地理日本如何导入

① 日本的地理知识

日本是位于中国大陆之东北偏北、朝鲜半岛之东、西伯利亚以南的东亚国家，以下是由我整理关于日本的地理知识的内容，希望大家喜欢!

日本的地理知识

1.四大岛、日本海、濑户内海、北方四岛;2.纬度(300N—450N);3.关东平原、富士山;4.札幌、函馆、东京、横滨、名古屋、大阪、神户、福山、北九州

一、日本的自然地理特征

①东亚岛国，由北海道、本州、四国、九州四大岛及一些小岛组成，形似一张弓，东京是搭箭的交点，似乎要射向太平洋

②面积狭小，人口稠密，人口超亿的国家

③海岸曲折，港湾优良——神户、横滨最大海港，东京是第三大港

④境内多山，平原狭小——关东平原最大

⑤火山之国，地震之邦——富士山最高，是活火山

⑥季风显着，海洋性强：与亚洲大陆同纬度地区比较冬季较为温暖、夏季较为凉爽。多梅雨、台风雨、秋雨;西北沿海冬季多雪。

⑦矿产贫乏，是世界上最大的原料进口国：石油(西亚、东南亚)、煤(中国、澳大利亚)铁矿石(巴西、印度、澳大利亚)、棉花(中国、美国)

但硫磺矿较多，这是火山活动的结果

⑧森林水力丰富：国土面积小，山地为主(日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重)，降水较多→河流短急，水能资源丰富。

二、日本发达的经济

①世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一”

②经济发展的条件

不利条件：国土(狭小)市场、矿产贫乏

有利条件：丰富的人力资源、较高的科技水平及岛国多港湾的有利条件。

③扬长避短，发展经济。对外贸易发达，但经济对外依赖性很大。

日本主要的对外贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。

④工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸---京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。(因为：沿海地形是平原，地势平坦，多港湾，适合建立大港口。在海边，原料运进和产品外运极为方便，减少了陆上运输，省时、省钱、成本低。日本矿产资源多是从太平洋航线运到日本，因此，工业多建在太平洋沿岸地区。----接近消费市场和对外贸易的海港。)

主要工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织

⑤工业布局趋向分散----向国土南北两端扩展

⑥农业和渔业

人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。

主要粮食作物是水稻，达到基本自给、自足，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。

山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。但蔬菜和水果仍需大量进口。苹果中红富士苹果是日本培育的优良品种。日本是一个岛国，周围海域盛产各种海产。

渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界着名的北海道渔场(千岛寒流和日本暖流交汇)

日本除在近海渔场捕鱼，还发展沿海人工养殖。发达的造船业，使日本有强大的远洋船队到远洋捕鱼，日本年捕鱼量在世界排第一位。鱼在日本人食品中占重要地位。

三、日本的主要城市

首都东京，是超千万的特大城市

② 高中地理 新课导入 为什么日本多地震

作为有名的“地震国”，日本公元6世纪就有地震记录。全国每年平均有1万多次地震，有感地震平均每天约有4次，5级以上的大地震在近百年中发生过100多次。那么，日本为何多地震呢？

日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本列岛（北海道、本州、四国、九州四岛）位于太平洋板块和亚欧板块交界处。按照地质板块学说，太平洋板块比较薄，密度比较大，而位置相对低一些。当太平洋板块向西呈水平移动时，它就会俯冲到相邻的亚欧板块之下。

这两个板块发生碰撞、挤压时，其交界处的岩层便出现变形、断裂，从而产生火山爆发和地震等现象。日本成为地震多发地的原因是该国地表下方有好几个板块在这里交汇。

日本位于环太平洋地震带边缘，这一全长4万公里的地震带像一个巨大的环，围绕着太平洋分布。环太平洋地震带是地球上最主要的地震带，板块移动剧烈。它集中了全世界80%以上的浅源地震、几乎全部的中源和深源地震。反观同样是岛国的英国，因其地处亚欧板块内部，最重要的是其地壳比较稳定，所以火山和地震很少。

③ 地理怎么说课

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2008-07-10 10:52:44 高中地理说课 《冷热不均引起大气运动》人教版 必修1[高中地理说课]
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《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带饿风带等方面的基础知识和基本理论。本课是前两节的基础上，从生活实际需...

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人教版初二地理说课稿：关于地势和地形的说课各位领导、老师：大家好！今天我讲的课题是地势和地形。首先，我对本节教材进行一下分析：一、说教材1、教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理第八册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本...

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2008-06-22 09:59:47 《多变的天气》说课稿 六年级地理说课稿[小学地理说课]
《多变的天气》说课稿一、教材分析：本节内容选自六年级第二学期，全球篇的第三章：天气与气候。本节内容和学生的生活十分贴近，具有很强的实践性，而且富有浓厚的生活气息。学好这一节，能为后面内容的学习做好知识上和心理上的准备。能激发起学生强烈的学习兴趣和积极性。“多变的天气”一节包括“看天行事”、“天气预报”“灾害性天气”三部分。我在上课时基本上是按照教材中的顺序进...

