有哪些地理教师的博客

A. b站上有哪些好的地理老师

很多好的老师主要有我们需要进行筛选，然后与老师联系，进行相应的各种辅导。

B. 关于地理的好题

地理分人为地理和自然地理,人文地理基本靠背和平时的观察,自然地理要多看地图,尽量去理解他们
如果你觉得书看的可以了,拿张纸,试者默写课本的目录,大标题套小标题,如果你做到了,地理一定OK

C. 2009日全食资料怎样才能更加全面

2009年7月22日，在中国大陆长江流域将发生一次壮观的日全食。全食持续时间最长可达约6分钟，更为重要的是日食带覆盖的地区是中国人口最稠密的地区之一，直接观看到日全食的人数有可能创造历史之最。
青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市
贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区。

今年7月的日全食可能是近百年来出现的最完美的一次日食，是在1991年到2132年之间发生的日食中，持续时间最长的一次。

随着月球的黑色阴影第一次降落在阿拉伯海上，然后穿过印度中部和东北部、尼泊尔东南部、不丹的大部分地区、孟加拉国北部、印度最东部和南部，以及西藏中部，21世纪时间最长的日全食将发生。稍后不久，月亮的暗影将从中国中部地区穿过，接着向中国的东海和琉球群岛的一些区域移动。距离硫磺岛东南偏东大约200米的地方，是观察这次日食的最佳地点。

在我国境内，日全食带先后穿过西藏东南部、云南西北部、四川、重庆、湖北、湖南北部、安徽、江西北部、江苏南部和浙江北部,在上海入海。在5个小时内，日食带横扫东半球，其中全食时间最长的位置在太平洋中，可达 6分39秒，我国全食带内大部分地区都能看到4分钟以上的全食，大约从上午9时至9时37分不等。由于地面暗如黑夜，我们可以看到群星璀璨的景象，同时，我国全境都可以看到日偏食。

D. 合肥市育英中学地理教师写的地理会考重点

是葛茂文老师的麽 上他的博客呗 我初三的

E. 谁能告诉我几个关于地理、历史等学科的权威网站网站

新课标123地理
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历史的不熟悉

F. 史上最牛地理老师万耀平成功教学简介

万耀平，太仓实验高级中学地理教师。

不是学科带头人，没有干过惊天动地的大事，仅从工作来说，万耀平和普通老师没什么区别。但是，在他的学生心中，这个老师很特别。去年，一份名为《万耀平语录》的东西开始在网上流传，一度成 为各大论坛网站的热门红帖，转载率极高。很快，一个由学生们为老师创建的“官方博客”也出现在网上，专门记录这位万老师在上课时的连珠妙语。渐渐地，万耀平这个名字在网上红了起来。最后，湖南卫视也闻名而至，邀请万耀平去录制一期节目。

是什么让这位万耀平老师成为那么多人瞩目的焦点?看一看他的语录你就会明白，这个老师以一种嘻笑怒骂皆是文章、信手拈来出口成章的态度，在为学生们上课，与学生沟通。正是这种另类的教学方式，才让这么多的学生像粉丝一样聚拢到万耀平身边，将他捧红。

采访万耀平不是件太容易的事情，时近会考，他正忙着为学生辅导。最后，通过电话，通过QQ，昨天晚上8点，记者终于和这位被学生们称为“耀斑”的万老师完成了一次基于网络的“远程作业”。

“我发现我们班有一位女同学，无论我说什么，她都以一个火星人的态度旁观这一切。注意，我现在说的是太阳系的知识，与你火星人也有关系的啊。”

这段话被网上很多人认为是语录中最精彩的一句，不少人看到这句话的反应基本都是：喷了!万耀平说，这些，包括所有学生们觉得好玩的话，都是他即兴发挥的。

“我就是这么个人，比较直爽，也比较随性。和学生们在一起，也不讲什么规矩，上课也比较随意。”万耀平说，他自己从来都没有注意过自己上课的时候说过些什么。去年看到了这份在学生中流传甚广的语录，他自己也有点好笑：“原来我还说过这些啊，学生们记得比我牢。”万耀平说，虽然他没有刻意地去追求某种风格，但是他自己也发现在上课的时候加入一些这样的元素，会让课堂气氛更加好。学生们更容易被抓住。

