如何认识中国地理的学科特性

‘壹’ 中国地理的学科性质是

地理环境可分为自然环境、经济环境和社会环境，地理学科是一个综合性学科。初中地理涉及的内容多、范围广，一些地理事物是学生没有见过或者是根本看不到的。在教学的过程中，仅仅依靠语言或图片进行讲解，学生难以理解，利用多媒体课件可以把一些地理事物化虚为实、化繁为简，使学生感知大量的无法实地观察或者抽象的地理事物，进而形成正确的表象，对地理事物有一个正确的认识。例如，在讲述《气温和降水》一章节时，我出示课件《世界年平均气温分布图》后，学生仔细观察，找出分布规律（1.等温线大致与纬线平行；2.气温从低纬向高纬降低；3.同纬度陆地和海洋气温不一样等）。
多媒体信息与初中地理教学整和是优化地理教学的必要条件，它对有效提高教学效果和质量有着不可低估的作用

‘贰’ 如何从人地关系的角度认识中国地理特征

1）季风影响显着，范围广阔。季风环流使东亚大气运行发生明显改变，也大大改变了气候要素的组合形式与分布规律。季风的强弱和影响的范围，各年不同，各月不同，但季风在一年中的交替和南北推移，对我国自然景观的形成和发展起着重要的作用。我国东部和西部的差异以及东部季风区自然地带的南北递变，在很大程度上受季风的控制。我国亚热带有着广阔的面积，从南到北跨纬度12°之多，我国的亚热带植物在世界同类植物中所占面积也最大。广大亚热带地区不像世界同纬度许多地区那样表现为荒漠或草原，由于受季风的影响，在高温季节降水丰沛，气候温暖湿润，成为世界上着名的农业发达地区。

2）地形复杂，高原、山地和丘陵占有很大比重。青藏高原雄踞我国西部，高原上耸立着许多着名的高大山系，位于中尼边境的珠穆朗玛峰，海拔8848.13米，是世界第一高峰。海拔在3000米以上的高山高原，占国土面积的25％。我国东部有广阔的平原，其间也散布着许多中山、低山和丘陵。在自然地域分异中，水平地带与垂直地带犬牙交错。不同水平地带内的山地各具不同的垂直带结构，从而加深了我国自然条件的复杂性和多样性，使我国自然地域分异具有世界罕见的独特性。特别是青藏高原平均海拔4 500米，面积约为国土总面积的1/4。它的存在极大地破坏了通常的水平地带结构。高原上的土壤、植被既与同纬度低海拔的水平地带不同，属于垂直地带性的高寒类型，又与同纬度的山地土壤植被有明显区别。而类型相似的土壤植被在高原上分布的海拔界限也远比同纬度的山地为高，植被的旱生性也比同纬度的山地强烈。

3）独特的自然发展历史，土壤、生物资源丰富。在我国，某些从地质时期（主要是新生代）承袭下来的因素，在现代自然界中仍具有相当重要的作用。由于第四纪冰川作用远没有欧洲、北美同纬度地区那样广泛、强烈，生物演化受到的影响较少，所以生物种属（包括特有种属）特别繁多，地理成分复杂，分布亦比较混杂。古代红色风化壳分布范围很广，主要分布在长江以南，但甚至在大兴安岭还可见到。在现代土壤中也可能反映古代红色风化壳的残留特征。对历史过程中遗留下来的许多自然痕迹，必须和现代自然过程比较才能获得合理的解释。

4）人类活动使自然界发生深刻的变化。我国历史悠久，长期的人类活动在很大程度上加速或延缓了自然景观的演变过程，强烈地改变着自然面貌。

几千年来，我国劳动人民开垦草原，砍伐森林，疏干沼泽，圩湖筑垸，围海造田，修塘筑堰，开河修渠，在祖国大地上开拓了十多亿亩耕地，培育了许多作物和牲畜品种，建成了都江堰、大运河等驰名中外的水利工程。解放以来，广大人民群众在中国共产党的领导下，发展生产，改造山河，使过去经常泛滥成灾的黄河、淮河、海河等重要江河得到了治理，修建了许多水库、分洪、滞洪和水利枢纽工程，发挥了防洪、灌溉、发电、运输等多方面的综合水利效益。营建了大面积防风固沙林与海防林，为国民经济建设作出重要贡献，同时也使祖国的自然面貌发生重大变化

