高考6选3地理教师怎么办

㈠ 有没有现在要2021高考的，你们6选3的另外三科都是什么⊙∀⊙说下我看看。

新高考选科是高一的第一次重大选择，将直接影响未来大学专业的选择及专业相关职业的发展。呆哥作为一个高中数学老师，也想来说说新高考6选3应该如何选科。

呆哥在这里想分情况讨论应该如何选科，不同类型的学生应该选择不同策略。

1. 如果目测自己将来不会成为学霸，那就勇敢地避开学霸选科聚集地

哪一门是学霸选科聚集地？毋庸置疑，物理，选择物理需谨慎。

选物理的学生，专业选择面广。但非加选物理不可的专业你究竟想去吗？

2. 不要以早考早轻松的心态选择地理或者生物

通常来说，地理或者生物由于在高二就能考完，许多学生都想在这两门里至少选一门以减轻高三的负担。

但是如果本身并不是很擅长这两门功课，还不如选择自己擅长的学科，考得早与考高分这两者真的没有什么直接联系。

3. 注意规避高风险组合

首先就是物理+化学，这两门本身学科难度就大，是高分区学生选择最密集的选考科目，难度大，学霸多，不建议作为非学霸考生的主流选择。

其次就是纯文科的组合，政治+历史+地理，这个选择极大地束缚了学生专业的选择范围，几乎只能选择文科类专业，完全断绝理科道路。

再次是地理+生物，如果两门都需要高二考完，留给学生实际的复习时间很短，你真的有把握在高二就同时搞定两门学科吗？

选三就像合理膳食，同学根据自身特长，做出文理兼顾，避开雷区的选择就是明智的选择。

首先还是要选自己优势的学科，然后选择自己喜欢的学科，最后选学校优势的学科。

新高考选科一定要三思而后行，毕竟高中选科关乎同学们的专业、职业、大学。

呆哥数学祝愿你学业有成，加油！

㈡ 2020年北京新高考6选3应该怎么选 怎么选对高考有帮助

新高考都是需要考生们进行6选3的，这点大家应该都已经比较熟悉了，但是具体到自己身上来应该怎么去选就比较头疼了，如果明年将要选科，北京的考生应该怎么从6门科目中选择3个适合自己又比较好找专业的科目呢?下面是我为大家带来的2020年北京新高考6选3应该怎么选，希望能帮到大家！

2020年北京新高考6选3应该怎么选

首先，要明确学科兴趣以及学科能力。可以通过分析兴趣、当前各科成绩、性格特点、思维模式等，判断出在哪些学科上有优势、有潜力。

其次，选科时要参考未来的高考规划。高考除语数英外，不分文理。高考六选三(物、化、生、史、地、政)。当然，高校专业会对选考科目有一定规定。例如，工科专业(电子、机械等)和理科专业，要求高考科目必须选考物理;工科专业(医药、化工等)和理科专业，要求高考科目选考化学。

就一点：适合自己的才是最划算的。

按照以上原则，我们把学生分成三大类：偏理科、文理均衡、偏文科学生。

建议：

1、偏科严重的考生，先以优势学科为主，哪门学科成绩好优先选择。

2、各科平均的考生，建议以可报考的专业数量最多的组合优先。

3、心中有意向专业的考生，可多参考高校2020年在京选考科目要求。

4、选考科目尽量文理科都涉及，尤其是纯文组合可报考的专业较少。

就选考科目可报考的专业而言：物理>化学=历史>生物>地理>政治

高考首选科目要求是什么

高校各专业根据本校培养实际对考生的物理或历史科目提出要求，“仅物理”表示首选科目为物理的考生才可报考，且相关专业只在物理类别下安排招生计划;

“仅历史”表示首选科目为历史的考生才可报考，且相关专业只在历史类别下安排招生计划;

“物理或历史均可”表示首选科目为物理或历史的考生均可报考，且高校要统筹相关专业在物理、历史类别下安排招生计划。

选科应该怎么按照专业来选

以哲学专业为例：

哲学类的哲学专业：

A 高校首选科目要求选择“仅历史”，再选科目选择“政治”1科，考生必须选考“历史”和“政治”2科方可报考;

