地理老师教得太烂怎么办

1. 地理总是学不好怎么办

怎样才能把地理学好
1.抓“概念”重“消化”
复习时,要十分重视概念,要对所有的地理概念一一理解、消化、吸收,不留夹生饭.只有概念清楚了,判断、推理问题时才能正确无误.要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异.诸如：近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；地质作用、地质构造；国土、领土等等.当然,概念教学不是孤立的,要在分析问题中进行.老师重视概念教学,学生对概念就特别留心,“扣”得很严.经过长期训练后,学生分析、回答问题时就严密多了.
2.抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关.如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素等等.掌握了这些原理、法则,分析事物就有了说服力.
3.抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系.例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置决定的,与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系.西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的.在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法.如,上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估.
（2）地理环境是一个整体,各要素之间有密切的内在联系,往往是一个环节出问题,就会引起连锁反应,破坏生态环境.这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点.如：森林、草原遭到破坏,就会引起水蚀、风蚀,加剧水土流失,导致气候恶化.这些变化又会影响植被的恢复.这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚,也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点.掌握了全面分析问题的方法后,就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化,从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性.
4.抓“共性”重“个性”
地理事物既有共性,更具个性.每一区、一地都有自己的鲜明特色,就是同一区域内部也不会一模一样.如：为什么欧洲有温带海洋性气候,亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考,也只有从这里入手分析才能切中事物的要害.像这类“个性”问题还有很多,如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度最高的地方?
5.抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维形式,从特殊性的地理事物中,归纳出普遍性的规律.如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动,南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流.上述结论,就是通过对三大洋流的分析后,推及出来的普遍规律.
6.抓“一般”推“特殊”
这是一种演绎推理的思维形式.摸透了地理事象变化、发展的一般规律后,就可推知个别的、特殊性地理事物的特征.如,从气压带、风带和世界气候图上,可找出这样一条规律：凡是南北纬40°-60°的大陆西岸,都属于温带海洋性气候.由此可知,英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40-60°的大陆西岸,同属于温带海洋性气候.智利西部南纬40°-60°的地带,同样为温带海洋性气候.
7.抓住“对比”找“异同”
用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法.比较的范围可大可小,比较的内容可多可少.即可综合比较,也可单项比较；既可从自然条件方面比较,也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较,又可进行横向比较；既可对同类事象比较,又可对相关而不同的事象比较.通过比较找出它们的异同点.
8.抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力.通过反复练习,使学生熟练地掌握计算技巧.从计算的结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律.
9.抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合.
为培养查阅、填画地图习惯,要求：
（1）书上的图必须一一理解,学会分析、应用.（2）充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物.（3）无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求学生会勾画轮廓,以加深印象和记忆.（4）对于老师来说,讲课时要做到边讲边画.
10.抓“新知”拓“视野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识.所以,对报刊上的“新闻”不可不留神.诸如：（1）国内外发生的重大事件.（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工.（3）国内外严重的自然灾害.（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地.（5）地学新理论、新探索.（6）人类面临的问题---资源、人口、环境.这些信息极大地拓宽了学生的视野,对他们灵活掌握地理知识很有帮助.

2. 地理老师讲得很枯燥，完全按资料念，这种情况下怎么学好地理

自学也可以，我就是高中非常喜欢地理，平时主要靠自学，上课也认真听讲，一定要培养兴趣，有了兴趣，就不会感觉枯燥了，，。，平时地理成绩名列前茅，，可是高考十一个选择题错了七个，，，，我也是醉了

3. 地理老师讲的好烂……有什么听她课不困的办法……

恩，我现在上初三，两年前刚步入初中，上地理课时也觉得很无聊，但一想到以后地理考D就不能上高中，我就来了精神。其实，你觉得他讲课很无聊，是因为你从来没有好好认真的听过他讲的内容，你或许可以试一下好好听讲，也许就觉得他讲课其实也是很生动有趣的。祝你取得好成绩呦！

4. 高中地理老师教不好怎么办快高三了呀。他就是照着书来读的，上课没人听

其实，不用担心，因为地理属于文科跨学科的。不浮躁的第一
，学习地理（1）看地图，因为地理的中心主题仍然是相同的，不管测试什么，它的本质是一样的。
（2）通过阅读整本书，整本书是很认真的样子了几次，因为高考命题喜欢这本书详细介绍了主题。有条件
（3），我们可以看到更多的的地理课外书，或地理纪录片。这些都是学习的地面好办法