‘叁’ 中国地理三个最突出的学科特点是 、 和 。

生活性：地理与人们的生活密切相关，地理地理知识源于生活，又服务于生活。
区域性：不管是在世界还是在中国，区域内都存在地理差异，不同区域地理环境不同。
综合性：中国地理学科既包含气候、地形等自然地理要素，又涉及人口、交通、居民等人文地理要素，这些要素相互联系，相互作用。

‘肆’ 如何从人地关系的角度认识中国的地理特征

1）季风影响显着,范围广阔.季风环流使东亚大气运行发生明显改变,也大大改变了气候要素的组合形式与分布规律.季风的强弱和影响的范围,各年不同,各月不同,但季风在一年中的交替和南北推移,对我国自然景观的形成和发展起着重要的作用.我国东部和西部的差异以及东部季风区自然地带的南北递变,在很大程度上受季风的控制.我国亚热带有着广阔的面积,从南到北跨纬度12°之多,我国的亚热带植物在世界同类植物中所占面积也最大.广大亚热带地区不像世界同纬度许多地区那样表现为荒漠或草原,由于受季风的影响,在高温季节降水丰沛,气候温暖湿润,成为世界上着名的农业发达地区.
2）地形复杂,高原、山地和丘陵占有很大比重.青藏高原雄踞我国西部,高原上耸立着许多着名的高大山系,位于中尼边境的珠穆朗玛峰,海拔8848.13米,是世界第一高峰.海拔在3000米以上的高山高原,占国土面积的25％.我国东部有广阔的平原,其间也散布着许多中山、低山和丘陵.在自然地域分异中,水平地带与垂直地带犬牙交错.不同水平地带内的山地各具不同的垂直带结构,从而加深了我国自然条件的复杂性和多样性,使我国自然地域分异具有世界罕见的独特性.特别是青藏高原平均海拔4 500米,面积约为国土总面积的1/4.它的存在极大地破坏了通常的水平地带结构.高原上的土壤、植被既与同纬度低海拔的水平地带不同,属于垂直地带性的高寒类型,又与同纬度的山地土壤植被有明显区别.而类型相似的土壤植被在高原上分布的海拔界限也远比同纬度的山地为高,植被的旱生性也比同纬度的山地强烈.
3）独特的自然发展历史,土壤、生物资源丰富.在我国,某些从地质时期（主要是新生代）承袭下来的因素,在现代自然界中仍具有相当重要的作用.由于第四纪冰川作用远没有欧洲、北美同纬度地区那样广泛、强烈,生物演化受到的影响较少,所以生物种属（包括特有种属）特别繁多,地理成分复杂,分布亦比较混杂.古代红色风化壳分布范围很广,主要分布在长江以南,但甚至在大兴安岭还可见到.在现代土壤中也可能反映古代红色风化壳的残留特征.对历史过程中遗留下来的许多自然痕迹,必须和现代自然过程比较才能获得合理的解释.
4）人类活动使自然界发生深刻的变化.我国历史悠久,长期的人类活动在很大程度上加速或延缓了自然景观的演变过程,强烈地改变着自然面貌.
几千年来,我国劳动人民开垦草原,砍伐森林,疏干沼泽,圩湖筑垸,围海造田,修塘筑堰,开河修渠,在祖国大地上开拓了十多亿亩耕地,培育了许多作物和牲畜品种,建成了都江堰、大运河等驰名中外的水利工程.解放以来,广大人民群众在中国共产党的领导下,发展生产,改造山河,使过去经常泛滥成灾的黄河、淮河、海河等重要江河得到了治理,修建了许多水库、分洪、滞洪和水利枢纽工程,发挥了防洪、灌溉、发电、运输等多方面的综合水利效益.营建了大面积防风固沙林与海防林,为国民经济建设作出重要贡献,同时也使祖国的自然面貌发生重大变化。

