地理科学导论主要讲什么

E. 地理科学导论考试重点是什么

地理科学导论考试重点是：

1、地球表层系统是指接近地球固体表层的沉积岩和对流层大气构成的物质系统，是地理学的研究对象。

2、地球表层系统的空间范围：上至对流层顶层（不受内力影响），下至沉积岩底层（不受外力影响）。

3、地球表层的特点：是气态液态固态三相界面体系，是人类活动的直接环境，是内外力相互作用的场所，是有机与无机相互转化的场所。

4、地球表层的构造分为五个圈层：岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和智慧圈。

5、岩石圈是地球外围的固体部分，由地壳和上地幔顶部坚硬的岩石组成。

6、水圈是地球上水的各种存在形式覆盖的圈层。

7、大气圈是在地球引力作用下，包围地球的巨厚气态物质。

8、生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和。（有生物存在的地方就属于生物圈的一部分）（又称生物膜）

9、智慧圈指人类及人类生存环境的总和，又称技术圈、人类圈、社会圈，主要强调人的作用。

10、地球表层的能量转换的方式：对流、传导和辐射。

11、地球表层的能量来源：来自地球内部的热能。来自天体的引力能。来自太阳的辐射能。

12、太阳辐射能在地球表层的转换：太阳能在无机界的转换。（大气环流的原因是太阳辐射）（地面的主要热源是大气热量），太阳能在有机界的转换。（在有机界太阳辐射能的转换时通过生态系统来实现的）。

13、太阳能在有机界的转换：先是通过绿色植物光合作用固定太阳能，然后通过食物链逐级转化，每级转化都耗散大部分能量，基本上按1/10定律进行。（有机界的能量是以食物链形式实现的——能量守恒定律）成为生态系统能量动态研究的奠基者。

14、地球内部热能在地球表层的转换：地下热能是由地球组成物质的放射性元素衰变产生的，它是火山地震岩浆活动和地壳活动的能量来源。

15、地球内部热能造成的地壳运动有突变和渐变。火山、地震是突变的形式。大部分情况下是渐变形式——沧海桑田。

16、引力能包括两个方面：地球对地球表层物质的吸引和月球太阳等天体对地表物质的吸引。前者以潜在的势能存在，它总是力图使地球上的物质处于稳定状态。后者引起地球的周期性弹性形变，其中以海洋的潮汐最为明显，又是一种将引力能转化为动能的形式。地球适度的引力能是地球进化和特殊地理过程的前提条件。

17、地球表层的物质循环包括四部分：地质大循环，大气循环，水循环，生物－非生物循环。

18、地质大循环是地壳运动引起的海陆间物质循环变化过程和大洋底部物质与地幔物质间的循环变化过程。它超出了地球表层的范围，是宏观的物质循环。

19、大气循环：由于地球的球形表面，造成太阳辐射对地面的增温差异，辐射强的地方增温快，形成上升气流，构成低压区，地表空气在这里运动，以补充这里上升的空气。在高空，上升的空气向外移动，至比较冷的地方下沉，形成高压区，从而构成了大气循环。

20、水循环是指水的蒸发、输送、凝结、降落、径流的往复过程。水循环是地表外力的主要动力。

F. 地理科学主要学什么

地理科学主要学地理知识与科学知识的结合运用。

专业课主要有：地质学、地貌学、水文学、气候与气象学、土壤与植物地理学、地球概论、地理科学导论、人文地理学、计算机辅助制图、测量与地图学、地理信息系统、遥感导论、计量地理学、世界地理、中国地理、经济地理学、城市规划原理、文化地理学等，主要分自然地理和人文地理、地理信息科学三个方向。”

“地理科学”这一概念是在1986年由中国科学家钱学森提出的。他理解地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。

学科体系

这可以分为三个层次，即基础理论层次（基础科学）、技术理论层次（技术科学）、技术层次（工程科学）。

一般认为，基础理论层次包括理论地理学、区域地理学、部门地理学（如自然地理学、人文地理学及其分支）；技术理论层次主要是研究应用的地理理论，如建设地理学、应用地貌学、应用气候学等；技术层次包括灾害预报、生态设计、区域规划、计量地理学、地理制图、遥感技术、地理信息系统等方面的实际应用技术。

