对资源的定义是："所谓资源，特别是自然资源是指在一定时期、地点条件下能够产生经济价值，以提高人类当前和将来福利的自然因素和条件。"上述两种定义只限于对自然资源的解释。马克思在《资本论》中说："劳动和土地，是财富两个原始的形成要素。"恩格斯的定义是："其实，劳动和自然界在一起它才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。"（《马克思恩格斯选集》第四卷，第373页，1995年6月第2版。）马克思、恩格斯的定义，既指出了自然资源的客观存在，又把人（包括劳动力和技术）的因素视为财富的另一不可或缺的来源。可见，资源的来源及组成，不仅是自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源。据此，所谓资源指的是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富。或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等。
资源是一切可被人类开发和利用的客观存在。资源一般可分为经济资源与非经济资源两大类。经济学研究的资源是不同于地理资源（非经济资源）的经济资源，它具有使用价值，可以为人类开发和利用。
《经济学解说》（经济科学出版社，2000）将"资源"定义为"生产过程中所使用的投入"，这一定义很好地反映了"资源"一词的经济学内涵，资源从本质上讲就是生产要素的代名词。"按照常见的划分方法，资源被划分为自然资源、人力资源和加工资源。"（《经济学解说》，经济科学出版社，2000）
二、人类对资源的认识
对自然资源的看法，历来都是以对人与自然关系的认识为基础的。从技术进步和生产力发展的角度来看，经济发展可以分为三个阶段：劳力经济阶段、自然经济阶段和知识经济阶段。
（一）劳力经济阶段
劳力经济是指经济发展主要取决于劳力资源的占有和配置。由于科学技术不发达，人类开发自然资源的能力很低。对多数资源来说，短缺问题并不突出生产的分配主要是按劳力资源的占有来进行，劳动生产率主要取决于劳动者的体力。相对于农业经济时期。

（二）自然经济阶段
传统经济学往往把农业经济叫做自然经济。从资源学的角度，所谓自然经济就是指工业经济，即经济发展主要取决于自然资源的占有和配置。由于科学技术不断发展，人类开发自然资源的能力不断增强，使得大多数可认识资源都成为短缺资源。尽管19世纪以来工业革命的完成使生产效率大大提高，但铁矿石和煤、石油等发展机器生产的主要资源很快成为短缺资源，开始制约经济发展，因此，这一阶段的经济发展主要取决于自然资源的占有，生产的分配主要按自然资源的占有来进行。
（三）知识经济阶段
知识经济是以知识产业为基础产业的经济，其经济发展主要取决于智力资源的占有和配置。随着科学技术的高速发展，科学成果转化为产品的速度大大加快，形成知识形态生产力的物化，人类认识资源的能力、开发富有资源替代短缺资源的能力大大增强。因此，自然资源的作用退居次要地位，科学技术成为经济发展的决定因素。
在经济社会发展的这三个阶段中，人与自然的关系经历了天命论、决定论、或然论、征服论等多种认识阶段与相应的处理方式，才进入到协调论的现代，即人、自然和技术这个大系统应该处于动态平衡状态。在工业时代，人类对资源采取耗竭式的占有和使用方式，不断使人与自然这个大系统产生强大震动。人与自然不能协调发展，使得经济不能持续发展，不断出现能源危机，导致人类生活不能稳步提高，时常出现巨幅涨落。进入到现代，人们逐渐悟出，人类只不过是人与自然这个大系统中的一个要素，必须和其它要素协调发展，力争在发展过程中始终处于动态平衡状态，实现可持续发展的关键在于协调人与自然的关系。
三、新的资源观
在知识经济条件下对某种资源利用的时候，必须充分利用科学技术知识来考虑利用资源的层次问题，在对不同种类的资源进行不同层次的利用的时候，又必须考虑地区配置和综合利用问题。这就是"新资源观"，是在知识经济条件下解决资源问题的认识基础。

自然资源是指在其原始状态下就有价值的货物。一般来说假如获取这个货物的主要工程是收集和纯化，而不是生产的话，那么这个货物是一种自然资源。采矿、采油、渔业和林业因此一般被看作获取自然资源的工业，而农业则不是。自然资源是成为货物的自然财富。自然环境中与人类社会发展有关的、能被利用来产生使用价值并影响劳动生产率的自然诸要素，通常称为自然资源。