这样教学无疑让孩子们感到新鲜，于是万耀平迅速和他们建立起一种默契。不管万耀平怎么拿他们开玩笑，学生们都不会生气，相反会更加热爱他。而课后，学生们更是和万耀平打成一片。万耀平拿来“恐吓”他们的话：“太阳耀斑爆发是很可怕的，但我要是被惹火了的话，会比耀斑还可怕数万倍。”也被学生们拿过来，给万耀平取了个“耀斑”的绰号。

“这位同学站在悬崖上面对着大海，反思他刚才在地理课上的所作所为。如果这时是白天，那么他是安全的;如果是晚上，吹起一阵风，他就会感觉到一双罪恶的手在把他往悬崖下推。”

这句话是万耀平在讲大气的海陆间循环知识点时，信手拈来的。他这样解释海风和陆风。就算一个完全不懂地理的人也能听懂：白天风从大海吹向大陆，晚上风从大陆吹向大海。这样讲授的知识点，无疑让学生们在哈哈一笑之后，迅速得到了记忆。万耀平说，如果非要说用意，他的主要目的还是这个。

“我经常和学生们说，上课的时候效率一定要高。你们必须完全听懂我的话，并且记住它。但是下课以后，我就管不着了!”万耀平说，以他的教学经验，学生们如果能利用好上课时的每一分钟，那么他根本不会关心他们课后的复习和作业完成情况。“当然，我也知道这听上去不太好。但是我是从我班里学生的实际出发的。”万耀平教的班，生源质量并不是最好的，换句话说，这些孩子不是那种顶尖的或者是刻苦型的孩子。所以，万耀平觉得只有让他们在上课的时候达到最高的效率，才能有助于他们理解并吃透书上的知识。他经常对学生们说的一句话就是：“现在我们的时间利用率应达到NBA第四节的最后一分钟。”

当然，万耀平还提到了另一个意义：活跃气氛。他的另一句经典是这样的：“现在后排有些同学，他始终带着忧郁的表情坐在那儿思考，什么也不做。在他的脸上我看到了范仲淹的风采，先天下之忧而忧。 ”老师最怕的不是上课时学生们问题太多，而是学生们鸦雀无声。一个问题抛下去，下面死气沉沉，哪个老师都会觉得这课越上越没劲。于是，万耀平在上课时经常性地使用插科打诨的方式，让学生们“活”起来。这样的效果，的确很好。

“有些登峰造极的同学现在还把彗星写成慧星，真是充满智慧的扫把星。”

除了和学习有关的事情，万耀平语录中还有不少是万耀平点评或者批评孩子们的话。和所有的经典一样，这些话都是一个风格的。不过，万耀平自己却觉得这些话只能听不能看。

“有时候说话得看语境的，有些话当时说了，学生们不会有什么别的想法。但是你非要挑毛病，我也承认一些话说得比较过火。”万耀平说，这就是为什么他听说有学生为他编语录的时候，第一反应是：有点害怕。“我倒也不是怕别的，就是怕有人误解我的话。我这也算一种教学风格，但是可能比较激进。如果有人要为我挑毛病，用一些看上去刺眼的话来批评我，我也的确没什么好说的。”万耀平说，但是天地良心，他更多的还是希望通过这种方式，让孩子们把注意力集中到学习上来。

万耀平语录

你们这些同学下课就往小店跑的，可能在无形中就破坏了内蒙古的草原，因为你们买那些甘草蜜饯啊，甘草是只有蒙古草原出产的。(介绍物产分布)

两艘船一艘在热带一艘在温带捕鱼，哪艘船更容易沉掉?温带的，为什么，温带鱼多，船装不下就沉了。(万式无厘头)

有的火山我们已经可以盖棺定论了，他们长得像火山，但已经动不了了，但还有比如地中海沿岸的火山，时不时就有火光发出，甚至可以作为地中海航行的灯塔了。(介绍活火山与死火山区别)

岩石熔化成岩浆的过程就是重新投胎的过程。所有的岩石，当他们厌倦岩石生涯的时候，都可以借外力回到地下，重新投胎。

如果哪个同学说西北高温多雨的话，我强烈建议他在吹西北风的时候，脱光衣服，去操场上跑两圈，好好享受他的高温多雨。

海沟听说过吗?海底下有阴沟啊?

