美国学生地理怎么学

❶ 初中地理《美国》说课稿

初中地理《美国》说课稿

美国是当今世界的超级大国,他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。为大家分享了地理《美国》说课稿，欢迎大家借鉴！

一、说教材

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

二、说学情

初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三、教学目标

知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。

难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

五、教法和学法

说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。

说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。

六、教学过程

(一)新课导入

采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

(二)新课讲授

1让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

2学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的`角度进行思考。

学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。

3通过教师讲解，了解美国的工业特点

一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。

(三)小结和作业

本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。

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❷ 美国地理知识点总结

美国地理知识点总结

地理其实并不难学，而美国地理知识点更是相对简单，下面美国地理知识点总结是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

美国地理知识点总结

美国

1、西半球包括北美洲和南美洲，两洲分界线为巴拿马运河。一般把加拿大和美国称为北美，美国以南地区称拉丁美洲。

2、印第安人是美国土着居民，各国移民在美国形成了美利坚民族，美国全称美利坚合众国，国旗为星条旗。

3、美国主要人种为白种人，黑种人次之。在旧金山、洛杉矶和纽约有“唐人街”美国社会存在在种族歧视。

4、美国地形南北纵列分布，平原面积占全国一半以上，耕地面积占世界耕地面积的10%。科迪勒拉山系是世界上最大山系。

5、世界河流按长度排列：尼罗河、亚马孙河、长江、密西西比河。五大湖是世界上最大淡水湖群，通过圣劳伦斯河注入大西洋。苏必利尔湖为面积最大的淡水湖。密歇根湖全在美国境内。

6、美国农业生产实现了专业化和机械化，形成农业带,初中语文，主要农业带有玉米带、小麦带和乳畜带。需进口热带农产品。

7、硅谷是美国最大的高新技术产业中心，位于旧金山东南面，生产硅片着名。美国首都华盛顿，最大城市纽约，火箭城休斯敦，汽车城底特律。美国是世界上最大的资源消耗和废物排放国。

城市：A圣弗朗西斯科(旧金山) B洛杉矶、C休斯敦、D首都华盛顿 E纽约、 F底特律。

河流、湖泊、海洋：①密西西比河， ②圣劳伦斯河 ③苏必利尔湖 ④密歇根湖 ⑤大西洋 ⑥墨西哥湾 ⑦太平洋

国家、地区：

G加拿大 H墨西哥 I阿拉斯加州

山脉：

⑾科迪勒拉山系 ⑿落基山 ⒀阿巴拉契亚山

地形：

东部为山地，中部为平原，西部为高原和山地

(1)位置和居民 美国领土的主要部分在北美洲中部，北接加拿大，南临墨西哥湾，并与墨西哥接壤。东面是大西洋，西面是太平洋。北美洲西北部的阿拉斯加与太平洋上的夏威夷也是美国领土。全国而积936万平方千米，人口约2.7亿。美国居民绝大部分是欧洲白种人移民的后裔。有色人种居民有黑人、印第安人等。华人和华侨也不少。

(2)矿产资源 美国的矿产资源丰富，主要有煤、铁。石油、铜、铅。锌等。

(3)农业的现代化和专门化 美国是世界上的农业大国。它生产的小麦、大豆、玉米、棉花、烟草、乳肉等都居世界前列，不仅能满足本国需要，还有大量粮食出口，成为世界上输出农产品最多的国家。

美国从事农业的人，不到全国人口的3%。农业生产过程中的耕种、灌溉、施肥、锄草、收割、脱粒、贮藏、运输全部机械化，效率高，产量大。

美国农业的另一特点是地区产专门化。根据各地区的自然条件和市场需要，美国农业生产可分为棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带、畜牧和灌溉农业区等主要农业带或农业区。

(4)工业分布和主要城市 美国工业现代化的程度很高，工业生产总值居世界首位，钢铁、汽车、宇航、飞机、石汕、电子、化学等工业都居世界前列。在对外贸易方面，美国是输出工农业产品数量最多。产值最大的国家，也是进口小汽车、钢铁、石油、纺织品最多的国家。

美国工业分布，可分为三大地区。

①东部地区 这里的阿巴拉契亚山区有丰富的煤矿，五大湖西部有大量的铁矿，大西洋沿岸有许多优良海港，五大湖和密西西比河水运便利，是全国的钢铁、汽车、化学等工业的集中分布区。

