农业地理教室都需要放置什么东西

⑴ 装修一间舞蹈教室都需要什么东西

最基本的需求是：镜子、把杆、地板，换衣间，里面要配备衣柜和长坐凳，还要有舞蹈元素的挂画装饰教室等。这些东西的具体作用如下：

一、镜子。舞蹈教室需要调整美体，所以镜子是最重要的。在镜子的选择上，可以用普通镜子就好，但是安装上一定要结实牢固。以一面墙为准不离地安装，高度最好为2-3米，如果高度不都最低也要有一人高+30cm的高度，宽度就是整面墙的宽度。

五、挂画装饰。在舞蹈教室里面多一套挂画，能给人更专业的感觉。

⑵ 农业地理学的农业地理学的基本内容

农业地理研究的课题十分广泛，既可对农业生产的各种地域性条件（自然、技术和经济因素）、农业生产的各个部门和各个环节开展专题研究，也可综合地研究各国各地区的农业地域结构、类型、区域和农业发展问题。凡存在着明显地域差异的农业生产各方面问题，均可作为农业地理学的研究课题。概括地说，农业地理学的主要研究内容如下： 自然条件和自然资源的农业评价 按照农业生产过程的特点和要求，搞清自然界提供的可能性以及发展农业的有利和不利条件，研究在农业上合理利用和改造自然的方式和途径，对发展农业有着重大实践意义，同时也是农业地理研究的重要基础。对自然条件和资源的农业评价采取3种方式:①按照农业生产各种主要自然条件，如光能、热量、水分、地形、土壤、生物等，分别评价它们对农业的有利或不利影响；②从一定的农业实践要求（如农业水利化、农业机械化等）或一定农业部门或作物的生态要求出发，对各地区农业自然条件进行比较评价，划分不同等级的生态适应区，阐明各地区发展的可能性或局限性；③以地域为单位，综合分析各项自然条件的地域组合及其对农业的影响，从而明确不同地区农业上合理利用的方向和改造自然的重点。 农业生产地域分异特征在地图上表现得最为清晰，通过地图更有助于揭示农业生产地域分异规律。农业地图历来作为农业地理学的有机组成部分。农业地图一般分为农业生产条件和资源图（农业生产的自然条件和自然资源、农业技术条件和经济条件）、农业部门和作物分布图、综合性农业地图（土地利用类型、作物组合、农业结构、农业地域类型、农业区划等）几大类。大比例尺农业地图主要依靠野外实地考察、航空像片判读等方式来进行，中小比例尺农业地图则常利用统计资料、文字资料、卫星照片等进行编制。

⑶ 幼儿园教室环境布置手工制作需要购买哪些材料

白胶，各种卡纸、彩色纸 其他看你要如何布置教室啦 亮纸、毛绒球、丝带、宝丽龙球等等 很多废旧物也可以利用来的哦 卷纸芯、纸盘、纸杯、纸盒…… 你可以在网络里搜索 幼儿手工 可以找到很多小动物的手工 花的手工 鸟的手工……

⑷ 如何使用地理专用教室进行地理教学

第一，各类仪器切换方便，操作简单，控制准确，演示效果逼真，特别是帮助在行星地球这一教学难点得到很好的突破，可以很方便的课堂中组织学生合作探究地理问题；第二，我们教师可以根据教学的需要随时利用这里的地理实物、地理模型、地理图像等来培养学生的观察能力和动手能力，特别是这里的各式各样的地球仪，透明的经纬网，灯光式、运动式的地球仪不仅可以在专用教室里用还可以放进普通教室进行常规教学；第三，自然地理的一大教学难点就在于空间跨度非常抽象，我们的地理专用教室就把这种抽象空间变为真实化、直观化、具体化，帮助学生树立科学的空间概念，从二维的平面思维模式转向三维的空间思维模式，提高了地理课堂教学的效率。
地理专用教室打破旧的课堂教学模式，改变学生单一、被动的学习方式，建立、形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生真正成为学习的主人，所以我相信地理专用教室将会被很好很广泛的推广使用。