B 高校首选科目要求选择“物理或历史均可”，再选科目选择“政治”1科，考生必须选考“物理”“政治”2科或“历史”“政治”2科方可报考;

C 高校首选科目要求选择“物理或历史均可”，再选科目选择“政治”“地理”2科并要求“考生选考其中1门即可报考”，考生首选科目中有“物理”或“历史”，再选科目中有“政治”或“地理”1科即可报考;

D 高校首选科目要求选择“仅历史”，再选科目选择“不提科目要求”，考生选考科目中有“历史”即可报考。

㈢ 新高考6选3如何选择 聪明组合有哪些

目前实行新高考的省份中除了浙江省是7选3之外，其余几省都是6选3模式，其中上海、天津、北京、山东、海南五省采用3+3模式，其余八省采用3+1+2模式。但是无论是3+3还是3+1+2怎么选择组合才是聪明的组合呢？这里我给大家支支招。

如何选科

第一、做好升学和职业规划。学生在选科之前要做好职业规划，也就是想好自己将来想要从事什么职业，然后根据职业所要求的专业，来选择能上该专业的学科组合。因为每个专业在不同的学校的要求又不一样，所以学生如果有目标院校的话，就能够更准确的选择组合。

第二、凭自己喜爱。学生通过高一一学期的学习，已经能够知道在这六科中自己喜欢哪一科了。科目的选择将决定你的专业，而专业则影响你未来的职业，未来的职业就会影响你的一生。所以一定要选个自己喜欢的，叫余生没有遗憾。

第三、成绩优势，借鉴赋分。基本所有新高考省份都在高一下学期的时候考试选科，这个时候学生可以借鉴期末考试的成绩来选科，尽量选择自己成绩高，在全省排名靠前，具有优势的学科。而且新高考实行赋分制，赋分制一般情况下选择人数多的科目赋分反而占优势，所以多选一些选择人数多的科目也是不错的选择。

聪明组合

偏理组合物理+化学+地理。推荐理由：很多重点高校都要求必选物理，物理可报专业比较多，而且这三科联系紧密、理科99%专业都可以报。缺点：难度比较大，物理和化学花费时间较多，这一组合适合学习能力较强的。而且大部分理科专业不太适合女孩子。

偏文组合历史+化学+生物。推荐理由：学习压力较小，化学生物联系紧密，赋分比较占优势。可读专业男女都适合。缺点：因为没有物理，很多理科的专业报不了。可报专业比例没有上一个组合高。

每一个组合都有着优势和缺点，所以在选择科目的时候要根据学生自身的情况和高校在本省的招生选科要求而定，最后祝愿所有学生都能选到适合自己的最聪明的组合。

㈣ 山东高考6选3聪明组合怎么选 选科的方法

山东高考6选3聪明组合怎么选？有没有选科的一些方法，我整理了一些技巧和建议，来看看吧！

山东高考6选3聪明组合怎么选

每个省都有自己的特点，因为各地高考都是分开记录高考成绩的，所以同学们在选科时最好根据当地的考情去确定选考科目。在选科时，山东考生可以参考已有数据进行分析，但是由于数据量比较少，不具有代表性，同学们还可以参考历年高考单科分数去判断。

拿物理来说，要想考名校及军校和工科类学校，这科都是要选的，所以势必会有很大的竞争力，尤其是山东考生本来在全国就很突出，所以选物理时要很慎重，物理不好或者不是尖子生不建议去选这科。

而化学这科，竞争力仍然是比较大的，但是如果仍然弃选的话，那么在高考选专业时就会处于劣势，所以建议中等生选这科，化学好的人一定是可以选的了。至于其他文科类科目，同学们可以根据自己的爱好去选，擅长哪科就可以去学哪科，在选科时尽量做到文理科搭配，可选专业范围会更广一些。

同学们选科时，物理好就学物理，物理不好最好学化学，然后根据学科难度以及自己擅长的科目去选择。高考评分是按照等级赋分进行评卷的，所以不存在不公平的情况，只要考虑你以后想做什么工作、学什么专业和高中应该学什么科目、哪科更喜欢即可。山东高考压力很大，所以选科还是要给自己留些余地，毕竟优秀的学生太多，又不能和外省考生一起划定高考分数线。