‘伍’ 地理课的学科特点是什么

1．综合性
地理所研究的对象或现象不是孤立的、片面的，各地理要素之间的相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约构成地理环境的综合性，即整体性。如自然地理要素有气候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有资源、能源、农业、工业、交通运输、城市、人口等，整个体系是一个内在联系完整的有规律的综合体。一种要素的变化会影响其他要素发生变化，进而影响整个景观的变化，而任何一个要素和部分的发展变化也要受到整体的制约。地理学研究范围如此之广，各地理要素之间的相互作用如此之密切，是其他任何学科所不及的。因此，学习地理时，务必先分解它的各个组成部分，研究各个要素本身，然后再用综合的联系的观点去研究分析各要素之间的相互关系。
2．区域性
地理综合体千差万别，地理学科的内容离不开各个具体的区域，任何区域都有自己的特征，区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异，表现出无可替代的区域特征。世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、不同层次的区域特征和区域差异的，我们在学习地理时，要从区域性出发，突出地区和国家的主要特征，综合某地区的各自然地理要素和经济人文方面特点，与其它地区相比较而显示其特性。
3．空间性
地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间，非常广阔，且有一定的规律可循。空间是一个具有长、宽、高的三维空间，空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念。培养空间想象力是学习地理极重要的方面。学习一个区域，首先要了解这个地区的空间位置，包括经纬度位置、海陆位置、政治地理与经济地理位置；继而弄清地区内部地理事物如地形、河流、湖泊、气温、降水、植被等的空间分布及其原因，以及经济资源、工业部门、主要农林牧产品、交通运输线的空间分布规律及配置原因。
4．动态性
现存的地理事物是过去发展的结果和未来发展的起点。我们得随时留心它的空间和时间的变化。例如，华北被称作干渴的大地，到2010年，这里需要多少水?从何而来?都需要作出预测。地球上地理现象十分宏大，学习地理就要求我们从广阔的时间和空间范围内，把地理事物同它所处的时空位置及其它事物联系起来思考，才有可能更好地达到学习目的。如上所述，综合联系地理环境的各种要素，分析比较各区域地理环境的异同并放到一定的空间去研究，是地理学习的思维特点。掌握综合性、区域性、空间性、动态性等特点，是我们学习好地理学科的重要前提。

‘陆’ 中国地理的特征与中国的地理特征是什么

中国地理的特征

1，地形：中国地势西高东低，呈阶梯状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。

2，人口：人口的突出特点是人口基数大，人口增长快，民族众多。资源丰富，但人均资源占有量相对较少。中国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。

中国的地理特征

1，地势：中国地势西高东低，复杂多样，各类地形占全国陆地面积的比例是：山地33. 3%，高原26%，盆地18. 8%，平原12%，丘陵9. 9%。

2，地貌：中国山地、高原和丘陵约占陆地面积的67%，盆地和平原约占陆地面积的33%。

3，自然资源：中国幅员广大，地质条件多样，矿产资源丰富，矿产171种。已探明储量的有157种。其中钨、锑、稀土、钼、钒和钛等的探明储量居世界首位。

(6)如何认识中国地理的学科特性扩展阅读：

自然灾害状况：

中国经常发生的自然灾害有气象灾害和地质灾害，其中气象灾害包括旱涝、台风、寒潮，而地质灾害包括海啸、地震、滑坡、泥石流、地面沉降。

中国是多地震的国家之一，主要分布地区：东南部的台湾和福建沿海；华北太行沿线和京津唐地区；西南青藏高原和它边缘的四川云南两省西部；④西北的新疆、甘肃、宁夏。

‘柒’ 地理学科特性有哪些

1．综合性.地理学科不只是反映组成客观世界的某个单一要素,也不只是反映客观世界的某种单一过程,而是从整体反映人类周围的客观世界——地理环境.2．地域性.地域空间性是地理学科的核心内涵之一,也是地理学科区别于其...

‘捌’ 地理学科特性有哪些

高中地理既是一门自然科学，主要对应的教材是自然地理部分，也是一门人文科学，主要对应的教材是人文地理部分，文理兼备，属于综合性比较强的科目。
高中地理学科有以下特点：