⑸ 地理课可以做什么实验

一、证明热力环流的存在
1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃，放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，能否发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？
2．关闭教室的门窗，尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右，一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟总是飘向电炉上方，说明热的地方近地面产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。
3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。
二、季风成因的实验
关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换，产生了季风。
三、实验验证海陆风的存在
实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水
实验步骤：
（1）打开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。
（2）拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置，观察纸巾的飘动方向。
（3）将一盆冰水放置炉火旁边，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，观察纸巾飘动的角度和步骤（2）有何差异？
实验结果：手放在燃烧的煤炉上方，很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置，都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后，纸巾飘动的角度变大。
四、模拟大气温室效应的小实验
器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀，手表。
①在两个玻璃盘中分别放入少许土壤；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“微型温室”。②在“微型温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中放置一支同样的温度计。③将两个玻璃盘放置在阳光下，每隔1小时观察一次温度计，并记下两支温度计显示的温度，进行比较。
五、海陆热力差异
取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再观察温度计示数的变化。
收集整理数据：在阳光下晒 30分后，当时细砂的温度为 45℃，水的温度为 37℃，移到室内 10分钟后，细砂的温度为 31℃，而水的温度为 35℃。水温度变化是 2℃，而细砂的温度变化是 14℃。
结论：水的温度变化比细纱要小，说明海洋升温慢降温也慢。
交流合作：引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，吸收相同热量的情况下，水温度升高的就比较小，而细砂升高的就比较多。
六、常见的天气系统课前观察实验
打开冰箱门，感受门上方冷，还是门下方冷。说明冷气团与暖气团相遇时，冷气团在下方暖气团在上方；在一透明的广口玻璃瓶内燃烧纸条，当瓶内充满烟雾后，盖上瓶盖，放进冰箱，过十分钟后取出瓶子，发现烟雾沉在瓶子下部，倒立瓶子，烟雾从瓶口流出，说明空气受冷下沉（形成高压）。
七、低压（气旋）与高压（反气旋）
①把两只气球吹成苹果大小，用长约30厘米的丝线扎紧口子；②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约8厘米；③平举起教鞭，让气球离实验者的脸部约8厘米；④向两只的中间吹气。实验结果：两只气球相互靠拢。分析得知：气球靠拢是由于中心部分的空气上升、形成低气压的缘故。难点不攻自破！
八、大气对太阳辐射有削弱作用，对地表有保温作用
（1）实验用材：烧杯2个 沙土 温度计2根 铁架 保鲜膜 台灯
（2）设计原因：大气对太阳辐射的削弱作用和对地表具有保温作用，而这个过程是一个宏观的、不可见的能量交换过程，缺乏感性认识。
（3）实验结论：通过对两个烧杯在灯光照射前后温度变化，引导学生探究实验，分析实验，得出实验结论，探究保鲜膜在整个过程中所起的作用，验证大气对杯内有保温作用。
十、演示昼半球、夜半球和昼夜交替现象
（1）实验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物表示地球；一只发光的灯泡表示太阳。
（2）实验步骤：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只有半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；③将小球按地球自转方向旋转，则可见亮半球与暗半球在不断更新。
（3）实验结论：通过上述实验，可说明由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，昼夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在不停地自西向东自转，从而昼夜半球就不断地进行交替。
十一、测算实验——学校所在地的地理坐标的测定
1、活动准备
观测用具：长度为1.5m左右的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块（精确度越高越好），三角函数一本，天文年历一份，白纸和彩色笔若干。如果没有天文年历，最好是选择“两分两至日”，从教学进度考虑，应以秋分日为宜，此时δ为特殊值0°。
2、活动过程
找一块空旷平地，下面铺好白纸，把直杆通过白纸并垂直插在平地上，并量出直杆在地面以上的高度h，每隔一定时间测一次直杆影子长度，并记录此时影子长度及对应时间，并将影子画在白纸上，测量时间间隔不要太大（5分钟以内），以免影响测量准确度。
3、分析和计算
①从纸上或记录中找出直杆影子最短时（即太阳位于该地上中天时）的影子长度L，利用tаnH=h/L(H为此时正午太阳高度)，查函数表得出H的值；②利用正午太阳高度的计算公式计算该地地理纬度：φ=90°-H+δ，式中δ为该日太阳直射点纬度，式中φ为所求点的地理纬度；③从记录中查找出直杆影子最短时，此时的北京时间（t），此时当地地方时为12时，并计算地方时差:Δt=t-12(换算为分钟)。再计算经度差：Δλ=(Δt/4)°，便可得出地理经度：λ=120°±Δλ,式中加号和减号的取法为东加西减。若影子长度最小值出现在北京时间12时之后，表示观测地点在120°以西，取“-”；相反，则取“+”。
该实验的完成要考虑一定的误差，重在原理的运用，北半球地理纬度也可以用北极星观测法简易求得，还可以利用“副产品”——白纸上的杆影变化，推知该地该日太阳升落的方位和规律。
（二）测量当地的经度和太阳高度
取一个木板或纸板在上面划出一长线，并划出刻度（表示长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）树立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学原理绘制一个影长和太阳高度关系的表格备用，在晴朗的天气里将它放置在一块开阔的平地上，利用指南针找到北方向并将板上的刻度尺对准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时记录下北京时间和影长（可记录多次求出平均值），通过计算可知当地的经度和当日的太阳高度。
（三）圭测法观察测量当地的经纬度和正午太阳高度角：
（1）实验用材：①取长1m左右的木杆或竹竿（做圭杆）；②长2m左右的绳子和钉子（在地面上画圆弧用）、时钟、刻度尺、量角器等。（2）实验步骤：①在春分日前一天，选一块平坦开阔的空地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处（图1为其平面图）；②以O点为圆心，以上午某时刻杆影OA为半径画弧AD，并画出OA线；③当下午某时刻的杆影末端落到AD弧与B点时，画OB线；④作∠AOB的角平分线OC；⑤第二天当杆影OE落到OC线上时，就是当地地方时正午12点，同时∠OEP就是当日的正午太阳高度角，并记录下此时的杆影长L，北京时间T。