选科的方法

1.从兴趣出发

兴趣当然是你最好的老师，如果你对某个学科有兴趣，那么可以以这个为中心，因为高中生的兴趣爱好几乎已经定型了，兴趣是不会骗人的，有时候根着感觉走比理性更加的准确，同时提醒大家，行行出状元，不管自己6选3选择的行业是多么的微小，但是建议不要放弃。

2.考虑三科的相关性

各学科之间是有一定的关联的，彼此之间的联系有强有弱，在高考6选3聪明组合时，需要考虑这些相关性，例如，数学与物理的关系非常密切，历史与地理的关系密切……如果我们选择什么时候在三者之间进行充分考虑，那么未来将会是许多综合学习的努力。所选科目之间的关联程度越低，不仅会影响眼前的结果，也会影响未来的发展。

3.落实到能力处

一般我们说有兴趣基本上学好这门学科也就难度相对较少，但也有情况是有兴趣，但是可能学习这块的能力不足，这个时候建议以是否可以学好为基础进行考虑，这样可以避免以后的弯路。

㈤ 我想做高中地理老师，该怎么办

首先，考取高中地理教师资格证，一般是本科以上学历，普通话二级乙等以上，笔试面试通过即可。笔试就是教育学。心理学等教育教学知识，面试就是高中地理说课。

其次，就是选择学校，应聘地理教师。可以考取公立学校，也就是在编老师，也可以自己应聘，合同制教师。

(5)高考6选3地理教师怎么办扩展阅读：

注意事项：

1、教育的需求。取得高级中学教师资格和中等职业学校、技术学校、职业高级中学文化与专业课程教师资格，应当具有高等师范大学或者其他大学本科以上学历。

2、普通话水平达到国家语言文字委员会颁发的《普通话水平测试标准》二级乙等以上水平。

3、按照《教师资格认定机构县级以上定点医院教师资格认定人员体格检查标准和办法》的规定，身心素质良好，无传染病，无精神病史。

4、报名须有学历证明、身份证及照片。

㈥ 高考6选3地理历史政治，可以报读师范吗

你最好先看看你以后想做啥。然后在选择高考报考的课程。像医生这种职业不收文科生吧

㈦ 当一名地理老师该怎么做高考应报什么专业，大学毕业后才能当地理老师当地理老师要学的内容有哪些

当地理老师就是传道授业解惑教学生如何让做人，学生具有向师性，也许你那不经意的一个举动就被他学会了，所以老师应该学会注意自己的一言一行。高考时要报地理科学专业，内容很多，每个学校安排的课程也不一样，但是自然地理、人文地理、经济地理、中国地理、世界地理、城市地理都会学以及一些教学论心理学......你可以查一下你考的那个学校，里面都有要学的内容.

㈧ 2019年新高考6选3选专业要求及专业限制

根据一些高校已披露的消息，经多方征求意见，教育部已于今年初制定了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》（以下简称《指引》），并已专门下发通知，要求计划于2020年在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等6个高考改革试点省市招生的所有本科院校，在规定时间内按照《指引》要求编报选考科目要求。

从2014年浙江、上海试点新高考，到2017年北京、天津、山东、海南加入新高考行列，新高考必将在全国范围内展开。

㈨ 新高考6选3选对应专业怎么选

新高考“6选3”的科目选择，在物理、化学、生物、历史、政治、地理中选择3门功课作为高考选考科目。三好网新高考专家为大家深入解析下“6选3”中选考科目与大学专业的对应关系：
物理可选专业：理论与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类；
化学可选专业：核工程类、材料类、化工与制药类、生物科学类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类；
生物可选专业：生物工程类、科学类、医学类、森林资源类、草业科学类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类；
历史可选专业：考古学、民族学、地理学科、历史学、世界历史、汉语言文学、文物保护技术；
政治可选专业：马克思主义理论类、哲学类、法学类、经济学类、公共管理类、政治学类、历史学类、教育学类、工商管理类、社会学类；
地理可选专业：气象类专业、地图测绘类、水利水电类、酒店管理类、城市规划类、旅游类、地质勘探类、资源管理类、地理教育类。