这样理解的地理科学比传统意义上的地理学研究领域要广阔得多。从学科性质上来说，它是受哲学指导的，自然科学与社会科学的融合；从层次上看，是一个“基础理论——技术理论——应用技术”的完整体系。

钱学森在现代人类知识体系11个门类中，将地理科学归结为自然科学与社会科学之间的桥梁科学；在五大开放的复杂巨系统中，把地理系统排在星系系统与社会系统之间；在社会总体设计部下设四大建设中，将地理建设与政治文明、物质文明、精神文明建设并列。

钱学森把地理科学看做是举足轻重的科学体系。钱学森从哲学高度，从人类知识体系的高度，从复杂性系统科学的理论框架中，从社会总体设计工程的实践出发，把地理学提升到为国民经济服务的科学，因此，地理科学具有重要的理论与实践意义。

以上资料参考：网络-地理科学

G. 地理科学导论的复习方向

一、课程性质和设置目的 《地理学导论》是高等教育自学考试地理科学专业（本科）的基础课程，它提供了学生认知地理学的基本知识，是学生深入学习地理学其它各专业课程的前导。其目的是要引导学生较全面、系统地了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系和分支学科内容、地理学的发展历史、现状与发展趋势，掌握地理学的研究和学习方法，进一步明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。同时，通过对地理学发展历史的全面回顾，强化学生的历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，为日后学习其它地理学专业课程打下坚实的基础。 二、课程内容及考核目标 本课程考试的目标是使考生全面了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系、地理学的发展历史、现状与趋势，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用，掌握地理学的研究与学习方法，强化历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，增强综合分析与解决地理学实际问题的能力。 因此，要求考生系统理解和掌握教学大纲中规定的学习内容，并在此基础上加以灵活运用。本课程考试主要测试考生对地理学知识的理解和掌握程度以及运用地理学知识分析问题和解决问题的能力。地理学知识包括地理学基础知识，也包括其它相关理论知识；地理学知识运用能力包括综合运用能力和专项运用能力。 第一章 地理学的研究对象、性质和任务 要求学生对地理学的研究对象有一个正确的、全面的认识，了解地理学的性质、特点和任务，了解地理学的科学体系及分支学科，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。 1.地球表层的结构 （1）地球表层的涵义 （识记） （2）地球表层的圈层组成（岩石圈、水圈、大气圈、生物圈、智慧圈）（识记） （3）生物圈与智慧圈的区别与联系 （理解、应用） （4）地球外部各圈层特征及相互间的关系 （理解、应用） （5）地球表层特征 （理解、应用） （6）地球表层物质三态的相互转化 （理解、应用） （7）地球表层内外力相互作用的表现 （理解、应用） （8）地球表层有机界和无机界的相互转化 （理解、应用） （9）如何理解地球表层是循环发展的动态系统 （理解、应用） （10）地球表层的能量转换（理解、应用） （11）地球表层的整体性和进化发展的特征（理解、应用） 2.地理学的研究对象 （1）地理科学所研究的地球表层的范围 （识记） （2）地理环境的概念及其类型 （识记） （3）自然综合体的概念及其内涵 （识记） （3）地理系统（系统思想和地理系统思想） （识记） （4）人地关系研究的实质和意义 （理解、应用） （5）地理环境、自然综合体、地理系统的基本联系 （理解、应用） （6）如何用系统论的观点认识地理学的研究对象 （理解、应用） 3.地理学的性质和任务 （1）地理学的性质（理解） （2）地理学的特征（理解） （3）地理学研究的目的和任务（理解、应用） 4.地理学的科学体系 （1）地理学的科学体系及分支学科 （理解） （2）地理学的科学层次问题（理解、应用） （3）地理学与其他科学的关系（地理学与地学、生态学、环境科学的关系）（理解、应用） 第二章 地理学发展简史 要求学生正确理解地理学发展与经济社会发展的关系，确立辩证唯物主义的科学观。全面了解和掌握古代地理学的特点，特别是西方古代地理观和我国古代地理观发展的异同。了解地理大发现的背景及其对地理学发展的贡献。了解近代地理学的特点和发展过程，以及近代地理学的奠基人——洪堡和李特尔——的贡献。 1.古代地理学 （1）西方古代地理学（古希腊最早的地理记述，古希腊地理观，中世纪西方地理学新的地理实践，中世纪后期对传统地理学思想的挑战） （识记、理解、简单应用） （2）中国古代地理学（秦以前的地理着述、地图、地理观；秦汉至明清时期的地理探险与地理着作、方志、测量与绘图） （识记、理解、应用） （3）中、西方古代地理观的异同（理解、应用） 2.地理大发现 （1）地理大发现的背景（理解、应用） （2）新航路和新大陆的发现（亚里士多德、托勒密障碍的突破、美洲新大陆的发现、绕过非洲通往东方航线的发现、首次全球航行、世界地图的基本完成） （识记、理解、简单应用） （3）地理大发现的科学意义（理解、应用） （4）地理大发现对地理学发展的影响（理解、应用） 3.近代地理学 （1）近代地理学创立的时代背景（理解、应用） （2）近代地理探测（极地探险、海洋探测、大陆内部探测和国土资源勘察、中国境内近代地理探测） （识记、理解、应用） （3）近代地理学奠基人及其贡献（洪堡的科学业绩与科学贡献、李特尔的科学业绩与科学贡献） （识记、理解、应用） （4）近代地理学的分化与发展（自然地理学、区域地理学、人文地理学、人与环境关系研究） （识记、理解、应用） （5）旧中国的近代地理学（张相文与竺可桢的地位和作用） （识记、理解、应用） 第三章地理学的现状和发展趋势 要求学生系统了解现代地理学产生的背景、特点和发展过程，掌握现代地理学发展的基本趋势。系统了解竺可桢对新中国地理学发展的贡献，新中国成立后所进行的大规模的综合地理考察，我国的自然区划，我国地理各部门学科的发展。