纽约是本区重要城市之一;也是大西洋沿岸最大的工商业中心和港口。联合国总部设在纽约。首都华盛顿，工业、交通中心芝加哥也在本区。

自20世纪60年代以来，美国在开发区应用新资源、新技术的基础L，加快了南部和西部工业的发展，形成了新的人口密集的.城市和工业区。这就是人们常讲的“阳光地的兴起。

②南部地区 这里是美国新兴的石油、飞机、宇航、电子等工业的分布区。其中，墨

西哥湾西北是美国主要的石油产地，休斯敦是南部石油化工、宇宙航空研究和发展中心。

③西部地区 美国的居民和工业主要集中在太平洋沿岸地带。其中，加利福尼亚州是西部经济最发达的地区，宇航、电子、飞机制造等工业发展较快;圣弗朗西斯科(旧金山)是西部的大港口，附近的“硅谷”是新兴电子工业中心;洛杉矾是西部人口最多的城市和海港，主要生产飞机、精密机械等;好莱坞是美国电影、电视工业中心。

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❸ 美国留学专业地理学解析

2012美国留学热门专业地理学解析

一、研究方向：

近年来，国家信息化发展战略把地理信息系统专业(GIS)人才的需求推向了前所未有的高度，使得该专业成为为数不多的人才供不应求的热门专业之一。英国《Nature》也称它为21世纪最有统治力的技术之一。不过由于该专业主要应用于军事、国土、海洋、生态、人口、灾害应急等关系国家安危的领域，让很多学生都对其望而生畏，觉得离我们太遥远。事实上，地理 信息系统专业远没有想象中的那么神秘。

地理信息系统在美国的研究方向

美国大学一般将地理信息系统硕士课程开设在地理系。2002年，美国大学地理信息科学协会(UCGIS)为地理信息系统划分了19个研究方向，这19个 方向又可以归属于地理数据的收集、处理、分析与表达四个阶段。

在地理数据的获取和收集过程中，GIS主要研究地理数据的准确性和不确定性(Uncertainty in Geographic Information)。地理数据通常通过野外测量、数字化、遥感等手段获得，获取过程中不可避免地存在误差。该研究方向讨论的便是如何处理、减少这些 误差，以及针对数据中存在的不确定性错误进行处理的方法和技术。数据的获取手段和表达处理方式日渐成熟，但数据的误差和不确定性却会永久存在，因此该研究 方向被视为GIS研究领域中富有永久生命力的方向之一。

随着中国地理信息数据库的建设和更新以及全球地理信息数据共享热潮的到来，地理信息的组织和管理过程是当前国内GIS领域研究的重点，在中国有着最为广泛 的实践和应用空间。其中较为热门的研究方向包括空间认知(Spatial Cognition)、海量数据库机构体系(Institutional Aspects of Spatial Data Infrastructure)、空间本体论(Spatial Ontologies)、空间决策支持系统(Spatial Decision Support System)、时空数据关系及建模(Space and Space/Time Analysis and Modeling)、GIS和RS技术的集成(Incorporating Remotely Sensed Data and Information in GIS )、时空数据语义研究(Geospatial Semantic Web)、空间数据共享以及互操作研究(Integration)等。

地理信息数据获取手段的不断丰富和提高使得地理信息数据量正在以惊人的速度增长，海量的地理数据正在等待GIS专家进行分析和利用，地理数据背后隐藏的巨 大潜力仍有待挖掘。鉴于此，国外目前的GIS研究热点集中在地理信息的分析和表达过程，其中最为热门的研究方向包括与网络结合的网络地理服务 (GeoWeb)、与计量地理有关的空间数据统计分析(Geo-computation)、空间数据挖掘(Geographic Data Mining and Knowledge Discovery)、应急反应中的数据获取和分析(Emergency Data Acquisition and Analysis)、空间信息可视化和虚拟地理环境(Visualization)、社会背景中GIS的表达以及GIS在公众信息传播中的研究(GIS and Society)等。