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2008-06-22 09:58:58 六年级地理说课《狮子城—新加坡》说课[小学地理说课]
《狮子城——新加坡》说课随着社会发展、科技进步，一只白粉笔、一块小黑板、一位满腹经纶的老师再也不能满足课堂和学生们的需求，多媒体技术的应用、第二种语言的渗透使得我们的课堂变得生动活泼，甚至可以说是让人眼花缭乱起来。只到二期课改、聚焦课堂、改进教学的警钟敲响，才让我意识到：课堂的聚焦点、闪光点，再也不能集中于口若悬河的教师，或者是工艺精美的教学课件上。我们的重...

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2008-06-17 17:17:30 《人口的合理容量》说课[高中地理说课]
《人口的合理容量》说课一、说教材1、教材分析：本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。在前两节从时间和空间两个角...

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2008-06-17 17:15:12 《澳大利亚》说课[七年地理说课]
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2008-06-11 17:01:05 《洋流》说课设计[高中地理说课]
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《南亚概述》一节说课南亚概述设有四个小标题，分别从南亚的位置范围、历史宗教、地形特征、气候特征方面来讲述南亚的自然环境和人文地理。它有别于其它地区的气候、地形特征，通过本区学习，可以使学生学会从不同的侧重面去分析、评价一个地区。本节内容较多，且有的问题很抽象，而学生的空间思维能力较差，难以理解。因此，在教学过程中应注重指导学生分析图，主要采用提问题的形式，引...

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2008-05-12 16:56:49 人教高一必修上《地球运动的地理意义(一)》说课稿[高中地理说课]
《地球运动的地理意义（一）》说课稿大家好！今天我说课的内容是高中教材上册第一章第五节地球运动的地理意义（一），即地球自转所产生的地理意义。一、说教学内容本节教材主要讲了三种意义，即昼夜交替、地方时、和地转偏向力，这三种意义与人类的生产、生活密切相关，也是学习下节课的基础。,yRD¬x0v-D昼夜交替这部分内容，教材分为三步走：首先对昼夜的静态...

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2008-05-12 16:55:51 人教高一必修上地球运动的地理意义（一）说课稿[高中地理说课]
地球运动的地理意义（一）说课稿各位评委：大家上午好！我说课的课题是：人教版高中地理必修一1。5节《地球运动的地理意义（一）》。课型是新课。我将按说教材、说教法、说学法、说教学设计和说板书设计这五部分说课。说教材：教材分析：这一节包括三个部分的内容：昼夜交替、地方时和沿地表水平运动物体的偏移，本节是这一单元的重点，也是高中地理的奠基，具有承上启下的作用。本节内...

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2008-05-12 16:54:39 人教高一必修上《人类对宇宙的新探索》说课稿.doc[高中地理说课]
人类对宇宙的新探索说课稿各位领导,各位专家大家好!今天我说课的课题是《人类对宇宙的新探索》.一,说教材本节教材内容位于高中地理(必修)上册的第一单元第三节,是高中地理学习的导入课,是人类为了实现飞天的梦想,所做的不懈努力历程.通过对本节的学习,让同学们了解基本的宇宙探索的知识,激发学生努力学习科学知识,立志探索宇宙奥秘的情感.增强民族自豪感.二,说教学目标1...

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2008-05-12 16:51:52 《地球运动的地理意义》说课稿 人教高一必修上[高中地理说课]
《地球运动的地理意义(二)》说课稿一.说教材分析1.说教材所处的地位和作用本课内容与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连,与1.5课《地球运动的地理意义(一)》是并列的内容.地球的自转与公转运动,产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在,引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动,引起了昼夜长短和正午太阳高度...

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2008-05-12 13:23:40 多变的天气说课稿 人教版七年级地理上册说课[七年地理说课]
“第三章天气与气候第一节多变的天气”说课稿一、教材分析：一教材的地位和作用：本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前...

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④ 初中地理日本怎么导入

可以从同学们比较喜欢的动漫入手或者是陈奕迅的富士山下入手.这个时候就可以说富士山是私人的山,从而导入课堂.也可以通过问他们知道日本的首都是哪里?来入手.