（4）强制性的“地理”。内容认真了解，因为这是考试的重点和难点，只要吃透，做题，只知道如何分析。人文地理，这只能靠记录，最好的方法是结合地图的记忆最好的。
5）其实，最好的办法是与教师加强沟通，可以成为一名教师，必须有他自己的一套学习

5. 老师教的太烂该怎么办

如果是真的很烂的老师，那就和家长说一下，去和校长沟通，试着联名信给校长。如果联名信不行的话，那只能去补习班补习咯。还有自己也要好好努力才行哦。遇到不懂的问题也可以去请教别的班的老师。

6. 如果地理老师教的很差，我该怎样学好我高三了

话说我刚高二分班的时候，全班3个人地理不及格其中就有我一个，而且我分班时地理才考40多分，然后我们地理老师就把我扯到办公室骂了一顿。说我历史，政治那么好，凭什么地理差。所以我就发愤图强了。
我不知道你现在地理什么水平啊，反正当时我地理就是属于做题基本靠猜，所以我也是花了很大工夫。
我首先钻的就是“地球运动”这一块的内容，多做题，有不懂的地方就去问老师（当然你说你们老师几乎每堂课都有讲错知识点，可以选择去问其他老师，在她不知道的情况下啊。免得她心里不舒服）。当然你也可以去问成绩好的同学，或者网络一下。我个人认为地球运动这块内容是很重要的，是基础。我当年是一逮到机会就去问老师，他是被我问烦了的。然后你要熟记地图，要能清楚地区分那块地方时什么气候类型，这种气候类型有什么特点。记清楚这些，对你做人文地理这些活题会很有帮助。当然了，我在努力学习地理的同时还是有兼顾其他。
反正我是在努力了2个月之后把地理成绩提到了全班前十名以内，而且这种状况一直保持到我高三毕业。（别以为我在搞夸张，这是真实的！那两个月我每天晚上就光背地理要背到一、两点才睡觉。早上5点多就起床又看书。睡眠严重不足，所以真的很辛苦。）
总之，一句话就是要：多做，多背，多问。
这是我的经验之谈，不知道对你起不起作用，希望会对你有所帮助。
现在好没开学，你就在家多背背，会有好处的。想我当年地理那么差，努力后都能成那样，你不至于比我差吧。所以加油了！

7. 好讨厌我们地理老师，怎么办

首先，你要明确的是，不要因为讨厌一个老师而放弃这门课哦~千万记住哦~看你问题描述里，没有对地理的讨厌，那就好那就好。
在地理上多下下功夫，把地理考高一点，你学你的，只管知识，上课的时候他哔哔哔，你就只听知识。高三，提分才是最重要的，而且你地理好了，他不会找你麻烦的。

8. 快一轮复习了，地理老师教的太烂怎么办

为什么这样认为呢？也许只是不适合你而已，如果确实是，那可以多去问问别的老师，或者是请人帮忙找一个自己觉得好的老师去补习补习。

9. 老师教的特别差该怎么办

一，假若你不是老师。

若你不是老师，那一定是学生家长。若是学生家长，出此言，用此手段（在头条上公布予众），可见矛盾之深，恼恨之极。为此提醒几点:

1，当面与老师沟通。

2，弄准是谁之错。己之错，别护短，师之错，可面批，纠错。

3，要实事求是，不吵不闹，不要事态扩大化，尽量息事宁人。

因为，在尊师重教的当今，你若做得过了火，对孩子不好，对己也不好，他人也会低视轻看你的。

能给他人留条路，实为自己修条路。对人宽容，己则舒畅。

二，假如你是老师。

假如你也是老师，只要他（她）没有坑你，害你，没有损害你的根本利益，那就更不必如此动肝动火，非让这个老师难堪一番。

若你是出于公心，不愿让那位老师误人子弟，那也有很多好的办法，大可不必单枪匹马地冲在人家面前，自认为这也看惯，那也看不惯，俨然自己正统，正派，与你无法相提并论云云。

古人说:‘文人相轻’。这实际是历史怪病。

作为老师，历史上没有人去效仿不被人齿的文人作派。

因此，为师者，人之表也。老师之间绝不能‘’师之相轻‘’，而应相互学习，取长补短。

我们更应发扬自己的传统，‘师者相尊’，‘师者相敬。’只有这样，我们才能不枉头衔，共同肩负起历史赋予我们的神圣使命！

天下老师是一家，一家人不说二家话。

10. 地理老师讲课枯燥无味，学不会咋办

最捷径、最有效、最快速的方法就是爱上你的地理老师——不是恋爱喔

——因为你爱你的前途、你爱你的未来……