今天我们要研究地质山。这位同学以后去开拖拉机，拼死拼活在平地堆起一座土山，这种山不是我们要研究的山。

今天地理课上我发了火，头上出了汗，太阳一出来蒸发了，在太仓南部上空形成了水汽，下了场雨，碰巧有几滴又落回我头上，这就是一个水循环。(解释水循环)

这位同学站在悬崖上面对着大海，反思他刚才在地理课上的所作所为，如果这时是白天，那么他是安全的，如果是晚上，吹起一阵风，他就会感觉到一双罪恶的手在把他往悬崖下推。(水的海陆间循环那节课上，他这样解释海风和陆风)

我这个人饭量很大，一顿要吃5碗饭，但是我脑力体力消耗得大，那位同学一顿只吃一碗，但他一天到晚坐着不动，两年下来，他成了只肉球，而我变成了木乃伊。(用比喻手法解释径流量和蒸发量)

中国十二点，日本就是十三点(讲时区的时候说的)

不能以貌取山。(讲背斜向斜时)

一座山现在是背斜怎么会变成向斜了呢?就像一个人出生时是个小男孩80岁后就变成老太婆了。(解释背斜不可能变成向斜)

一个同学进来时候全校第一，但他在这里除了学习什么都做，一个学期他就倒数第一了，这就是倒置。(解释倒置地形)

堆积层用化石来解释，最下一层的化石肯定最简单最古老，到了最上面一层，可能就出土你老祖宗的遗骸了。

我们要感谢细菌微生物，如果没有它们，地球上将被以前的尸体覆盖，你100代祖宗的样子现在还栩栩如生。

亚洲的季风气候，你们记住三只鸡：热鸡(热季)，野鸡(用土话念的“亚季”)，瘟鸡(温季)。

沈××出去旅游，在山脚下捡到半个恐龙蛋的化石。到了山顶，突然他被绊倒了，化石摔碎了。但他却热泪盈眶，因为绊他的是刚才捡到的恐龙蛋化石的祖先的头颅。请问，这是背斜还是向斜?(答案：向斜)

如果没有内力，只有外力的话，外星人看地球，就是一个被剥了皮的鸡蛋。(解释内力与外力对地貌形成的作用)

你们同学白天上课时的音量比晚自习时小多了，这是极不正常的，如果这种情况出现在野生动物身上，那就意味着大的自然灾害即将到来。

有句话叫“自古华山一条路”。上山这条路，下山还是这条路，如果说还有一条的话，就是自由落体了。

后面几位同学灵魂又要游离到身体外面了，我居然还要当你们灵魂的守护者，随时帮你们把它招回来。

现在我们的时间利用率应达到NBA第四场的最后一分钟。

如果一条公路沿途不经过一个城市，那等于是给野人修的。

洪水是不会乖乖跟着河谷流的，它脾气比我还大。

这种题做错是不容易的。

咸海地区的沙尘暴厉害到什么程度，沙子伴着盐刮到你脸上，刮了几次，你人就成一块咸肉了。

如果这一道题你选D，你以后千万不要和人说你高中时学过地理。

我罚你们抄，不是我不原谅你们，是科学不原谅你们。

请那些在下面面无表情的女同学注视着我，虽然我知道我的形象不怎么光辉。

这题选c的同学，有明显的反人类倾向。

学生：

没想到会有这么多人“顶”