⑤ 高中地理日本的知识点

日本是一个岛国，主要由本州岛、九州岛、四国岛和北海道构成。其中本州岛是日本大城市的聚集地，也是最发达的地区，从南到北分别有中国地区、关西地区、近畿地区、关东地区、东北地区等划分。下面我给大家分享一些高中地理日本的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中地理日本的知识

一、多火山、地震的岛国

1.地理位置：

海陆位置：位于亚洲_东_部、_太平洋_洋西北部的岛国，东临_太平洋_洋，西临日本海。

2.领土组成：由_本洲、_北海道_、_四国_、_九洲_等四个大岛及其附近的小岛组成。

领土评价：国土南北狭长，海岸线_曲折_，多优良_港湾_，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

3.地形特点：以__山地、丘陵_为主，_平原_面积狭小，多分布在_沿海_。

4.多火山、地震。(富士山是日本象征，是活火山。)

日本位于_环太平洋_火山、地震带上。多火山、地震的原因是：位于_亚欧_板块和_太平洋_板块之间，地壳活跃。

二、与世界联系密切的工业

1. 经济特点：加工贸易经济(进口原料—加工—出口工业产品型经济，对外依赖严重，要从国外进口原材料，出口制成品。)

2.日本经济与世界联系密切(眼光瞄准海外市场)的原因：

优势：便利的海运条件，先进的科学技术

劣势：地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。

3.工业分布特点：集中在_太平洋_沿岸和_濑户内海_沿岸。

形成这种分布特点的最主要原因：

4.主要工业区和工业城市：按自东向西的顺序：京滨工业区(首都东京和横滨)，名古屋工业区，阪神工业区(大阪和神户)，濑户内工业区，北九州工业区。

三、东西方兼容的 文化 (会举例说明)既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息。

高中地理万能答题模板及解题技巧

(1)高中地理首先要分点作答，答题条理清晰，抓住主次，逻辑性强。从背景资料直接提取的答案放前面。高中地理题目在答案中非常强调抓问题的主要方面，所以对影响地理事物诸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷老师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。注意题目分值，高中地理分值高要注意扩展答题要点，扩展中不能与题目矛盾，不能出现错误表述。

(2)高中地理答题文字尽量少而精，注意突出关键词，注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前高中地理综合题的评分标准，则不如多答。

(3)高中地理答题尽量具体详细。如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“旧金山沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋 流名称。

(4)高中地理答题尽量应用地理术语。如大气环流、河流径流等语言，是衡量考生答题是否优质的重要标准。答案要先定性描述，然后具体分析。

(5)高中地理答题书写规范，不写错别字。字迹潦草不容易使阅卷教师找得分点。

高中地理等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;

计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。

5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。

6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。

7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。

8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。

9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。

10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。

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⑥ 如何学好地理日本这一章

历史上，日本的天然森林覆盖率曾经高达95％。后来随着社会和经济的高速发展，特别是工业革命以后，城市、工矿、交通、农业等的急剧扩张，日本的天然原始森林植被遭到极大破坏，在许多地区，天然森林植被几乎全部被破坏，目前所见到的森林多为次生和人工造林形成的。20世纪六十年代开始，在治理环境污染的同时，日本也开始提倡和强调恢复与重建森林植被，使日本的森林覆盖率迅速回升，到八十年代初已达到现在的程度。另外，日本是个岛国，尽管自然条件比较优越，但自然灾害也多而频繁，如地震、台风、火山喷发、虫灾、雪灾、火灾等。因此，在造林和植树中，日本非常强调营造环境保全林，类似于我国的防护林，但其内涵更广泛。

环境保全林不同于用材林和风景林，后者以获得木材、美化景观或其它方面为目的，用的树种也多是针叶的、速生或外来的；林种单一，结构单一，目的单一，所以生态功能低，抗病虫、抗干扰能力差，反复砍伐导致地力下降，加剧了水土流失。而环境保全林，则提倡和强调用乡土树种营造混交林，这种森林种类丰富，层次复杂，功能多样，抗干扰能力强，在防风、防沙、防止水土流失、调节气候、吸附尘埃、净化空气等方面都能发挥作用。此外高大的常绿林和树木还有减弱地震的伤害和防止大火蔓延的作用。

最早提出用乡土树种营造环境保全林的是国际着名植被生态学家、横滨国立大学教授、日本国际生态研究中心所长、原国际生态学会会长宫胁昭博士（Prof．＆Dr．AkiraMiyawaki）。他根据潜在自然植被理论，结合日本传统观念，创立并不断发展和完善了环境保全林重建理论和方法，被称之为“宫胁造林法”或“生态造林法”。该方法特别重视和强调“用乡土树种营造乡土森林”，这种森林在种类组成、结构、抗干扰能力、功能等方面和天然森林基本类似，但从造林到森林形成，时间比正常的自然演替缩短了3／5—4／5。从20世纪七十年代末开始到现在，宫胁生态造林法在日本已经有550多处成功的例子，从最北边的北海道到南部的九州都有分布。在马来西亚、泰国、智利、巴西和中国也都有成功的例子。

