如何分析地理成因

⑴ 常见地理现象及成因

1.地震云(Earthquake Cloud)，是非气象学中云体分类的一种预示地震的云体。在国际上的研究还较为表面，至今没有一个共同观点。

现在西方和日本学术界对地震云抱有不可信与伪科学的态度，毕竟现在还没有找到地壳运动与短时间气象变化相关联的理论证据。

光从外观看的话，不得不说是一种很美的云彩。

原理简述：
地震即将发生时，因地热聚集于地震带，或因地震带岩石受强烈应力作用，发生激烈摩擦而产生大量热量。

这些热量从地表面逸出，使空气增温产生上升气流，这气流于高空形成“地震云”，云的尾端指向地震发生处。

2.丹霞地貌主要分布在中国、美国西部、（同时美国科罗拉多大峡谷是典型的丹霞地貌也是具有代表性的）、中欧和澳大利亚等地，以中国分布最广。

原理简述：
丹霞地貌（Danxia landform）系指由产状水平或平缓的层状铁钙质混合不均匀胶结而成的红色碎屑岩( 主要是砾岩和砂岩)，受垂直或高角度节理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地貌特征。

⑵ 地理现象的形成及原因是什么

石流，泥石流经常发生在峡谷地区和地震火山多发区，在暴雨期具有群发性。飓风，飓风又称台风、龙卷风，形成于赤道海洋附近的热带气旋。

凌汛，俗称冰排，是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的水文现象。夏天海边比陆地凉快，冬天海边比陆地温暖，原因，海陆热力差异。

洪水，洪水诱发因素极为广泛，水系泛滥、风暴、地震、火山爆发、海啸等都可以引发洪水，甚至人为的也可以造成洪水泛滥。

地震，在科学不发达的过去，人们对地震发生的原因，常常借助于神灵的力量来解释。火山，火山口是地球释放热量、气体的裂口。

昼夜现象，地球是一个不发光 、不透明的球体，同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半。每天太阳总是东升西落，原因，地球是自西向东自转的，所以地球上的人看起来太阳从东边出。山南山北气候不同原因，原因，地形对气候的影响。

地震云

地震云，是非气象学中云体分类的一种预示地震的云体。在国际上的研究还较为表面，至今没有一个共同观点。现在西方和日本学术界对地震云抱有不可信与伪科学的态度，毕竟现在还没有找到地壳运动与短时间气象变化相关联的理论证据。

光从外观看的话，不得不说是一种很美的云彩。原理简述：地震即将发生时，因地热聚集于地震带，或因地震带岩石受强烈应力作用，发生激烈摩擦而产生大量热量。这些热量从地表面逸出，使空气增温产生上升气流，这气流于高空形成“地震云”，云的尾端指向地震发生处。

⑶ 如何根据自然地理要素分析自然原因

根据自然地理要素分析自然原因的方法
1.位置特征：包括绝对位置（经纬度位置）相对位置（海陆位置、山河位置等）、板块位置
区域空间定位的基本方法

形状轮廓定位
据经纬度和海陆位置加以准确定位。
利用特殊地理事物（地形、河流、地名、资源分布等）定位
2.地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等
例如美国地形特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。
中国的地形特征：是：地形复杂多样，山区面积广大；地势西高东低，呈阶梯状；地形分布特片是东部以平原丘陵为主，西部以高原盆地为主。
3.气候特征:气候要素包括气温、热量、降水、光照等。
4.河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析
5.自然资源：土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、能源资源等
自然资源与人类的生活、生产密切相关。如土地资源、水资源影响农业生产；矿产资源、森林资源、能源资源影响工业生产；水资源、农产品、工业产品是人类生活的必需品。因此学生需要了解资源状况理解人类活动的区域差异及人类活动对地理环境的影响。

⑷ 地理现象的形成及原因

1.现象：早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜
原因：在沙漠地区，沙子多、水少，而沙子的比热容小，所以昼夜温差大沙漠地区不保温，早上的时候因为没有热量保存，所以很冷。而太阳升起后，沙子又被晒得很热，早晚温差可达30多度。到了下午太阳下山，温度又迅速下降。所以才形成了这种现象。 所以会有早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜的现象
2.现象：两极极昼现象和夏天昼长夜短现象
原因：这是由地球公转和自转所造成的
3.现象：山上比山下凉快
原因：海拔每升高100米气温下降0.6度
4.现象：山南山北气候不同
原因：地形对气候的影响
5.现象：大树底下好乘凉
原因：绿地能降低环境的温度，是因为绿地中园林植物的树冠可以反射掉部分太阳辐射带来的热能（约20-50%），更主要的是绿地中的园林植物能通过蒸腾作用（植物吸收辐射的35-75%，其余5-40% 透过叶片），吸收环境中的大量热能，降低环境的温度，同时释放大量的水分，增加环境空气的湿度(18-25%)，对于夏季高温干燥的北京地区，绿地的这种作用，可以大大增加人们生活的舒适度。
6.现象：厄尔尼诺现象
原因：东太平洋赤道以南海域冷水区的消失，太平洋赤道地区东南信风的消失，西太平洋赤道地区的热水向东部扩散，(由上述三种现象引起的一系列气候反常。
7.现象：极地地区发现煤田
原因：板块运动：原来处于低纬度的大陆，生长着茂密的森林，后来由于大陆的漂移到了南极地区
8.现象：东非大裂谷不断扩张
原因：板块运动：东非大裂谷地处生长边界
9.现象：夏天海边比陆地凉快，冬天海边比陆地温暖
原因：海陆热力差异
10.现象：台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道
原因：由于海路变迁，使得原来的陆地变成海洋

