Ⅰ 女儿地理不好怎么办，学习地理有没有什么技巧呢！
多记、多背，多看地图
Ⅱ 我女儿在读高一,喜欢地理,准备读地理科,有优势吗
高以就选科吗？好象要到高二才能定下来，不过先提前准备也有好处，不过不要过早的放弃哪一门，高考制度随时在变化，比如江浙这一代可能会变成只考语数外，其他功课变成考核科目，总之要顺应改革，最重要的还是要学到东西，全面发展．孩子的爱好也很重要，选地理和化学以后毕业从事的工作什么的，都要有考虑到．祝你女儿考上理想大学！
Ⅲ 高中生应该选择地理还是生物好
地理是文科，生物是理科，语文数学英语，文理基本一样，剩下就看你化学物理好还是历史政治好了，化学物理好，就选择生物，选择理科。历史政治好就选择地理，选择文科。
Ⅳ 妈妈过分玩手机导致高中生女儿离家出走。请根据这件事写一个作文。
小朋友在作文里批评父母身上的毛病，超过五分之一的“槽点”是玩手机。昨天，楚才作文竞赛进入改卷第一天，评委们发现，在孩子们眼中，成人中的“低头一族”成了首要问题。
审阅六年级的学生作文评审的龚姓评委告诉记者，六年级的作文题中，有一个题是《大人的“陋习”》，在他昨天上午改的100多份卷子中，20%以上的孩子不约而同地吐槽：大人们太爱玩手机。
孩子们的描述中，大人们完全不能离开手机：爸爸看新闻玩网游，妈妈淘宝，甚至爷爷奶奶也能在手机上玩“俄罗斯方块”。平时家庭作业要妈妈报听写，她也非要等手机上的内容搞定了，才依依不舍地放下，很敷衍地陪自己写作业。一家几口从爷爷奶奶到爸爸妈妈再到小姨，都在手机世界里找到了幸福。
还有个学生写得更有趣：爸爸一边走路一边玩手机，结果掉进了路边的坑里，还引来了媒体记者的采访。“这样的情节可能存在虚构，但成人沉溺手机的现实却是真实的。”他说。
而在五年级作文的评改中，评委们从《寻找亲情》和《万能药丸》（科幻类）两个题目中，也发现了孩子们对大人迷恋手机的吐槽。一名学生写，除夕的晚上，一家人不看春节联欢晚会，只顾着各自玩手机，结果却忽略了交流，冷淡了亲情。
评委们呼吁，成人对孩子的教育，往往只会对他们提出要求，要成绩好，不要沉溺电脑网络和手机，却忽略了自己的行为对孩子的影响，教育需要言传身教，不是只管孩子却放纵了自己。
Ⅳ 女儿现在上初一，生物地理学的一点都不好，不知道应该给他如何定制一个好的提高方案呢、
其实初中生物和地理不怎么重要的，只要上课认真的听，回家你督促的看看，背背，不过本人不提倡背生物，提倡背地理，生物只是需要了解，谢谢采纳
Ⅵ 女儿不偏科选文科还是理科好
我觉得还是选文科比较好。
按您提供的情况看，您的女儿无论学文学理现在来看都是没什么劣势不过也没什么优势的。但是根据我的经验，在分科以前几乎所有的班都是被当做理科班来培养的，也就是说，学生们都是在把物理化学当主科，却把历史地理当副科来学的。因此，现在在理科学习上的困难可能是真的不容易克服，而文科上遇到的困难则有可能是精力投入不够所致，是比较好解决的。另外，理科的困难一般都是思维方法上的，这种问题非常难克服。而背功的问题，只要肯下功夫，养成习惯应该是没问题的。而且，学过文科的就会知道，其实文科的知识也不是死记硬背的。而且文科的思维方式也比较适合女生学。另外，文科的成绩想提高到中上等是比理科容易的，不过要想达到更高的水平就和理科一样困难了。
至于今后就业的问题我觉得可以不用太过担心，文科理科都有所谓热门冷门专业，而且现在的热门谁又能保证您女儿毕业那时候还是热门？况且，还要考虑孩子的兴趣不是么？
下面是我以前给别人答的一点文科学习方法，希望对您有用~
政治