自然资源的分类：

自然资源可分为有形自然资源（如土地、水体、动植物、矿产等）和无形的自然资源（如光资源、热资源等）。自然资源具有可用性、整体性、变化性、空间分布不均匀性和区域性等特点，是人类生存和发展的物质基础和社会物质财富的源泉，是可持续发展的重要依据之一。自然资源可划分为：生物资源、农业资源、森林资源、国土资源、矿产资源、海洋资源、气候气象、水资源等。

环境资源，如太阳光，地热，空气和天然水等。这类资源比较稳定，的利用而明显减少。如能合理开采发展，精心保护，就能水续为人类利用。

生物资源，如动物、森林、草场等。这类资源人类使用之后可以通过本身的生产繁殖再生产出来，如能合理开发利用，科学经营管理，也能为人类水续利用。

土地资源，包括农用土地、城市土地等。它是人类赖以生存的劳动对象和劳动资料。

矿藏资源，包括能源、各种矿物等。它是经过漫长的地质年代形成的，其储量有限，开发利用之后不能再生，利用一部分就少一部分，直至估竭。

从自然资源数量变化的角度分类：

1．耗竭性自然资源。它以一定量蕴藏在一定的地点，并且随着人们的使用渐减少，直至最后消耗殆尽。矿藏资源就是一种典型的耗竭性自然资源。

2．稳定性自然资源。它具有固定性和数量稳定性的特征。如土地资源。

3．流动性自然资源，也称再生性资源。这种资源总是以一定的速率不断再生，同时又以 一定的速率不断消失，如阳光、水(水域资源除外)、森林等。

流动性自然资源又可以分为两小类：一是恒定的流动性自然资源。它们在莱一时点的资源总员总是保持不变，如阳光资源和 水能资源等。二是变动的流动性自然资源。它们在某一时点的资源总星会由于人们的开发使 用而发生变化，如森林资源和水体资源等。

⑤ 人文地理中什么是自然资源论

是不是自然资源禀赋论？
自然资源禀赋论，是指由于各国的地理位置、气候条件、自然资源蕴藏等方面的不同所导致的各国专门从事不同部门产品生产的格局。

各国自然资源禀赋不同基础上的国际分工有四个方面的原因。第一是自然资源的“有与无”产生分工。这种有与无决定了一些国家要生产这种产品。第二是“多与少”产生分工。一些国家尽管蕴藏着较少的自然资源，但其需要量却很大，另一些国家尽管蕴藏量比较大，但其需要量相对比较小，这就形成一些国家要像国内生产小于国内需要的国家提供一部分资源产品。第三种原因主要是经济上的。第四是战略上的原因。

不知道是不是，谢谢，我也长知识了。

⑥ 什么是自然资源 初中地理

自然资源是自然环境中与人类社会发展有关的,能被利用来产生使用价值并影响劳动生产率的自然诸要素.它包括有形的土地、水体、动植物、矿产和无形的光、热等资源.自然资源是社会物质财富的源泉,是社会生产过程中不可缺少的物质要素,是人类生存的自然基础.自然资源类型,有多种划分方法：(1)按其在地球上存在的层位,可划分为地表资源和地下资源.前者指分布于地球表面及空间的土地、地表、水生物和气候等资源,后者指埋藏在地下的矿产、地热和地下水等资源.(2)按其在人类生产和生活中的用途,可分为劳动资料性自然资源和生活资料性自然资源.前者指作为劳动对象或用于生产的矿藏、树木、土地、水力、风力等资源,后者指作为人们直接生活资料的鱼类、野生动物、天然植物性食物等资源.(3)按其利用限度,可分为再生资源和非再生资源.前者指可以在一定程度上循环利用且可以更新的水体、气候、生物等资源,亦称为“非耗竭性资源”,后者指储量有限且不可更新的矿产等资源,亦称为“耗竭性资源”.(4)按其数量及质量的稳定程度,可分为恒定资源和亚恒定资源.前者指数量和质量在较长时期内基本稳定的气候等资源,后者指数量和质量经常变化的土地、矿产等资源.