小张是万耀平的学生，也是语录最早的编撰者，更是万耀平最铁的“粉丝”。

“他是我遇到的最最特别的老师了!”小张说，自从上了万老师的课，他就被迷住了。其实，小张只听了万耀平一年的课，高二的时候他就被分到了别的班级。但是，小张就是惦记着万老师的课，甚至干出了逃课去别的班级听万耀平上课的举动。“真的，上他的课简直是一种享受。”平时就喜欢写点东西的小张随手记下了万耀平上课时精彩的点滴，慢慢地东西多起来，他索性整理齐全，放到了自己的博客上。没想到，一下子就火了。

“不是所有人都能接受万老师这种讲课的方式的，一些喜欢死记硬背的同学就觉得万老师上课讲得太杂，有时候抓不住重点。但是不接受归不接受，万老师上课，人人都喜欢听。”

校长：

教学可以实验不同的形式

李广耀是太仓实验高级中学的副校长，对于万耀平，他早有所闻。“这个老师上课很受学生欢迎。去年，听说有学生为他搞了一个语录，我们都很好奇，于是去弄来看了看。”学校方面一开始还是有点紧张的，因为他们也不清楚万耀平上课的时候具体说了些什么，但是看了语录几个校领导个个忍俊不住。

“现在的孩子和以前的孩子不一样，价值观念多元化了。”李广耀说，虽然这种方式并不适合于所有的老师、所有的学生。但学校并不反对老师这样上课，相反对于这种教学方法还是包容的。“一个老师的性格决定他上课的方法，我们可以让不同的老师实验不同的方法。我相信只要是正面的，对孩子都是有好处的。”

网友：

我上学时怎么没遇到这样的老师

西是唯一：我笑抽了，差点都缓不过来了。我们地理老师咋就那么逊哩?

软玉无尘：这老师太可爱了，我上学的时候怎么没碰到啊。

复活的国王：这样的老师同学一定爱上他的课!

下来晒晒呗：多么难得的一个如此可爱的老师啊!BH!

枕着果冻睡觉：话说回来，他的比喻超正点啊，应该算是有两把刷子的老师，听他的课我觉得地理应该非常好学啊，怎么我没遇到过这样的老师。

dada8181：要的就是这种老师啊!我初中也碰到一个这样的语文老师，只有这样的老师，才能让我们这些比较油的学生全神贯注地听课，也许这就是一个好老师跟一个普通教师的区别，普通老师只能把好的教好，好教师能帮助差生变好。

积木不妙：唉!我的高中老师要是这么可爱的话，我高考时地理就不会考砸了。

G. 中国出名的地理老师

王树声 （北京市地理特级教师）
北京市地理特级教师。《提分宝典》名师、[1] 北京师大、首都师大及北京教育学院兼职教授。1949年毕业于北京师大地理系，长期在北京师大附中任教，致力于地理教学研究与教师培训工作。并参加教育部新高中地理教学大纲的制定、修订与新教材的编写工作。着有：《中学地理教材教法》、《特级教师导学丛书》、《特级教师谈学习策略》、《地理教学理论与实践研究》、《讲台三尺写春秋——全国着名特级教师教学思想录》、《教海求索五十年——我的地理教学实践与思考》等十余部着作，北清之慧教育大讲堂专家之一。