地理信息系统核心课程

GIS Algorithms and Data Structures

Cartography and Geographic Visualization

GIS Data Analysis

Cognitive Geography and Geographical Cognition

Database Design for Geographic Information Systems

Programming in Geographic Information Science

Advanced Research Methods in Geography

二、专业申请及就业前景：

2010年的申请又要开始进入冲刺阶段了，每年申请的大潮中，商科、工程类的学生占到申请总人数的一半以上，而关于地理方向的申请者不是占比很大，但是近年来，越来越多的同学开始申请地理方向的专业，而各个论坛以及网站上关于地理方向的申请信息却又少之又少。天道留学顾问在近年咨询中逐渐总结了一些地理专业的信息，整理出来以供学生参考。

一 关于地理专业的细分方向

通过天道对历年申请的学生进行归类，往年申请地理方向的学生大致集中在以下几个分支上：

1. GIS 地理信息系统

申请：申请地理信息系统的'人数占到了总人数的50%左右，名校的不少，普通学校不少，本科不少，硕士也不少。GIS相对于CS肯定是好申请的多，但是在地理里面就算申请大热门了。好在一般地信的AD,Offer都不少。但是听说地信去很好学校的还真是不多。

就业：据说地信的硕士毕业就很好找工作，不必辛苦学PHD,但是薪水可能没有学计算机的高。

2. RS 遥感技术

申请： 申请RS是除了GIS以外最多的，可能有30%左右。开遥感专业的不多，主要就是师大，武大和南大的本科和硕士在申请。去很牛学校的几乎都是这个方向的，可能也跟申请这个方向的人背景都比较牛有关吧!天道不太建议自费的申请这个方向，因为一般要学到PHD才行，全自费太辛苦了，回报晚。

就业：貌似硕士毕业不太好找工作，因为学的太精了一般企业很难要，像NASA那样的又要学到PHD才行。但是工作找到了工资都不低!还有一点，遥感专业被列入和核一类的机密型专业，不过在签证形势大好的情况下遥感的签证也不成问题。

3. 人文地理/规划

申请：这个方向申请人很稀有，可能也就10%的人申请。往届申请情况也不错，都顺利的拿到offer了，并没有文科想象中困难。规划方向的AD尤其好拿，但是全奖offer几乎不可能，能负担自费的人是个好选择。

就业：规划的就业较难，外国人想进政府机构不容易，估计也只能去个NGO,NPO的了

4. 自然地理/生态环境

申请：申请自然地理方向的人和人文地理一样稀少，也只占10%左右。以地理传统老校为多。申请结果也不错，毕竟可选择学校多，竞争者相对少。

就业：就业比较困难

总的来说就这4个方向了，每个方向还有许多的小方向，就不细说了

2012美国留学热门专业解析：地理学

二 关于选校

建议：其实对于地理这种冷门申请方向来说，综合排名并不太重要，反而专业排名非常重要。

一些地理系很牛的学校综合排名并不高，但是相当难进入。比如说UCSB圣巴巴拉，综合排名只有50多，但是地理系里的小哈佛，加上加州地理位置好，据说去年的申请系统由于人太多直接崩溃，今年也有大批牛牛们被灭，足可见其杀伤力。再比如UM马里兰，排名也不高，但是在地化和遥感领域的超高声誉，让这个学校对大牛们也是秒杀型的。再比如UC科罗拉多，地域和排名都不高，但是在地理，尤其是地质里很强，据说排名100后的科罗拉多矿业大学由于行业声誉好，使其申请难度并不比top10的差。同样的AU系列，亚利桑那和其州立也是如此，本身就是牛牛们很爱用来保底的，地质地理的强势也让这个学校年年爆满。

