如何看地理降水量和温度的图

⑴ 怎样分析地理的气温与降水量图，如何由他判断城市

这不是一个头痛医头脚痛医脚能解决的问题，是你学习过程中没有学会“综合用图”与“用图综合”的“地理方法”（通过地图注记获得知识/运用空白地图收集整理知识）。
除了气候类型，实际上是关于“地理分布”的问题：
首相要知道：“气候类型”是“气候要素（气温+降水+风）”的综合，不同地区的气温不同，降水状况也不同，必须搞清楚它们在世界地图上的分布规律；
其次要知道：气温与降水量图（应该是“统计图”），它是世界各地雨热在时间上的多年平均变化情况，可以定性描述为某种“气候特征”的（如“热带雨林气候”的“全年高温多雨”，“地中海气候”具有的“夏干冬湿特征”等等）。
在知道上述“地理知识”的同时，把它们落实到地图上，你就搞清楚了“地理分布”：
世界/中国的主要“城市分布”；世界/中国的“年降水量分布”、“冬夏季气温分布（季节变化）”；世界/中国的“气候类型分布”就能够落实到“一幅图上”啦。
-------------这个时候，你找不到他，他也会找到你！

⑵ 怎样分析地理的气温与降水量图，如何由他判断城市

以北半球为例：

1看气温曲线的变化：分析气温最高月与最冷月的数值及差值，若终年气温在15°C以上且变化小为热带（如乙 图），若最冷月气温在0°C以上且变化大为亚热带（如甲图），若最冷月气温在0°C以下且变化大为温带季风或温带大陆气候（如丙图）；若最冷月气温在0°C以上且变化较小为温带海洋气候。

2看降水的柱子的总量与季节变化。若全年各月降水多（如乙图）总量在2000mm的热带雨林气候，若夏季降水多，冬季降水少的是季风气候（如丙图）若冬季降水多，夏季降水少的是地中海气候（如甲图）。

如何由他判断城市

每一种气候类型都有其代表的城市，结合题目材料先判断区域气候类型，再确定城市即可。如甲图分布南北纬30-40°大陆西岸。若在地中海沿岸——罗马、雅典等，若在北美洲西部——旧金山、洛杉矶，若在南美洲西部——圣地亚哥，澳大利亚——珀斯，非洲南部——开普敦。

⑶ 如何准确理解气温曲线图和降水柱状图

如何让学生能准确理解、掌握气温曲线图和降水柱状图？这无疑成为我们初中地理教研的重要课题。

造成该知识点成为难点的原因很多，既有知识本身抽象难以理解，学生年龄偏小知识储备不足，导致认知上的不足等客观因素，也有由于初中地理教材对该知识点的编排缺乏系统、完整的因素，更有由于教师对该知识点的课堂教学的不到位等主观因素。

“使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律，是七年级地理学习要求之一。”很多教师在课堂上用课件或板图展示什么是气温曲线、示范怎样画气温曲线图后，问同学有没有困难，明白不，多数学生均表示没问题，因为他们在小学画过这样的图，教师就把绘图留做了家庭作业，继续进行其它内容的学习。但实际上能过关的同学却非常少，主要有以下几个问题；坐标问题，坐标单位长短不一，有的长有的短，从而导致曲线图变形；纵坐标取值范围，没有根据最高温和最低温取值，某些点没法画出来；连结点与点时，一部分同学把它画成了折线图，一部分同学用起伏大的曲线来连接，还有其个别同学没有按月份顺序连接各点，最终错误的图在学生头脑中扎根，造成学习上的困难。

学习降水量柱状图时,许多学生不清楚柱状图跟小学时学过的条形统计图、直方统计图之间有何关系。不知道降水量柱状图是条形统计图的一种，是地理学科专有的名称而已，这些虽不是本课教学内容，但阻碍学生的理解和学习。