H. 妹妹求助这个博客是谁的100

记嵩县五高教师——朱建都

二○○六年七月二十五日
朱建都同志，中共党员，1969年11月出生，1991年7月毕业于平顶山师专地理系，同年8月参加工作，一直在嵩县第五高中任教，从事地理课教学。2002年12月毕业于河南省教育学院地理系,取得本科学历。2004年12月被评为中学一级教师职务，现任五高地理教研组组长，高三年级级主任。
自参加工作以来，他一贯坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力提高自身的思想素质和政治觉悟，积极参加学校组织的政治学习。拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，关心学生，为人师表，全面贯彻党的教育方针，探索素质教育规律。恪尽职守，不懈追求，全身心地赴投入到教育教学工作中。
他认为：教师上课如同上台演戏。为了上好每一节课，他认真钻研教材、大纲和考纲，仔细编写教案，认真钻研教法。同时根据不同层次的学生特点，启发诱导，因材施教，寓教于乐，巧设疑问，合理布置作业，使课堂教学有声有色。同时他不仅教给学生知识，更在潜移默化中培养学生树立远大的理想和高尚的情操，同学们反映爱上他的地理课，2003年11月在学校组织的学生评教中，学生满意率达98%，获全校第一。他在课堂上不仅知识点讲解条理清晰，逻辑性强，重点突出，难点处理得当，而且注重讲授艺术，同时能列举许多同学们身边的事，去感化和教育学生。如讲到水资源这个问题时，说世界上现在有许多国家和地区在闹水荒，其中有一个很重要的原因就是浪费现象严重，中国的水资源并不富裕，同学们在日常生活中，有无浪费现象呢？又如讲到我国森林资源时，说森林法提倡每个公民每年义务植树3—5棵，同学们你们做到了吗？我们五高学生多数基础差、底子薄，面对如此现状，他采用分层教学法，使不同程度的学生都有所得，学有所用，并注重抓好“典型”，不失时机地表彰和鼓励，树立学生身边的榜样，促使差生进步。他大胆进行课堂改革，根据每节课的内容不同，采用不同的教学方法，有时他让学生讨论，有时让学生上台讲课，鼓励学生大胆回答问题，并有意让差生回答。刚开始，同学们很不适应，后来，同学们回答问题的积极性大大提高，差生也跃跃欲试。同时对学生提出的问题，他总是耐心回答，即便使问题很简单。有一次，一位学生问利马在哪？他不仅讲了利马的地理位置，而且还讲了秘鲁的自然、人文等方面的情况，激发了这个学生对地理的学习兴趣，结果在2004年洛阳市高三“一练”中得70分（65分是本科线）。近几年来，他在上好每一节课的同时，非常重视培优补差工作，他一方面让学生每星期一，把不懂的问题提出来，然后精心备课，精选习题，利用课余时间给学生讲评，另一方面他结合国内外热点问题，在查阅大量资料的基础上组织成专题，给学生讲评，如：十六大报告中提到东北老工业基地改造的问题，他选编了《振兴东北老工业基地的若干问题》；又如“神舟”五号载人飞船上天，他又给同学们做了《千年飞天梦，今朝盛世圆》的专题；2003年长江三峡落闸蓄水，并网发电，他不失时机做了《世人关注大三峡》的专题。多年来，他在完成教学任务的同时，还非常注意自身业务学习，他认为自己不注意学习，那就是误人子弟。他一方订阅了许多专业方面的杂志，如《中学地理教学参考》、《地理知识》、《经济地理》、《地理学导报》等，同时在2000年又参加了省教育学院组织的本科自考，并于2002年12月顺利毕业。2002年他又学习了衡水理念、洋思经验，大胆尝试课堂改革，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法，他只当导演，把舞台让给学生，这样使学生在上课开始就明确学习目标，使学习有方向，同时激发了学生学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生由被动的学变为主动的学，并在学习过程中提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，另外他还定期组织开展教研活动，撰写论文，经常听课，虚心向别的老师学习，主动请教，加强教学研究，探讨教学方法。在教学过程中为了便于学生掌握知识，他还自制教具，如自绘教学图表43张，自制幻灯片150余张，自制多媒体课件10余个。