因此建议，地理的选学校，综合排名是一个方面，专业排名更重要些，一些小行业内的排名可能更加准确，这些都是很难直接在网上现成找资料了。

1、关于排名

1. PennsylvaniaStateUniversity www.geog.psu.e/ 3

2. University of Wisconsin-Madison www.geography.wisc.e/

3. University of Minnesota www.geog.umn.e/ 74

4. University of California-Santa Barbara: www.geog.ucsb.e/

5. Ohio State University www.geography.ohio-state.e/ 110

6. University of California-Berkeley(tie for 6): geography.berkeley.e/

7. SyracuseUniversity (tie for 6) : 50 www.maxwell.syr.e/geo/default.htm

8. University of California-Los Angeles : www.geog.ucla.e/

9. ClarkUniversity : 84 www.clarku.e/departments/geography/index.cfm

10. University of Washington depts.washington.e/geog/

11. State University of New York-Buffalo: www.geog.buffalo.e/geography/

12. University of Colorado www.colorado.e/geography/ 120

13. Rutgers geography.rutgers.e/ 60

14. University of Texas-Austin: www.utexas.e/cola/depts/geography/

15. ArizonaStateUniversity geography.asu.e/ 97

16. University of Illinois-Urbana Champaign : www.geog.uiuc.e/

17. University of Iowa : www.uiowa.e/~geog/ 60

18. LouisianaStateUniversity : www.ga.lsu.e/

19. University of Arizona : geog.arizona.e/

20. University of Kentucky www.uky.e/AS/Geography/

21. University of Georgia www.ggy.uga.e/ 58

22. Univeristy of North Carolina-Chapel Hill: www.unc.e/depts/geog/

23. JohnsHopkinsUniversity : engineering.jhu.e/~dogee/

24. University of Florida : web.geog.ufl.e/ 50

25. IndianaUniversity www.indiana.e/~geog/ 74

26. University of Kansas : www.geog.ku.e/ 97

27. BostonUniversity www.bu.e/geography/ 40

28. University of Oregon : geography.uoregon.e/

29. University of Maryland-College Park : www.geog.umd.e/

30. University of Hawaii-Manoa : www.geography.hawaii.e/fac.html

31. University of Wisconsin-Milwaukee : www.uwm.e/Dept/Geography/

32. University of Nebraska-Lincoln : www.unl.e/ag/geography/

33. OregonStateUniversity www.geo.oregonstate.e/

34. University of Utah : www.geog.utah.e/ 120

35. KentStateUniversity : dept.kent.e/geography/

36. University of Cincinnati : www.geography.uc.e/

2、排名之外的一些不错学校

大多数人的大多数选校都不会超过以上的排名单子，但其实美国有地理系的学校多如牛毛，数量远超过排名单子。天道在这里说几个学校。

SUNY 系列：排名上只有一个喜欢狂发AD的Buffalo,其实其他纽约州立系列学校也有很不错的，比如ESF,靠着环境单方向竟然挤进前100，是环境方向的名校。再比如Albany，是地理和规划一起的，对于很想走规划的人是个不错选择。还有些不入排名的学校但是有奖学金资助的学校也说一下：

1.DePaul U学校小，项目可不少 gis.depaul.e/geography/Default.htm 140

2.Ball State U有旅游方向，而且据说很爱发小offer,可惜08年不招生。www.bsu.e/geography/ 175

3.Wayne State University有城市规划方向www.clas.wayne.e/unit-inner.asp?

4.U Of New Mexico www.unm.e/~geog/

5 U of North Carolina –Greensboro www.uncg.e/geo/ 180

6.U of Toledo www.geography.utoledo.e/ 有规划方向

7.Texas 圣安尼奥 www.utsa.e/eps/ 有很多的遥感项目

8.Nevada-reno 据说自然地理也很不错

3 关于排名上的大众情人校

从上一届和这一届申请的不完全统计来看，有些大众选校是很容易和一群人撞车的：

UCSB，PSU,这是大家撞车也要申请的牛校!梦之校是不能不申请的。

Syracuse, Boston, Clark好的地理位置是第二梯队里最容易撞车的~

Iowa State, Arizona U 都是狂给offer也是狂多人申请的大众情人校。

Louisiana State U因为高性价比的申请费和不错的地理位置也让很多人撞车

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❹ 七年级地理下册《美国》说课稿

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我精心整理的七年级地理下册《美国》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级地理下册《美国》说课稿1

一、说教材

本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。

二、说学情

本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

三、说教学目标

【知识与技能】

1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。

3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。

4.了解美国工业的分布及其特点。

【过程与方法】

1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

【情感态度与价值观】

1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。

2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

四、教学重、难点

【重点】

1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

【难点】

1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。

2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

五、说教学方法

教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。因此我本节课主要使用了以下教学方法：创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法。

六、说教学过程

运用多媒体课件 感知西半球国家。

让学生欣赏西半球的自然风光，初步了解西半球的经济和人们生活。课件停留在美国的画面上，引入新课：让我们随着摄像机的镜头进入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走进世界超级大国--------美国。