⑸ 地理成因类分析

一般地理成因类型的题目可以划分为两大类型：
1.自然成因：气候（光照和热量），地形（高度和坡向），土壤，水源，原料，能源等等
2.人文成因：劳动力，市场，政策，社会习惯，交通，科学技术，资金等等
两种因素都需要结合题目实际去综合考虑

⑹ 地理五大基本原理

地理五大基本原理：地球运动相关规律、大气运动规律、水体运动规律、地质规律、自然环境地域分异规律。

一、地球运动相关规律

1、地球自转和公转速度分布规律。

2、太阳直射点的移动规律。

3、正午太阳高度变化规律。

4、昼夜长短的时空变化规律。

5、太阳视运动规律。

二、大气运动规律

1、热力环流规律。

2、气压带、风带的分布和移动规律。

3、“副高”与锋面雨带的移动规律。

三、水体运动规律

1、水循环规律。

2、海洋表层洋流(风海流)分布规律。

3、世界气候类型的分布规律。

4、成因分析规律。

四、地质规律

1、只有地球内部的岩浆冷却凝固才能形成岩浆岩。

2、各类岩石在外力作用下都能形成沉积岩。

3、各类岩石在变质作用下都能形成变质岩。

4、各类岩石在地下深处重熔再生形成岩浆，回到地球内部。

5、地质循环中的能量主要来自两个方面：一是通过内力作用释放出的地球内能；二是促进外力作用进行的太阳辐射能和重力能。

五、自然环境地域分异规律

1、水平地域分异规律。

2、世界气候类型与陆地自然带的对应关系。

3、影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素。

4、影响山地垂直自然带海拔高度的因素。

5、影响雪线分布高度的因素及雪线高低的判读。

地理的基本概念：

地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境，也就是自然环境与人文环境。

自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层，由此就产生了地理的各个分支,例如气候现象、水文现象以及水环境、地球上的自然资源、地貌、生物的分布以及生态现象，土壤的分布以及类型等等很多现象。

除了这些以外，自然地理现象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于人类活动而产生的各种环境现象、气候现象。因此学者把这样的学科叫做自然地理。

除了自然地理，人类具有社会性所以还包括各种人类社会现象与地理环境的关系，例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等等现象，尤其注重人类的经济活动与环境的关系，但是关于这个方面的内容比较广阔，涉及的范围很多而且和其他的不好区分，姑且称之为人文地理（包括经济地理）。

人文地理有一个最突出的理念就是要实现人类的各种与环境的和谐统一，也就是可持续发展。

⑺ 地理现象及原因分析

现象:早穿皮袄午披纱,围着火炉吃西瓜 原因:在沙漠地区,沙子多、水少,而沙子的比热容小,所以昼夜温差大沙漠地区不保温,早上的时候因为没有热量保存,所以很冷.而太阳升起后,沙子又被晒得很热,早晚温差可达30多度.到了下
1.泥石流 泥石流经常发生在峡谷地区和地震火山多发区,在暴雨期具有群发性.它是一股泥石洪流,瞬间爆发,是山区最严重的自然灾害. 2.飓 风 飓风又称台风、龙卷风,形成于赤道海洋附近的热带气旋.飓风常常行进数千公里,横扫多个国

⑻ 常说的地理原因包括哪些因素自然地理特征

地理原因一般也说分析时的地理要素
1.自然地理要素：地气水土生,具体来说就是
（1）地：地理位置（经纬度、海拔、相对位置）、地形地势；
（2）气：气候,主要包括降水和气温；
（3）水：水文条件,或者水源条件；
（4）土：土壤；
（5）生：生物,包括植物和动物资源
2.人文地理要素：交通、劳动力、科技、政策、市场等等.

⑼ 地理成绩不好的原因分析

地理成绩不好的原因分析
一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆，轻理解；忽视理性思考和推理，对地理学科形成了地理书有趣，地理课好听，地理题难做的感受。

二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》（或《社会》、《科学》）学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识断层，增加了学生对有关地理知识理解的难度。

三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理浪费时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。

从教方面分析，教师对教材的把握与切入点不准，教学方法单一，使学生对地理学习产生抑制情绪，这是学生感到学习地理困难的主要症结。

地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。很多教师使用了多年的老教材，对老教材有解不开的情结和习惯了的教学方式，现在仍然普遍采用以感知、理解教材为主的教师讲学生听的注入式教学，严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

⑽ 中国西部地理特征及形成原因

地形险要，交通闭塞，对外交往困难 西部地区地形复杂，崇山峻岭、千沟万壑的云贵高原、黄土高原和青藏高原，以及连片的沙漠和石砾地区，地形非常险要，交通十分闭塞，这也是西部地区开发的严重障碍。解放以来，西部地区交通建设有了很大的进展。据1997年统计，西部地区共有铁路20877km，但平均密度仅为0�32km/100km2，为东部地区铁路平均密度25�6％。公路总长397066km，平均密度6�01km/100km2，仅为东部地区公路的21�7％，而且已有的公路多为低等级路面，路况差，可通行能力低，因而对外交往仍十分困难。此外，西部地区的通信和能源等基础设施也极其不足
降水稀少，降水分布极不均匀，多沙尘、沙尘暴天气。二、青藏高原特点：海拔高、气候寒冷、天气变化大
西部大开发最大的问题是自然环境问题。自然环境具有双重性，从自然资源来看，无论自然环境如何恶劣，都是环境资源，而且只要它有独特之处，都可以作为旅游资源，但是，从自然条件来说，不好的自然环境造成生产和生活条件的困难，因而也是资源开发的障碍。西部自然环境因其特殊的地理、地貌状况，都存在着生态系统的脆弱性和环境条件恶劣等问题

都是西大的~哈哈今下午就叫作业咯