怎么看地理降水柱状图？很多学生弄不太明白的另一个原因，就是学生深深陷于数学的思维之中。如何让学生从纯数学的思维中解放出来，理解和掌握降水柱状图的意义和价值？我们在教学前可结合学生易于理解的生活现象入手，比如，把学生从1岁到现在年龄（大约15岁）身高的变化，用折线图表示出来，横轴表示年龄的变化，竖轴表示身高的变化，然后再进行知识的迁移，来解读降水柱状图效果定会有所不同。同时，要强调降水量柱状图要关注降水集中月份、降水较少季节、各月降水量分配是否均匀、尤其关注1月和7月的降水量和12个月（一年）的降水量总和的数量等要素。

如果把家乡一年中各月的平均气温、降水数据摆在学生面前，让他们自己归纳其变化规律很难，可是在没有任何数据的前提下，让他们根据已有的经验却有可能说出一二，为什么？因为我们的课堂教学远离了学生生活的实际。很多教师在课堂上用课件演示该图是如何绘制出来的，其代表的地理意义也有多媒体辅助完成，表面看效果很好，可实际上让学生自己动手绘制，结果就会有千奇百怪的图出现，就会有五花八门的结论涌现，又是为什么？因为脱离学生自主学习的过程设计是低效甚至是无效的设计。

因此，在人教地理七年级上册《世界的气候》一节中就应该做好完整系统的铺垫，最佳的方案是拿出一整堂课的时间，让学生自己动手来绘制该图，要手把手教学生绘制出一张准确的气温曲线图和降水柱状图，最终能够让大多数学生在课堂上绘制出完整的图。地理绘图是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学过程中仍是很重要的。

气温曲线图和降水柱状图对初中生来说都是难以理解的图，把两个难以理解的图叠加，对学生来说无疑是难上加难！所以必须要把气温曲线图和降水柱状图分开深刻理解之后，才能真正理解二合一之后的复杂含义。

总之，由于教学内容和课时所限，气温曲线图和降水柱状图分散于教材的各个章节中，受到其它教学内容的冲击很大，因此教师必须在课堂教学中充分利用每个章节、每个区域的气温曲线图和降水柱状图，去分析该区域的气候特征，因为识图能力的提高需要经历一个过程；要想准确理解和掌握气温曲线图和降水柱状图，教师还必须探索易于学生学的、贴近学生生活实际的、有效的教的方式。

⑷ 地理的降水量和气温的图怎么看

什么时候温度最高就看折线的最高点在哪月；
什么气候，那就得熟记各气候的特点，比如，有个图，是温度高的时候降水少，温度低的时候降水多，也就是雨热不同期，而且最低月气温在0摄氏度以上，那么就应该立刻想到这个是亚热带地中海气候，它的特点是冬季温和多雨，夏季炎热少雨。

再加两句：先看最冷月气温是在0摄氏度以上还是以下，以上则是热带、亚热带或者温带海洋性气候，以下则是温带（除海洋性气候）或寒带气候。然后再去看降水，最冷月气温是在0摄氏度以上的，降水很多且较平均的，就是热带雨林气候；有雨旱季之分的且全年高温的是热带草原气候，有明显的干湿季之分，湿季降水量极为丰富的且全年高温的就是热带季风气候；全年高温，几乎看不见降水量的，不用说，肯定热带沙漠！ 就类似这样的~~~

考试一般最喜欢考的几个是：温带季风（因为首都北京属于这个气候）、亚热带季风气候（四川本地属于这个气候）、亚热带地中海气候（因为它最特殊）还有温带海洋性气候！！

总而言之，最重要的就是气候的特点、成因和分布（模式图要熟记），把这些搞懂了，答题就没什么问题了！！
（希望能帮到你，也希望你能给我好评哦，你的好评是我最大的鼓励！谢谢~）

