初中地理课怎么提升

① 初中地理成绩如何提升

地理如何才能学好
第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢？明白后，原来“春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的学习兴趣。
第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。
第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。
2学好地理的方法
1、明确学习内容。
学会使用地图。地图是地理信息的载体。它能使我们一目了然的辽阔地理环境。地图也是学习地理的工具。通过对地图的分析，我们可以了解地理的特点、原理和成因，并找到利用和转化地图的方法。要学会阅读和使用各种地图，首先要记住最基本的地图。
2、要想知道学习区在哪里，就必须充分利用地球仪和地图，了解上述地理事物的空间位置和空间联系。
学习使用教材不仅是掌握知识和技能的工具，也是培养自学能力的基础。目录显示了整本书的要点以及它们之间的关系。你应该经常读这本书，以便对整本书的内容有一个清楚的了解。认真阅读课文，深入思考，抓住要点，把问题写下来，特别注意插图和表格，用图表说明问题。
3、我们应该了解地理事物的成因。
重视地理观测，就是认真思考、仔细观察。看看当地的地理环境和人们是如何生活的。通过报纸、电视节目和图片，我们可以获得地理信息，锻炼我们的智力。
4、了解地理因素的影响。
只有认识到学习地理的重要性，才能自觉地对待学习。如果我们要投身于社会主义建设，就离不开中国地理知识。
5、上课要认真听讲，这好像是正确的废话，但对地理特别重要。
地理知识与地图密切相关，上课听讲不看老师指图，基本等于没听，空间位置和地理知识是密切相关的，不抬头，听不好地理课。大量的地图和手势、板画，是地理教师传递信息的最主要手段，不抬头听讲，丢失的信息特别多，地理不能仅凭耳朵学。

② 学好初中地理的技巧 提高地理成绩的方法

要学好地理，最重要的是读图和学习绘图。下面和我一起了解一下，供大家参考。

学好初中地理的技巧有什么

1.学会读书，掌握科学的读书方法

阅读地理教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，地理书在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?等等。

2.初中生学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3.明确地理内容

明确初中地理学习的内容。是地形、气候等自然地理内容?是人口、城市等人文地理内容?或者是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?这个是在学习地理的时候一定 要明确的，之后明确了这个内容，才能在学习的过程中更好的学习地理。

提高地理成绩有哪些方法

以课本为依据，通过记忆和理解学习地理。课本里的文字内容、插图、表格、课后活动，都是需要学生掌握的基础知识和基本技能，既要记住又要理解，才能从根本上学懂地理。所以，认真听讲，读熟课文，看懂图表，学会做题，都是很重要的。

总结规律学习地理。地理知识表面上看比较零散，其实好多地理知识都是有规律可循的，如南北纬度、东西经度的分布，气温、降水、气候类型的的分布等很多地理知识都是有规律的，通过总结规律学地理会事半功倍，轻松很多。

初中生掌握答题技巧，学会解题。对初中生学业水平的评价方式主要是以试题的形式进行测试。所以，初中生的地理学习也包括学会解题。需要初中生掌握一些答题技巧和方法，准确识别考查的知识点，才能取得好成绩。

③ 如何学好初中地理 提高初中地理成绩的技巧

初中地理是一门以地图为主的科目，学习的时候也是需要掌握一些方法的。下面是我整理的内容，供大家参考。

如何学好初中地理

1.对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。

对初中地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。地理是要把握住要点，而且还要抓住关键的。

2.加强对各类地图的应用

上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。

3.要善于把不同的地理事物联系起来。

把不同的初中地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的初中地理思维习惯。

提高初中地理成绩的技巧

1.抓“概念”重“消化”

在学习初中地理时，要重视概念的学习，要对所有的初中地理概念消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。

2.抓“原理”重“理解”

提高初中地理成绩，要从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。掌握了初中地理的原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

3.抓”对比“找”异同“

在初中地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。

4.抓”读图“明”空间

地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

④ 初中地理怎么学才能提高成绩

初中地理提高成绩：

1、感知概念的学法，即利用自己头脑中原有的感性知识储备和丰富的想象力，首先感知地理事物存在的状况；其次发现地理事物的特征，最后经抽象、概念的思维过程，抓住地理事物的本质。也就是通过“感知事物→发现特征→抓住本质”三个具体步骤学习概念的学法。