㈩ 新高考“6选3”怎么选

近日，

山东省教育厅发布关于做好普通高中2017级学生选课走班的通知，

《通知》要求各地市依托模拟选科平台，

指导高一学生做好选课走班工作。

从今天起到6月30日，

高一学生可根据学校统一安排，

登录省云平台，进行六选三选科。

选课走班工作要坚持学生自主选课原则

允许学生在学业水平等级考试报名前更换选择科目

山东省昌乐一中选课走班工作方案

山东省昌乐一中高一年级共45个班、2208名学生，任课教师161人。

选课实施办法

选课走班工作，首先是做好选课工作。学生是否自主选课，是否选择合理，是后续走班、教学等各项工作的基础。

1.培训教师。班主任和任课教师，与学生、家长距离最近、交流最多，是指导学生选课的主要人员，因此，首先对班主任和任课教师进行如何选课的培训（包括选课的目的意义、选课指导策略等），统一理念和思想，使他们掌握基本的选课常识，便于准确的指导学生选课。另外，落实全员育人导师制，每位老师都是导师，将学生分配至各任课教师，任课教师负责自己的学生，全面指导。

2.统计成绩。学校利用学生综合素质评价平台，为学生提供历次考试各种组合的成绩。一般不要按照比例多次折合，便于学生参考成绩选择学科组合。

3.开展家长、学生培训。召开家长、学生会议，从学生自主选课的意义、思路、依据以及自主选课的方法策略进行培训，同时，任课教师要根据学校意见，积极配合，科学引导学生合理选择适合自己的学科。

4.组织学生选科。安排某个相对集中的假期时间（如高考高一学生离校回家）或双休日，让学生、家长充分考虑，合理选择适合自己的学科。

5.统计分析数据。各班及时统计学生选课数据，年级汇总分析各学科人数和各组合人数（包括各组合学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），按照每个教学班不超出50人的班额标准，分析所需教室和各学科教师。

6.适度调整。根据学生选择情况，班主任组织任课教师（特别是导师）充分研究学生选择，基于学生兴趣特长、学科成绩、综合素质等各种因素合理指导，引导学生更加合理地调整所选学科、组合，尽量减少走班后学生调整学科人次。

走班教学实施办法

学生选课结果需要通过走班教学实现，从而落实选择性。选择哪种走班模式，走班后如何优化管理、评价措施，是保障有效走班的基础。

1.确定走班模式。根据学生选课数据、学校规模等各种因素，确定适合的走班模式（小走班、大走班或全走班）。学校的选课走班方案为“线上线下混合式单元大走班”。

2.规划走班学科和班级。根据走班模式和学生选课数据（学生成绩、男女比例、优秀生比例、学困生比例等），规划走班学科、走班班级，按照不超出50人的班额标准，综合生源基础、性别比例等因素，编制教学班。

3.确定教师、教室数目。根据走班学科、走班班级，综合考虑各学科课时安排及教师工作量要求，确定所需教师数、教室数。若单元内某些学科选课人数与50的倍数差别较大时，容易出现小班额，增加教学班数，教师、教室需求量增加，可以适当调整不同单元班级序号。

4.确定班级序号。根据近距离走班原则和教师任教班级安排，重新调整行政班班级序号，设置教学班班级学科及序号。

5.编制课程表。综合考虑走班学科、走班教室使用、各学科课时、任课教师安排、校本研修、不同单元同科教师交叉排课等各种因素，科学设计走班课程表。

6.优化管理策略。根据走班模式优化教学管理策略，包括集体备课、课堂观察等校本研修方式和作业批阅、自习辅导与答疑等学生指导等。改进学生管理策略，包括考勤、课堂管理、自习纪律、小组合作学习、学习用品存放、作业收交等。

7.改进评价办法。根据走班模式，采取过程性评价与终结性评价相结合方式，或者学业基础相差较大的教学班之间采取增量评价。学生学业水平评价可落实学分认定。