1、综合性：
地理学主要是研究地理环境，地理环境是自然地理环境和人文地理环境的综合。

2、地域性：
地理事物或现象的空间差异，具有显着的地域特色。

3、时空性：
地理环境的各要素都存在时空变化。

4、实践性：
注重与生活的联系，高考试卷中体现明显。

针对以上地理学科特点，学习高中地理有以下方法和技巧：
1.常规方法：预习-听课-复习-训练（题在精不在多）

2.充分利用各种地理学习工具：各类地图；国家地理杂志；地理纪录片等等。

3.注重基础知识：地理基本概念和地理基本规律和基本原理要重点突破，可以利用图文并茂法，也可以利用理科思维。

4.构建地理思维导图：理解和掌握地理基础知识。

5.注重地理知识与生活联系在一起：高中地理学法的核心是应用而非记忆，多跟生活中鲜活的地理案例相联系。要因时制宜和因地制宜，人文地理案例还得与时俱进。

‘玖’ 中国历史地理学学科特点

历史地理学（Historical Geography）是研究人类历史时期地理环境变迁及其规律的科学，这个地理环境既指自然地理环境，也包括人文地理环境。所以历史地理学就其学科性质而言，它是一门地理科学，是地理学的一个组成部分。由于历史地理学在地理学内建立了一个详尽的以时空结构为中心的社会理论，从而使地理学成为一个整体的学科。
目前在中国教育或学术部门的学科分类法中，将历史地理学划入历史学科（一级学科）下属的二级学科。
历史地理学教程的主要目的是培养学生能够了解人类历史时期自然地理环境和人文地理环境的变迁及其规律，从时间的延展和空间的差异上，通过对比的方法，把握人类社会在发展历程中的空间组织结构，以及地理环境与人类活动的相互作用和影响。
历史地理的研究对象:
根据目前学者所关注或涉及的内容，历史地理的研究对象大致划分为:
历史自然地理:历史时期的气候变迁，动物分布与植被变迁，湖泊水系演变，海岸变化，地貌（沙漠）景观的推移、人地关系与环境等。
历史人文地理:历史时期的国家疆域和行政区划沿革，人口分布与移民，民族的分布与迁移，工商业及其市场网络，水陆交通道路的开辟，城市的选址、形态和兴衰，各个地区的开发过程，文化区域的形成和演变。
历史地理学的一些原理:
1. 地理学永远是一门历史性的基础学科，为了认识现代地理，有必要考虑往日，所以历史地理学是地理学的中心。
2. 历史地理学探索往日的地理模式和地理过程，提出地理的问题。
3. 历史地理学本质上研究时间过程中的地理变化，而不是研究一个时代的地理分布。所谓“历史学关心时间而地理学关心空间、历史学注意变化与陈

‘拾’ 地理课的学科特点是什么

1．综合性
地理所研究的对象或现象不是孤立的、片面的,各地理要素之间的相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约构成地理环境的综合性,即整体性.如自然地理要素有气候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有资源、能源、农业、工业、交通运输、城市、人口等,整个体系是一个内在联系完整的有规律的综合体.一种要素的变化会影响其他要素发生变化,进而影响整个景观的变化,而任何一个要素和部分的发展变化也要受到整体的制约.地理学研究范围如此之广,各地理要素之间的相互作用如此之密切,是其他任何学科所不及的.因此,学习地理时,务必先分解它的各个组成部分,研究各个要素本身,然后再用综合的联系的观点去研究分析各要素之间的相互关系.
2．区域性
地理综合体千差万别,地理学科的内容离不开各个具体的区域,任何区域都有自己的特征,区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异,表现出无可替代的区域特征.世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、不同层次的区域特征和区域差异的,我们在学习地理时,要从区域性出发,突出地区和国家的主要特征,综合某地区的各自然地理要素和经济人文方面特点,与其它地区相比较而显示其特性.
3．空间性
地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间,非常广阔,且有一定的规律可循.空间是一个具有长、宽、高的三维空间,空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念.培养空间想象力是学习地理极重要的方面.学习一个区域,首先要了解这个地区的空间位置,包括经纬度位置、海陆位置、政治地理与经济地理位置；继而弄清地区内部地理事物如地形、河流、湖泊、气温、降水、植被等的空间分布及其原因,以及经济资源、工业部门、主要农林牧产品、交通运输线的空间分布规律及配置原因.
4．动态性
现存的地理事物是过去发展的结果和未来发展的起点.我们得随时留心它的空间和时间的变化.例如,华北被称作干渴的大地,到2010年,这里需要多少水?从何而来?都需要作出预测.地球上地理现象十分宏大,学习地理就要求我们从广阔的时间和空间范围内,把地理事物同它所处的时空位置及其它事物联系起来思考,才有可能更好地达到学习目的.如上所述,综合联系地理环境的各种要素,分析比较各区域地理环境的异同并放到一定的空间去研究,是地理学习的思维特点.掌握综合性、区域性、空间性、动态性等特点,是我们学习好地理学科的重要前提.