2、理解概念的学法，即在感知概念的基础上，先通过分析概念的内涵，再划分概念的外延（即归纳类型）两个具体步骤，抓住概念的本质特征，从而理解概念的学法。

3、记忆概念的学法，即在感知和理解概念的基础上，通过联想、对比、归纳、挖掘特征等相互并列或互补的方式，将概念的短时记忆转变为长时记忆的学法。

4、区别概念的学法，即通过对概念之间本质属性或各种关系的比较，找出概念之间差异的学法。此学法有利于进一步理解和记忆概念，最适合学习易混淆的概念。操作时可从分析、对比概念之间的本质属性入手，找出差异，如时间与空间的区别；从概念的从属关系上区别，如降水与降雨，土地与土壤。

从概念的并列关系上区别，如气候类型、植被带、自然带之间的区别；从概念的因果关系上区别，如风蚀作用与风蚀地形；从概念的对立关系上区别，如气旋与反气旋；从概念的近似关系上区别，如工业分布与工业布局；从概念的交叉关系上区别，如季风区、非季风区的界线与外流区、内流区的界线。

5、因果联系的学法，即在阅读课文、阅读图像、师生互动的基础上，对地理事物进行分析、归纳、判断，或对规律所涉及的概念进行分析、推理、判断，找出地理事物为什么存在必然联系的原因，从而理解规律的学习方法。

这一学法，主要用于学习地理原理，也可用于学习地理分布规律和演变规律的成因分析。例如，在学习地理环境的整体性原理；产业转移的原因，正午太阳高度随纬度和季节周期性演变规律的原因时，均可用此法学习。

⑤ 怎样提高初中地理成绩

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一、加强对各类地图的应用

1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。 2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来。3、动手绘制示意图 如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

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二、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

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三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。 对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。 这些都是在看了李晓鹏新浪博客关于地理方面的一些见解，此人曾是中考高考地区第一名，我觉得博客里讲到的学习内容，结合了学生很具体的经验感受，方法非常实用，我自己从中就受益很多。同学们觉得对自己有帮助的话可以亲自去李晓鹏新浪博客看看，他的博客里面有对地理知识的不同见解和学习方法，大家可以去学习一下，提高自己的语文成绩。

⑥ 初一的孩子地理很差，如何才能提高地理成绩

第一、用好地图册

要学好地理，一定要把地图册用好了。首先要给孩子买一本地图册，包括中国地图，世界地图，孩子没事的时候，就要拿出来看一看，记一记。地图中的山脉，河流高原平原大洲大洋都要记在心中。把地图中的内容全都记在心里，做到胸中有地图，那么地理就有80%的把握能够学好了。

为什么我这么强调地图的作用呢？因为我是有亲身经历的，当时我上初中的时候，起初也是挺怕地理，每次地理老师一上课，他就会在黑板上徒手画地图，后来他也要求我们徒手画地图。画着画着，学得越来越轻松了，原来不理解的回过头来再看真的是太简单了。所以回过头来总结，我觉得当时帮助我学好地理的最有效的方法就是熟记地图。