掌握当代中国地理学的进展。 1. 现代地理学 （1）现代地理学产生的背景（社会背景、科学技术背景）（理解、应用） （2）现代地理学的特点 （识记、理解、应用） （3）现代地理学的发展过程 （理解、应用） （4）现代地理学发展的基本趋势（理论地理学方向、统一地理学方向、生态研究方向、空间研究方向、社会文化研究方向、应用研究方向）（识记、理解、应用） 2.新中国的地理学 （1）新中国地理学发展经历的三大发展阶段 （理解） （2）竺可桢对新中国地理学的贡献（识记、理解、应用） （3）大规模综合地理考察及其成果（境内陆地综合考察、海洋考察、南极考察）（识记、理解、应用） （4）地理各部门学科的发展（自然地理学、经济地理学、地图学） （理解、应用） （5）自然区划工作（自然区划的原则、理论依据和意义）（识记、理解、应用） （6）地理教育（理解、应用） 3.当代中国地理学的进展 （1）人文地理学在我国全面复兴 （理解） （2）地理学的数量化、理论化和新技术的广泛应用 （识记、理解、应用） （3）地理学密切为国民经济建设服务（围绕人口、资源、环境和社会经济协调发展方面）（理解、应用） （4）基础研究的重要进展（青藏高原研究有了重大突破，现代冰川和第四纪冰川研究取得重大成果，历史地理研究达到较高水平） （理解、应用） （5）我国地理学未来的发展前景 （理解、应用） 第四章地理学的研究和学习方法 要求学生学习和掌握基本的科学方法及科学研究的一般过程，掌握地理学的研究方法和研究手段，掌握地理学研究的方法论。 1.科学方法与科学研究的一般过程 （1）科学方法（归纳法和演绎法的涵义和特点）（识记、理解、应用） （2）科学研究的一般过程（课题设想、调查分析、课题论证、实践研究、假说设想、检验验证、理论法则等各阶段的任务和目标）（识记、理解、应用） 2.地理学传统研究方法 （1）地理资料的研究与地理思想的表现方法（比较法、综合分析法、历史法、描述法）（识记、理解、应用） （2）地图方法 （理解、应用） （3）地理调查法（地理调查的一般过程——准备阶段、野外工作阶段和内业整理总结阶段；地理调查方式——观察、记录、访问调查、意向调查、史籍调查、统计资料调查） （识记、理解、应用） 3.地理学现代研究方法 （1）现代观测方法（定位观测、遥感方法——航空遥感和航天遥感）（识记、理解、应用） （2）地理模拟方法（实验模拟和数学模拟） （识记、理解、应用） （3）数学方法与系统方法的特点和应用方式（识记、理解、应用） 4.地理学研究的方法论 （1）大科学群体观念（理解、应用） （2）定性分析与定量分析相结合（理解、应用） 5.地理学的学习方法（理解、应用） 三、有关说明与实施要求 （一）考试目标的能力层次表述 本课程的考试目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为： 1.识记能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。 2.理解在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。 3.应用在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。一般分为“简单应用”和“综合应用”，其中“简单应用”指在理解的基础上能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题：“综合应用”指在简单应用的基础上能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。 （二）自学方法指导 1.考生自学时，应先阅读本大纲中的考核知识点和考核要求，以便突出重点，有的放矢地掌握课程内容。 2.在了解纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，认真阅读指定教材，把握各章节的具体内容，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。 3.在自学每一章节内容时，能够在理解的基础上加以记忆，避免没有理解情况下的死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，善于联系实际思考问题，从而达到深层次的认识水平。 4.为提高记忆效果，可以结合自学内容，动手做一些练习，这也是达到记忆、理解、应知应会的好办法。 （三）对社会助学工作建议 1.应熟知纲对课程提出的总要求和各章的知识点。 2.应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。 3.辅导时，应以纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。 4.辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。 5.辅导时，要突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。 6.注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中培养善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。 7.要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在不同难度的试题。 （四）对于命题考试的若干要求 1.本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。 2.试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为40%、“理解”为30%、“应用”为30%. 3.试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2. 4.本课程命题采用的基本题型包括概念解释、填空、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题等。 5.考试采用闭卷笔试，考试时间180分钟，采用百分制评分，60分为及格。