（3）实验结论：通过圭测法可得出正午太阳高度最大时刻的某地所在的经线时刻即为正午12点，说明当地正午12点的；根据时差的原理，可知当地的经度δ＝116°E + (T-12); 用反三角函数求出∠OEP即为正午太阳高度角θ，根据正午太阳高角的计算公式，计算改的纬度φ＝90°－H。
十二、探索实验——地球自转的验证
（一）在没有月亮（初一、初二）和明亮灯光的夜晚，将准备好的照相机对准北极星，用慢速胶卷，开B（T）门，放置几个小时，在胶片上会留下以北极星为中心的同心圆，就可以证明地球在自转。
（二）利用沙漏同样也可以验证地球自转：①用三根木头搭一个高约2.5m的支架，选择硬版纸（规格45×40cm），用纸制成一个圆锥体。圆锥体尖留一个小孔，另一端系三根长约2m的细绳，三根细绳须均匀系在纸上，使圆锥体尖端垂直向下，再将绳子系在三角支架上。②将准备好的沙漏尖端小孔用塞子塞住，里面装入彩色沙子，推动沙漏做钟摆运动，并拨掉圆锥体尖端的塞子让细沙流出。③分析沙迹，发现沙漏并不是来回做直线运动，而且近似的扁长的椭圆形运动轨迹，由此可以证明地球自转的存在。
有条件的学校，可以去野外考察北半球一条河流或一段，会发现左右岸深度不一样，说明流水经常往一边偏向，这一边遭流水侵蚀厉害而深度较大。
十三、地转偏向力
（一）为了观察地转偏向力，可用一个地球仪使地轴垂直地面，先在北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，在地球仪不转动的情况下，就会沿经线向低纬度流动并留下墨迹。然后自西向东转动地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，你就会发现红墨水流动的方向发生了改变，从北极上向下观察，你可以发现红墨水留下向右偏转的墨迹。同样将地球仪倒转过来，南极向上，用同样的方法进行进行演示观察，从南极上向下看，可发现墨迹向左偏转。
（二）实验材料：可选用有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、清水等。
实验步骤：①将球状（面）物的虚拟北极点向上，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水滴）；②正确模拟地球自转方向，进行旋转；③观察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏转方向；④再将虚拟南极点向上，重复②、③步骤，但旋转方向与②步骤相反。
实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。
十四、水循环
半碗水，用透明塑料纸把碗密封住，然后把碗放到太阳下面晒一会，就会看到塑料纸下面有水汽，有些水汽还会滴到碗里。这就是一个微型的海上内循环，如果水汽不是滴到碗里，而是随风飘到别的地方，然后凝结滴下来，那就是一个海陆间大循环了。也可以让学生回家观察用电饭锅煮饭时候，锅盖上是否有水汽，是否会滴水。
十五、密度流
准备一只长方形的金鱼缸，放入清水，然后在一杯盐水中加入蓝色色素，沿着鱼缸边缘慢慢倒入清水中，只见蓝色盐水沉到缸底，并在底部形成高低起伏的波。这个小实验证明了密度大的海水会在密度小的海水下面流动。
十六、水体富营养化
通过对含磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水的溶液中，观察“水葫芦”的生长繁殖过程来判断磷对植物生长的影响，从而感性认识水体富营养化的过程。
实验原理：磷是植物生长的三大营养元素之一，适量的含磷溶液会促进植物的生长，但过量的磷会导致生长速度过快，从而影响水体质量，是造成水体富营养化的一个重要原因。
实验步骤：（1）选择肥嫩适中的水葫芦，准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液；（2）将重量完全相等的水葫芦分别放入三个小盆中；分别倒入1000毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液，使水葫芦的根部完全浸入溶液中；在三盆水葫芦的上面分别放上纱布，以防止水分的过快蒸发；（3）将泡制好的三盆溶液并排放在窗台前（室温约15～25℃），保证每天的光照时间；（4）每天观察水葫芦的长势，并进行记录。5天为一个周期。
得出结论：根据实验，有磷洗衣粉溶液的水葫芦长势明显好于其他两种溶液，并且水体的浑浊度也高，从而认识到含磷生活洗涤用品的排放会导致水体富营养化。
十七、褶皱和断层
（一）选两块厚约5cm的海绵块，用不同颜色的彩笔分别在两块海绵的剖面上染上不同的颜色（以表示岩石的剖面）。也可以指导学生用书或纸自己折成褶皱的形状。其中一块用小刀将其斜向割断（后面简称为海绵2；另一块简称为海绵1）。讲解“褶皱”时，将海绵1平放在讲台上，两手抓住海绵的两端，用力向中间挤压，海绵便鼓起来。可以形象的把褶皱表现出来；讲解“断层”时，将海绵2平放在讲台上，重复以上动作，海绵便出现了断裂。
（二）背斜成谷，向斜成山
1cm×4cm×20cm的“竹片”，每人1片，让学生先往上折，但是不要折断，就会发现，往上弯曲的部分尤其是最中间，有很多的毛刺。如果毛刺换成岩层，就很容易被侵蚀。往下弯曲时候，中间就没有毛刺，相对的，如果是岩层，就不容易被侵蚀了。
十八、沉积物分选的实验
将同样比例的碎石、粗砂和黏土完全混合，放入一只玻璃瓶中（不超过容量的一半）。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈振荡，然后让瓶子平放，使瓶中物质自然沉淀。让学生观察沉淀成分的排列顺序，是否是大颗粒在下部，黏土细粒在上部。在这个实验中，所用材料以及沉积过程与自然过程基本一样，只是缩小了规模，放在玻璃瓶里进行的。
十九、风的搬运作用
碎屑物质包括干土、细沙、砾石、湿沙、湿泥，将其分别放在五个平纸盘中，用吹风机或者电风扇对着每一个盘子吹风（保持吹风机或电风扇与每一个盘子距离相等）。观察并记录实验的变化过程。然后改变角度，重复以上过程。最后在盘中放几根铅笔充当障碍物。再观察实验的结果与以上过程有什么不同。在这个实验过程中，所有物质都是自然界中的实物，只是规模较小。学生可以一目了然的观察风的搬运作用。
二十、水土流失
（一）A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡；B组：同A组外，在粘土上覆盖一层棉质毛巾或沙布表示上覆植被良好。请两位同学同时用雾化喷头向上述A、B组洒水模拟大气降水，指导学生观察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。
（二）自制两个木盒，一般为50厘米长、10厘米高（也可以找两个废旧的尺寸大致相同的木盒）。两个都放满泥土，一个种上杂草，一个什么也不种。放置在开阔的地方并与地面成30°。当杂草长好后，用浇花的洒水壶模仿下雨，将水淋到两个木盒上，观察流出的水中含的泥沙量，也可以将流出的水收集到水桶中，经过沉淀计算一下含沙量。
二十一、火山喷发
（一）分三组：
实验1：在A、B两个U形试管中装进浓度不同的薯仔泥，分别从每个U形试管的一个口中放进少许苏打粉，然后加水，并用手指堵住试管口，薯仔泥便从另一个口中溢出。注意浓的形成柱状，而稀的直接从试管口溢出。
实验2 ：把融化了的蜡分别倒进热水和冷水杯中，热水中的蜡仍是液体，而冷水中的蜡则凝结起来。
实验3：在瓶中装满细小的玉米粉，底部插入管子，用力吹，玉米粉从瓶口喷出；在瓶口的木板上就会形成山状。
实验做完后，各小组分别讨论，得出结论。
总结结论
第1组结论：（1）实验演示了岩浆喷发的过程；（2）根据岩浆浓度不同，可形成不同形状的火山。
第2组结论：实验演示了火山岩浆遇冷凝固的过程
第3组结论：从实验可以了解火山的形成过程。
（二）把一个大开口的漏斗放在一个盛有水的锅里。围绕漏斗用泥做一个锥状模型。把漏斗口留着，不要堵死。把锅放在酒精灯上加热，直到水从漏斗开口中喷出来。让学生思考：是什么力量造成了水的喷出？然后，把一小块泥压成纸一样薄、与漏斗开口一样大小的泥片，盖在开口上。重复上述实验，现察泥盖会发生什么变化。（实验过程中要防止烫伤学生。）
二十二、等高线地形图的判读
每个学生准备好一张比较硬的纸，并且带有宽度相同的平行线，先把纸垂直平行线对折，再把纸立在桌面上，凸面朝上，大约与桌面成80—90度的角，让学生站立，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向低海拔弯曲突出为山脊；然后再把纸翻过来，凹面朝上，大约与桌面成80—90度的角，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向高海拔弯曲突出为山谷。