⑦ 如何提升初中地理学习能力

1、培养学生的观察能力，让学生学会观察。
培养学生的地理的观察能力主要是让学生学会观察地理事物和地理现象的演变过程及运动过程。地理学科是离不开观察的，学生在仔细观察后才能了解地理事物之间存在的区别和联系，才能有所惑、有所疑、有所思。教师才能进一步的引导学生、激发学生去解开疑惑。在教学中，我充分利用教材中提供的图片，音响等资源，通过观察实验、演示结果，培养和强化学生的观察力。通过观察得出结论，分解难点。比如在：经纬线和经纬度的教学中，我让学生仔细观察PPT上经纬度数变化规律，然后自己找到这个规律。有学生说：自上而下度数增大的是南纬，自上而下度数变小的是北纬。也有学生说：自北向南度数越来越大的南纬，度数越来越小的北纬。两种结论都正确。如何根据经度数来辨别东西半球对刚学地理的学生来说是个难点，过去我把现成的结论交给学生，发现有些学生难于当堂课消化，能当时理解的学生遗忘的速度也相当快，后来我把图片展示出来，通过小组讨论的方式让学生自己观察后下结论，各小组成员通过协作很快得出结论破解了这个难点：东经区中凡是大于160度的就在西半球，西经区中，凡是小于20度的就在东半球。过去我们老抱怨学生这么那么笨，这么简单的20度差别都搞不懂，其实问题的根源在于我们没有一个让学生观察和思考的过程。学生通过自己的观察而得出的结论，远比教师交给他们的现成答案记忆深刻的多，因为这里不仅有学生观察的过程，更有学生思维的过程。
2、善于发现规律、总结规律。
地理事物虽然千变万化但总是有规律可循的，地理事物虽千差万别，但总是相互联系和相互作用着的。所以在地里教学中让学生找到地理事物和地理现象之间的运动变化规律，善于发现并总结规律是提高学生学习能力的最有效的方法。比如：世界气候的类型和分布是难点，在这部分内容的教学中，我把教学的重心放在让学生根据11张代表性的气侯图先找出世界11种气候类型之间的的相同之处和不同之处，后归纳辨别各类气候的规律。学生首先发现热带都具有终年炎热的特征，温带都有四季变化明显的特征，而寒带则有四季严寒的特征。学生发现可以根据这种特征可以首先确定气候的“类”别，也就是怎么确定其在寒温热三带中的那个温度带。发现共性再找差别，在各气候图中学生发现降水的变化规律不同导致气候“型”有别。可以根据降水的变化规律再确定其具体的气候类型。比如说在在热带中全年多雨的是热带雨林气候，全年少雨的是热带沙漠气候。在温带中，冬雨型的是地中海气候，夏雨型的亚热带和温带季风气候。学生可以根据自己总结的规律很轻松的掌握了这部分的知识，而且应用起来得心应手非常熟练。
3、举一反三，反复训练。
地理能力的培养离不开观察和总结，这种学习能力的培养还需举一反三的反复训练和强化，只有这样才能使学生养成良好的学习习惯，真正的体现新课标所要求的学习对终身发展有用的知识。在区域地理亚洲的位置和范围的教学过程中，我重在让学生懂得区域地理的学习方法，比如描述一个地区的位置和范围应该才那些方面入手，让学生观察思考后描述亚洲的位置和范围，学生从半球位置，海陆位置，和经纬度位置三个方面描述了亚洲的位置特点。接着，我出示北美洲图，让学生根据刚才的学习方法再来描述北美洲的位置和范围，经过反复训练，学生对区域地理中如何描述一个地区的位置和范围的方法了熟于心了。
地理学习能力的培养着眼于终身学习习惯的养成，教师在教学中要有意识地、多渠道的调动学生的思维积极性，把课堂交给学生，学生的全力参与才是打造高效课堂的最有效途径。

⑧ 初中如何快速提升地理，生物成绩

一、快速提升地理成绩的方法：

1、把基础打牢

不要以为自己已经全部会了，无论是谁都不可能把所有知识点都吃的很透彻，所以对于会考准考生们一定要把基础打牢，掌握了更多的基础知识，无论题型再怎么变换，都可以从根本上来解决问题。

2、要明确学习的内容

学会使用地图，地图是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

二、快速提升生物成绩的方法：

1、习题归纳。

就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是生物错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。

2、生物特殊知识点的归纳。

把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。

快速提升生物成绩的方法

理科学习必须联系实际，因此图和实物的重要性无可取代，生物的研究刚开始就是建立在解剖学的基础上，像地理的地图一样，生物的解剖图（无论是实物图还是模式图还是示意图）中，就包含着绝大多数的答案。没事儿的时候看着图联想着，这个概念，指的是图上的哪个部分，这个部分与其他部分有什么联系，概念之间的联系就会清晰很多。

无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而生物需要背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复。

⑨ 初中地理如何学好 提高地理成绩的方法

学习地理，首先就要对所学的内容多动脑筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“为什么会这样”等等。下面我整理了一些初中地理的学习方法，供大家参考!