在担任班主任工作期间，他始终抱着一颗诚挚的心与学生坦诚相见，“爱”字当头，“勤”字为先，深入班级，一视同仁，不怕困难，率先垂范。早晨按时起床，无论刮风下雨从不间断，晚上待学生就寝后自己才离开，不讽刺、挖苦学生，严爱相济，以高尚的人格去感化和影响学生，不失时机引导学生参加丰富多彩的文体活动，他所带的班级在学校组织的活动和考试中多次荣登榜首，于2000年5月荣获县先进班集体；他还注意对学生进行思想教育，经常利用班会等时间对学生进行爱国主义、集体主义、革命理想和纪律教育，形成了勤学守纪，尊师进取，团结互助的良好班风。首先，他处处事事严以律已，做学生的表率；其次，开好主题班会，增加班级的凝聚力；同时，他认真做好后进生的转化工作，不怕困难，翻山越岭多次家访，并与学生谈心，促其奋进和转化。对家庭困难者伸出援助之手，通过“献爱心”活动，使其体会到班集体的温暖，对差生多鼓励少批评，特别是不当众批评，有了一点进步，就肯定和表扬，适当对差生进行课外辅导，对此学生信任他，也愿意亲近他和他谈心，彼此间成了好朋友。
2005—2006学年，他担任高三年级级主任工作，在这一年中，他带领全体高三教师忠诚党的教育事业，为校为家，以教为荣、以身立教、以生为友；一切为了学生，为了学生一切；把握高考的方向，注意探索复习规律，重视方法的选择与使用，追求课堂的含金量，向45分钟要效益；教给学生明确的观念、正确的思路、准确的方法。重视单元过关，完善培优补差，进一步拓宽资料征订渠道，加强信息资料建设，由于他工作方法得当，责任心强，在06的高考中，我校学生本科上线108人，增幅全县第一，超额完成县定目标，艺术类上线连续14年居全县第一的好成绩。
参加工作以来，由于他的努力工作，取得了一定的成绩，上级组织也给了他不少荣誉，具体如下：
1998年6月被命名为嵩县教育系统师德标兵；1998年9月，被评为县优秀教师；2004年9月，被评为洛阳市教育系统业务标兵；1997年5月在校优质课赛讲活动中，被评为一等奖；2000年5月在县学科教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2003年元月举行的嵩县地理教师优质课评选活动中，荣获二等奖；2004年元月举行县优质课评选活动中，荣获一等奖；1998年元月他撰写的《“左右手演示法”在“气旋”“反气旋”中的应用》一文被评为县教学论文二等奖；2003年6月他的论文《研究性学习要与地理课堂教学有机结合》在洛阳市研究性学习论文评比中荣获二等奖；1998年8月他辅导学生聂振伟在中学生地理天文知识小科技论文评选活动中获县二等奖，同时他也荣获县优秀辅导员奖；1999年6月他辅导管商虎同学撰写的小论文《让山再披上绿装》在洛阳市中学生地理科技小论文评选中荣获市三等奖。1999年11月他所教学生在高中地理毕业会考中，综合评比获县第一名；2000—2001学年他在县高中教育教学工作中，获2001年高考综合科县级优胜奖；在2000年5月班级管理工作中成绩显着，所带班级被评为县先进班集体。
在过去的教育教学工作中，他虽然取得了一定的成绩，但还有许多不足之处，在今后的教学生涯中，他会一如既往，保持旺盛的工作热情和高度的责任感，更加努力工作，为党的教育事业奋斗终身。

二OO六年七月二十五日

I. 有没有什么好的地理网课推荐

张艳萍地理。

张艳平，河北唐山人，毕业于北京师范大学人文地理学专业，硕士，北京师范大学优秀硕士毕业生。原省级重点示范中学优秀地理教师，曾先后获得“学生心目中最受欢迎的老师”，“全国地理科技竞赛优秀辅导教师一等奖”“优秀青年班主任”等荣誉称号。现为北京新东方高考地理主讲老师，地理教研负责人、腾讯、新浪网、法制晚报等多家媒体高考评论特约嘉宾。

他热爱地理教育，喜欢学生。对于地理学习中的区域定位、光照图的判读、等值线的分析、时间的计算、气候的形成、洋流的模式及影响等有独到的见解，让地理学习不再是学生心目中的痛，被学生亲切的称为“平哥”，“让地理成为兴趣的老师”。

“和每一个学生交朋友，用心做教育”是他的座右铭，曾多次在多家子弟学校义务支教。希望学生爱地理，学地理，使地理成为实际生活中有用的知识。