⑹ 八年级地理农业教案

农业(Agriculture)是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。下面是我为您带来的 八年级 地理农业教案，希望对大家有所帮助。

八年级地理农业教案：

教学内容

课型 讲读 课时 本期总第 节

教学

目标 1、知道农业生产的部门构成，理解 种植 业是我国最重要的农业部门。

2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。

3、知道影响我国农业发展的因素。

4、理解我国农业的地区分布。

5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。

6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想 教育 。

教学

重难点 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异;

难点：理解农业分布出现差异的原因。

教学准备 要求学生课前熟读课文，提出不懂的问题

教 学 活 动 预 设

时间 教师活动

引入新课：

“要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、 饲养 牲畜、 捕鱼 、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业?

讲授新课：

人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。

观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。

什么是农业?

利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。

[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗?

这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要;

工业生产也需要大量的原料;

农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。

[活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系?

吃

种植业能提供的食物

畜牧业能提供的食物

渔业能提供的食物

林业能提供的食物

穿

用种植业的产品作原料制成的衣物

用畜牧业的产品作原料制成的衣物

用

用畜牧业产品加工制作的日常生活用品

用林业产品加工制作的日常生活用品

[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。

通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗?

在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达?

西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。

东部地区：热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主;林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区;东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地;长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。

北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭一淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。

[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：

农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。

粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。

油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。

糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。

棉花生产，北方以棉花为主，形成了x疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。

[活动] 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在教材图“山地垂直气候景观”中的适当部位填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律?

A.双季稻、香蕉，一年三熟;

B.适宜发展林业、牧业;

C.玉米、荞麦、燕麦，一年一熟;

D.玉米、小麦，一年两熟。

[结论] 山区的农业是随着海拔的升高而呈带状有规律的分布的。

[小结] 我国各地自然条件差异很大，造成农业生产和主要农作物的地区分布有较为明显的地区差异。

——“因地制宜发展农业”

第二课时

【教学重点】

1.说出影响农业发展与分布的主要因素;

2.说出解决我国的农业问题的基本标准。

【教学准备】

自制相关课件、图片

【教学过程】

引入新课：

我国各个地区都有农业发展上的优势和不足，利用当地自然条件的优势，把不同的农业生产部门或农作物布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。

讲授新课：

发展农业要因地制宜

[活动1]

参考教材图“因地制宜发展农业”回答：

(1)粮食种植业、林业、畜牧业、渔业与自然环境有什么关系?

(2)以下各地区适合开展哪种类型的农业生产活动?为什么?

太行山区 B、华北平原 C、内蒙古草原 D、洞庭湖沿岸

(3)完成教材的活动“城市地区农业带的分布”

(4)思考：在气候条件允许的前提下，如果种果树，应该安排在什么地方?山区应该进行什么样的农业生产活动?

(5)上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢?”

回答：自然条件(包括位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等)

社会经济条件(包括交通、技术、市场、设备等)

[活动2]

因地制宜和不因地制宜进行农业生产的事例都比较常见，你能举出哪些事例呢?并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。

[小结] 人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展;同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，做到“因地制宜”，这样才可能持续地发展下去。

我国农业面临的挑战与对策

[问题1] 我国人民的生活从饥饿贫穷到温饱小康的转变说明了什么?

回答：我国粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的重大转变。

[问题2] 我国农业仍面临着哪些严峻的挑战?

回答：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染等。

[问题3] 长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖 都使耕地面积减少，会不会影响粮食生产?(结合教材提供的阅读材料回答)

回答：由于生态环境得到明显改善，不会影响粮食生产。

[问题4] 对图“我国的主要商品粮基地”进行分析，读出我国九个主要的商品粮基地，请思考：(1)这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么? (2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地? (3)为什么要建立商品粮基地?