主要是要把答题用的知识点背熟。经济常识记住老师分析问题的思路，抓住题中的关键词分析。哲学部分原理一定要背熟。政治常识也是记住知识点，注意各机构和职能的区分。至于答大题的分析就要在以后的做题中积累经验了，建议准备一个本子总结一下~
历史
书上任何一个小知识点都不要放过，包括注解和图！其实就是相当于背整本书的= =弄清每一个时期每一个国家最主要的特点是什么，答题时往这方面靠拢至少能拿一半分，选择题要学会技巧，有时候即使题不会根据选项分析也可以答对的，但这种感觉就要你慢慢锻炼了~
地理
高一地理是整个高中地理最难的部分，学不好也很正常的。地理最基础的是定位，如果位置都定不对的话根本不可能答对，建议多看看地图，背几条重要经纬线和重要地区的坐标。至于以后的人文地理，还是要抓住一个地方最主要的特点，这样答案才可以慢慢的展开，答大题时一定要心细，思维扩宽一点。
地理有时候是需要人讲解的，所以这一科我建议你找一个补课班，最好不要请家教，效果一般不太好。
推荐一本书：地理基础知识手册
内容很多很细，但是耐心看完绝对受益匪浅~
文综
其实就是把三科出在一张卷子上，各科题并没有联系，所以这个等到高二下学期去练就好，先把各科的基础打好~
如果说现在要整理结构图的话，政治按章节总结重要的知识点，另外再总结一下答题时常用的语言；历史现在应该讲到近现代史的第一册吧，这一部分比较乱，可以按时间捋出一条大概的线，但是不要尝试把细节都添加上去，因为以书上的详略程度这样做几乎不可能= =有些事情书上没交代清楚的可以上网查，而且第一遍学习一定要把书上所有细小知识点落实！！地理，可以根据地区总结，把每个地区按自然和人文两部分总结，自然分气候，地形，土壤，植被，水文；人文分农业，工业，民族，文化……还有就是注意每个地区的特色~
还有一点建议，选文的话，数学一定要努力学~
Ⅶ 孩子高三了，地理一直不太好，怎么办
集合自身学习经历给你以下建议：
一是建议孩子从高一到高三的地理课本，详细的系统性复习。
二是强化记忆。文科的东西首先必须你的记住才能获取知识的分析能力，组织能力，建议每天6点-7点多一点时间进行地理知识的背诵。
三是强化专题训练。现在市场都有买的各类试题，建议您购买高中地理书籍。
四是进行一次回头看。每天晚上对当天所有课程的学习内容进行一次复习。
Ⅷ 高中生地理不好怎么办
你们分科了吗？没有分科就可以学习理科。要是你读的是文科那只有学习了啊。
下面是学习我地理的方法，看看有没有帮助。
1、地理师离图不成题，所以你的重点应该在地图上。
2、高中地理虽然划分在文科，但是地理属于自然科学范畴，理科型较强。所以按照单纯的记忆背诵方法是不行的，应该讲究逻辑思维和联系的观点看待问题。
3、不管是人文地理，还是自然地理，或者是区域地理，都应该理解+背【结合地图】。
4、高中课本中高一上期的地理【自然地理】最重要，也最难吧！要多多练习哦。多做题。
5、多多注意基础，在基础上再加深。
6、兴趣很重要的哦，所以要多多培养兴趣。
↖(^ω^)↗加油！！！祝你成功。
Ⅸ 如何有效激发高中生学习地理的兴趣
都说兴趣是最好的老师,在新课程新形式下,要求教师转变教学方式，一成不变的教学方式很难激发学生的兴趣，而兴趣是学生接受教育的情感基础。一个人只有对某种事物发生兴趣时，他才会产生强烈的好奇心，主动地积极地，执着地探索事物的奥秘。兴趣可以激发人的想象力和创造力，开拓学生的创新学习能力。高中学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住学生这一心理特征，在地理学习中培养他们学习的兴趣。
一、课堂教学要做到复杂的问题简单化,并培养学生动手的兴趣