在日本，每年都有各种植树活动，有专门提供乡土树种的公司，有专门的技术指导材料。许多大公司，如日本的钢铁、电力、铁路、公路、汽车、邮电等部门以营造环境保全林为光荣，每年投入大量资金用于造林，除了自己公司周围营造环境保全林，也投资建设各种公益林，实际上这也是树立企业形象的一种途径。政府官员、学生、普通百姓都自愿参加植树造林活动，每次植树活动，少则几十人，多则上千人，从小学生到老人都有参与。我曾先后3次参加过日本的植树活动，每一次都为他们的自愿、真情和认真所感动。

日本的绿环境、造林观念和方法，对于我们国家的森林保护和植树造林以及各地正在进行的生态建设和生态恢复，是非常有启发和借鉴意义的。期待着中国的绿环境早日形成。参考资料：http://www.people.com.cn/GB/huanbao/58/20020325/694170.html

⑦ 中国地理第一课时如何导入

知识与能力

1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

3.了解日本的东西方兼容的文化。

过程与方法

1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观

1.培养防震意识。

2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点

1.多火山、地震的国家。

2.培养防震意识和能力。

教学难点

1.自己读图，总结日本的自然环境。

2.分析一个国家的位置、地形、气候的方法。

教学方法

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

教学准备

让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

设计思路

《日本》是在学生学习大洲——亚洲后，掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。如何将方法与知识有机结合是教学突破的重点。所以，本节课采取了由表及里的方法。从一位旅游者的食、住、玩等出发，引入了日本的海陆位置、气候、多火山和地震以及文化的特点。由表及里，如抽丝剥茧，突出了以人地关系为核心的教学思想。

教学内容

一、创设情境，导入新课

师：今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。

【播放与日本有关的图片】

生：根据图片判断考察的目的地——日本。

二、围绕教材提问题，学生自主探究解决

师：我们在出发前，需要做哪些准备呢？

生：畅所欲言（语言、货币、地图、气候、可选择的交通工具等）。

师：适时点拨。

1.友情提示

语言——日语。

货币——日元 100日元≈6.8元人民币（注意）；日本银行兑换只在上午9时到下午3时进行，周六、周日及主要假日，银行全天休息。一般只能在饭店里兑换，要比银行兑换稍微贵些。

地图——日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。

气候——引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于海洋性气候，概括气候特点。

交通工具——海陆位置、岛国、轮船（与中国隔黄海）或飞机。

经过几个小时的飞行，我们到达了日本。

2.轻松之旅

师：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。

师：日本人为什么那么爱吃鱼？

（归纳）海陆位置——岛国——饮食习惯

住：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的（图片1）

图片1

师：为什么会是这样的呢

⑧ 地理课的日本介绍ppt

你是教高二选修世界地理吗？
1，可以上网络文库找啊；
2，查日本概况，给你我整理的资料（注意，要体现地理学术性)：
日本国是位于亚洲大陆东岸外的太平洋岛国。西、北隔东海、日本海、鄂霍次克海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，东濒太平洋。领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和3900多个小岛组成。日本是世界第二号资本主义经济强国，科学研发能力居世界第三，同时也是当今世界第四大出口国与第四大进口国。

还有一点很重要，学生喜欢看图，多来几张日本的照片。

上面给的材料不是闲的没事，可以引出以下问题（像学历史一样分析材料）：
1：日本地理位置 2：日本由哪些岛屿构成 3：由其进出口能力强引出一系列问题

这个必须介绍：
气候
日本全国横跨纬度达25°，南北气温差异十分显着。北海道与本州的高原地带属亚寒带，本土地区属温带，而冲绳等南方诸岛则为亚热带。此外，日本所处位置令她受到季候风及洋流交汇的影响，因此四季分明、降水充沛。

讲日本也必须讲它的地震，与环太平洋地震带有关，讲选修6又说叫环太平洋灾害带。你懂得。

做ppt，做法上要注意超链接和效果动画的精致。但千万不要带什么效果音，效果也别带打字机什么的，学生学习兴趣正浓却突来怪声和挤牙膏似的动画一下就分心了。
2，第一页介绍讲什么，第二页既是目录又是大纲。告诉学生考纲要求，但口头说，别在ppt上告诉，学生烦应试。告他们利于他们复习与考试。
3，开始一大堆图片的展示，加上概况，边展示边讲。
4，接下来就让学生在“问题”中学地理。明白知识后借由做题深入。

注意：ppt的背景宁肯是白的也别花了呼哨。要清秀。让人放松
如果用电视展示就白背景
用幕布投影就深色
用pvc手写板LED投影就清秀点
字要大，照顾孩子们的眼睛。我们这边近视率有92%，一个班才两三个眼睛好的啊。

就这样，还想交流切磋就追问，祝你愉快。

P.S.：需要做flash或3D也可找我。