回答：

(1)气候夏季高温多雨、地形平坦、水源充足、土壤肥沃等。

(2)当地人口稠密，粮食消耗量较大。

(3)建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力，是关系到我国国计民生的头等大事。

[活动3]

学生将教材提供的我国主要农产品产量表格数据转化为统计图，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就?

阅读教材活动，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并画出一幅流程图。我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，请画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方? 有什么好处?

结论：在整个过程中没有任何废物，对环境没有损害。

3.下面材料是关于我国不同类型地区农业建设方向的叙述。与同学讨论以下两个问题。

东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;

中部地区建立高产高效的农产品基地;

西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业。

(1)“东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业”的地理条件。

4.说出我国农业发展的方向?

东部沿海发达地区和大中城市郊区要积极发展出口创汇农业;中部地区建立高产高效的农产品基地;西部地区坚决实行退耕还林、还草，大力发展生态农业、特色农业;

两个对策：建立稳定的商品粮基地，提高粮食生产的能力;调整农业结构，发展多种经营，发展优质、高产、高效农业。

八年级地理农业重要知识点：

1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的结构包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。

2.从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键;正因为如此，对于国家决策者而言，农业成为发展国民经济的重中之重。

3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的配合，农业发展历史悠久，人口稠密，是我国绝大部分耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，农区小而分散，大部分地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南北两大部分。在东部，秦岭—淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭—淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大部分：祁连山以北的甘新地区，是广大的干旱气候区，农业完全依靠灌溉，荒漠及山地放牧业发达，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。

4.地形与农业生产。第105页的阅读材料提到了25°以上的坡耕地。一般情况下，坡度大于18°就不适宜发展种植业，我国政府要求，坡度大于25°的土地不得发展种植业。除了坡度的影响之外，还有垂直自然带的分布，这一点在第101页的活动2有所体现。

5.教材中提到了发展我国农业的两个主要对策，一是建立商品粮基地，二是调整农业结构，运用现代科学技术发展多种经营。在介绍几个商品粮基地时，需要特别向学生强调一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的发展粮食生产的优势，但由于考虑到三江平原地区湿地的保护，以及两湖应起的生态作用，于是我国将这些地区变成了生态功能保护区。这一点充分体现了我国对生态环境保护的重视。

6.关于“我国的主要农作物的地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到，但三大棉区只显示了一个，另外两个分别在新疆南部和华北平原的中南部。总之，这部分内容一定安排学生落实到图上。

⑺ 书法教室都需要配置东西

人说：“工欲善其事，必先利其器。” 所以在学习书法之前，必须准备那些用具呢？

1. 垫布：放置在桌面上，以免书写书法时，墨汁渗透纸背而弄脏桌面。
2. 纸张：放在垫布上面，书写练习用，书写用的纸张粗略分为毛边纸、宣纸及棉纸。
3. 文镇：压在纸上，固定或压平纸张之用。
4. 墨：在砚台上研磨，产生墨汁。
5. 砚台：一般而言，放置在纸的右方，方便书写者磨墨并盛装墨汁用。
6. 毛笔：书写用，因制作的材料不同，一般分为狼毫笔、兼毫笔及羊毫笔。
7. 笔山：当书写的途中，因有事暂时停止书写，用以搁置毛笔 ，以免毛笔滚动。
8. 笔架：当书写者书写告一段落，洗净毛笔，悬挂毛笔之用，以增加毛笔的寿命。

⑻ 区域地理中“中国农业”有什么好的课堂导入方法吗吗

从生活入手，介绍地区生活饮食的差异，引出农业~

⑼ 高中地理农业知识点

基于我国是传统的农业大国且人口数量庞大，这为我国农业发展奠定了庞大市场基础。 我在此整理了高中地理农业知识点，希望能帮助到您。
高中地理农业知识点

⑴ 北方冬季农田为什么可以用烟幕来防霜冻?

答：烟幕主要是CO2，它具有吸收地面辐射的作用，以增强大气逆辐射，起到

了对地面的保温作用。

⑵ 季风气候对农业发展的影响：

利：雨热同期，利于农作物生长.

弊：旱涝灾害频繁.

变式一：温带季风气候(黄淮海平原)发展棉花种植的影响：

有利条件：① 夏季高温多雨，雨热同期，利于棉花生长;

② 秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘;

③ 地形平坦，利于大规模生产;

④ 土质疏松，适于棉株根系向深处伸展。

不利条件：播种期适逢春旱，灌溉水源不足。

变式二：孟加拉国人口稠密，在地形、气候条件下，大部分地区形成的农业地域类型为水稻种植业，说明该国气候、地形对发展该类型农业的不利影响。

① 雨季降水集中(暴雨)，地面低平排水不畅，形成洪涝灾害;

②(热带季风气候降水变率大，在水稻生长需水量大时)如果雨季来得迟、去得

早(或降水偏少)。形成旱灾。

⑶ 我国部分地区农业区位分析：

A. 青藏高原地区农业生产：

有利条件是：

①地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，光照充足，植物光合作用强;

②昼夜温差大，有利于糖分物质的转化;

③高寒低温，生命活动弱，生长周期长，有利于降低消耗，增加营养物质积累;

④夜雨较多，有利于减少蒸发，让植物充分吸收利用;

⑤ 河谷地带积温较高，灌溉便利。

主要制约因素：

①降水稀少，水源不足;

②地形复杂，温度过低，生长期短;

③经济、技术落后，资金缺乏，交通不便;