在学习人教版必修1地理气压带和风带这一节时，有些知识很抽象如高低气压、热力环流等这些抽象的概念学生很难理解。我在课前先让学生自己动手制作地球仪，制作的过程中，并要求学生在上面标出纬线和纬度，观察纬线和纬度，再根据气压带和风带形成的三圈环流图用纸条在上面粘贴，动手自己来做，才能很直观也很容易记忆，以便在以后的学习中更好地去理解它的作用。这样的直观教学让学生自己参与学习，调动了他们的学习地理的积极性也培养了他们学习地理的兴趣。
二、多结合发生在学生身边的例子进行教学,使其更通俗易懂,产生学习的兴趣
地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学，就不是光背背天体系统、地球内部构造等。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，也容易由此产 生不愿学的想法。教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。如:在讲自然地理环境的整体性这一节时，让他们说出我们这些地区主要有哪些地理要素组成，这些要素是如何影响、又是如何联系的。课外还收集一些资料并结合所学的内容，理解牵一发而动全身，再对比书上讲的例子让学生再自己做一遍，直到他们明白为止。这样他们就很容易就理解了自然地理要素相互间的影响。在讲整体性的关系时结合身边的例子就更多了。这些身边的地理现象使学生感到学习地理的必要，同时结合这些实际，学起来 会觉得并不难学，从而激发了学习的兴趣和学好地理的信心。
三、收集资料, 结合地图进行教学,既开阔老师又使学生产生浓厚的学习兴趣
学生各种能力的发展，都是以领会知识和掌握技能为基础的。学习兴趣在一定程度上，也取决于对知识的 掌握和理解程度，明白得越多，知识掌握越好，兴趣也就越浓。在课堂上如果适当引用一些平时搜集的资料， 就会促进知识的理解，提高趣味性。如，讲大规模的海水运动这一节时教材对四大渔场没有涉及，学生感觉了解的知识少了。我用了一节课的时间给他们讲讲收集的相关资料，如 四大渔场的名称四大渔场的成因，四大渔场对气候的影响，四大渔场对本国人民生活的影响等。从而让学生认识到渔场在世界的地位和影响。又如在讲必修1山地的形成这一节时我给学生们一则材料日本的富士山。引用课外的资料能使学生更好的掌握知识，也增强了他们学习的兴趣。
四、以活动带动知识和技能学习，激发自主学习
例如，在学习必修1地球的圈层结构这一节中就有一个课题研究月球基地应该是什么样子这就要求学生自己去动手做。我把班上同学分成二组，首先让他们选定一个要收集的材料题目:一是分析月球基地应具备哪些基本的生命保障条件;二是分析人类可以开发月球资源。再上网查找资料。在课堂上每组派两名学生上来展示他们组的成果。然后展示评比看哪组做的最好。通过这些活动，不仅巩固了所学地理知识，而且使学生得到生动活泼的发展。五、开展第二课堂活动，激发学生的学习兴趣。
在学校，我在学生中举行地理知识竞赛，发动学生进行地理小制作。他们的兴致很高,想象力也非常丰富.做出的作品质量也比较高,如学生制作的褶皱山和断块山模型不仅漂亮而且非常实用。因此我觉得，现在学生不喜欢上地理课，很大程度上是引导不当的缘故，只要我们在课前课后，利用各种方法，激发他们学习的兴趣，这样学生是会喜欢上地理课的。
综上所述,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，而在于激励、唤醒、鼓舞。通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。