一、认识美国的位置

多媒体出示问题：

1、 查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。（教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。）

2、 美国临近哪些海洋和国家，描述下他的`位置。

3、 按照大洲划分，美国属于哪个大洲？（补充拉丁美洲的划分方法）

4、按照半球来看，又属于什么半球？

学生自学，同桌交流，全班派代表上讲台指图回答，教师鼓励学生并适时点拨。在点评结束后，教师利用板书在黑板上用画知识树的方法，帮助学生掌握从哪些方面认识区域的位置。树干标有"位置",每个树杈标有"海陆位置"、"纬度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相对位置". （授人以鱼，不如授人以渔）

二、分角色体验，诉说移民国家的特色。

1、多媒体展示"美国城市街头人们忙碌的身影",让学生直观感受到人种多，随后根据人种构成饼状图知道白种人居多。他们不是匆匆过客，大多是美国永久居民。边解说教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。深刻直观地体会到美国是移民国家。即：国内大多数人口为移民。而移民则是由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入到该国国籍的人。补充说明以免混淆概念。

2、接下来让学生按照课前准备开展"说一说，你从哪里来？比一比，谁的贡献大"的活动。

课前：将全班学生分为四大组，分别代表不同的人：印第安人、华人、白种人、黑人。每组有两位学生发言代表坐前面，课前组织本组收集资料等。后面的学生是智囊团协助代表收集资料。学生准备资料如唐人街的故事，华人创办的企业，李小龙截拳道功夫的传播，美国的土着人印第安人。华盛顿总统，飞人乔丹等图片、文字资料。（兴趣是最好的老师，相信学生，给学生展示的空间。）

课上：学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束，进行角色扮演。学生也可以利用课件边展示边解说。（角色的扮演体验了不同的人种为美国社会发展所做出的贡献）

基于上面比比贡献大的活动，此时学生融入了角色，感觉自己真的做出了很大贡献，自信，情绪高涨。教师趁势展示另外一组资料。如印第安人被赶到山区"保留地"内居住。黑人被无理要求让座位给白人。华人和狗不准进入。讲个笑话"在美国的黑人".设问：反映美国什么社会现象？你有何感想？（唤起学生对美国人权的正确认识。）

基于以上情感，最后设计了一个虚拟的活动，主题为反对种族歧视的活动，知识陷阱抢答，抢答成功可以虚拟筹集资金。

七年级地理下册《美国》说课稿2

一、说教材

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

二、说学情

初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三、教学目标

知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。

情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。

难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。

五、教法和学法

说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。

说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。

六、教学过程

(一)新课导入

采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。

(二)新课讲授

1让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。

小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。

2学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。

学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。

3通过教师讲解，了解美国的工业特点

一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。

(三)小结和作业

本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。

❺ 美国小学一年级地理课学些什么

课堂教学：地球圈层(Layers of the Earth) 自我写了美国小学一年级学些什么？一文后，有网友指出美国的那套叫作《你的N年级孩子应该知道什么》的书不是课本，也有网友指出并不是所有的美国小学都会讲那么多。我在一开始就说明了，这是给家长的参考书，老师不一定完全按照它上面的内容讲授。但是我发现实际上小东升的学校讲的内容甚至比那本书还多呢。我后来专门到他的教室里去把他们教室里贴的材料拍照了，拿来给朋友们看，这些内容讲的是地理方面的知识，有岩石的分类和地球的内壳。需要说明，这些内容在美国是归到科学 (Science) 课程里的，他们一年级的地理课讲七大洲、四大洋、赤道、南北半球之类的东西。但按照中国人的习惯，我还是把它们都算到地理课里。从照片上看，岩石包括岩浆岩，又名火成岩 (igneous rocks)、沉积岩，又名水成岩 (sedimentary rocks)和变质岩 (metamorphic rocks)。作业：火山和岩浆 作业：岩石的形成 课堂练习：地球科学 课堂练习：岩石的形成 教学材料：岩石部分 以上只是地理方面的东西。除了《你的一年级孩子应该知道什么》书中提到的知识，小东升所在学校还有体育、西班牙语、手语和计算机课。那计算机上的许多用法我都不知道。最让我们父母爱莫能助的是那个西班牙语，我们既无法帮助也无法检查他的进展。哈哈，如果算上手语的话，我家小东升“会”四种语言了！写到这里，我又想起了另一位网友的留言：“我们的大学生也不见得懂”。恐怕是这样吧？有人可能会问，一年级的孩子们能记住这些东西吗？我的回答是，肯定不会全记住。