⑦ 在地理的概念中，能源和资源之间有什么区别

资源是一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。包括一次能源和二次能源。

⑧ 资源是什么

这个含义太广泛了， ①一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等;后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富。②计算机系统中的硬件和软件的总称。如存储器、中央处理机、输入和输出设备、数据库、各种系统程序等。由操作系统进行系统的、有效的管理和调度，以提高计算机系统的工作效率。 目录 简介 人类对资源的认识劳力经济阶段 自然经济阶段 知识经济阶段 新的资源观资源系统观 资源辩证观 资源层次观 资源开放观 资源动态平衡观 资源系统及其分类按资源性质分类 按资源用途分类 按资源可利用状况分类 资源系统的特点自然资源系统的特点 社会资源系统的特点 我国资源状况 我国的资源问题 地名--广西资源县 资源的使用与可持续发展 词语解释基本信息 基本解释 详细解释 简介 人类对资源的认识 劳力经济阶段 自然经济阶段 知识经济阶段 新的资源观 资源系统观 资源辩证观 资源层次观 资源开放观 资源动态平衡观 资源系统及其分类 按资源性质分类 按资源用途分类 按资源可利用状况分类 资源系统的特点 自然资源系统的特点 社会资源系统的特点 我国资源状况 我国的资源问题 地名--广西资源县 资源的使用与可持续发展词语解释 基本信息 基本解释 详细解释展开 编辑本段简介 马克思在《资本论》中说:“劳动和土地，是财富两个原始的形成要素。”恩格斯的定义是:“其实，劳动和自然界在一起它才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。”(《马克思恩格斯选集》第四卷，第373页，1995年6月第2版。)马克思、恩格斯的定义，既指出了自然资源的客观存在，又把人(包括劳动力和技术)的因素视为财富的另一不可或缺的来源。可见，资源的来源及组成，不仅是自然资源，而且还包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力(信息、知识)等资源。据此，所谓资源指的是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富。或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等。 资源是一切可被人类开发和利用的客观存在。资源一般可分为经济资源与非经济资源两大类。经济学研究的资源是不同于地理资源(非经济资源)的经济资源，它具有使用价值，可以为人类开发和利用。 《经济学解说》(经济科学出版社，2000)将“资源”定义为“生产过程中所使用的投入”，这一定义很好地反映了“资源”一词的经济学内涵，资源从本质上讲就是生产要素的代名词。“按照常见的划分方法，资源被划分为自然资源、人力资源和加工资源。”(《经济学解说》，经济科学出版社，2000)

⑨ 请问如何培养学生的正确的地理观

首先作为教师要明确什么是地理观？简单的说地理观又分为大地理观和“小”地理观。
举例说：麦金德的“陆心说”在地缘政治学的理论进展。就是大的历史观是与全球宏观的地理观（大地理观）相结合形成的时空全球战略。这种地缘政治上的全球时空思想是麦金德的伟大贡献。
大地理观除了在时空领域的时空性，还包括了知识或学科领域的广泛性。强调辨证统一，系统综合，但又能要主次（因果）分明等。
中学阶段对学生的培养要二者兼顾。一方面通过地图、实践观察、地理要素的分析等手段培养学生对地理现象、地理规律的认识，确立正确的资源观、人口观、环境观、发展观的有关人地关系的一些地理观。另一方面，也要注意培养学生宏观系统辨证的提出问题、分析问题并进而（提出）解决问题（思路），关注自然，关心社会，都可以说是大地理观所要培养的。

最后，肯定楼上所说。地图和生活是必不可少的途径。

⑩ 地理课程资源包括哪些内容

地理课程资源包括旨在实现地理课程目标的各种因素和条件。开发地理课程资源的目的是实现国家所规定的地理课程目标，为地理教师提供各种教学素材、案例、条件和手段，更好地贯彻地理教育思想。另一方面，能够充分体现“以学生发展为本”的思想，广泛开拓学生的知识视野，不断拓展学生的学和深度。
按照地理课程资源的空间分布可将其划分为校内课程资源和校外课程资源。就利用的经常性和便捷性而言校内课程资源的开发和运用应当占据主要地位。但从地理课程的学科特点来说校外课程资源在很大程度上是对校内课程资源的补充和拓展，对于学生养成科学的地理观、环境观和正确的可持续发展理念是至关重要的。
如今，电子信息技术尤其是网络技术的迅猛发展，使地理课程资源极大地丰富化。它一方面大大拓展了地理科学的视野，扩大了对地理环境、社会经济活动和太地关系的认识深度；另一方面也更有利于学生开展探究性的地理学习和创造性的地理活动。