⑸ 初一上册地理12种气候类型的气温降水柱状图怎么看尤其是季风气候的那几个怎么区分啊

以温定带 最冷月均温T（℃）
热带（T>15）
亚热带（0<T<15）
温带（T<0）

以水定型
年雨型
热带雨林气候、温带海洋性气候
少雨型
温带大陆性气候、热带沙漠气候
夏雨型
热带草原气候、季风气候
冬雨型
地中海气候

⑹ 根据气温和降水量图怎么判断气候

第一步，判断半球：一年当中，1月气温最低则为北半球；7月气温最低为南半球。

第二步：用温度判断热量带，缩小范围。（注意用的是最冷的那个月的温度来判断!）

一年中最冷月气温≥15℃，则为热带的4种气候类型（热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候）

15℃≥一年中最冷月温度≥0℃，则为地中海气候或者亚热带季风气候或者温带海洋性气候，共3种。（特别注意温带海洋性气候虽然是温带，但是最冷月平均温度大于0℃）

第三步：看降水以确定最终的气候类型，降水类型有四种：年雨型（每月都降水，且比较均匀）有热带雨林气候、温带海洋性气候，它俩用最冷月气温在上一步骤就区分开了。

(6)如何看地理降水量和温度的图扩展阅读：

气象要素（气温、降水、风力等）的各种统计量（均值、极值、概率等）是表述气候的基本依据。气候与人类社会有密切关系，许多国家很早就有关于气候现象的记载。

由于太阳辐射在地球表面分布的差异，以及海洋、陆地、山脉、森林等不同性质的下垫面在到达地表的太阳辐射的作用下所产生的物理过程不同，使气候除具有温度大致按纬度分布的特征外，还具有明显的地域性特征。

太阳辐射因子、下垫面因子、大气环流因子和人类活动因子。太阳辐射因子是气候的根本动力来源。这类因子有：纬度因素等。下垫面因子对气候的形成有着相当重要的作用。这类因子有：洋流、地面植被、地形地质等。

大气环流因子本身是气候的组成部分，对某地气候的形成起着直接性的影响。主要因子有：气团的平均状况、气流的平均状况等。

地理因素对气候形成的影响表现在地球形状、地球运动、海陆分布、地形地势和气流、洋流等上，而地理因素对气候形成的影响终究还是可以主要归结到辐射因素上。

⑺ 地理的降水量图怎么看

什么时候温度最高就看折线的最高点在哪月；
什么气候，那就得熟记各气候的特点，比如，有个图，是温度高的时候降水少，温度低的时候降水多，也就是雨热不同期，而且最低月气温在0摄氏度以上，那么就应该立刻想到这个是亚热带地中海气候，它的特点是冬季温和多雨，夏季炎热少雨。
再加两句：先看最冷月气温是在0摄氏度以上还是以下，以上则是热带、亚热带或者温带海洋性气候，以下则是温带（除海洋性气候）或寒带气候。然后再去看降水，最冷月气温是在0摄氏度以上的，降水很多且较平均的，就是热带雨林气候；有雨旱季之分的且全年高温的是热带草原气候，有明显的干湿季之分，湿季降水量极为丰富的且全年高温的就是热带季风气候；全年高温，几乎看不见降水量的，不用说，肯定热带沙漠！
就类似这样的~~~
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总而言之，最重要的就是气候的特点、成因和分布（模式图要熟记），把这些搞懂了，答题就没什么问题了！！
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⑻ 气温曲线图和降水量柱状图怎么看

这里有个很经典的总结：
通过气温曲线图和降水柱状图判断气候类型步骤如下：
第一步，以最定球。
通常最热月是7月的属北半球，最热月是1月的属南半球。
第二步，以温定带。
最冷月气温在15 摄氏度以上的，为热带气候类型。
最冷月气温在0 —15摄氏度的，为亚热带气候类型和温带海洋性气候。
最冷月气温在-15 —0摄氏度的，为温带气候类型。
最热月气温在5摄氏度以下的，为寒带气候类型(<5度为苔原气候,<0度冰原气候)。
第三步，以水定型。
年雨型：热带雨林气候，温带海洋性气候；
冬雨型：地中海气候；
少雨型：热带沙漠气候，温带大陆性气候，极地气候(属寒带，包括苔原气候和冰原气候)；
夏雨性：热带季风气候，热带草原气候，温带季风气候，亚热带季风气候。