如何学好初中地理

要明确学习的内容。

是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

要知道所学习的那个区域在什么地方

这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

要了解所学地理事物产生的原因。

比如，为什么一个地区同另一个地区有差别，为什么有些地区又很相似?重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

提高初中地理成绩的方法

直观理解

在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。

综合运用

第一个层次是以地图学习为核心，适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求。一次做好这三个层次，我们就一定能学好地理。

⑩ 如何有效提升初中地理课堂教学效果

一、认真钻研精心备课，是提高课堂教学有效性的前提
首先，要认真钻研教材课标。备好课是上好课的基础，认真钻研教材课标是备好课的基础。教师必须依据课程标准、教材和学生的实际情况，对三维目标进行科学定位。了解哪些内容要学生做一般了解，哪些内容要让学生理解，哪些内容要做详细掌握；这节课要让学生达到怎样的能力，要形成怎样的情感、态度与价值观。有了这些准备之后，上课才能有的放矢、分清主次，达到预期的教学目标。
其次，要精心选择教学方法。教师选择恰当的教学方式与方法，要符合知识的特点，符合学生的实际，不能千篇一律选择某种固定的教学方式，更不能依葫芦画瓢，照搬别人的教学方式。提倡那些依照教学规律，符合学生的认知规律的教学方式，让学生在学习的过程中，亲历知识的发生、发展过程。对于陈述性、事实性的知识应用，建议通过学生动手实践，主动探索，交流合作等方式完成，对于一些难于理解的知识，要图文结合并运用教具（地球运行仪、挂图等），通过教师讲授的方式完成。
第三，要认真设计教学问题，提高教学活动的针对性、目的性和实效性。所提的问题，既能体现教学的重点，又能符合学生的认知水平和认知规律。既能引发学生对知识冲突的兴趣，又有利于学生思维活动的充分展开。
要做好以上三点，教师备课的立足点，应从传统的“我想怎么教”，转变成站在学生的角度上的“我该怎么学”的立场上，更多地考虑学法的指导，考虑学生的全员参与，改变教的方式和学生学习方式，才能从一点一滴中，提高课堂教学的实效性。
二、培养学生学习兴趣，是提高课堂教学有效性的关键
有同学认为：“地理课尽学位置、地形、气候，多没趣，上课就想睡觉。”可见，想提高地理课堂教学的有效性，首先必须唤起学生学习地理的兴趣。稳定的持久的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，使智力活动的效能大大提高。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。
吸引学生产生兴趣的方法多样，一次充满激情导入、一个耐人寻味的提问、一串形象生动的比喻，甚至老师幽默风趣课堂语言等等，老师应尽可发挥个人特长，大胆创新，积极尝试。
例如：在讲授“随州的乡土地理”时，我要学生为可爱得家乡制作一张随州的名片，以表达对家乡的热爱之情。一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，同学们争先恐后，课堂气氛活跃起来，教学效果自然与众不同。
再如：学到中国的政区时，中国的34个省级行政单位要学生记住，难度是非常大的，我就妙用中国政区图进行如下联想和想象：把中国的轮廓看成一只雄鸡，东北三省是鸡的头，新疆、西藏是鸡的尾，台湾、海南是鸡的脚，巍巍群山是鸡的骨骼，滔滔江河是鸡的血液。北京像心脏，是祖国的政治和文化的中心，。天津像樱桃镶嵌在渤海之滨，河北像火炬，北京正好位于火炬的火芯，湖南像男子的头，江西像女子的头，他们比邻而居，创造美好的家园。福建像相思鸟，祈盼台湾早日回归祖国的怀抱。台湾像纺锤，纺不完的思亲线。…….每个省级行政单位都想象成不同的形状，趣味十足且容易记忆。
兴趣是学生求知的不竭动力，只有在兴趣的动因之下，学生才会认真地去思考去学习，从而掌握知识。在教学中，我们要不断挖掘和探索，调动学生学习的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的学习当中，既掌握了知识，培养了情感，还陶冶了情操。这才能更有效地提高课堂教育教学质量。