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H. 地理科学导论的图书目录

序
前言
第一章 地理科学的研究对象
第一节 地理科学研究对象的既有认识
一、国外部分学者的主要观点
二、国内部分学者的主要观点
第二节 地理科学研究对象的基本认识
一、地球表层系统
二、地球表层陆地系统
三、地球表层陆地空间系统
四、学术领地的适度扩张与固守核心
第三节 地球表层陆地空间系统的界限与结构
一、地球表层陆地空间系统的界限
二、地球表层陆地空间系统的结构
第四节 地球表层陆地空间系统的认识历程
一、现象空间认识阶段
二、形态空间认识阶段
三、系统空间认识阶段
思考题
第二章 地理科学的研究核心
第一节 地理科学研究核心的基本根据
一、历史根据
二、逻辑根据
第二节 人地关系地域系统的科学内涵
一、“人地关系地域系统”中的“人地关系”
二、“人地关系地域系统”中的“地域系统”
三、人地关系地域系统的含义与规定
第三节 人地关系地域系统的研究内容
一、理论研究内容
二、主要研究任务
第四节 人地关系地域系统的研究程序
一、认识系统
二、分析系统结构
三、建立数学模型系统
四、调试计算机模型
五、模拟试验
六、形成文字报告
第五节 人地关系地域系统的调控目标
一、区域可持续发展能力
二、区域主体功能
三、人与自然的区域系统
第六节 人地关系地域系统的广泛应用
一、政策研究——区域生态建设补偿根据的逻辑分析
二、教育研究——基础教育振兴与区域和谐
三、语言研究——区域语言的地理学研究
四、伦理研究——可持续发展的地域公平性
思考题
第三章 地理科学的学科体系
第一节 地理学学科体系的有关观点
一、金字塔结构体系
二、《理论地理学概论》中的地理学体系
三、《地理学引论》中的地理学体系
四、《中国大网络全书·地理学》中的地理学体系
五、地理学的四层次体系
六、《现代地理学》中的地理学体系
七、《现代地理学图书分类法的探讨》中的地理学体系
八、《区域经济地理学》中的地理学体系
九、《理论地理学》中的地理学体系
十、《论地理学体系建设》中的地理学体系
十一、《理论地理学的科学问题》中的地理学体系
十二、《地理科学》中的地理学体系
第二节 构建地理科学体系的方法论
第三节 主要学科简介
一、地理哲学
二、地理科学学
三、元地理学
四、统一地理学
五、自然地理学
六、人文地理学
七、理论地理学
八、应用地理学
九、区域地理学
十、部门地理学
十一、人口地理学
十二、资源地理学
十三、环境地理学
十四、经济地理学
十五、社会地理学
思考题
第四章 地理科学的基本价值
第一节 地理学的哲学价值
一、地理学为哲学研究提供了某些基础
二、地理学为哲学研究提供了一些准确而科学的答案
三、地理学部分解决了如何发挥人的主观能动性问题
四、地理学的方法丰富了哲学方法
第二节 地理学的科学价值
一、对近代科学发展的贡献
二、整体观念对当前一些重大问题的解决具有积极意义
三、跨学科属性决定了对综合性问题解决的作用
四、地理学基本规律的作用
五、地理学重大理论突破的作用
六、研究对象的特殊性决定了地理学在科学大厦中的地位
第三节 地理科学的应用价值
一、地理科学既有的应用价值
二、地理科学的潜在的应用价值
第四节 地理科学的教育价值