④ 地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。

例：青藏高原地势高、气温低，但农作物单产较高，请分析其主要原因：

① 光照条件好，植物光合作用强;

② 昼夜温差大，夜晚植物呼吸作用弱，利于有机质积累

B.南疆(印度河、尼罗河三角洲)盛产长绒棉的原因：

① 夏季晴朗天气多，降水稀少日照时间长，光照充足;

② 夏季太阳辐射强，气温高;

③ 有天山冰雪融水灌溉，灌溉条件便利;

④ 土质疏松，多为沙性土壤，土壤肥沃。

(尼罗河三角洲：光热资源丰富、有灌溉水源、三角洲土壤肥沃、地势平坦。)

C.商品谷物农业：东北地区、美国

基本特征：生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高;

区位因素分析：

自然因素：① 温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期;

② 地形平坦开阔;③ 耕地面积广大;

④ 土壤肥沃; ⑤ 水源充足。

社会经济因素：

① 地广人稀，农产品商品率高;② 生产规模大，机械化水平高;

③ 交通便利; ④ 市场广阔;

⑤ 工业比较发达; ⑥ 国家政策扶持。

存在不足：① 热量不足; ② 土地沙化、水土流失加剧;

③ 土壤肥力下降; ④ 冬季受寒潮和冻害的影响等。

与美国商品谷物农业比较异同：

相同点;① 农业地域类型相同; ② 地广人稀，农产品商品率高;

③ 生产规模大，机械化水平高; ④ 交通便利;

⑤ 市场广阔; ⑥ 工业比较发达;

⑦ 农业生产过程的自然条件相似。

不同点：① 经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主;

② 科技水平存在差异;

③ 专业化水平不同;

④ 粮食单产不同，美国粮食单产高

例：东北地区土地资源的优势是什么?

① 耕地面积大、人均耕地多;

② 耕地集中连片，适于大规模机械化耕作;

③ 土壤肥沃，多黑土与黑钙土

表解：东北地区农业发展中的问题及措施：

问题

措施

黑土层变薄、土壤肥力下降

① 加强黑土的培肥，增施有机肥，提高黑土肥力;

② 植树造林，保持水土，保护黑土

森林资源减少、覆盖率降低、质量下降、破坏严重

① 以营林为主;

② 合理采伐;

③ 加强自然保护区建设

湿地系统破坏、湿地面积减少

① 建立湿地保护区，保护现有湿地;

② “退田还湿”;

③ 采取工程措施，恢复已退化的湿地

D. 城市郊区农业问题：上海市郊区农业(蔬菜、肉、蛋、奶及园艺业)

区位分析：

自然因素：热量充足，雨热同期;地形平坦，土壤肥沃;水源充足。

社会经济因素：① 市场消费量大;

② 交通方便;

③ 发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高

的经济利益;

④ 土地面积小，有利于集约化生产。

发展方向：绿色农业;观光农业;生态旅游

E.我国南方低山丘陵区农业：

a、区位因素分析：

区位优势：

地形以低山丘陵为主，热带亚热带湿润地区，光热水充足;生物物种丰富;土地类型多样;农业发展潜力最大，开发难度较小;地少人多，开发较早。

农业制约因素：

①受季风活动不稳定性的影响，旱涝灾害频繁，多寒潮、伏旱等气象灾害;

②地形复杂，开发利用难度大，生态脆弱，且暴雨集中，水土流失严重;

③红、黄壤为主，有机质含量低，酸性强，土质黏重;

④农业利用的生物品种单一，经营方式极为粗放。

b、综合开发整治和发展方向：

①走立体农业道路，调整产业结构，积极培育优势产业;

②加大科技投入，改良土壤，改革耕作制度和灌溉技术，充分利用山地资源，

变资源优势为经济优势;

③封山育林、育草，控制水土流失，加强生态建设;

④促进农产品深加工，提高农产品的附加值，根据国内市场和国际市场的变化，

有侧重地发展山区特色农业。

F.我国水稻种植业： 典型地区：太湖平原、珠江三角洲等

区位优势分析：

① 自然因素：

热量充足，雨热同期;三角洲地形平坦;土壤肥沃;河网密布，水源充足。

② 社会经济因素：

机械化水平高;交通便利;市场广阔;工业比较发达;科技发达;国家政策扶

不足：人多地少;受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响;酸雨危害

G.畜牧业：典型地区：内蒙古草原(四大草场：内蒙古、青海、新疆、西藏)

区位因素分析：

① 自然因素：

草场面积广阔;没有大型食肉动物;东部地区夏季降水多些，有利于牧草生长。② 社会经济因素：

牧业生产经验丰富;市场潜力广阔;国家政策扶持等

不足：气候干旱，降水少;草场退化;荒漠化加剧;冬季暴风雪、寒潮影响;

鼠灾、蝗灾严重。

H.云贵高原坝子农业和彩色农业：

优势是纬度低，水热充足;

劣势是地表崎岖，地表缺水，土壤贫瘠。

⑷ 世界部分地区农业：

A.西欧(美国东北部)发展乳畜业的有利条件：

① 纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，

适宜多汁牧草的生长.(自然条件)

② 人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达.(社会经济条件)

B.热带经济作物经营方式： 企业化种植园 .

生产特点：生产规模大，商品率高 .

主要分布：南亚、东南亚、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲

所在国经济结构特点：以热带企业化种植园为主的单一经济

所在国如何发展经济：

① 继续发挥优势，抓好热带经济作物生产;

② 狠抓粮食生产，努力增产粮食;

③ 调整产业结构，建立独立的、完整的工业体系和国民经济体系;

④ 加强“南南合作”;

⑤ 加强“南北对话”，建立国际经济新秩序。

C.澳大利亚畜牧业发展的有利条件：

① 有大面积干旱半干旱区域，草原优良;

② 自流井多，可供牲畜饮水;

③ 无大型野生肉食动物.