三、合理安排教学时间，是提高课堂教学有效性的手段
一节课45分钟，教师必须精心筹划、合理安排。
首先做好课前五分钟的展示秀：九年级地理课一星期只有一节课，学生要学第二课时的时候可能把第一课时的内容给忘了，因此在每节课的前五分钟完全放手交给学生取名叫“课前五分钟，秀出你自己”。或要求学生结合将要学习话题，展示与话题相关的课外搜集。如：地理图片、趣味故事、旅游见闻等等，只要不游离话题之外均可。通过教师适时引导，学生的积极参与，充分释放学生的潜能，激发学生的自信。或要求学生巩固前面所学的知识。巩固方法有多种：小测验、提问、老师归纳总结、填图拼图比赛、知识接龙等等。老师要制定相应的的评价机制，以鼓励学生积极参与这项活动，以达到预期的目的。
其次应预留课内的作业时间：讲授新课的时候，有的教师讲得过多、过细，以为这样才能讲得透彻，让学生明白，其实这种作法挤掉了学生的大量的宝贵时间，学生训练时间得不到保证，结果只好把作业留到课外做。而事实上这样的作业既加重有了学生的负担，又收效甚微。这样的课堂教学怎能不低效呢。因此，在教学中一定要精讲、少讲，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。要留足时间让学生去思考，让学生去完成作业。老师要根据一节课的教学目标，有梯度地制定相应的练习，练习要利用课堂时间让学生当场完成，对于有困难的学生，老师可当场进行辅导。
第三应做好课后的总结记忆：学习完一节课的内容之后，教师适时进行归纳总结记忆是十分必要的。对于要记住的重点内容，要让学生在书上进行标记，有的在书上画出，有的记下笔记。有些需要背记的知识内容，要尽可能利用课堂时间让学生当场记住。记忆的方法有多种，有趣味记忆法、图示记忆法、对比记忆法、归纳记忆法、理解记忆法、字头记忆法、谜语记忆法等，老师要不断变换记忆方法，让学生轻松、有趣地记下该识记的内容。比如：学到地球的形状和大小时，要让学生记住地球大小的数据，难度较大，我就根据地球大小的数据特点，把它编成绕口令：地球是个圆球体，赤道周长四万公里，平均半径六三七一，面积大约五点一，真理来得不容易，大家一定要牢记。学习地球的自转方向，经线、纬线的方向时，我这样编：地球长得真正好，自西向东绕轴跑，竖经横纬球面靠，指引方向立功牢。学到世界各大洲的界线时，我把各大洲界线编成绕口令：我拉山（乌拉尔山），我拉河（乌拉尔河），高架索（高加索山脉），横亘亚欧的中央；爸拉马（巴拿马运河），妈坐车，悠逛美洲各城乡；苏伊土兵（苏伊土运河）握钢枪，守卫亚非的边疆；各国人民齐努力，世界定能现安祥。利用这种方法来记住枯燥无味的地理知识，学生觉得有趣容易接受，而且能很快记住教学重点，达到事半功倍的效果。
四、及时进行教学反思，是提高课堂教学有效性的催化剂
课后反思有助于教师不断地丰富和完善自我，课会越上越好。有人说教学是一门遗憾的艺术，教学过程中会遇到许多问题，教师在课后要及时进行教学反思，回顾总结，通过不断地调整改进提高。那么课后教师如何进行教学反思呢？主要有：你的教学目标在本次课中是否已经达到了?你预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?这次课你感到比较得当的地方有哪些? 存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中你打算如何克服在这次课中存在的问题? 本节课的精彩之处在哪里？是课堂引导巧妙、应变灵活；还是教学方法创新、教学理念先进等；是调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣的做法；还是师生之间情感交流的融洽，智慧和思维火花的碰撞；还是学生某些绝妙的回答、见解及质疑等。教师都必须及时详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新，特别是疏漏、失误之处，不尽如人意的地方，教师更应进行冷静思考，对它们进行回顾、梳理，深刻的反思，剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。因此，教学贵在反思，反思贵在坚持。教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，以反思促教学，这样就能不断提升提高教学有效性的本领，促进教学质量的进一步提高。