一、地理与个人教育
二、地理与国际、环境和发展教育
第五节 地理科学价值的实现
一、地理科学的价值关系
二、价值实现的机制
思考题
第五章 地理科学的研究范式
第一节 地理科学问题及其构成
一、地理科学问题的重要性
二、地理科学问题的基本属性
三、地理科学问题的构成原则
第二节 地理研究的基本维度
一、地理研究维度的根据
二、地理研究的基本维度
三、地理研究三重维度的关系
第三节 地理科学研究维度的根据
一、地理科学研究维度的研究思路
二、地理科学研究维度的研究现状
三、地理科学研究维度的思想基础
四、地理科学研究维度的基本内涵
第四节 地理科学研究维度Ⅰ：空间秩序
一、空间秩序的含义
二、空间秩序的层次
三、空间秩序的语言
四、空间秩序的型式
五、空间秩序的路径
第五节 地理科学研究维度Ⅱ：时间序列
一、时间序列的含义
二、时间序列的层次
三、时间序列的语言
四、时间序列的路径
五、时间序列的事例
思考题
第六章 地理科学的基本原理
第一节 地理环境整体性原理
一、“整体性”的研究思路
二、“整体性”的研究方法
三、“整体性”的研究内容
四、“整体性”的研究意义
第二节 地理环境人地性原理
一、人地关系学说的考察
二、人地关系的历史分析
三、人地关系的实证分析
四、人地关系的区域分析
五、人地关系理论的探索
思考题
第七章 地理科学的基本方法
第一节 地理科学方法的哲学基础
一、地理科学方法的创新原则
二、科学方法的逻辑基础
三、世界的地理科学图景
四、理论的内涵与性质
五、地理科学方法的构建原则
六、地理科学方法的基本特点
第二节 地理研究的系统论基础
一、系统科学方法论的基本特征
二、综合集成法
第三节 地理研究的基本过程
一、地理学研究的程序和模式Ⅰ——传统的经验归纳模式
二、地理学研究的程序和模式Ⅱ——波普尔的猜测反驳模式
三、地理学研究的程序和模式Ⅲ——库恩的范式更替模式
第四节 地理研究的模型方法
一、模型方法的概念与功能
二、模型的基本类型
三、模型化的方法与步骤
四、模型的数学工具
第五节 系统动力学方法
一、系统动力学的研究对象与研究方法
二、系统动力学对系统的描述
三、流程图及其构成要素
第六节 地理研究的综合考察法
一、地理综合考察的基本任务
二、地理综合考察的性质
三、综合考察的主要工作方法
思考题
第八章 地理科学的现代发展
第一节 地理科学发展的模式与动力
一、地理科学的发展模式
二、地理科学发展的动力
第二节 现代地理科学发展的背景
一、现代地理科学的历史背景
二、现代地理科学的社会背景
三、现代地理科学的科技背景
第三节 现代地理科学的发展历程与基本特征
一、现代地理科学的发展历程
二、现代地理科学的基本特征
第四节 现代地理科学的辉煌成就
一、地理学科学观念——地理环境整体性
二、地理科学的主要学派
第五节 地理科学的思想研究
一、中国20世纪初叶以来地理思想研究的基本意义
二、中国20世纪初叶以来地理思想研究的基本现状
三、中国20世纪初叶以来地理思想研究的理论基础
四、中国20世纪初叶以来地理思想研究的基本内容
五、中国20世纪初叶以来地理思想研究的研究方法
第六节 地理科学的发展趋势
一、地理科学发展的客观基础
二、地理科学的核心概念的发展
三、现代地理科学的发展趋势与前沿课题
思考题
主要参考文献