❻ 日本,美国是如何进行高中地理教学的

二楼正解哈、
我现在是在美国爱荷华的一所公立高中上课、
这里高中4年、
初中两年、
除了10年级的地理（GCS)是选修课、
其他年级都是必修课、
9年纪的地理课教的是地理没错、
可是和中国有很大的差异的地方就是、
这里更加注重对政治的教育、
也就是说、
这里的地理课是政治、地理、以及一切其它的社会因素的混合课程、
11年级或者12年级、
还有提供心理学的课程、
但那都是作为GCS课程的分支存在的、
有人也把GCS课称为social studies、
我们有教科书、
但是都是在做国家的基础了解的时候、
老师布置读一下的、
附加材料用的很多、
主要是想全面介绍国家的现貌、
哦对了、
国家的历史教科书里也会讲一点点、
不知道有没有帮助哈、

❼ 初一地理美国知识

美国位于北美洲大陆，由50个州组成。下面是我为您带来的初一地理美国知识，希望对大家有所帮助。

初一地理美国知识(一)

1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带;两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。

2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土着居民是印第安人。

3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中东部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖(苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖)是世界上最大的淡水湖群，又是美加国界的一部分，其中密歇根湖完全属于美国。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖群，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。密西西比河和五大湖为美国灌溉、航运等提供了良好的条件。

5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。

6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山(圣弗朗西斯科)东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，着名产品为硅片。

7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。美国的首都是华盛顿，最大城市是纽约。

初一地理美国知识(二)

一、位置和范围

(一)位置:

纬度:本土以北温带(30ºN-50ºN)为主，阿拉斯加亚寒带、寒带，夏威夷热带

海陆;北美洲中部，东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾

(二)范围:本土(48个州和一个特区)、阿拉斯加、夏威夷;第四大国

二、自然地理特征

(一)地形:平原为主，山地为辅，

山地:西部落基山、海岸山、内华达山(山间高原盆地)、东部阿巴拉契亚山脉

平原:中部大平原和密西西比河大平原

(二)气候:温带大陆性气候为主

1.温带大陆性气候 2.温带草原气候

3.亚热带湿润气候;夏季较热，降水较多，冬季温和少雨

4.地中海气候 5.温带海洋性气候

(三)水文:河湖众多，水量大

1.五大湖(参见北美)

2.密西西比河:发源于五大湖附近，注入墨西哥湾，世界第四长河和大河，支流众多与五大湖有多条运河相通，联成一个庞大的内河航运系统，航运便利;中南部主要灌溉水源;支流水力丰富

3.科罗拉多河:源出落基山脉，主要依靠冰雪融水补给，流经干旱与半干旱区， 注入加利福尼亚湾，为灌溉农区提供了宝贵的水源

(四)资源--矿产、森林、草原等自然资源丰富，煤、石油、天然气、铜、铁等储量和产量都居世界前列

煤--阿巴拉契亚山脉附近 石油--墨西哥湾沿岸 铁--五大湖沿岸

三、人文地理概况

(一)人口

移民国家，人口2.7亿，白色人种为主，黑种人13%华人和华侨165万城市化水平高(70%以上)，东北部人口稠密，西部高原人口稀疏人口有从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移

(二)农业:发大的现代化农业，农产品的输出量大

1.发展条件:耕地广(1/10全球)，气候温和湿润;水源充足，土壤肥沃，市场广阔，机械化程度高，科学育种

2.主要农产品:小麦、大豆、玉米、棉花、烟草、乳肉产量居世界前列

热带经济作物需要进口

3.农业发展特点

农业生产现代化:科学育种、机械化生产、效率高，产量大

农业生产专业化:据自然条件和市场需要划分

玉米带(密西西比河上游平原)小麦区(大平原北部和中部)

棉花带(密西西比河下游平原及大平原南部)

乳畜带(东北部)

畜牧和灌溉农业区(西部山区)

农业发展模式:商品谷物农业

(三)工业:工业产值最大，同时进口消费品量也最多，外贸进口大于出口

1.发展条件:工业基础雄厚，科技发达，资源丰富，市场广阔，水陆交通便利

2.工业分布:

东北部地区:煤铁资源丰富，水运便利;

全国的钢铁、汽车、化学等工业

中心:芝加哥、匹兹堡、布法罗等;还有重要工商业中心--纽约;首都

--华盛顿、费城等

南部地区:石油丰富，气候温暖，环境洁净，科技水平高，交通便利

石油、飞机、宇航、电子等工业区

休斯敦是石油和宇航中心

西部地区:太平洋沿岸，环境优美、气候温和，交通便利

宇航、电子飞机制造

中心:旧金山(硅谷)洛杉矶(西部人口最多的城市)华人聚集

(四)城市:形成巨型城市带:大西洋沿岸、五大湖沿岸

(五)运输:铁路运输以东西向为主，航空运输和水运均发达

初一地理美国知识(三)

1、美国位于北美洲大陆，由50个州组成，其中本土有48个州及首都华盛顿所在地哥伦比亚特区，另外还有两个海外的阿拉斯加州和夏威夷州。美国的主体(本土)位于北温带，阿拉斯加州位于北寒带，夏威夷州位于热带。

2、美国的主体部分(本土)东临大西洋、西临太平洋、南临墨西哥湾。

3、美国地形呈南北纵列分布，西部为落基山脉，中部为中央大平原，东部为阿巴拉契亚山脉。

4、美国境内的密西西比河为世界第四长河，与加拿大交界处的五大湖群为世界最大的淡水湖群，其中苏必利尔湖为最大的淡水湖。

5、美国的农业和工业都非常发达，是世界上最发达的国家。

6、美国的农业具有区域化的特点，美国从事农业的人口比例很小，但效率很高，产量很大，美国是世界上出口农产品最多的国家。利用地图记住美国农业带的分布。

7、美国工业以高新技术产业为主，三大工业区中，东北工业区以传统工业为主，南部工业区以航天工业为主，西部工业区以电子工业为主。

8、美国工业发达，资源消耗和浪费严重，需要大量进口。

❽ 美国高中地理教材对中国教材的启示

一、 教材分析 1、 教材的地位、作用及设计思路 《美国》是六年级第一册世界分国篇中的内容。美国是当今世界第一经济大国，从面积来说，美国位居世界第四；从人口来说，美国是世界第三人口大国，因此教材把美国列为重点介绍也是北美洲中唯一介绍的国家。同时通过学习美国的地形地势特点可以了解整个北美洲的地形地势特点。 本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时（第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习；第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时）。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了一定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中常常听到，日常生活中也会谈论到，较感兴趣，所以让学生课前收集整理相关的知识，便于在课堂上相互交流、讨论。 2、 教学目标及依据 1） 知识目标 知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品；了解美国的主要农业带；知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点；知道美国工业的地区分布；知道美国的着名城市和风景名胜。 2） 能力目标 初步学会用综合的观点，分析美国发展农业的有利和不利条件，认识自然条件对经济发展的影响；学会读图获取农业带、工业区的分布，提高综合分析和识读各类图表的能力；学会读统计图了解能源消费的现状，树立正确的环境观、资源观。 3） 情感目标 从美国现代农业取得的巨大成就和新兴工业在世界的优势地位，使学生懂得科学技术对经济发展的推动作用，从而树立科学技术就是生产力的观点。 4） 依据 美国是世界上第一经济大国，美国的农业和工业都有很有特点，要了解美国的经济，就必须了解美国的工农业特点，而且必须从各类图表的识读来综合分析，同时使学生懂得科技对经济发展的推动作用，科学技术是第一生产力，以此激发学生的学习热情，鼓励学生从小热爱学习、好好学习。 3、 教学重点与难点及依据 1） 教学重点 美国现代化工农业特点；美国农业带和工业区的分布；人地关系如何更好地协调发展。 