⑼ 地理的降水量和气温的图怎么看

什么时候温度最高就看折线的最高点在哪月；
什么气候，那就得熟记各气候的特点，比如，有个图，是温度高的时候降水少，温度低的时候降水多，也就是雨热不同期，而且最低月气温在0摄氏度以上，那么就应该立刻想到这个是亚热带地中海气候，它的特点是冬季温和多雨，夏季炎热少雨。
再加两句：先看最冷月气温是在0摄氏度以上还是以下，以上则是热带、亚热带或者温带海洋性气候，以下则是温带（除海洋性气候）或寒带气候。然后再去看降水，最冷月气温是在0摄氏度以上的，降水很多且较平均的，就是热带雨林气候；有雨旱季之分的且全年高温的是热带草原气候，有明显的干湿季之分，湿季降水量极为丰富的且全年高温的就是热带季风气候；全年高温，几乎看不见降水量的，不用说，肯定热带沙漠！
就类似这样的~~~
考试一般最喜欢考的几个是：温带季风（因为首都北京属于这个气候）、亚热带季风气候（四川本地属于这个气候）、亚热带地中海气候（因为它最特殊）还有温带海洋性气候！！
总而言之，最重要的就是气候的特点、成因和分布（模式图要熟记），把这些搞懂了，答题就没什么问题了！！
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⑽ 怎样看降水和温度变化图来判断气候类型

气候类型的判断，你必须严格按照步骤来，特别是在你不熟练的情况下。

第一步：判断半球。主要依据当地最高温和最低温来判断：
最高温在7月，最低温在1月是北半球；
最高温在1月，最低温在7月是南半球。（建议要么判断最高温，要么判断最低温，避免混淆）

第二步：判断气候带。主要依据当地的最冷月均温和最热月均温来判断：
一般来说最冷月均温＞15℃的为热带气候；
最冷月均温在0℃～15℃之间的为亚热带气候+温带海洋性气候；
最冷月均温—15℃～0℃的为温带气候，除去温带海洋性气候；
最热月均气温＜5℃为寒带气候。

第三步：依据年降水量的多少和季节分配情况确定具体气候类型。
（1）热带的四种气候类型，因气温均在15℃以上，主要区别于降水。
1.热带雨林气候：降水比较均匀，各月降水几乎都在100mm以上，最小月都在50mm以上，年降水量在2000mm以上，特点是终年高温多雨。
2.热带沙漠气候：降水量都很少或没有，年降水量一般在125mm以下，特点是终年炎热高温。
3.热带草原（萨瓦纳）气候和热带季风气候：这两种气候都是夏季降水多，冬季降水少，主要区别于降水的月份分配。
热带草原气候：月降水量达到或超过200mm的月份数少于3个月，年总降水量在750～1000mm之间，特点是终年高温，干湿季明显。
热带季风气候：月降水量达到或超过200mm的月份数大于3个月，年总降水量在1500mm～2000mm之间，终年高温，降水集中于夏季。

（2）亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候三种，一月均温都在0℃～15℃之间，降水量的主要区别是如下：
1.亚热带季风气候：夏季降水多、冬季降水少，年降水量在800-1600mm之间，（夏雨型）特点是夏季高温多雨，冬季低温少雨。
2.地中海气候：冬季降水多，夏季降水少，年降水量在300-1000mm之间，（冬雨型）特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
3.温带海洋性气候：各月降水较均匀，气温年较差也较小，年降水量在700～1000mm之间，特点是中年温和多雨。

（3）温带季风气候，温带大陆性气候的降水量都是夏季多，冬季少。主要区别是月降水量≥100mm的月份数。
1. 温带季风气候：月降水量≥100mm的月份数≥2个月，年总降水量在500mm～1000mm左右，特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2. 温带大陆性气候：月降水量≥100mm的月份数＜2个月，年总降水量在200mm左右，特点是终年受大陆气团控制，干旱少雨，冬季严寒，夏季炎热，气候变化大。