D.混合农业(澳大利亚)生产特点

① 农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，可充分保持土壤的肥力,形成良性的

农业生态系统;

② 小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内交替进行有效合理的农事安排;

③ 农民可根据市场需求决定多种小麦还是多牧羊，农业生产具有很大的灵活性和

对市场的适应性.

例：小麦种植的农忙和农闲分别在什么季节?绵羊饲养呢?

小麦种植的农忙季节是秋季和春季，农闲季节是冬季;

绵羊饲养的农忙季节是冬季，农闲季节是秋季和春季。

E.中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：

① 中亚深居内陆，属温带大陆性气候，降水稀少，植被以草原、荒漠为主，

适宜发展荒漠畜牧业;

② 境内有额尔齐斯河、阿姆河、锡尔河等河流，宜发展灌溉农业.

F.大牧场放牧业：阿根廷的潘帕斯草原

a.区位因素：

自然因素：气候温和，草类茂盛，草场面积大;

社会经济因素：

① 地广人稀，土地租金低;

② 距离海港近;交通条件改善，冷藏技术的进步。

b.我国牧区存在的问题：靠天养畜，生态破坏，载畜量低，效益低。

c.我国牧区借鉴：人工草场建设;放牧方式;牧区交通条件及加工体系的发展。

⑸ 中国主要的商品农业基地

① 九大商品粮基地：太湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、成都平原、

珠江三角洲;江淮地区;松嫩平原、三江平原

② 五大商品棉基地：江汉平原;冀中南、鲁西北、豫北平原;长江滨海、沿江平

原;黄淮平原;南疆地区

③ 三大出口商品基地：太湖平原、闽南三角洲地带、珠江三角洲

⑹ 复种指数问题：

① 俄罗斯复种指数和产量低的原因：纬度较高，农业生产热量不足

② 澳大利亚复种指数问题：

纬度较低，但复种指数较低的原因是：

与农业经济结构有关，其混合农业区是小麦和牧羊交替进行，

小麦复种指数低，且有大量的休耕地

复种指数低对土地的有利影响是： 有利于土壤肥力的恢复

③ 中国复种指数高的原因：纬度低，人均耕地少

⑺ 粮食问题：

A.世界粮食问题及解决粮食问题的途径：

a.世界粮食问题产生的原因：

①粮食地区生产不平衡;

②发展中国家粮食生产落后，经济结构单一，人口增长快，贫困问题突出;

③受旧经济秩序的束缚。

b.粮食问题解决的主要途径：

①发展农业技术、调整农业结构，努力提高粮食产量;

②控制人口增长，提高人口素质，积极发展民族经济;

③加强国际合作和对话，建立公平合理的国际经济新秩序。

B.中国的粮食问题及对策

a. 中国粮食压力产生的原因：

①人口基数大，增长速度快，粮食需求量大;

②地形复杂，以高原和山地为主，耕地面积比重小;

③土地的生产力参差不齐，农业科技水平整体实力低，粮食的单位面积产量少;

④农业自然灾害频繁，粮食生产不稳定;

⑤工业和城市用地规模扩大，耕地面积不断减少;

⑥农业产业结构调整和市场需求的变化，导致传统粮食种植业的地位下降。

b.粮食压力解决主要途径：

①要珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地;

②加大科技投入培育良种，积极改造中低产田，提高单位面积产量和质量;

③在确保粮食供求“基本平衡”的同时，积极开展多种经营，发展“优质、

高产、高效农业”;

④调整农业产业结构，满足人民丰富多样的生活需求，提高农民的经济收入，

改善人们的食品结构。

C.非洲粮食问题：

a. 突出的原因：

① 人口自然增长率高;

② 自然条件恶劣;

③ 乱垦滥伐，过度放牧，加剧了干旱和土地沙漠化;

b. 采取措施：

① 保护自然环境，提高农牧业生产水平;

② 控制人口增长速度，提高民族文化素质;

③ 加强民族团结。

D.新加坡缺水、缺粮的原因：

① 国土面积狭小，虽地处热带雨林区，但无大河，径流量小;

② 国土面积狭小，耕地面积小，粮食产量低.

⑻ 美国、印度的国土面积小于中国，但耕地面积远远大于中国，其原因是：

(从气候和地形两方面分析)

① 美国、印度平原占国土面积大，干旱区面积相对较小;

② 中国平原占国土面积小，干旱区所占面积大。

⑼ 农业生态问题

①坡面开垦→水土流失(影响因素：坡度、植被覆盖率、降水强度、坡面岩性);

②干旱、半干旱地区过垦、过牧、樵采→荒漠化(降水较少，生态脆弱);

③沼泽地开发→破坏湿地→气候恶化(干旱)

④围湖造田→湖泊面积缩小→调节河流功能减弱→气候干旱、洪涝多发;

⑤蒸发量大的地区不合理灌溉→次生盐碱化(地下水位上升);

⑥过度引水灌溉→河流中下游和河口水文生态问题

(河流水量减少，河流下游断流、河口三角洲萎缩，海岸线后退);

⑦内陆河湖水文生态问题

(河流流量减少，湖泊萎缩甚至消失，河湖盐度升高，河湖区生态环境恶化);