2） 教学难点 人地关系如何更好地协调发展 3） 依据 要说明美国是世界上第一经济大国，就必须从美国的农业和工业入手，掌握美国现代化工农业特点，美国农业带和工业区的分布，所以这是本课的重点。 在经济飞速发展，科技日益进步的今天，世界各国包括美国都必须清楚地看到人与自然的关系，认识到在追求经济发展的同时也必须促进人地关系更加协调地发展的重要性，所以这是重点也是难点。 二、 学法分析 学生学会通过互联网、报刊杂志和书籍收集整理有关美国的资料，掌握这种自主学习地理知识的重要途径。并且课堂里让学生相互交流资料并讨论，让学生体验到合作学习的快乐。 学生通过分析美国发展农业的有利和不利条件，意识到经济发展与自然条件之间的关系。用所学知识去揭示地理现象，并通过讨论分析，做出判断，提高学生分析问题的能力，并激发学生学习地理的兴趣，形成主动学习的态度。 学生运用比较的学习方法，对比我国与美国的特点，进一步掌握国家间的地理差异，提高自己的思维能力，并树立科学技术是第一生产力的思想。 联系实际的方法来学习，比如联系“孙桥农业区”的开发情况，引导学生可以了解我们上海的实际情况，或是我们可以借鉴的地方。 三、 教法分析 学生对美国的情况是有较多的了解的，在讲课中，可以充分利用学生这些已有的知识储备，充实讲课内容，活跃课堂气氛。 学习国家地理，并不一定要面面俱到地掌握一个国家的各方面的情况，而应突出重点，抓住这个国家的地理特色，归纳出其主要特征。本课主要采用启发学生探究式教学方法，发挥教师主导和学生主体性作用，抓住重点，设计一些具有思考价值的问题，以促进学生思维能力的发展。 在地理教学中渗透环保意识，培养学生树立全球意识和环保意识。 通过各种地图和地理统计图表的阅读分析，培养学生能运用地图分析地理事物，获取新的地理知识的能力、综合分析能力以及交流合作的能力，同时培养学生认真仔细的学习习惯。 本课采用多媒体教学手段，自制课件，利用大量相关的图片资料来提高学生的感性认识。 四、 教学程序 1、 引入新课 第一课时已经分析了美国的地形、气候、河流等自然条件的优越性，而农业生产与这些自然因素关系密切，所以由复习提问美国的自然条件，引出其对农业生产的影响。学生通过分析美国发展农业的有利和不利条件，意识到经济发展与自然条件之间的关系。 2、 讲授新课 由表格“美国农作物的产量和出口量在世界的地位”，让学生分析讨论美国农业的地位并得出结论：美国是世界上最大的农产品出口国，小麦、玉米、大豆、棉花是美国四大农作物。 提问：除了自然条件优越以外，还有什么因素为农业发展提供条件？让学生讨论美国高度现代化农业的特色（农业生产机械化程度高，广泛应用现代化科学技术进行生产），同时让学生对比我国农业与美国农业的特点，树立科教兴农的思想，联系上海的“孙桥农业区”的开发情况。 看“美国农业带的分布”图，请学生说出美国由南往北和由东向西的不同农业带的名称，认识到美国农业生产地区分工明显的特点。 由说一说：生活中的美国工业产品，导出美国现代化工业。并由学生自己查找资料分析说明美国工业部门齐全，技术先进，生产能力大，是世界上最发达的工业国家。并让学生再次感受：科学技术是第一生产力。 看“美国工业分布”图，引导学生从资源和交通条件来分析美国工业区工业发展的原因并了解三个工业区的分布。 公路运输和交通促进了工业发展的速度，美国被称为“汽车轮子上的国家”，是世界上公路建设最完备的国家，让学生认识到交通运输业与经济发展之间的关系。 引导学生分析“世界石油产量”图和“世界石油消费量”图，提问：美国是世界上最大的矿业生产国，但它为什么每年仍需要进口大量的矿产品？学生可根据各国人均消费的石油量，交流自己的看法。同时，让学生思考交通运输业的高速发展与能源消费会给美国环境带来哪些影响？ 进一步思考哪些影响会牵涉到全球？（如温室效应、酸雨）该由谁来负责？培养学生树立全球意识和环保意识。 学生相互交流课外查找到的美国的着名城市和风景名胜。 3、 总结 地区分工明显的农业： 1）世界最大的农产品出口国 2）农业带的分布 依托现代化科学技术的工业：1）世界上最发达的工业国 2）布局日趋合理的工业区 3）世界公路建设最完备的国家 4）世界能源消费最多的国家 着名城市 4、 课后练习设计 继续收集关于美国的资料，以你最感兴趣的一方面为主题制作一份小报，并可在班内举行小型展览会。