⑧ 农药化肥→土壤板结、酸化、污染水源

⑽ 生态农业的优点：

① 有利于建立良好的生产结构，使种植业、畜牧业和渔业的彼此结合，相互促进。

② 能够合理利用自然资源，提高植物的光能利用率，生产出高产、优质、无污染的

农产品，并确保良好的生态效益。形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。

相关知识：我国的农业现状

我国农业面临着很重要的问题，这些问题可能会影响着我们国家的发展，对我们的国家的经济发展有很不利的影响。这就是我们的三农问题，三农是指农村、农业和农民。

我们已经过完了大半个人生，相信在这人生中的苦也吃过福也享过。也为自己必须要做的事情忙碌过。但是呢，我们不管在什么地方，也不管在什么时候，我都会和一个“农”子的缘分越结越深。对农业也越来越离不开了，看着那些在田间工作的农民们，他们在那里工作的时候在我看来是最美丽的。农民们在田间工作的时候，看着他们那脸上的汗一滴一滴的往下流，我就感觉到非常的自豪。

我自己也在田间工作过真的是非常的累，尤其是在中午的时候我们顶着天上大大的太阳.那些不是在田间工作的人们，就连他们的身上的汗都出特别多。那就更不要说在田里工作的人了，这些人应该可以算是最辛苦的人，他们是完全凭借自己的力气和头脑，来进行工作，就像是田间的农作物需要浇水时，他们就需要用自己的机器来把水引到田里来。

这种机器一般情况下都是很重的，所以说就需到两到三个人把这个机器搬到田里。用机器接上那种送水带，他们必须利用这种送水带来把河里的水运送到田间。他们需要把那些送水袋放在一定的地方，把这些送水带全部都卷开然后再将这些带子接起来。把机器打开之后，就会在河里面抽水，然后这些水就从这些袋子里面来到我们的田里。田间的农作物吸收了这些水分之后，就会长得更加的茁壮。在浇水之前，在我们的田里撒上一些肥料。这些肥料可以帮助田里的农作物生长得更加茁壮。等到水流进去之后，在田里的农作物就会吸收这些肥料中的养分还有土地中的养分，还有水中的养分。这样这些农作物在那些有灾害天气的时候，就不会受到伤害了,他们可以更加顽强的和这些天气对抗。

等到了这些农作物需要收获的时候那些农民也忙碌起来，就在那几天哪些农民全部都用自己家的车把农作物都拉回家里晾晒。有的就直接卖给了小贩，当然在价格方面可能会低一些。有些人就把农作物放在家里晒上那么几天，然后这些农作物都装袋子放起来等到这些农作物的价格上涨的时候再拿出来卖掉。这就是这些农民经常都会有的想法，他们就是想着能赚一点钱就赚一点钱。因为这些农民一年的花销太大，所以就只能指望这些农作物卖出的钱来过日子了。

因为我的家就在农村，所以对这件事情知道的比较详细。因为这都是我亲身体验过的，在田间劳作的时候真的是很累，有一次田间的农作物在闹虫灾所以就需要药物来把这个虫灾给压住，所以我的家里人就能背着药桶去田里面打药，我自己也体验了一下这个药桶背起来好像是三十斤重，如果加上水的话就到了五六十斤，这五六十斤对平常人看起来确实不怎么很重，可是把这个药桶背在身上慢慢的走着，在我走了很长时间之后，我就会感觉到自己的肩膀被勒得特别疼。打完这一桶子我想着千万不要再打了，可是我们的地还有很多我不希望我看见我的家里人背着这么重的药桶,所以我就一直背着药桶在打药。

知道我把我们家里的地全部都打完，我把药桶放下之后自己就直接坐在地下，因为背着药桶走路真的是太累了，我现在根本站不住只有坐在一个地方休息一下我才可能站得起来，不只是这样我的肩膀又酸又痛。就连拿手机都感到非常的费劲，我的手一抬起来就感觉哆嗦。身上还沾有那些除虫药，这些药在我的身上粘粘的。连我的衣服都粘在了身上，我和家里人回家了之后我就赶紧到浴室洗了澡。在洗澡的时候，我用了很多的沐浴露，可是感觉这个药的味道还是很长时间都散不了，因为这个药的味道实在是太大了闻起来特别的呛鼻子。就是因为这样，我才不想让我的家里人干这活我来替他们干的，等到洗了很多次之后我终于把身上的味给洗掉了，现在闻起来没有那个药味了只有沐浴露的味道。

等到这些农作物收获的时候，我的家里人开着三轮车到地里去拉粮食。因为我们这里还是有联合收割机的，所以说这些农作物收获起来还是比较的容易，我们只需要开着自家的车把这些农作物给你拿回来就可以了，因为我现在还没有学会开车所以我就在家里开着门，等着家里人把农作物给拉回来，我在家里等了一段时间之后，终于第一辆车把农作物被拉了回来。我就拿着工具把这些作物给分散开来。等到我的家里人把所有的粮食给拿回来之后，我们就一起把这些作物给散开，准备晾晒。因为善良是要在天比较热的时候来晒是最好的。这样就可以快点把粮食晒干之后拿出去卖了，我们必须在比较热的时候把作物，分成一格一格的晾晒开来，因为这样晒的会比较均匀，也不至于晒的一边湿一边干的，我会每隔半个小时把这些东西翻上一遍。因为这样晒得会更均匀。等到下午快要天黑的时候，我们就需要拿个东西把这些作物给盖一下。因为在比较热的时候雨说不上什么时候就会下下来，所以为了保险起见，还是拿个东西盖一下比较好。等到了明天之后就把这些东西揭开来，继续把这些作物晒一下，大约晒个两三天之后就可以把这些作物卖掉了，我们会选一个价格比较高的时候，把这些作物卖掉。